Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor  Mengidentifikasi perubahan sosial yang terjadi Perubahan sosial dan
menganalisis pengetahuan faktual, perubahan sosial serta akibat yang di masyarakat sekitar untuk menumbuhkan dampaknya terhadap
konseptual, prosedural, dan ditimbulkannya dalam kehidupan masyarakat. sikap religiusitas dan tanggungjawab etika kehidupan masyarakat
metakognitif berdasarkan rasa ingin sosial dalam melakukan perubahan kearah yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, lebih baik  Perubahan sosial
teknologi, seni, budaya, dan  Memahami konsep perubahan social dan sebab-sebab
humaniora dengan wawasan  Memahami penyebab perubahan social terjadinya
kemanusiaan, kebangsaan,  Memahami dampak positif dan negatif perubahan sosial
kenegaraan, dan peradaban terkait perubahan sosial  Perubahan sosial
penyebab fenomena dan kejadian,  Menjelaskan perubahan sosial dan dampaknya dan perubahan
serta menerapkan pengetahuan yang terjadi dalam kehidupan masyarakat hubungan antar
prosedural pada bidang kajian yang setempat dengan menggunakan contoh-contoh individu dan
spesifik sesuai dengan bakat dan nyata yang terjadi di dalam kehidupan antar kelompok
minatnya untuk memecahkan masyarakat  Perubahan sosial
masalah  Mengidentifikasi hasil diskusi tentang dan dampaknya
perubahan sosial dan dampaknya yang terjadi terhadap
dalam kehidupan masyarakat kesenjangan
 Menganalisis realitas dan data tentang sosial di
perubahan sosial dan dampaknya terhadap masyarakat
kesenjangan sosial terjadi di masyarakat untuk  Perubahan
menanamkan sikap tanggug jawab sosial dalam sosial, kemajuan
mengatasi masalah masyarakat, dan
perkembangan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menalar berdasarkan pemahaman dari  Menalar berdasarkan pemahaman dari
masyarakat
menyaji dalam ranah konkret dan pengamatan dan diskusi tentang perubahan pengamatan dan diskusi tentang perubahan
menuju
ranah abstrak terkait dengan sosial dan akibat yang ditimbulkannya. sosial dan akibat yang ditimbulkannya.
kehidupan
pengembangan dari yang  Mempresentasikan hasil pengamatan dan masyarakat yang
dipelajarinya di sekolah secara pengkajian tentang perubahan sosial di demokratis
mandiri, bertindak secara efektif dan masyarakat dan mengajukan solusi, atau
kreatif, serta mampu menggunakan rekomendasi, atau usulan,untuk mengatasi
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
metode sesuai kaidah keilmuan kesenjangan sosial secara demokratis untuk
mencapai kemajuan masyarakat

KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Memahami berbagai permasalahan sosial yang  Mendeskripsikan tentang globalisasi Globalisasi dan
menganalisis pengetahuan faktual, disebabkan oleh perubahan sosial di tengah-  Menjelaskan mengenai masalah sosial akibat perubahan komunitas
konseptual, prosedural, dan tengah pengaruh globalisasi. dari modernisasi. lokal
metakognitif berdasarkan rasa ingin  Menguraikan tentang westernisasi.
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan tentang konsumerisme sebagai  Globalisasi dan
teknologi, seni, budaya, dan dampak dari perubahan sosial dampaknya
humaniora dengan wawasan terhadap
kemanusiaan, kebangsaan, perubahan sosial
kenegaraan, dan peradaban terkait di tingkat lokal
penyebab fenomena dan kejadian, atau komunitas
serta menerapkan pengetahuan  Berbagai
prosedural pada bidang kajian yang permasalahan
spesifik sesuai dengan bakat dan sosial akibat
minatnya untuk memecahkan perubahan sosial
masalah di tingkat lokal
atau komunitas
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Mengategorisasikan berbagai permasalahan  Membacakan hasil kegiatan tentang globalisasi disebabkan
menyaji dalam ranah konkret dan sosial yang disebabkan oleh globalisasi serta  Melaporkan basil pengamatan tentang masalah globalisasi
ranah abstrak terkait dengan akibat-akibatnya dalam kehidupan nyata di sosial sebagai akibat dari modernisasi  Globalisasi dan
pengembangan dari yang masyarakat sehingga dapat merespons berbagai  Mempresentasikan hasil diskusi tentang dampak
dipelajarinya di sekolah secara permasalahan sosial dan ketimpangan yang westernisasi ketimpangan
mandiri, bertindak secara efektif dan disebabkan proses globalisasi.  Mengomunikasikan hasil pengamatan di sosial di
kreatif, serta mampu menggunakan lingkungan sekitar tentang konsumerisme masyarakat
metode sesuai kaidah keilmuan sebagai dampak dari perubahan sosial  Strategi dan
berbagai
pendekatan
pemberdayaan
untuk mengatasi
ketimpangan
sosial akibat
globalisasi
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial  Menjelaskan konsep ketimpangan sosial. Ketimpangan sosial
menganalisis pengetahuan faktual, dan pertautannya dengan perubahan sosial di  Menyebutkan faktor penyebab ketimpangan sebagai dampak
konseptual, prosedural, dan tengah-tengah globalisasi. sosial di masyarakat. perubahan sosial di
metakognitif berdasarkan rasa ingin  Menyebutkan masalah ketimpangan yang ada tengah globalisasi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, di masyarakat.
teknologi, seni, budaya, dan  Menguraikan dampak ketimpangan sosial di  Globalisasi dan
humaniora dengan wawasan masyarakat. dampaknya
kemanusiaan, kebangsaan,  Mendeskripsikan upaya mengatasi terhadap
kenegaraan, dan peradaban terkait ketimpangan sosial. perubahan sosial
penyebab fenomena dan kejadian, di tingkat lokal
serta menerapkan pengetahuan  Berbagai
prosedural pada bidang kajian yang permasalahan
spesifik sesuai dengan bakat dan sosial akibat
minatnya untuk memecahkan perubahan sosial
masalah di tingkat lokal
disebabkan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Mengolah hasil kajian dan pengamatan tentang  Menyampaikan basil studi pustaka tentang globalisasi
menyaji dalam ranah konkret dan ketimpangan sosial sebagai akibat dari konsep ketimpangan sosial.  Penguatan posisi
ranah abstrak terkait dengan perubahan sosial di tengah-tengah globalisasi.  Menyajikan laporan basil pengamatan di komunitas lokal
pengembangan dari yang lingkungan masyarakat tentang faktor dalam merespon
dipelajarinya di sekolah secara penyebab ketimpangan sosial. perubahan sosial
mandiri, bertindak secara efektif dan  Menyajikan kesimpulan dari basil studi pustaka disebabkan
kreatif, serta mampu menggunakan tentang masalah ketimpangan sosial di globalisasi
metode sesuai kaidah keilmuan masyarakat.  Menjalin relasi
 Mengomunikasikan basil pengamatan tentang antar komunitas
dampak ketimpangan sosial di masyarakat. lokal untuk
 Menyajikan laporan basil pengamatan tentang memperkuat
upaya mengatasi ketimpangan sosial di posisi dalam
masyarakat. merespon
perubahan sosial
yang disebabkan
globalisasi
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Mendeskripsikan cara melakukan strategi  Menjelaskan pengertian pemberdayaan Kearifan lokal dan
menganalisis pengetahuan faktual, pemberdayaan komunitas dengan kornunitas. pemberdayaan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
konseptual, prosedural, dan mengedepankan nilai-nilai kearifan lokal di  Menyebutkan tujuan pemberdayaan kornunitas. komunitas
metakognitif berdasarkan rasa ingin tengah-tengah pengaruh globalisasi.  Menguraikan pendekatan pemberdayaan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, kornunitas.  Pemberdayaan
teknologi, seni, budaya, dan  Menyebutkan kelebihan dan kekurangan komunitas
humaniora dengan wawasan pemberdayaan kornunitas. berbasis
kemanusiaan, kebangsaan,  Menguraikan kendala pemberdayaan kepemilikan
kenegaraan, dan peradaban terkait komunitas. lokal dan
penyebab fenomena dan kejadian, partisipasi
serta menerapkan pengetahuan warga
prosedural pada bidang kajian yang masyarakat
spesifik sesuai dengan bakat dan  Partisipasi
minatnya untuk memecahkan masyarakat
masalah lokal, atau
warga
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Merancang, melaksanakan, dan melaporkan  Mempresentasikan pengertian pemberdayaan masyarakat,
menyaji dalam ranah konkret dan aksi pemberdayaan komunitas dengan komunitas. dalam
ranah abstrak terkait dengan mengedepankan nilai-nilai kearifan lokal di  Mengomunikasikan basil pengamatan tentang pemberdayaan
pengembangan dari yang tengah-tengah pengaruh globalisasi. tujuan pemberdayaan komunitas. masyarakat, atau
dipelajarinya di sekolah secara  Menyampaikan hasil diskusi tentang perbaikan
mandiri, bertindak secara efektif dan pendekatan pemberdayaan komunitas. kehidupan sosial
kreatif, serta mampu menggunakan  Menyajikan kesimpulan basil evaluasi tentang atau publik
metode sesuai kaidah keilmuan kelebihan dan kekurangan pemberdayaan  Aktivitas
komunitas. pemberdayaan
 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang komunitas
kendala pemberdayaan komunitas.  Evaluasi dan
hikmah
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Mengevaluasi aksi pemberdayaan komunitas  Mendeskripsikan konsep kearifan lokal. pembelajaran
menganalisis pengetahuan faktual, sebagai bentuk kemandirian dalam menyikapi  Menjelaskan pemberdayaan kornunitas dalam dari aktivitas
konseptual, prosedural, dan ketimpangan sosial. masalah sosial berdasarkan kearifan lokal. pemberdayaan
metakognitif berdasarkan rasa ingin  Menguraikan pemberdayaan komunitas komunitas
tahunya tentang ilmu pengetahuan, berlandaskan kearifan lokal.
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
4.5 Mengelaborasikan berbagai alternatif
pemberdayaan sosial yang diperlukan untuk
mengatasi ketimpangan sosial di masyarakat.
 Mengomunikasikan basil studi pustaka tentang
konsep kearifan lokal.
 Menyajikan kesimpulan hasil evaluasi tentang
pemberdayaan komunitas dalam masalah sosial
berdasarkan kearifan lokal.
 Menyajikan laporan tentang pemberdayaan
komunitas berlandaskan kearifan lokal.

Leles, Juli 2018

Mengetahui :
Kepala Sekolah MA LELES Guru Mata Pelajaran,

MUHAMAD RIJAL FAJARI, ST EUIS MULYANI, S.Pd.I

NIP/NRK. - NIP/NRK.