INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA

Instrucciones Prueba de Admisión

El Instituto Tecnológico Superior Cordillera (ITSCO) ha desarrollado una nueva prueba de

admisiones compuesto por la evaluación de cuatro aptitudes o habilidades. La primera aptitud,
Aptitud verbal es la habilidad para entender el significado de las palabras usándolas eficazmente;
la habilidad para comprender el lenguaje, entender las relaciones entre las palabras y entender el
significado de frases completas y parágrafos (Salgado y col., 2003). Por tanto, esta habilidad
incluye la capacidad de identificar rápidamente la información crítica de informes, y de extraer
conclusiones lógicas a partir de hechos o datos escritos. Se evaluará mediante:

1. Lectura comprensiva de textos. Incluye pasajes de lectura y mide la

capacidad para entender la información verbal, pensar con lógica acerca de
la información por escrito, y llegar a las conclusiones lógicas. Ejemplo: Las
Islas Galápagos son famosas por sus numerosas especies endémicas y por
los estudios de Charles Darwin que le llevaron a establecer su Teoría de la
Evolución por la selección natural. La flora y fauna encontrada allí es
prácticamente única y no se la puede encontrar en ninguna otra parte del
mundo.
a) Charles Darwin desarrolló su Teoría de la Evolución en las Islas
Galápagos
b) Las islas galápagos son muy conocidas por la cantidad de especies
propias y exclusivas
c) La Teoría de la Evolución de Charles Darwin es famosa por haberse
desarrollado en las Islas Galápagos
d) Las Islas Galápagos son únicas
2. Sinónimos y antónimos. Se valora el conocimiento de los estudiantes de su
lengua. Los sinónimos son palabras que tienen la misma o muy parecida
significación, mientras que los antónimos son palabras que expresan ideas
opuestas o contrarias. Ejemplo:
A continuación, deberás de elegir entre las cuatro opciones que se
proponen el sinónimo de las siguientes palabras: Dique
a) Malecón
b) Noble

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c) Impune
d) Ola

3. Analogía verbal. Se presentan un par de palabras entre la que existe una

relación determinada y otra sin su par. El objetivo es descubrir qué tipo de
relación hay entre las dos primeras palabras y aplicar dicha relación para
encontrar la pareja de la tercera palabra. Esta relación suele ser de sinonimia,
antonimia, de relación lógica, y cultural. Ejemplo:
Pétalos es a flor, como tronco es a:
a) Vegetales
b) Flora
c) Fauna
d) Árbol
4. Silogismos. Una serie de dos proposiciones se presentan al estudiante, en la
que la primera es la premisa mayor, que es la regla general, la segunda es la
premisa menor, que es el conocimiento que está bajo la condición de la regla
general y el estudiante debe elegir la conclusión más lógica basada en las
frases anteriores, que por tanto será la aplicación de la regla. Ejemplo:
Todas las flores tienen pétalos. Todas las margaritas son flores. Por tanto:
a) Todas las flores son margaritas
b) Algunas margaritas tienen pétalos
c) Todas las margaritas tienen pétalos
d) Algunas margaritas son flores

La segunda aptitud, Aptitud numérica es la habilidad para entender las relaciones

numéricas, usar los números eficazmente y para comprender material cuantitativo (Salgado y
col., 2003). Se evaluará mediante:

1. Series de números. Al estudiante se le asignará una serie de números, y

deberá encontrar la lógica de dicha serie y aplicarla para poder encontrar el
siguiente número en la serie. Ejemplo:
Serie: 1, 4, 9, 16…

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a) 25
b) 20
c) 18
d) 22
2. Cálculos aritméticos. Se mide la precisión y la velocidad resolviendo
operaciones aritméticas. Ejemplo:
A continuación encontrarás una serie de operaciones aritméticas, por
favor, indica la solución correcta de entre las cuatro opciones propuestas:
(-2) - (+7) - (-12) + (+5) =
a) 6
b) 7
c) 8
d) 10
3. Problemas matemáticos. En este caso, se utilizan problemas matemáticos
para que el estudiante demuestre su capacidad para comprender material
cuantitativo. Ejemplo:
A continuación encontrarás una serie de enunciados que contienen
problemas de naturaleza matemática, deberás de elegir entre las cuatro
opciones propuestas la solución correcta al problema propuesto.
Pedro compró 4 docenas de huevos a 7 dólares cada docena, para luego
venderlos a 1 dólar cada huevo. Teniendo en cuenta que se le rompieron 7
huevos en el proceso de venta, ¿cuántos dólares ganó?
a) 20 dólares
b) 15 dólares
c) 13 dólares
d) 17 dólares

La tercera aptitud es el Razonamiento abstracto. Con esta aptitud se mide la capacidad de

realizar e interpretar dibujos o figuras, estableciendo relaciones y formulando equivalencias, ya
sea continuando series o eliminando figuras. Se evaluará mediante:

1. Series progresivas: El estudiante debe seleccionar una de las imágenes

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dentro de las cuatro opciones de respuesta, como la figura que debe seguir
a la lista de figuras presentadas. Se incluyen tres tipos de series progresivas,
las de una fila, las de dos, y las de tres. Ejemplo:
Por favor, a continuación, señala cuál de las cuatro figuras alternativas es
la que sigue a la serie que se presenta:

2. Topología: El estudiante debe seleccionar entre las opciones cual duplica la

condición presentada. Este tipo de pruebas analiza como el candidato
estudia las figuras presentadas para su observación, ve las relaciones entre
ellos, concibe la naturaleza de la figura completando el sistema, y al hacerlo,
desarrolla un método sistemático de razonamiento. Ejemplo:
Por favor, a continuación, señala cuál de las cuatro figuras alternativas es
la que corresponde al cuadrado que falta en las figuras que se presentan:

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La cuarta y última aptitud es el Manejo emocional. Está compuesta por cuatro dimensiones a
saber: 1) Percepción emocional. Se trata de la habilidad del estudiante tanto de percibir como de
expresar emociones; 2) Facilitación emocional. Es decir, si el estudiante posee el conocimiento y
la habilidad necesarias para usar sus estados emocionales para resolver sus problemas; 3)
Comprensión emocional, se trata de la conciencia que tienen los propios estudiantes acerca de
cómo las emociones se relacionan con determinadas situaciones y momentos de la vida; y 4)
Manejo emocional, si los estudiantes poseen estrategias de gestión tanto de las emociones propias
como de las ajenas, con el objetivo de reducir las emociones negativas y mantener las positivas.
Al estudiante se le presentarán diferentes situaciones, y debe decidir la respuesta entre 1 y 5,
teniendo en cuenta que: 1 = Completamente ineficaz; 2 = Un poco ineficaz; 3 = Ni eficaz, ni
ineficaz; 4 = Un poco eficaz; 5 = Completamente eficaz.