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LISTADO DE CRITERIOS E INDICADORES. C.E.I.P.

“SALVADOR VINUESA”
CURSO ESCOLAR: CICLO: 3º NIVEL: 5º EP PERFIL DEL ÁREA DE INGLÉS
CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN C N.C
CE.3.1. Comprender y distinguir LE.3.1.1.Comprende y distingue estructuras
estructuras simples y léxico de uso simples y léxico de uso habitual, bajo
habitual, articulados con claridad y supervisión, articulados con claridad y
transmitidos oralmente o por medios transmitidos oralmente o por medios técnicos,
técnicos, tales como anuncios, tales como anuncios, programas de radio y
programas de radio y televisión, etc, televisión, etc, sobre temáticas conocidas en
sobre temáticas conocidas en contextos cotidianos relacionados con la propia
contextos cotidianos relacionados con experiencia, necesidades e intereses, siempre
la propia experiencia, necesidades e que las condiciones acústicas sean buenas y no
intereses, siempre que las condiciones distorsione el mensaje, se pueda volver a
acústicas sean buenas y no escuchar o pedir confirmación. (CCL, CAA).
distorsione el mensaje, se pueda
volver a escuchar o pedir
confirmación.
CE.3.2. Conocer y saber utilizar las LE.3.2.1. Conoce y utiliza,con supervisión, las
estrategias más adecuadas para la estrategias más adecuadas para la comprensión
comprensión del sentido general de del sentido general de mensajes orales,
mensajes, anuncios publicitarios, instrucciones, y textos sencillos
instrucciones, indicaciones más orales,analizando los elementos no verbales, las
complejas en momentos distintos: en palabras importantes que comprende y las
una estación, en un restaurante, en un indicaciones del contexto en momentos
supermercado... distintos: escuela,casa,
restaurante,supermercado,el parque,su
calle...(CCL, CAA).
CE.3.3. Identificar y distinguir las LE.3.3.1. Identifica y distingue las funciones
funciones comunicativas principales comunicativas principales de un texto y
de un texto y conversación cotidiana conversación cotidiana; y comprende aspectos
comprendiendo aspectos socioculturales y sociolingüísticos concretos y
socioculturales y sociolingüísticos significativos para aplicarlos en la mejora de la
concretos y significativos para comprensión de mensajes en distintos ámbitos
aplicarlos en la mejora de la de la vida cotidiana, las relaciones
comprensión de mensajes en distintos interpersonales y convenciones sociales en
ámbitos de la vida cotidiana, las contextos diversos: escuela,casa,
relaciones interpersonales y restaurante,supermercado,el parque,su calle…;
convenciones sociales en contextos identifica el uso de patrones de entonación
diversos: en un supermercado, en el básicos. (CCL, CAA, CEC).
cine, en la estación, identificando el
uso de patrones de entonación
básicos.
CE.3.4. Comprender y reconocer las LE.3.4.1.Comprende y reconoce las estructuras
estructuras sintácticas básicas a la vez sintácticas básicas a la vez que un repertorio de
que un repertorio de léxico frecuente léxico frecuente relacionado con temas de la
relacionado con temas de la vida vida diaria y escolar, y expresa intereses,
diaria y escolar, y expresa intereses, necesidades y experiencias en diferentes
necesidades y experiencias en contextos, infiriendo el significado del nuevo
diferentes contextos, infiriendo el léxico a través del contexto en el que aparece.
significado del nuevo léxico a través (CCL).
del contexto en el que aparece.
CE.3.5. Comprender la idea principal LE.3.5.1. Comprende la idea principal de

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de mensajes oídos, reconociendo mensajes oídos y reconoce patrones sonoros,
patrones sonoros, acentuales, acentuales, rítmicos y de entonación básicos y
rítmicos y de entonación básicos y se apoya en materiales audiovisuales diversos
apoyándose en materiales sobre temas cotidianos. (CCL).
audiovisuales diversos sobre temas
cotidianos.
CE.3.6. Participar en conversaciones LE.3.6.1.1.Participa en conversaciones cara a
cara a cara o por medios tecnológicos cara o por medios tecnológicos para
para intercambiar información, intercambiar información; aplica las estrategias
aplicando las estrategias básicas y básicas y conocimientos sociolingüísticos y
conocimientos sociolingüísticos y socioculturales para producir monólogos y
socioculturales para producir diálogos, breves y sencillos; y utiliza un
monólogos y diálogos, breves y repertorio de expresiones memorizadas y
sencillos, utilizando un repertorio de fórmulas trabajadas previamente. (CCL, CD,
expresiones memorizadas y fórmulas CAA, CSYC).
trabajadas previamente; así como LE.3.6.2. 1.Respeta las convenciones
respetando las convenciones comunicativas elementales para intercambiar
comunicativas elementales para información en distintos contextos, en la
intercambiar información en distintos escuela ,casa, restaurante ,supermercado, el
contextos, en la consulta médica, parque, su calle, etc. (CCL, CD, CAA,CSYC).
entrevistas a los compañeros/as,
restaurantes, bancos, etc.
CE.3.7. Conocer y aplicar las LE.3.7.1 .Conoce y aplica las estrategias básicas
estrategias básicas para producir para producir monólogos y diálogos, breves y
monólogos y diálogos, breves y sencillos y utiliza un repertorio de expresiones
sencillos, utilizando un repertorio de memorizadas y fórmulas trabajadas
expresiones memorizadas y fórmulas previamente para describir su rutina diaria,
trabajadas previamente para describir presentar su asignatura favorita,su libro
su rutina diaria, presentar su grupo de preferido,deporte favorito,comida preferida etc.
música, cantante, libro preferidos, etc. (CCL, CAA)
CE.3.8. Mantener y concluir una LE.3.8.1.1. Aplica un vocabulario relativo a
conversación sobre asuntos situaciones y temáticas habituales y concretas
personales y situaciones cotidianas, relacionadas con los intereses, experiencias y
articulando con fluidez y con patrones necesidades del alumnado en distintos
sonoros, acentuales, rítmicos y de contextos, en el colegio,una tienda, un
entonación básicos para actuar en supermercado, pudiendo realizar las
distintos contextos, una tienda, un repeticiones y las pausas para organizar, corregir
supermercado, una agencia de viaje, o reformular lo que se quiere decir, como
pudiendo realizar las repeticiones y preguntar el precio o pedir un artículo. (CCL,
las pausas para organizar, corregir o CAA).
reformular lo que se quiere decir. LE.3.8.2.1. Articula con fluidez y con un
repertorio muy limitado de patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de entonación
ajustándose y desenvolviéndose en
conversaciones cotidianas.(CCL).
LE.3.8.3. 1.Utiliza técnicas muy simples, verbales
y no verbales, para iniciar, mantener y concluir
una conversación sobre asuntos personales y
situaciones cotidianas.(CCL).

CE.3.9. Identificar el sentido general y LE.3.9.1. Identifica el sentido general y las ideas
las ideas principales de un texto breve principales de un texto breve y sencillo en
y sencillo en cualquier formato, cualquier formato, lecturas adaptadas, cómics,
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lecturas adaptadas, cómics, etc, etc, siempre contextualizado para diferentes
siempre contextualizado para contextos de su manejo y con posibilidad de
diferentes contextos de su manejo y consulta al profesor-a y ayuda de material
con posibilidad de apoyo de cualquier visual.(CCL).
elemento de consulta.
CE 3.10 Conocer y emplear las LE.3.10.1.Conoce y emplea las estrategias
estrategias básicas y los básicas y los conocimientos sobre aspectos
conocimientos sobre aspectos culturales y lingüísticos más adecuadas para la
culturales y lingüísticos más comprensión global de distintos tipos de textos
adecuadas para la comprensión global propios de su entorno, subraya la información
de distintos tipos de textos propios de esencial y los puntos principales, y establece
su entorno, subrayando la convergencias y divergencias respecto a los
información esencial y los puntos países anglohablantes. (CCL, CAA, CEC).
principales, estableciendo
convergencias y divergencias respecto
a los países anglohablantes.
CE.3.11. Demostrar comprensión LE.3.11.1. Comprende la idea fundamental
general por la idea fundamental comunicada en una carta, o una descripción
comunicada en una carta, o una sobre sí mismos, la familia, su casa,su calle, etc,
descripción sobre sí mismos, la perteneciente a un contexto adecuado a su
familia, indicación de una cita, etc, edad y en soportes papel y digital. (CCL,CD).
perteneciente a un contexto
adecuado a su edad y en soportes
papel y digital.
CE.3.12.Comprender estructuras LE.3.12.1. Comprende estructuras sintácticas
sintácticas dadas, en contextos dadas, en contextos conocidos y situaciones
conocidos y situaciones propias de su propias de su entorno para pedir información,
entorno para pedir información, mostrar interés,decir lo que le gusta y prefieren,
mostrar interés, hacer una sugerencia, pedir permiso, etc. (CCL, CAA).
etc.
CE.3.13. Reconocer un repertorio LE.3.13.1. Reconoce un repertorio limitado de
limitado de léxico escrito relativo a léxico escrito relativo a situaciones cotidianas y
situaciones cotidianas y temas temas habituales y diferencia los signos
habituales, diferenciando los signos ortográficos básicos en los textos adaptados a
ortográficos básicos en los textos su edad para facilitar su comprensión. (CCL).
adaptados a su edad para facilitar su
comprensión.
CE.3.14. Redactar textos cortos y LE.3.14.1. Redacta textos cortos y sencillos,
sencillos, como correos electrónicos, como correos electrónicos, cartas, etc,
cartas, etc, compuestos de frases compuestos de frases simples aisladas, en un
simples aisladas, en un registro neutro registro neutro o informal y utiliza con
o informal, utilizando con razonable razonable corrección las convenciones
corrección las convenciones ortográficas básicas y los principales signos de
ortográficas básicas y los principales puntuación, para hablar de sí mismo, de su
signos de puntuación, para hablar de entorno más inmediato y de aspectos de su vida
sí mismo, de su entorno más cotidiana, en situaciones familiares y
inmediato y de aspectos de su vida predecibles. (CCL, CD)
cotidiana, en situaciones familiares y
predecible.
CE.3.15. Conocer y aplicar las LE.3.15.1. Conoce y aplica las estrategias básicas
estrategias básicas para producir para producir textos escritos breves y sencillos:
textos escritos breves y sencillos: copiando palabras y frases usuales para realizar
copiando palabras y frases usuales las funciones comunicativas que se persiguen.
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para realizar las funciones (CCL, CAA)
comunicativas que se persiguen.
CE 3.16. Producir textos escritos LE.3.16.1 Produce textos escritos teniendo en
teniendo en cuenta aspectos cuenta aspectos socioculturales y
socioculturales y sociolingüísticos sociolingüísticos básicos junto a las estructuras
básicos junto a las estructuras sintácticas adecuadas y aplica los conocimientos
sintácticas adecuadas, aplicando los adquiridos y un vocabulario adaptado a sus
conocimientos adquiridos y un propias producciones escritas, sobre temáticas
vocabulario adaptado a sus propias habituales adaptadas al contexto escolar y
producciones escritas, sobre familiar. (CCL, CEC, CAA).
temáticas habituales adaptadas al
contexto escolar y familiar.
CE 3.17 Producir textos escritos LE.3.17.1 Produce textos escritos cumpliendo
cumpliendo las funciones las funciones comunicativas más frecuentes y
comunicativas más frecuentes y aplica los patrones discursivos básicos: una
aplicando los patrones discursivos felicitación, un intercambio de información, o
básicos: una felicitación, un un ofrecimiento. (CCL).
intercambio de información o un
ofrecimiento.

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