Laporan Sim PKB 2018-2019

2018
LAPORAN KEPALA SEKOLAH
PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN

SEKOLAH
MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG
SD NEGERI BUMIAYU 3
0 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD
1/1/2018
NEGERI BUMIAYU 3
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Pendidikan di Indonesia kini terus dikembangkan, terutama sejak reformasi bergulir
tahun 1998. Hal ini ditandai dengan lahirnya Undang-Undang (UU) Nomor 22 tahun 1999, yang
belakangan direvisi oleh oleh UU Nomor 32 tahun 2004, dan kini direvisi lagi dengan UU Nomor
23 tahun 2014. Dan, salah satu agenda reformasinya adalah pendelegasian kewenangan
pengelolaan pendidikan pada pemerintah daerah. Hanya saja, kewenangan pemerintah daerah
terbatas pada aspek pembiayaan, sumber daya manusia dan sarana-prasarana. Sementara
untuk aspek-aspek menyangkut kurikulum, pembelajaran, evaluasi dan pengukuran, sarana
dan alat pembelajaran, metode dan waktu belajar, buku teks serta alokasi belanja dan
penggunaan anggaran, semuanya menjadi kewenangan sekolah. Dalam hal ini, maka kepala
sekolah dan para guru dituntut bertanggung jawab terhadap kualitas proses dan hasil belajar
guna meningkatkan mutu pendidikan secara nasional.
Inilah era reformasi pendidikan yang sangat monumental dalam sejarah pendidikan di
Indonesia, dimana otoritas yang sangat besar diberikan langsung pada sekolah atau madrasah.
Sekolah bisa mengembangkan inovasinya masing-masing dalam mengembangkan perlakuan
pada siswa dalam belajar, bahkan sekolah diberi kewenangan untuk menetapkan apakah
akan fullday school atau partday school dalam penggunaan waktu belajar. Selain itu, apakah
sekolah akan menyusun sendiri buku teks yang diajarkan sesuai dengan kurikulum yang
disepakati, atau membeli buku-buku karya guru lainnya? Dalam hal ini, hal terpenting sekaligus
menjadi tekannya adalah bahwa di end product-nya siswa berprestasi, siap diuji, sesuai dengan
standar kompetensi yang ditetapkan oleh pemerintah atas usulan masyarakat. Karena itu, bila
prestasi siswa menurun, maka masyarakat tidak bisa menyalahkan kantor dinas pendidikan
kabupaten/kota. Sebaliknya, mereka bisa bertanya pada kepala sekolah/madrasah dan para
gurunya, karena soal kurikulum dan pembelajaran seluruhnya menjadi kewenangan penuh
sekolah.
Berkaca pada agenda reformasi demikian, maka kepala sekolah/madrasah mendapat
tuntutan peran yang sangat besar. Dia harus kuat dan memiliki strong leadership untuk
mendorong seluruh gurunya bekerja total dalam mendidik murid-muridnya, memiliki visi untuk
kemajuan sekolah, konsisten dengan visinya, tapi tetap demokratis dan menghargai pandangan
para koleganya. Kepala sekolah juga harus memiliki ekspektasi yang baik pada para siswanya,
memberikan penguatan basic skill untuk anak didiknya, sehingga bisa berkembang dengan baik
dalam profesi apapun, dan mampu menciptakan suasanan yang kondusif untuk para guru dan
karyawan bekerja, serta menciptakan suasana yang nyaman untuk para siswa
belajar.[2]Selanjutnya, Kepala sekolah juga harus dedikatif untuk sekolahnya, dan bekerja total
bagi kemajuan sekolahnya. Lantas sekarang, apa yang harus dilakukan kepala sekolah agar
proses dan produk pendidikannya berkualitas?

NEGERI BUMIAYU 3
Istilah kualitas pendidikan sangat mudah dikatakan, namun sangat sukar didefinisikan,
karena pemaknannya terus berkembang dan menjadi perhatian semua orang di dunia. Edward
Sallis, seperti dikutip Dede Rosyada (2013), menyatakan, bahwa kualitas terbagi dalam dua
bagian utama, yaitu kualitas absolut dan kualitas relatif. Kualitas absolut adalah pencapaian
standar tertinggi dalam pelaksanaan pekerjaan, melahirkan produk, atau memberikan layanan
jasa, yang tidak mungkin bisa terlampaui dan bahkan sudah tidak ada lagi peluang untuk
perbaikan. Tetapi, kualitas absolut ini sangat berat dan mahal dalam mewujudkannya. Oleh
sebab itu, ukuran kualitas dalam manajemen pendidikan seringkali menggunakan ukuran dalam
pengertian kualitas relatif, yakni kualitas yang masih berpeluang untuk ditingkatkan, direvisi
secara dinamis, sehingga pengertiannya menjadi pencapaian standar tertentu yang telah
ditetapkan bersama-sama sebelum memulai pekerjaan, baik dalam produk barang, jasa
maupun lainnya[3].
Pendidikan termasuk produk jasa, dan dalam pendidikan selalu ada standar (kualitas)
yang dirumuskan bersama oleh masyarakat dan diusulkan pada pemerintah untuk ditetapkan
menjadi Peraturan Pemerintah, Peraturan Menteri, atau paling tidak Peraturan Daerah. Dalam
Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 dan direvisi menjadi PP Nomor 13 Tahun
2015, ditetapkanbahwa kualitas pendidikan di Indonesia diukur dengan delapan standar,
yakniÂ standar isi, standar proses; standar kompetensi lulusan; standar pendidik dan tenaga
kependidikan; standar sarana dan prasarana; standar pengelolaan; standar pembiayaan; dan
standar penilaian pendidikan.[4]Delapan standar ini telah dijelaskan serta ditentukan ukuran-
ukuran pencapaiannya yang telah ditetapkan dalam bentuk Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional. Dengan demikian, ukuran pencapaian kualitas pendidikan di Indonesia sangat
ditentukan oleh pencapaian masing-masing sekolah dalam mengimplementasikan program dan
proses layanan menuju pada standar minmal hasil pendidikan yang diharapkan dalam seluruh
standar isi dan standar kompetensi lulusan, didukung dengan terpenuhinya standar proses,
sarana dan parasarana, pengelolaan, penilaian, pembiayaan dan lain-lain.
Lembaga dunia PBB melalui United Nation Childrenâ€™s Fund (UNICEF) pernah
melakukan penelitian teoretik untuk mengevaluasi dan mengukur kualitas penyelenggaraan
pendidikan untuk anak-anak di tingkat sekolah dasar, dengan mengukur lima (5) variabel
utama, yakni siswa, kurikulum dan bahan ajar, proses pembelajaran, lingkungan belajar
dan outcome sekolah. Pada aspek siswa, diteliti tentang kesehatan, keterpeliharaan mereka
sehingga siap untuk melakukan proses pembelajaran, dan terakhir dukungan keluarga dalam
belajar. Sedangkan pada aspek lingkungan, dievaluasi dan diukur tingkat kesehatan
lingkungannya, keamanan, proteksi terhadap para siswa dan kepekaan gender, dan penyiapan
sumber-sumber dan fasilitas yang cukup untuk mereka belajar. Sementara
aspek proses pembelajaran harus dilaksanakan oleh guru terlatih untuk mengajar,
pembelajaran yang berpusat pada siswa, pengelolaan kelas yang baik, penilaian dilakukan oleh
tenaga berkeahlian agar mampu memfasilitasi mereka belajar dan mengurangi disparitas hasil
belajar. Kemudian pengukuran kualitas dalam aspek bahan ajar harus mencerminkan

NEGERI BUMIAYU 3
penguasaan basic skill bagi anak sekolah dasar yang akan melanjutkan studi dan menjadi
seorang profesional dalam berbagai bidang pilihan mereka, harus pandai membaca,
menghitung dan life skill. Terakhir pengukuran outcome dilihat dengan pencapaian
pengetahuan, ketrampilan dan sikap sesuai tujuan pendidikan nasional dan kemampuan
mereka berpartisipasi di masyarakat.[5]
UNICEF memang bukan badan PBB yang fokus pada pendidikan, tapi lembaga ini fokus pada
keselamatan dan kesehatan anak-anak. Dan, salah satu kajiannya dalam mempersiapkan anak
masa depan adalah pengukuran kualitas pendidikan yang, menurut UNICEF, bisa dilihat dari
lima aspek, yakni kesehatan dan kesiapan belajar siswa, lingkungan belajar yang sehat,
kurikulum yang baik dan mendukung pencapaian tujuan pendidikan nasional, proses belajar
yang dipegang oleh para guru terdidik untuk menjadi guru, belajar yang berpusat pada siswa,
kelas yang kondusif, dan lingkungan yang nyaman untuk siswa belajar, serta outcome yang
sesuai dengan kebutuhan para pengguna, yakni kalau alumni SD akan memberi kepuasan pada
SMP tempat para siswa melanjutkan studi mereka, kalau SMP memberi kepusan pada SMA
tempat para siswa melanjutkan studi, dan begitu seterusnya. Bahkan jika ada sekolah kejuruan
pada jenjang menengah atas, maka ketrampilan dan keahlian mereka itu sangat
menggembirakan di mata para pengusaha yang menampung mereka bekerja.
Sementara Research Connection sebuah konsorsium antar-universitas yang dipimpin oleh
Columbia University, dalam salah satu program penelitiannya yang berjudul The Quality
of School-Age Child Care in After-School Settings• untuk mengevaluasi kualitas pengelolaan
dan penyelenggaraan pendidikan yang mempersiapkan aktifitas anaak setelah sekolah,
mengangkat dua kategori struktur dan proses. Kualitas struktur diukur dalam tiga (3) variabel,
yakni; 1) rasio siswa dengan staf, ukuran rombongan belajar, dan program pengelolaan
sekolah; 2) kualifikasi staf, level pendidikan dan pelatihan; dan 3) lamanya waktu layanan
pendidikan. Kemudian, kategori proses diukur dengan delapan (8) variabel, yakni:
1. Keamanan fisik dan psikologis,
2. Struktur yang memadai
3. Hubungan yang sangat mendukung
4. Kesempatan keterlibatanÂ para siswa yang bermakna
5. Norma sosial yang positif
6. Orientasi pembelajaran yang mengembang pembinaan ketrampilan
7. Keseimbangan antara otonomi dengan stutter
8. Koneksitas antara sekolah, rumah dan masyarakat
Sekolah/madrasah itu berkualitas atau tidak berkualitas sangat bergantung
pada leadership dari kepala sekolah/madrasah, karena dialah pimpinan tertinggi di
sekolah/madrasah itu, dan dialah yang bisa mengambil keputusan dalam segala hal, tentang
guru yang direkrut, penugasan guru, rotasi guru, pembinaan guru dan bahkan promosi
kepangkatan guru. Semakin guru itu bekerja dengan penuh antusias, bermotivasi baik, dinamis
mengikuti kemajuan baik teori, instrumen, teknologi, maupun kebijakan pemerintah, maka

NEGERI BUMIAYU 3
akan semakin tinggi produktifitas sekolah, dan akan semakin besar kontribusnya terhadap
pemajuan bangsa ke depan. Demikian pula dengan sarana serta prasarana pendidikan. Kepala
sekolah/madrasah memiliki otoritas yang sangat besar untuk pengadaan sarana prasaran
dengan mengajukan anggaran pembiayaan pada pemerintah atau pemerintah daerah bagi
satuan pendidikan negeri, atau ke yayasan bagi satuan pendidikan swasta. Kemudian kepala
sekolah juga memiliki kewenangan untuk mengatur waktu belajar siswa, antara full day
school atau part day school, dan dialah yang bisa berkomunikasi secara eksternal pada
pemerintah atau pemerintah daerah, pada tokoh masyarakat, atau pada apapun yang bisa
berpartisipasi dalam pengembangan sekolah/madrasah.
Terkait dengan tugas dan posisinya yang sangat strategis, maka kepala sekolah dituntut
memiliki kreatifitas, yakni kemampuan untuk mentransformasikan ide dan imajinasi serta
keinginan-keinginan besar menjadi kenyataan. Untuk menjadi orang kreatif, seorang kepala
sekolah harus memiliki imajinasi, harus memiliki kekuatan ide melahirkan sesuatu yang belum
ada sebelumnya, kemudian untuk menjadi orang kreatif, dia juga harus berusaha mencari cara
bagaimana ide-ide tersebut diturunkan menjadi sebuah kenyataan. Dengan demikian, untuk
menjadi kreatif setiap kepala sekolah harus memiliki dua variabel utama, ide dan karya. Ide
dan gagasan tanpa karya hanya akan menghasilkan mimpi-mimpi indah tanpa membawa
perubahan, sebagaimana juga karya tanpa gagasan baru hanya akan menghasilkan stagnasi
dan kejumudan.[7]
Tugas kepala sekolah sebagai seorang manajer, sangat kompleks, tidak sekedar
mengelola kurikulum dan buku ajar, tapi juga SDM guru, staf tata usaha dan juga mengelola
serta mengembangkan aset dan mengelola keuangan institusi. Dengan demikian, dia harus
memiliki tiga kecerdasan, yakni kecerdasan profesional, kecerdasan personal dan kecerdasan
manajerial[8]. Kecerdasan profesional adalah penguasaan terhadap berbagai pengetahuan
dalam bidang tugasnya, yakni pendidikan. Seorang kepala sekolah harus menguasai teknik
penyusunan kurikulum, perencanaan pembelajaran, strategi pembelajaran, evaluasi,
pengelolaan kelas, dan berbagai pengetahuan tentang pendidikan dan pembelajaran. Tidak
mungkin jabatan kepala sekolah dipegang oleh seseorang yang tidak menguasai
pendidikan,Â atau sama sekali tidak pernah mengalami profesi keguruan, karena dia harus
mengelola seluruh sumber daya untuk proses pendidikan dan pembelajaran.
Bersamaan dengan itu, kepala sekolah juga harus memiliki kecerdasan personal, yakni
bisa menerima orang lain, menghargai orang lain, dan selalu respek kepada seluruh gurunya,
seluruh orang tua siswa dan bahkan dengan tokoh-tokoh pendidikan di sekitar sekolahnya.
Demikian pula, kepala sekolah harus respek pada para siswanya, termasuk siswa yang
tertinggal dalam penguasaan bahan-bahan ajar, agar tidak ada satu anak pun yang tertinggal
oleh rombongan belajarnya. Tidak boleh ada disparitas yang mencolok antara satu dengan
lainnya, dan tidak boleh membedakan layanan hanya karena perbedaan etnik, bahasa, budaya
dan agama. Kepala sekolah harus memiliki rasa percaya diri yang baik untuk berhadapan

NEGERI BUMIAYU 3
dengan para pejabat daerah dan pusat, dan tidak boleh superior terhadap guru, staf dan
seluruh jajaran pegawai di sekolahnya.
Terakhir, seorang kepala sekolah harus memiliki kecerdasan manajerial, yakni memiliki
ide-ide besar untuk kemajuan sekolahnya, mampu mengorganisir seluruh stafnya untuk
melaksanakan program yang sudah ditetapkan sebagai rencana kerja tahunan, mampu
memberi motivasi kepada seluruh staf akademik dan staf non akademik, dan selalu menghargai
seluruh stafnya itu. Seorang kepala sekolah, harus mampu berkomunikasi dengan baik untuk
membuat seluruh stafnya faham akan sesuatu yang harus mereka kerjakan, dan mampu
mendorong mereka untuk bekerja memajukan institusi sekolahnya. Dan bahkan seorang kepala
sekolah harus mampu mengevaluasi secara obyektif pekerjaan yang diselesaikan oleh seluruh
tim kerjanya, dan menjadikan sebagai inspirasi untuk perbaikan di waktu yang akan datang.
Lalu apa yang harus dilakukan oleh kepala sekolah untuk memajukan sekolahnya?James
Harvey dalam tulisannya berjudul The School Principal as Leader: Guiding Schools
to Better Teaching and Learning mengatakan,seorang kepala sekolah harus melakukan lima hal
kunci, yakni :
1. Merumuskan visi untuk kemajuan dan keberhasilan academik siswa
2. Menciptakan suasana sekolah yang sangat kayak untuk pendidikan dan
Pembelajaran
3. Menanamkan sikap kepemimpinan terhadap seluruh staf akademik dan non
akademik
4. Meningkatkan pembelajaran
5. Mengelola seluruh staf akademik dan non-akademik untuk mengelola proses
layanan akademik dan non-akademik dal am rangka mempercepat kemajuan.
Kepala sekolah harus merumuskan visi kepemimpinannya yang jelas dan terukur, dan
dapat difahami oleh semua staf akademik dan non akademik sehingga mereka memahami apa
yang harus dikerjakan sesuai visi kepala sekolahnya. Kemudian menciptakan suasana yang
dapat mendukung pelaksanaan proses pembelajaran, memimpin seluruh stafnya, serta
mengelola seluruh orang dan proses untuk mempercepat kemajuan sekolah.
Di samping itu semua, ada hal yang sangat krusial yang harus dilakukan kepala sekolah dalam
rangka peningkatan kualitas pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, yakni peningkatan
kualitas proses dan hasil belajar. Kunci utama peningkatan mutu tersebut adalah guru.
Pendidikan yang baik harus ditopang oleh guru yang memiliki kapabilitas, loyalitas dan
integritas, serta akuntabilitas pelaksanaan tugas. Untuk keempat tagihan utama tersebut, guru
harus bersikap profesional. Kepala sekolah harus memiliki komitmen kuat untuk
mengembangkan, meningkatkan dan memelihara profesionalisme para guru di
sekolah/madrasah nya. Untuk itu, menurut Paul V. Bredeson dari University of Wisconsin-
madison, USA, dan Olof Johansson dari University of Ume, Sweden, seorang kepala
sekolah harus melakukan delapan (8) langkah sebagai berikut[10].

NEGERI BUMIAYU 3
1. Selalu melakukan analisis terhadap basil belajar siswa, khususnya analisis terhadap hasil ujian
siswa, dengan mengkaji perbedaan antara hasil belajar dengan tujuan dan standar kompetensi
siswa.
2. Melibatkan guru dalam mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa, dan meningkatkan
pengalaman belajar mereka untuk mencapai spa yang mereka butuhkan.
3. Melakukan analisis apakah program sekolah sesuai dengan kegiatan harian guru.
4. Melakukan analisis apakah program-program yang sudah diorganisisr mash efisien untuk
mengatasi masalah.
5. Melakukan analisis apakah kegiatan yang sedang berjalan dan program belajarberikutnya
mendukung terhadap kebutuhan studi lanjut.
6. Melakukan evaluasi bersama dengan menggunakan data dari beragam sumber belajar siswa
dan bahan ajar yang diajarkan guru.
7. Memberi kesempatan bagi guru untuk akses pada teori-teori yang mendasari pengetahuan,
ketrampilan yang mereka pelajari.
8. Melakukan analisis apakah program pembelajaran siswa sesuai dengan tujuan melakukan
perubahan yang komprehensif pada siswa, dan apakah program perubahan tersebut fokus
pada kemajuan belajar siswa.
Dalam konteks peningkatan dan pengembangan profesionalisme guru ini, kepala sekolah harus
memiliki data sebagai pijakan untuk melakukan perubahan menuju tercapainya tujuan dan
terpenuhinya kebutuhan para siswa. Kemudian mendampingi para guru untuk melakukan
perbaikan-perbaikan proses pembelajaran agar tetap konsisten menuju tercapainya tujuan
yang disepakati bersama, dan sesuai pula dengan kebutuhan para siswa sebagai warga belajar.
Untuk meningkatkan kualitas sekolah/madrasah, kepala sekolah sebagai manajer yang
bertanggung jawab terhadap maju mundurnya satuan pendidikan yang menjadi wilayah
otoritasnya, yang paling pertama harus dilakukannya adalah merumuskan visi
kepemimpinannya, mempersiapkan sekolah yang layak untuk penyeenggaraan pendidikan dan
pembelajaran, bersikap sebagai seorang leader di hadapan seluruh staf akademik dan non-
akademik, dan mengoptimalkan layanan seluruh stafnya untuk mempercepat kemajuan. Dan
bersamaan dengan itu, kepala sekolah juga harus terus melakukan analisis terus menerus
terhadap kesesuaian hasil belajar siswa dengan visi dan tujuan sekolah, kebutuhan siswa,
kebutuhan studi lanjut, serta mengarahkan guru untuk menyesuaikan program pembelajaran
dan proses pembelajaran dengan pencapaian visi tersebut, serta dengan berbagai variabel
kebutuhan siswa untuk studi lanjut dan bahkan untuk mampu menyesuaikan diri dengan
kehdupan sosial kemasyarakatan serta berbagai perubahan yang terjadai sangat cepat dalam
kehidupan sosial. Wallahu aâ€™lam bi al-shawab.

NEGERI BUMIAYU 3
1.2 Tujuan
1. merumuskan visi, misi, tujuan sekolah sesuai dengan realita dan dinamika perubahan.
2. menciptakan budaya kerja sekolah menuju organisasi pembelajar yang interaktif dan
dinamis.
3. mengembangkan jejaring kemitraan yang mendukung penyelenggaraan pendidikan.
4. mengembangkan sekolah sebagai komunitas pembelajar yang berkualitas.
1.3 LANDASAN HUKUM
a. Undang-undang Republik Indonesia No.4 tahun 1979 tentang Kesejahteraan

Anak;
b. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 34 tahun 2014 tentang Perubahan
atas Undang-Undang Nomor 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak;
c. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 8 tahun 2016 tentang Penyandang
Disabilitas;
d. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun
2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah;
e. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia no. 70 tahun 2009
tentang Pendidikan Inklusif Bagi Peserta Didik yang Memiliki Potensi Kecerdasan
dan/atau Bakat Istimewa;
f. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 28 Tahun
2010 tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah/Madrasah;
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan
Menengah;
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21
Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22
Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23
Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan;
k. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24
Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada
Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;

NEGERI BUMIAYU 3
l. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21
tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti.
m. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 82
tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di
Lingkungan Sekolah.
n. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP);

NEGERI BUMIAYU 3
BAB II
PELAKSANAAN KEGIATAN
Tagihan I :
A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan :

Waktu pelaksanaan In The Job Learning : Tgl 21 s.d, 27 Agustus 2018.
Tempat pelaksanaan In The Job Learning : PPPPTK BOE Malang.
B. Hasil Pelaksanaan Kegiatan :
TOPIK1:
VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH
LK 1. Identifikasi Konsep Sekolah Ideal
1. Apa saja yang diperlukan untuk dapat mewujudkan sekolah yang ideal?
1. Memiliki visi, misi dan tujuan yang jelas yang sesuai ketentuan
2. Memiliki RKJM dan RKT mengacu pada EDS
3. Memiliki pedoman pengelolaan: KTSP, Kalpend, Struktur Org, Pembagian Tugas,
Peraturan Akademik, TatibKode etik, Biaya Operasional
4. Terpenuhinya Standar Nasional Pendidikan
2. Siapa saja yang terlibat dalam mewujudkan sekolah ideal?

1. Tokoh pendidikan
2. Tokoh masyarakat
3. Warga sekolah: KS dan GTK
4. Komite Sekolah
3. Bagaimana cara mengukur ketercapaian kondisi sekolah ideal tersebut?

1. Melalui EDS
2. Melalui Rapor PMP
3. Melalui Dapodik
4. Melalui Borang Akreditasi

NEGERI BUMIAYU 3
MODUL 5 TOPIK 1
LK 2. Identifikasi Kesenjangan Sekolah
Aspek yang Kondisi riil Kondisi ideal Kesenjangan

dikaji
Standar Proses Jumlah peserta didik per Jumlah peserta didik Ada kelebihan 0,6
rombel rata-rata lebih dari maksimal 28 per rombel
28/rombel
(28,6)
Standar PTK Sekolah tidak memiliki tenaga Memiliki tenaga BK Jika mengangkat tenaga
khusus BK: dilaksanakan oleh BK tidak ada regulasinya
Guru Kelas
Sekolah hanya memiliki 2 Sekolah memiliki 4 Kurang 2 tenaga layanan
tenaga layanan khusus: tenaga layanan khusus: khusus:
- Penjaga - Penjaga - Tukang Kebun
- Kebersihan - Tukang Kebun - Pesuruh
- Kebersihan
- Pesuruh
Standar Sarana Luas lahan tidak sesuai Luas lahan sesuai dengan Memiliki kekurangan
dan Prasarana dengan ketentuan luas ketentuan luas minimum lahan seluas 1.327m
minimum = 2397 m2
Luas= 1070 m2
Luas tempat bermain tidak Luas tempat bermain Kurang 275 m
sesuai dengan ketentuan luas sesuai dengan ketentuan
minimum=325m luas minimum=600 m

NEGERI BUMIAYU 3
MODUL 5 TOPIK 1
LK 3. Perbedaan Rumusan Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
Konsep: Terwujudnya anak-anak/generasi muda yang berkembang kecerdasannya

dalam menguasai iptek, berkarakter Indonesia dan mencintai lingkungan,
berdasar keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Mahaesa
Cara 1. berorientasi ke masa depan, untuk jangka waktu yang lama;
Merumusk 2. menunjukkan keyakinan masa depan yang jauh lebih baik,sesuai
Visi an dengan norma dan harapan masyarakat;
3. mencerminkan standar keunggulan dan cita-cita yang ingin dicapai;
4. mencerminkan dorongan yang kuat akan tumbuhnya inspirasi,
semangat dan komitmen bagi stakeholder;
5. menjadi dasar perumusan misi dan tujuan sekolah, dan disertai
indikator pencapaian visi
Konsep: 1. Mengembangkan kegiatan religius sesuai agama dan kepercayaan
siswa
2. Mengembangkan sikap cinta tanah air dan bangsa dengan berbagai
kegiatan akademik maupun non akademik
3. Menumbuhkan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan
4. Meningkatkan prestasi akademik dan akademik
5. Mengembangkan budaya lingkungan bersih, rapi, indah dan sehat
Misi Cara 1. memuatpernyataanumumdankhususyangberkaitandenganprogramse
Merumusk kolah. Agar mudah, pernyataan misi hendaknya dimulai dengan kata
an kerja;
2. satu indikator visi dapat dirumuskan dalam lebih dari satu rumusan
misi. Antara indikator visi denganrumusanmisi harus ada
keterkaitanatauterdapat benang merah yang jelas;
3. rumusanmisisekolahselaludalambentukkalimatyangmenunjukkan
“tindakan”dan bukan
kalimatyangmenunjukkan“keadaan”sebagaimanapada rumusan visi.
Konsep 1. Mengintensifkan kegiatan keagamaan dengan berbagai aktivitas
akademik maupun non akademik (religius)
2. Melaksanakan kegiatan yang dapat menumbuhkan rasa cinta tanah
air dan bangsa melalui kegiatan akademik dan non akademik
(nasionalis)
3. Membelajarkan siswa dengan berbagai pendekatan, metode, media
pembelajaran
4. Melaksanakan pembelajaran yang efektif dan efisien
Tujuan 5. Melaksanakan program kecintaan terhadap lingkungan dengan
melakukan budaya kebersihan dan keindahan sekolah, guna
menciptakan suasana asri dan sehat
Cara SMART:
Merumusk 1. specific(terdapat kekhususan),
an 2. measurable (terukur),
3. achievable (terjangkau),
4. realistic (realistis),dan
5. timeline(berketepatan waktu)

NEGERI BUMIAYU 3
Tuliskan kesimpulan Saudara bagaimana perbedaan visi, misi, dan tujuan.
- Visi merupakan rangkaian kalimat yang menyatakan cita-cita atau impian yang ingin dicapai di
masa depan.
- Misi adalah pernyataan mengenai hal-hal yang harus dicapai organisasi bagi pihak-pihak yang
berkepentingan di masa mendatang. Misi merupakan sesuatu yang nyata untuk dituju serta
dapat pula memberikan petunjuk garis besar cara pencapaian visi.
- Tujuan adalah hasil yang diinginkan untuk waktu tertentu. Bedanya dengan misi ialah jika misi
berbicara tentang tujuan keberadaan organisasi atau individu, maka tujuan memiliki cakupan
lebih kecil dan merupakan bagian dari misi.
MODUL 5 TOPIK 1
LK 4. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Hasil Rumusan
1. Apakah pernyataan visi sekolah Saudara sudah menggambarkan harapan untuk

menutup kesenjangan yang berhasil ditemukan? Rumuskan visi yang lebih tepat!
Sudah
2. Apakah misi sekolah Saudara sudah dinyatakan dalam kalimat-kalimat yang

menggugah warga sekolah dalam mengupayakan tercapainya kondisi sekolah?
Rumuskan dalam kalimat-kalimat yang lebih tepat!
Sudah
3. Apakah tujuan sekolah Saudara sudah dinyatakan sebagai kalimat yang realistis
dan mudah dijadikan panduan dalam mewujudkan harapan? Rumuskan kalimat-
kalimat yang dapat menjabarkan langkah-langkah pencapaian kondisi ideal secara
sistematis!
Belum timeline.

NEGERI BUMIAYU 3
Perubahan:
MISI TUJUAN (LAMA) TUJUAN (PERUBAHAN)
Mengembangkan Mengintensifkan kegiatan Terbiasakannya berdoa sebelum dan sesudah
kegiatan religius keagamaan dengan kegiatan dan belajar setiap hari
sesuai agama dan berbagai aktivitas Terbiasakannya membaca Al-fatihah, Asmaul husna,
kepercayaan siswa akademik maupun non Ayat Kursi, Surat Pendek setiap hari
akademik (religius) Terbiasakannya melaksanakan shalat dhuhur
berjamaah setiap hari
Melaksanakan shalat Jumat
Melaksanakan peringatan hari besar agama
Mengembangkan Melaksanakan kegiatan Terlaksananya Upacara pada hari besar nasional
sikap cinta tanah air yang dapat Terlaksananya Hormat bendera setiap hari
dan bangsa dengan menumbuhkan rasa cinta Terlaksananya menyanyikan lagu Indonesia Raya
berbagai kegiatan tanah air dan bangsa setiap hari
akademik maupun melalui kegiatan Terlaksananya menyanyikan lagu wajib/daerah
non akademik akademik dan non sebelum pulang sekolah setiap hari
akademik (nasionalis) Bekerjasama dengan lembaga terkait pembinaan
Wawasan Kebangsaan: TNI, Polri secara berkala
Menumbuhkan Membelajarkan siswa Terlaksananya pembelajaran yang bervariasi dengan
pembelajaran yang dengan berbagai pendekatan, metode dan media setiap hari
menarik dan pendekatan, metode, 2019 menduduki 5 Besar Guru Berprestasi Tingkat
menyenangkan media pembelajaran Kecamatan
Meningkatkan prestasi Melaksanakan Terlaksananya pembinaan akademik, seperti
akademik dan pembelajaran yang efektif Olimpiade Sains seminggu sekali
akademik dan efisien Terlaksananya kegiatan ekstra Kurikuler seminggu
sekali
Melaksanakan pembinaan Kepramukaan seminggu
sekali
2019 menduduki 50 Besar prestasi akademik Kota
Malang
Mengembangkan Melaksanakan program Terlaksananya kegiatan Operasi semut di hari Kasih
budaya lingkungan kecintaan terhadap (Kamis Bersih)
bersih, rapi, indah dan lingkungan dengan 2019 siap menjadi sekolah Adiwiyata
sehat melakukan budaya 2019 siap berlaga di Green School Festival
kebersihan dan Bekerjasama dengan Puskesmas dan POM dalam
keindahan sekolah, guna urusan kesehatan dan makanan secara berkala
menciptakan suasana asri
dan sehat

NEGERI BUMIAYU 3
TOPIK 2. BUDAYA KERJA SEBAGAI TANTANGAN DALAM PENGEMBANGAN
SEKOLAH
LK 5. Budaya Kerja
1. Menurut pendapat Saudara, apakah yang dimaksud dengan budaya kerja, tujuan,
dan manfaatnya?
Budaya Kerja : Budaya yang dilaksanakan oleh warga sekolah yang sesuai dengan
kebutuhan sehari hari dilingkungan Sekolah ( yang dilaksanakan
oleh Murid , Guru,Kepala Sekolah).
Tujuan : Untuk membudayakan kerja sekolah yang efektif,budaya
bersih,budaya hijau,budaya jujur dan budaya lainnya.
Manfaatnya : Untuk pengembangan sekolah menuju sekolah ramah, aman dan
menyenangkan
2. Mengapa budaya kerja menjadi tantangan dalam proses pengembangan sekolah?
Tantangan dalam proses pengembangan sekolah :
1. Pendidik belum memahami terwujudnya visi Sekolah.
2. SDM warga sekolah belum berfokus pada pencapaian tujuan.
3. Belum semua melaksanakan aturan tugas di sekolah.
4 Warga Sekolah belum semua berperan aktif dalam mengawasi pengelolaan
sekolah.
5. Belum semua tenaga Kependididkan ikut merencanakan pemanfaatan sarana dan
prasarana yang ada.
3. Sikap dan perilaku seperti apa yang dapat mendukung terciptanya budaya kerja yang
positif di sekolah?
1. Disiplin
2. Kerjasama
3. Saling menghargai
4. Tanggung Jawab.
5. Loyalitas Tinggi
6. Dedikasi Tinggi
4. Siapa yang berperan dalam membangun budaya kerja positif disekolah?
1. Seluruh Warga Sekolah.
2. Keteladanan KS,Guru dan Tenaga Kependidikan.
3. Peran serta masyarakat sebagai kesatuan pemangku tanggung jawab
tercapaianya visi misi sekolah.
5. Apa yang Saudara lakukan untuk menggerakkan warga sekolah dalam
mengidentifikasi budaya kerja positif?
1. Diawali dengan penyusunan Tim Pengembangan budaya kerja yang positif terdiri
dari :
Warga sekolah dan pemangku kepentingan sekolah untuk mencari data.
2. Menggadakan,menyebarkan dan menganalisa untuk memperoleh gambaran
mengenai kondisi sekolah dari pandang warga sekolah.
3. Menjalin kemitraan dengan warga sekolah untuk merencanakan,mengembangkan
dan kerjasama yang baik dengan pemangku kepentingan.
4. Melakukan refleksi kondisi sekolah dengan melibatkan stecholder sehingga dapat
dipertanggung jawabkan dengan esuai kondisi yang ada.
5. Kesepakatan hasil untuk melaksanakan kegiatan selanjutnya.
6. Kepala Sekolah mengevaluasi pelaksanaan tugas di semua bidang yang belum
sesuai dengan SPM dan SPN untuk mengambilkan tindak selanjutnya.

NEGERI BUMIAYU 3
No. Kenyataan 1 2 3 4 5
1. Warga sekolah berperan aktif dalam V
mengawasi pengelolaan sekolah.
2. Pendidik berpartisipasi aktif dalam V
mengevaluasi keterlaksanaan program.
3. Tenaga kependidikan terlibat secara aktif V
dalam mekanisme pengawasan dan
evaluasi.
Skor SubbidangPengawasan dan Evaluasi 15
SKOR TOTALPENGELOLAAN 45
BIDANG PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Subbidang Kolaborasi
1. Pendidik bekerja sama dalam proses V
pengambilan keputusan.
2. Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja V
sama dalam menegakkan disiplin.
3. Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja v
sama dalam proses penyelesaian tugas.
Skor SubbidangKolaborasi 15
Subbidang Interaksi
1. Pendidik saling bercerita tentang V
keberhasilan peserta didiknya masing-
masing.
2. Pendidik dan tenaga kependidikan saling V
berinteraksi di luar lingkup sekolah.
3. Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja V
sama dalam proses penyelesaian tugas.
Skor Subbidang Interaksi 14
Subbidang Kinerja
1. Ketika ada masalah, pendidik dan tenaga V
kependidikan membuat berbagai rencana
penyelesaiannya.
2. Pendidik dan tenaga kependidikan selalu V
berupaya menunjukkan kinerja yang lebih
baik.
3. Pendidik dan tenaga kependidikan dapat V
mengambil keputusan tanpa harus
menunggu kepala sekolah pada hal-hal
tertentu.
Skor Subbidang Kinerja 12

NEGERI BUMIAYU 3
LK 6a Angket Refleksi Kondisi Budaya Kerja Sekolah
Saudara diminta untuk:
1. memberikan tanda √ pada kolom dibawah angka1–5 sesuai dengan kenyataan yang ada di
sekolah tempat Saudara bertugas dengan ketentuan:
a. sangat tidak sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 1;
b. tidak sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 2;
c. ragu-ragu pada kolom angka 3;
d. sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 4; dan
e. sangat sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 5.
2. menuliskan jumlah angka masing-masing aspek pada baris Skor Subbidang; dan
3. menuliskan jumlah total seluruh aspek dalam masing-masing bidang pada baris
SKOR TOTALBIDANG.
BIDANG PENGELOLAAN
Subbidang Perencanaan
1. Pendidik mengupayakan terwujudnya visi. V
2. Tenaga kependidikan mengusahakan V
terlaksananyamisi.
3. Warga sekolah berfokus pada pencapaian V
tujuan.
Skor Subbidang Perencanaan 15
Subbidang Pelaksanaan
1. Pendidik berpedoman pada aturan dalam V
melaksanakan tugas.
2. Tenaga kependidikan bertanggung jawab V
atas kewajiban-nya masing-masing.
3. Warga sekolahmelaksanakan kegiatan V
berdasarkan rencana kerja tahunan.
Skor Subbidang Pelaksanaan 15

NEGERI BUMIAYU 3
BIDANG SARANA DAN PRASARANA
1. Warga sekolah terlibat secara aktif dalam V
proses identifikasi kebutuhan sarana dan
prasarana.
2. Pendidik dapat berpartisipasi dalam V
menetapkan prioritas pengadaan.
3. Tenaga kependidikan ikut merencanakan V
pemanfaatan sarana dan prasarana
sekolah.
Subbidang Pengadaan
1. Warga sekolah membantu pemenuhan V
kebutuhan sarana dan prasarana.
2. Pendidik membuat sendiri barang-barang V
yang diperlukan.
3. Tenaga kependidikan terlibat dalam proses V
pengadaan saranadan prasarana.
Skor Subbidang Pengadaan 15
Subbidang Perawatan dan Perbaikan
1. Lingkungan sekolah dijaga kebersihannya V
oleh semua warga sekolah.
2. Warga sekolah memperbaiki media V
pembelajaran yang rusak.
3. Warga sekolah merawat gedung dan V
perabot sekolah.
Skor SubbidangPerawatan dan Perbaikan 14
SKOR TOTALBIDANG SARANA DAN PRASARANA 44
BIDANG PEMBIAYAAN
Subbidang Sumber Dana
1. Warga sekolah terlibat dalam proses V
identifikasi sumber dana.
2. Sumber dana diusahakan dalam bentuk V
usaha mandiri oleh warga sekolah.
3. Orang tua mendukung penuh kebijakan V
keuangan sekolah.
madrasah.
Skor Subbidang Sumber Dana 12
Subbidang Alokasi Pembiayaan

NEGERI BUMIAYU 3
BIDANG PEMBIAYAAN
1. Warga sekolah terlibat dalam proses V
2. Sumber dana diusahakan dalam bentuk V
usaha mandiri oleh warga sekolah.
3. Orang tua mendukung penuh kebijakan V
keuangan sekolah.
madrasah.
1. Penetapan alokasi penggunaan dana V
melibatkan warga sekolah.
2. Penggunaan dana dikelola bersama warga V
sekolah.
3. Pengelolaan dana dilakukan secara V
transparan bersama warga sekolah.
Skor Subbidang Alokasi Pembiayaan 15
Subbidang Mekanisme Pertanggungjawaban
1. Pelaporan pertanggungjawaban dikelola V
secara transparan oleh bendahara sekolah.
2. Dokumen perencanaan dan penggunaan V
dilampirkan sebagai laporan rutin oleh
bendahara sekolah.
3. Warga sekolah dapat berpartisipasi dalam V
mengawasi pengelolaan dana.
Skor Subbidang Mekanisme 15
SKOR TOTAL PEMBIAYAAN 42
BIDANG AKADEMIK
Subbidang Isi
1. Pendidik berperan aktif dalam membahas V
struktur kurikulum.
2. Warga sekolah berpartisipasi aktif dalam V
pembahasan mengenai isi kurikulum.
3. Peserta didik ikut terlibat dalam evaluasi V
terhadap kurikulum.
Skor Subbidang Isi 12
BIDANG AKADEMIK
Subbidang Isi
1. Komite sekolah berperan aktifdalam V
membahas program lingkungan sehat.
2. Pendidik dan tenaga kependidikan V
berpartisipasi aktif dalam pembahasan
mengenai sekolah sehat.
3. Warga masyarakat didik ikut terlibat dalam V
perencanaan lingkungan sehat.
Subbidang Pengembangan

NEGERI BUMIAYU 3
1. Komite sekolah berperan aktif dalam V
membahas pengembangan lingkungan sehat,
aman dan nyaman
berpartisipasi aktif dalam pengembangan
sekolah sehat, aman dan nyaman
3. V
Skor Subbidang Pengembangan 15
Subbidang Evaluasi
1. Komite sekolah berperan aktif dalam V
membahas mengawasi lingkungan sehat,
aman dan nyaman
berpartisipasi aktif dalam penilaian sekolah
sehat, aman dan nyaman
3. Warga masyarakat didik ikut terlibat dalam V
pemantauan lingkungan sekolah sehat, aman
dan nyaman
Skor Subbidang Evaluasi 15
SKOR TOTAL BIDANG LINGKUNGAN 45
SKOR TOTAL 274
LK 6b Hasil Angket Refleksi Budaya Kerja Sekolah
Bidang Subbidang Jumlah Total

PENGELOLAAN Perencanaan 15 45
Pelaksanaan 15
Pengawasan dan 15
Evaluasi
PENDIDIK DAN Kolaborasi 15 41
TENAGA Interaksi 14
KEPENDIDIKAN Kinerja 12
SARANA DAN Perencanaan 15 44
PRASARANA Pengadaan 15
Perawatan dan 14
Perbaikan
PEMBIAYAAN Sumber Dana 12 42
Alokasi Pembiayaan 15
Mekanisme 15
Pertanggungjawaban
AKADEMIK Isi 12 57
Proses 15
Penilaian 15

NEGERI BUMIAYU 3
LK7. Manfaat Budaya Kerja
PRIORITAS Bidang: Sarana dan prasarana

Subbidang : Perencanaan :
Kondisi Ideal :
1. Warga sekolah terlibat secara aktif dalam proses identifikasi Kebutuhan sarana
dan prasarana
2. Tenaga pendidik ikut merencanakan pemanfaatan
Manfaat jika terwujud Resiko jika tidak terwujud
Apabila kebutuhan tentang sarana prasarana dapat Apabila masih banyak
diwujudkan sesuai dengan yang direncanakan , maka proses kebutuhan sarana
belajar mengajar dapat berjalan secara maksimal. Prasarana yang direncanakan
tidak dapat
Diwujudkan , maka proses
pembelajaran
Akan terganggu dan tidak
dapat dimaksimalkan.
LK8. Identifikasi Pemegang Peran
Bidang ; Sarana prasarana

PRIORITAS
Subbidang: Perencanaan
Pengetahuan, Keterampilan,
ssSiapa Yang Terlibat atau Sikap Apa yang Mengapa
Mendukung? Demikian?
1.Warga sekolah Pengetahuan warga sekolah serta Karena dengan
2.Tenaga pendidik keikutsertaannya dalam keikutsertaan
merencanakan kebutuhan sarana warga sekolah dan
prasarana sekolah dan tenaga tenaga pendidik
pendidik ikut dalam perencanaan maka kebutuhan
pemanfaatan sarana prasarana. sarana prasarana
dapat terwujud.

NEGERI BUMIAYU 3
MODUL 5 TOPIK 2
LK 9. Eksplorasi strategi pengembangan budaya kerja positif
PRIORITAS Bidang: Budaya Jujur

Subbidang : Pembiasaan berterus
teraang
Pemegang Peran Kekuatan Peluang Cara
Pemanfaatan
Kepala Sekolah Membiasakaan Dalam pengelolaan Di lingkungan
bersikap jujur keuangan daan sekolah
danberterus terang pembinaan PTK
dlm kehidupan sehari
hari
Pendidik Membiasakan bersikap Dalam kegiatan belajar Di lingkungan
jujur dan berterus mengaajar sekolah
terang dlm bersikap
dan bertingkah laku di
lingkungan sekolah
maupun di dlm
Tenaga Kependidikan Membiasakan jujur dan Dalam segala tugas Di lingkungan

berterus terang di yang di bebankan oleh sekolah
lingkungan sekolah dan sekolaah dikerjakan
dlm kehidupan sehari dengan jujur dan
hari berterus
Peserta Didik Membiasakaan Berlaku jujur dan Di rumah dan
bersikap jujur dan berterus terang dalam lingkungan
berterus terang di bersikap daan sekolah
rumah,sekolah dan
Orang Tua Membiasakan bersikap Memberi contoh sikap Di rumah dan
jujur dan berterus jujur dan berterus lingkungan
terang dlm kehidupan terang kpd anak – sekolah
sehari hari

NEGERI BUMIAYU 3
LK10.Rencana Program Pengembangan Budaya Kerja Positif
PRIORITAS Bidang: Budaya Jujur Nilai

Subbidang : Pembiasaan Karakter*
berterus teraang
Pemegang Peran Kelemahan Ancaman Cara integritas
Penanganan
Kepala Sekolah Tidak konsisten Kurang optimal Sering integritas
melakukan
Pendidik Kurang konsisten Tidak terlaksana Saling integritas
mengingatkan
Tenaga Kurang konsisten Terlaksana mengingatkan integritas
Kependidikan
Peserta Didik Kurang konsisten Sulit di evaluasi Sering integritas
mengingatkan
Orang Tua konsisten Sering protes Diberi solusi integritas
Catatan: * centang ( V ) pada kolom nilai karakter apabila muncul sikap profesional dan
kreatif

NEGERI BUMIAYU 3
TOPIK 3. JEJARING KEMITRAAN SEBAGAI TANTANGAN DALAM
PENGEMBANGAN SEKOLAH
LK 11. Jejaring Kemitraan Sekolah
1. Mengapa kemitraan merupakan tantangan dalam upaya pengembangan sekolah?
Kemitraan merupakan tantangan dalam upaya pengembangan sekolah karena

Kegiatan ini selalu berhubungan atau ditujukan kepada instansi atasan dan
masyarakat di luar sekolah guna terbentuknya hubungan yang baik antara
sekolah dengan pihak pihak luar maupun instansi atasan dengan tujuan
sekolah dapat berkembang secara optimal sesuai dengan visi, misi dan tujuan.
Adapun kegiatannya dalam bentuk:
1. Kegiatan eksternal.
Kegiatan ini selalu berhubungan atau ditujukan kepada instansi atasan dan
masyarakat di luar sekolah
a. Indirect act adalah kegiatan hubungan sekolah dengan masyarakat
melalui perantara media tertentu, missal melalui media masa elektronik
maupun cetak.
b. Direct act adalah kegiatan hubungan sekolahdengan masyarakat
melalui tatap muka, misalnya: rapat bersama dengan komite sekolah
konsultasi dengan tokoh masyarakat, melayani kunjungan tamu dan
sebagainya.
2. Kegiatan internal
Kegiatanini merupakan publisitas ke dalam, sasarannya adalah warga
sekolahyang bersangkutan yaitu para pendidik, karyawan, dan peserta
didik
a.Indirectact
adalah kegiatan internal melalui penyampaian informasi melalui surat
edaran;penggunaanpapanpengumumandisekolah;penyelenggaraan
majalah dinding; menerbitkan buletin sekolah untuk dibagikan pada
warga sekolah;pemasangan iklan/pemberitahuan khusus melalui media
massa; dan kegiatan pentas seni.
b.Directactadalah kegiatan internal yang dapat berupa rapat dewan guru,
upacara sekolah, karyawisata/rekreasi bersama, dan penjelasan pada
berbagai kesempatan.

NEGERI BUMIAYU 3
2. Sikap dan perilaku seperti apa yang dapat mendukung terciptanya jejaring
kerjasama dengan mitra kerja sekolah?
Sikap dan perilaku yang dapat mendukung terciptanya jejaring kerjasama dengan
mitra kerja sekolah:
1. Intergritas dan loyalitas yang tinggi 12. ulet dan tidak mudah putus asa
2. komunikatif
3. kreatif
4. inovatif
5. jujur
6. terbuka
7.saling menguntungkan
8.bertanggung jawab
9.berkeadilan
10. Suka bekerjasama
11. rela berkorban
3. Siapa yang perlu dilibatkan dalam membangun jejaring mitra kerja disekolah?
Yang perlu dilibatkan dalam membangun jejaring mitra kerja disekolah seluruh warga
sekolah, orangtua/wali murid, Komite sekolah, stakeholder dan alumni sekolah.

NEGERI BUMIAYU 3
4. Apa yang Saudara lakukan untuk menggerakkan warga sekolah dalam memperluas
jejaring mitra kerja?
Untuk menggerakkan warga sekolah dalam memperluas jejaring mitra kerja yang
harus dilakukan adalah:
1. Melakukan sosialisasi dan diskusi tentang perlunya perluasan jejaring
kemitraan agar terbentuk kesepahaman.
2. Membentuk Team Pengembang jejaring Kemitraan
3. Menerbitkan surat keputusan pembentukan team perluasan jejaring mitra
kerja dan tugasnya
4. Duduk bersama merumuskan tujuan perluasan jejaring kemitraan.
5. Bersama sama merumuskan program perluasan jejaring kemitraan
6. Murumuskan dan menentukan strategi pencapaian program
7.Mengimplementasikan strategi program perluasan jejaring
kemitraan antara lain:
a. koordinasi persiapan implementasi,
b. koordinasi pelaksanaan implementasi,
c. koordinasi pemantauan pelaksanaan implementasi,
d. koordinasi perbaikan/penyesuaian implementasi,
e. Evaluasi program perluasan jejaring kemitraan
f. tindak lanjut hasil evalusi program perluasan jejaring kemitraan.
5. Bagaimana peran komite sekolah dalam penggalangan kemitraan?

Peran komite sekolah dalam penggalangan kemitraan adalah sebagai mitra kerja sekolah
dalam upaya peningkatan mutu pelayanan pendidikan

NEGERI BUMIAYU 3
6. Kegiatan apa saja yang dilaksanakan komite sekolah dalam menjalin jejaring
kemitraan dengan berbagai pihak?
Kegiatan yang dilaksanakan komite sekolah dalam menjalin jejaring kemitraan dengan
berbagai pihak
1. Memberikan pertimbangan dalam menentukan dan pelaksanaan program
penggalangan kemitraan.
2. Memberikan pertimbangan tentang criteria program penggalangan
kemitraan
3. Menggalang dana bila diperlukan
4. Mengawasi pelaksanaan penggalangan kemitraan
5. Menindaklanjuti keluhan, saran, kritik, dan aspirasi atas pelaksanaan
penggalangan kemitraan.
7. Jenis pertimbangan apa saja yang dilakukan oleh komite untuk peningkatan mutu di
sekolah ?
Jenis pertimbangan yang dilakukan oleh komite untuk peningkatan mutu di sekolah
1. Pertimbangan terkait kebijakan dan program program sekolah
2. Pertimbangan dalam menyusun RAK/RAKS
3. Pertimbangan tentang kinerja sekolah
4.Memberikan pertimbangan tentang fasilitas pendidikan di sekolah
5.Memberi saran dan pertimbangan tentang criteria kerjasama sekolah dengan pihak
lain

NEGERI BUMIAYU 3
LK 12a Angket Kondisi Kemitraan Sekolah
BIDANG PENGELOLAAN
Warga sekolah bekerja sama dengan V
1. masyarakat dan lembaga/institusi lain dalam
merumuskan tujuan sekolah.
2. Masyarakat terlibat dalam proses identifikasi V

kebutuhan pengembangan sekolah.
Lembaga/institusi lain memberikan sumbang V
3. saran dalam proses penyusunan
pengembangan sekolah.
Komite sekolah, masyarakat, dan
1. lembaga/institusi bekerja berdasarkan V
pedoman yang telah ditetapkan.
2. Warga sekolah berperan dalam pelaksanaan V

kegiatan sekolah.
3. Warga masyarakat terlibat dalam pelaksanaan V

kegiatan sekolah.
12
Skor SubbidangPelaksanaan
Subbidang Pengawasan dan Evaluasi
Tim pengembang menyusun laporan V

1. keterlaksanaan secara transparan untuk
diserahkan pada mitra kerja sekolah.
Komite terlibat dalam evaluasi keterlaksanaan V
2.
program.
Warga masyarakat berpartisipasiaktif dalam V
3.
mengawasi keterlaksanaan kegiatan.
12
Skor Subbidang Pengawasan dan Evaluasi
36
SKOR TOTALPENGELOLAAN

NEGERI BUMIAYU 3
Pendidik dan tenaga kependidikan melibatkan V
1. mitra sekolah dalam berbagai kegiatan
pembelajaran.
Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja V
2. sama dengan masyarakat dalam menegakkan
disiplin.
Pendidik dan tenaga kependidikan V
3. bertanggung-jawab secara moral dan sosial
terhadap masyarakat.
Skor Subbidang Kolaborasi 12
Subbidang Interaksi
1 Warga sekolah saling berbagi cerita sukses

dengan mitra sekolah. V
Pendidik menjalin jejaring komunikasi dengan V
2
mitra sekolah.
3 Tenaga kependidikan berhubungan aktif

dengan para mitra sekolah. V
Subbidang Kinerja
1 Pendidik mengajak mitra sekolah untuk V

berpartisipasi aktif dalam penyelesaian
Masukan
masalah. dari mitra sekolah digunakan oleh V
2 tenaga kependidikan untuk menyelesaikan
tugas secara optimal.
Pendidik dan tenaga kependidikan berinisiatif V
3
menjalin kerja sama dengan mitra di luar
sekolah tanpa menunggu instruksi khusus.
11
Skor Subbidang Kinerja
SKOR TOTAL BIDANG PENDIDIK DAN TENAGA 35

KEPENDIDIKAN


NEGERI BUMIAYU 3
1. Komite Sekolah berperan aktif dalam proses V
identifikasi kebutuhan sarana dan prasarana.
2. Prioritas pengadaan mempertimbangkan V
berbagai kemungkinan bantuan dari
3. Rencana perawatan
lembaga/institusi memperhitungkan adanya
lain. V
kemungkinan bantuan dari masyarakat.
Sub Bidang Pengadaan
Komite, masyarakat, dan lembaga/institusi
1. terkait membantu program pemenuhan V
Sekolah memperoleh bantuan dari
2. V
komite,masyarakat, dan lembaga/institusi terkait.
Proses pengawasan pengadaan sarana dan
3. prasarana melibatkan komite, masyarakat, dan V
lembaga/institusiterkait.
1 Gedung sekolah terlihat dalam kondisi yang V

baik berkat kerja sama yang baik dengan mitra.
Media dan alat pembelajaran dapat berfungsi V
2 dengan baik dalam jumlah yang memadai atas
bantuan dari mitra.
Proses perawatan dan perbaikan V
3 terdokumentasikan dengan baik sehingga
dipercaya oleh mitra.
Skor Subbidang Perawatan dan Perbaikan 12
SKOR TOTAL BIDANG SARANA DAN
34
PRASARANA
BIDANG PEMBIAYAAN
Komite Sekolah, masyarakat, dan V

1. lembaga/institusi terkait terlibat dalam proses
Sumber dana berasal dari bantuan komite, V
2.
masyarakat, dan lembaga/institusi terkait.
3. Alumni berperan dalam menjamin ketersediaan V

NEGERI BUMIAYU 3
dana.
Skor Subbidang Sumber Dana

14
Alokasi penggunaan dana sesuai dengan yang V

1.
telah direncanakan bersama para mitra.
Alokasi dana dikelola bersama perwakilan V
2.
masyarakat maupun lembaga/institusi terkait.
Penyaluran dana bantuan melibatkan warga V
3. sekolah, masyarakat, dan lembaga/institusi
terkait.
Skor Subbidang Alokasi Pembiayaan
12
Laporan menjadi pijakan bagi komite, V

1. masyarakat, dan lembaga/Institusi terkait untuk
memberikan bantuan.
Mitra sekolah mempercayai laporan V
2. penggunaan dana yang diserahkan oleh
sekolah.
Mitra sekolah berpartisipasi dalam V
3.
mengevaluasi pengelolaan dana sekolah.
Skor Subbidang Mekanisme
Pertanggungjawaban
SKOR TOTALBIDANG PEMBIAYAAN 12
BIDANG AKADEMIK 38
Subbidang Isi
Tim pengembang kurikulum bekerja bersama

1. mitra sekolah dalam menyusun kurikulum. V
Mitra sekolah turut berpartisipasi dalam V

2.
menyusun isi kurikulum.
3. Evaluasi terhadap isi kurikulum dilakukan V
bersama mitra sekolah.
Subbidang Proses

NEGERI BUMIAYU 3
No Kenyataan 1 2 3 4 5
Para pendidik memanfaatkan kekuatan dan V

1. peluang dari mitra sekolah dalam proses
pembelajaran.
Proses pembelajaran memperoleh dukungan V
2. penuh dari komite sekolah,masyarakat, dan
lembaga-lembaga terkait.
Mitra sekolah menyediakan bantuan untuk V
3. menjamin keberlangsungan proses
pembelajaran.
Skor Subbidang Proses
12
Subbidang Penilaian
1. lembaga/institusi terkait mempercayai
instrumen penilaian yang digunakan.
2. lembaga/institusiterkait tidak ikut campur
dalam penilaian hasil belajar.
3. lembaga/institusi terkait mempercayai hasil
penilaian.
Skor SubbidangPenilaian
11
Subbidang Kelulusan
1. Komite sekolah, masyarakat, dan lembaga- V

lembaga terkait mempercayai kualitas
lulusan.
Tingkat pencapaian kompetensi peserta V
2.
didik dapat memuaskan semua pemangku
kepentingan.
V
3. Peserta didik telah mencapai kompetensi
yang diharapkan komite sekolah,
masyarakat, dan mitra terkait.
Skor SubbidangKelulusan
11
SKOR TOTALBIDANG AKADEMIK
44

NEGERI BUMIAYU 3
LK 12b Hasil Refleksi Kemitraan Sekolah
Perencanaan 12 36
PENGELOLAAN 12
Pelaksanaan
Pengawasan dan 12
Evaluasi
Kolaborasi 12
35
PENDIDIK DAN TENAGA 12

KEPENDIDIKAN Interaksi
Kinerja 11
10
Perencanaan 34
SARANADAN PRASARANA Pengadaan

12
Perawatan dan 12
Perbaikan
Sumber Dana 14 38
12
PEMBIAYAAN Alokasi Pembiayaan
Mekanisme 12
Pertanggungjawaba
n
Isi 10
44
Proses 12
AKADEMIK
Penilaian 11
Kelulusan 11

NEGERI BUMIAYU 3
NEGERI BUMIAYU 3
LK 13. Identifikasi Sumber Daya yang Mendukung Penyelenggaraan
Pendidikan.
PRIORITAS Bidang:
PENGELOLAAN
Sub Bidang:
Perencanaan
Sumber daya apa saja Bentuk Dukungan Mengapa demikian?

yang mendukung
1. Men (manusia; siswa,  Pengetahuan, keahlian dan  Pendidikan merupakan
guru, tenaga dan ketrampilan. Semakin tinggi sebuah kebutuhan
unsur kependidikan “kompetensi” manusia bagi manusia, karena
lainnya) terhadap ketiga faktor sebagai anggota suatu
tersebut maka semakin organisasi, untuk
“bermartabatlah” stratanya dapat melaksanakan
dalam suatu organisasi dalam tugasnya dengan baik,
masyarakat. berhubungan dan
bergaul dalam
jaringan kerja atau
bersosialisasi dalam
kehidupan sehari-hari
maka manusia harus
dididik.
2. Methods (metode-  Metode Pembelajaran  Teknik-teknik dan
metode; kurikulum) strategi yang
dikembangkan di
sekolah dalam
melaksanakan
proses pendidikan,
diimplementasikan
dalam bentuk
kurikulum yang
selalu berkembang
dalam periode
tertentu.
3. Materials (bahan-  Barang-barang berupa  Bahan-bahan fisik
bahan; sarana dan sarana prasarana, alat- tersebut
prasarana) alat pendidikan, dan dipergunakan
media pendidikan. untuk mendukung
PBM di sekolah
guna membentuk
siswa seutuhnya.
4. Money (uang atau  Biaya yaitu nilai besarnya  Tujuan yang ingin
dana) dana yang diperkirakan dicapai bisa
perlu disediakan proyek maksimal dengan
itu dalam kegiatan penggunaan biaya
tertentu. yang efektif dan
efisien.
5. Machines (mesin-  Seperangkat alat yang  Alat-alat tersebut
mesin; technologi mendukung terjadi nya dipergunakan
pendidikan) PBM, dapat berupa sekolah, baik
teknologi komputer, radio, sebagai sumber
NEGERI BUMIAYU 3
televisi, mobil, atau daya pendukung
media-media lain yang maupun objek
menggunakan teknologi. pembelajaran.
6. Market (pasar atau  Produk, baik produk  Masyarakat lebih
pemasaran) dalam bentuk barang mengenal produk
maupun dalam bentuk kita.
jasa kepada konsumen.

NEGERI BUMIAYU 3
LK 14. Identifikasi Peran Sumber Daya
PRIORITAS Bidang: PENGELOLAAN

Sub Perencanaan
Bidang:
Siapa yang terlibat? Pengetahuan, Mengapa demikian?
Ketrampilan, dan Sikap
apa saja yang mendukung
1. orang tua  Sikap bijak serta  Tingkah laku kita
berusaha memahami sebagai orang tua
perkembangan anak selalu dilihat anak
akan sangat membantu kita, ketika perilaku
dalam mencari formula kita tidak baik secara
pendidikan bagi anak. tidak langsung kita
sudah mengajari anak
untuk jadi orang tidak
baik. Korelasi kita
dengan masyarakat
sekitar akan menjadi
barometer bagaimana
anak akan
berhubungan dengan
masyarakat yang dia
hadapi.
2. Guru  Guru yang berkualitas  Guru berperan untuk
secara pribadi dan membantu orang tua
kesejahteraan . dalam mendidik anak
mereka,
kesejahteraan yang di
dapat dari pekerjaan
yang dilakukan itu
juga mempengaruhi
kinerjanya dalam
mendidik dan
mengajar anak didik.
Meskipun fasilitas
pendidikan cukup
mendukung, tapi
keberadaan guru
berkualitas dan
kesejahteraan yang
terjamin jauh lebih
baik dari pada
tersedia fasilitas tapi
kualitas guru serta
kesejahteraan bagi
mereka tidak
terjamin.
 Guru yang baik yang
berkemauan untuk  Kebanyakan guru
mendidik anak bukan hanya berhenti
hanya mengajar sebatas sebagai
pengajar semata. Dia
hanya menjalankan

NEGERI BUMIAYU 3
tugas untuk
menstranfer ilmu dan
menjadikan anak
pintar. Padahal anak
dalam tahap
pertumbuhan
membutuhkan
banyak hal sebagai
persiapan dalam
menghadapi masa
depan mereka. Sebisa
mungkin guru harus
berusaha
menghubungkan
setiap materi yang
diajarkan dengan
kehidupan nyata
sehingga apa yang
dipelajari anak tidak
berhenti sebatas
materiyang
menyesakkan pikiran.
3. Sekolah  Pengelolaan yang  Sekolah berperan

transparan dan sebagai pengelola,
akuntabilitas. guru bekerja dibawah
bendera sekolah.
Sekolah harus bisa
mengkomunikasikan
antara guru dan wali
murid, memilih sistem
pendidikan yang
paling cocok,
memperhatikan
kinerja guru serta
perkembangan anak
didik juga mencarikan
solusi ketika ada
permasalahan dalam
proses pembelajaran.
4. Masyarakat  Keaktifan dan  Masyarakat juga

kecerdasan memiliki peran besar
masyarakat. dalam pendidikan
anak didik, sebaik
apapun pendidikan
keluarga dan sekolah
ketika masyarakat
memiliki pola hidup
yang tidak mendidik,
hal ini akan
berpengaruh besar
pada perkembangan
pendidikan anak.
Selain orang tua,
masyarakat adalah
contoh riil yang
menjadimenu gratis

NEGERI BUMIAYU 3
untuk dilihat dan
ditiru anak-anak, hal
ini terjadi karena
anak belumlah
memiliki filter yang
mencukupi atas apa-
apa yang dia lihat
dan ia ketahui,
mereka hanya
memiliki
kecenderungan untuk
mengikuti dan meniru
tanpa pandang bulu,
ketika orang tua baik,
sekolah beserta
pengajarnya juga
baik tapi jika
masyarakat tidak
terdidik maka akan
terjadi tarik menarik.
Masyarakat akan
menarik anak ke arah
mereka dan kita
berusaha mebarik
anak kita ke arah
kita.
5. Lingkungan  Lingkungan yang baik  Lingkungan yang baik
akan membantu anak
untuk belajar, di
lingkungan kondusif
anak lebih mudah
untuk menerima
pelajaran, adalah
salah jika berfikir
bahwa anak harus
terus menerus
belajar, anak butuh
refreshing. Dengan
refreshing yang
cukup pikiran anak
akan lebih segar dan
fress.

NEGERI BUMIAYU 3
LK 15. Desain Program Pengembangan Kemitraan
Bidang: Pengelolaan
PRIORITAS
Subbidang: perencanaan
Pemegang Peran Cara

Kekuatan Peluang
Memanfaatkan
Memiliki hubungan Mendapatkan Meningkatkan

Kepala Sekolah yang luas hasil yang baik hubungan yang luas
Memiliki integritas Memiliki jejaring Meningkatkan
Pendidik yang tinggi ; kerja kemitraan jejaring kemitraan

sama yang baik
Tenaga Kependidikan Memiliki Mendapatkan Melakukan

pengalaman dan hasil pekerjaan pekerjaan sesuai
kahlian yang sesuai target yang
ditetapkan
Memiliki motivasi Akan Memotivasi peserta
Peserta Didik yang tinggi mendapatkan didik
hasil yang baik
Memiliki semangat Program yang Memberikan
direncanakan
Orang Tua tinggi pengalaman penjelasan kerja
akan berjalan
lancar kelompok dan
simulasi

NEGERI BUMIAYU 3
LK 16. Implementasi Program Kemitraan Sekolah
PRIORITAS Bidang : pengelolaan Nilai

Subbidang: perencanaan Karakte
Pemegang Peran Kelemahan Ancaman Cara
Mengatasi r*
Banyak tugas Program tidak Membuat jadwal Tanggung
yang harus bisa maksimal jawab
diselesaikan Nasionalis
dalam waktu Integritas
Kepala Sekolah
yang mandiri
bersamaan
Tugas rangkap Program yang Melakukan Religious

sudah evaluasi atau Nasionalis
Pendidik
direncanakan menjadwal Integritas
bisa gagal ulang mandiri
Tugas rangkap Tugas yang Menyusun Integritas
dikerjakan tidak jadwal Gotong
Tenaga
dapat royong
Kependidikan
selesaidengan mandiri
baik
Kurang jelas Hasil yang Perlu ada Nasionalis
atau tidak dicapai kurang penjelasan dan tanggungj
Peserta Didik faham maksimal dijadwal awaintegri
tas
Materi yang Hasil yang Penjelasan Tanggung

diterima kurang didapat tidak kembali jawab
Orang Tua faham maksimal dibuatkan Nasionalis
jadwal integritas

NEGERI BUMIAYU 3
LK 17 A
1. 1. Rendahnya tingkat kedisiplinan dan etika siswa

2. Perubahan Paradigma pendidikan
3. Strategi pengembangan sekolah
2. Seluruh Stakeholder : Kepala Sekolah, Orang Tua, GTK, Siswa dan Dunia Usaha/Industri
3. Membangun Jiwa siswa didik yaitu dengan Perbaikan attitude /sikap siswa yang berkarakter
Pancasila
4. Langkah-langkah yang dilakukan oleh kepala sekolah untuk mewujudkan kondisi yang ideal
1. Mengadakan analisis SWOT
2. Mengubah Visi dan Misi sekolah
3. Membuat Program kerja dan Menentukan Skala Prioritas
4. Pelaksanaan Program kerja secara konsisten
5. Evaluasi secara rutin dan berkelanjutan
6. Penyusunan Laporan yang dapat digunakan sebagai acuan penyusunan program

selanjutnya
5. Sikap berbagai pihak terkait terhadap perubahan yang terjadi sangat bervariasi: ada yang
mendukung, ada yang ragu-ragu dan ada yang menolak
Dari beberapa sikap yang muncul maka kepala sekolah harus menyikapinya dengan wajar
dan berusaha memotivasi serta meyakinkan pihak-pihak yang menolak bahwa dunia
pendidikan sudah berubah sehingga perlu ada perubahan cara, strategi dan pendekatan
kepada peserta didik.
LK17 B
1. Peran kepala sekolah dalam perencanaan dan pengembangan sekolah sangatlah Vital
a. Sebagai Motivator dan Inisiator
Sebagai Koordinator penyusunan program maka seorang Kepala Sekolah harus bisa
memotivasi seluruh komponen sekolah untuk bersama sama mengembangkan sekolah
untuk mewujudkan Visi dan Misi yang telah ditetapkan. Selain itu Kepala Sekolah harus
dapat memberikan ide2 dan solusi pemecahan masalah kepada Tim Pengembang
sekolah
b. Sebagai Pengambil Keputusan (decision Maker )
Sebagai Pengambil keputusan yang bertanggung jawab terhadap seluruh program
sekolah maka Seorang kepala sekolah harus bertindak bijaksana terhadap segala ide-ide
kreatif yang muncul dan mempunyai pandangan yang holistic terhadap kondisi sekolah
demi terwujudnya Visi dan Misi secara efektif dan efisien.

NEGERI BUMIAYU 3
2. Keterkaitan Perencanaan dengan Pengembangan Sekolah
Peran Kepala Sekolah dalam Pengembangan Sekolah sangatlah vital. Untuk
Mewujudkan Visi dan Misi yang telah ditetapkan hendaklah didahului dengan
perencanaan yang baik. Perencanaan yang baik haruslah didasarkan pertimbangan
ilmiah dan keahlian bukan kekuasaan. Kepala Sekolah harus memberdayakan seluruh
potensi yang dimilikinya akan membawa perubahan positif bagi sekolah. Dengan kata
lain Kompetensi manajerial kepala sekolah yang handal dengan melibatkan seluruh
stakeholders yang ada sangat dibutuhkan dalam pengembangan sekolah.

NEGERI BUMIAYU 3
Modul 5 Topik 4
PENGEMBANGAN SEKOLAH
LK 18: Prioritas Bidang Pengembangan
Cata
Aspek Pertimbangan Budaya Kerja* Kemitraan*
tan :
Relevansi prior
itas
- Visi, Misi, dan Tujuan 7 7
peng
- Kualitas Hasil Belajar 7 7 emb
Dampak anga
n
- Sistem / Organisasi 7 6
adal
- Individu 6 6 ah
Kesiapan Sumber Daya buda
ya
- Manusia 7 8
kerja
- Alat 6 6
Buda
- Keuangan 8 8
ya
- Lingkungan 7 8 kerja
Jumlah 55 56 perlu
dike
Prioritas √
mba
ngka
*isi dengan angka 1–10. Semakin besar angka menunjukkan tingginya tingkat n
relevansi, dampak, atau kesiapan. agar
selur
uh
program kerja sekolah / pendidikan dapat dilaksanakan dengan baik. Bila budaya kerja baik
diharapkan dapat memudahkan kita menjalin dan mengembangkan kemitraan dengan pihak
luar.

NEGERI BUMIAYU 3
LK 19a Matriks Pemangku Kepentingan
Kepala Sekolah Guru/Pendidik Kepala Sekolah

Besar
Tingkat Pengaruh
Sedang Komite Sekolah Tata Usaha

Orang tua
Penjaga Sekolah Petugas Keamanan Petugas Perpustakaan
Kecil
Kecil Sedang Besar
Tingkat Duk

NEGERI BUMIAYU 3
LK 19b RencanaPersiapanImplementasi Program Pengembangan
( perioritaspeningkatanhasilbelajar )
Sumbe Pihakyang Tujuan Strategi Indikator Targ Penangg

r Daya Dilibatkan Pelibatan Pelibatan Keberhasilan et ung
Wak jawab
tu
Guru ks Penanggungja Pelibatanpenga Meningkatnyahasil 1 sm pendidik
sebaga wab matan belajar
i Temanseja Infutmateri
evaluat wat
or Orang tua Pengamat
komite pengamat

NEGERI BUMIAYU 3
Modul5 ,tofik 4 ,lk 19b
LK 19b RencanaPersiapanImplementasi Program Pengembangan
( perioritaspeningkatanhasilbelajar )
Sumberda Pihakyang Tujuan Strategi Indikator Targ Penang

ya Dilibatkan Pelibatan Pelibatan Keberhasilan et gung
Wakt jawab
u
ks workshop Terbentuknyak 1 Ks
pengawas Nara sumber omitmen ming
ks Penanggungjawa gu
b
guru Infutmateri
Tenagakepen Pelaksana admin
didikan
komite Infut stake
holder
pendidik ks Sebagaipenangg monitoring Termonitornyah 1 sm Pendidi

ungjawab asil k
Temansejawa Infutmateri Memberima
t sukan
Tenagapendi Pelaksana admin
dik
Tenagape ks Sebagaipenangg monitoring Termonitornyah 1 sm Pendidi

ndidik ungjawab asil k
Orang tua pendukung Pengamata
n
Pesertadid Ks Sebagaipenangg monitoring Termonitornyah 1 sm Ks

ik ungjawab asil
Orang tua pendukung
Orang tua Ks Sebagaipenangg monitoring Termonitornyah 1 sm Ks

njawab asil
komite pendukung pengamat

NEGERI BUMIAYU 3
MODUL 5 PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH
TOPIK 4 TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SEKOLAH
KEGIATAN 19 MEMBUAT RENCANA PERSIAPAN IMPLEMENTASI PROGRAM
PENGEMBANGAN
LK 19c RENCANA PROGRAM PENGEMBANGAN SEKOLAH
Bahan Peralata Su
Wakt Penang n mb
Sumber
N Komponen/K Indikator u gungja er
Daya
o egiatan Keberhasilan Pelaks wab Dan
Manusia
anaan a
1. Kurikulum dan Pembelajaran

1. Perencanaan  Tersusunnya Mingg Tim Pendidik  Peraturan ATK BO
1 kegiatan dokumen u Pengem Komite Mendikbud LCD SN
pembelajaran Kurikulum terakh bang Sekolah ttg Isi dan proyekto AS
SDN Sukun 1 ir Juni Kurikulu Narasum Standar r
tahun 2018 m ber Proses Laptop/c
pelajaran  Kebijakan omputer
2018/2019 pemerintah printer
 Adanya terkait
pemahaman dengan
dari seluruh kurikulum
warga sekolah dan
tentang isi pembelajar
dokumen an
Kurikulum  Pedoman/p
SDN Sukun 1 anduan
penyusuna
n
kurikulum
sekolah
1. Pembuatan  Tersusunnya Mingg Kepala Pendidik  SK Kepala ATK BO
2 kalender kalender u ke-2 Sekolah Tenaga Dinas LCD SN
pendidikan pendidikan Juli kependidi Pendidikan Proyekto AS
SDN Sukun 1 2018 kan Provinsi r
tahun Jawa Laptop/c
pelajaran Timur omputer
2018/2019 tentang printer
Hari
Efektif,
Efektif
fakultatif,
dan hari
Libur bagi
Satuan
Pendidikan
th. peljrn
2018/2019
1. Penyusunan  Tersusunnya Mingg Kepala Pendidik  Kalender ATK BO
3 jadwal jadwal u ke-2 Sekolah pendidikan Laptop/ SN
pelajaran pelajaran Juli SDN Sukun Kompute AS
th.peljrn 2018 1 th.peljrn r
2018/2019 2018/2019 Printer

NEGERI BUMIAYU 3
Bahan Peralata Su
Wakt Penang n mb
Sumber
Daya
Manusia
anaan a
1. Penyusunan  Tersusunnya Mingg Tim Guru  Peraturan ATK BO

4 silabus silabus u ke-1 Pengem Kelas I-VI Mendikbud LCD SN
tematik Juli bang Guru ttg Standar Proyekto AS
terpadu SDN 2018 Kurikulu mapel Isi r
Sukun 1 m PAI  Peraturan Laptop/
th.peljrn Guru Mendikbud Kompute
2018/2019 mapel ttg Standar r
yang memuat PJOK Proses Printer
9 komponen  Permendik
 Tersusunnya bud ttg
silabus mata SKL
pelajaran  Permendik
Pend. Agama bud ttg
dan Budi Standar
pekerti, Penilaian
Matematika  Permendik
(kelas IV-VI), bud ttg KI
dan PJOK dan KD
(kelas IV-VI)
1. Penyusunan  Tersusunnya Mingg Kepala Guru  Permendik ATK BO
5 Program Program u ke-3 Sekolah Kelas I-VI bud ttg LCD SN
tahunan dan tahunan Juli Guru Standar Proyekto AS
Program th.peljrn 2018 mapel proses r
semester 2018/2019 PAI  Permendik Laptop/
 Tersusunnya Guru bud ttg Kompute
Program mapel SKL r
semester PJOK  Permendik Printer
ganjil dan bud ttg KI
genap th. dan KD
Peljrn
2018/2019
1. Penyusunan  Tersusunnya Mingg Kepala Guru  Permendik ATK BO
6 perangkat perangkat u ke-4 Sekolah Kelas I-VI bud ttg LCD SN
penilaian penilaian th. Juli Guru Standar Proyekto AS
Peljrn 2018 mapel penilaian r
2018/2019 PAI Laptop/
Guru Kompute
mapel r
PJOK Printer
2. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
2. Melaksanakan  Adanya Juni Kepala Staf tata  Permendik Iklan BO
1 rekrutmen PTK analisis 2018 Sekolah usaha bud ttg lowonga SN
kebutuhan s.d. Pencari Standar n kerja AS
PTK SDN Juli kerja Kompetens ATK
Sukun 1 th. 2019 i PTK Instrum
Peljrn (sesua en
2018/2019 i pengujia
 Tersusunnya kebut n PTK
POS proses uhan) baru
rekrutmen
PTK SDN

NEGERI BUMIAYU 3
Bahan Peralata Su
Wakt Penang n mb
Sumber
Daya
Manusia
anaan a
Sukun 1
th.peljrn
2018/2019
2. Penyusunan  Tersusunnya Mingg Kepala PTK  Permendik ATK BO

2 Struktur struktur u ke-4 Sekolah Komite bud ttg LCD SN
Organisasi organisasi Juli Sekolah pemenuha Proyekto AS
SDN Sukun 1 2018 n beban r
 Adanya tugas guru Laptop/
pemahaman Kompute
dari seluruh r
warga sekolah Printer
terkait garis
koordinasi
dan non
koordinasi
dalam
kegiatan
sekolah
2. Menempatkan  Tersusunnya Mingg Kepala PTK  Permendik ATK BO
3 dan pembagian u ke-4 Sekolah bud ttg LCD SN
menugaskan tugas PTK Juli Standar Proyekto AS
(PNS, Non sesuai dengan 2018 Kompetens r
PNS) sesuai kualifikasi dan i PTK Laptop/
dengan kompetensi  Permendik Kompute
kualifikasi dan PTK dalam bud ttg r
kompetensi bentuk SK pemenuha Printer
Kepala SDN n beban
Sukun 1 tugas guru
th.peljrn
2018/2019
 Adanya
pemahaman
dari PTK
tentang
Tupoksi dan
tugas
tambahan
yang harus
dilaksanakan
2. Mengadakan  Dimilikinya Juli Kepala PTK  Permenpan ATK BO
4 pelatihan dan sertifikat 2018 Sekolah RB ttg Laptop/c SN
pengembanga pelatihan dari s.d. angka omputer AS
n kompetensi masing- Juni kredit guru printer
(PNS, Non masing PTK 2019  Permendik
PNS) sesuai  Adanya nas ttg
kebutuhan dokumen angka
kegiatan kredit guru
pelatihan baik
NEGERI BUMIAYU 3
Bahan Peralata Su
Wakt Penang n mb
Sumber
Daya
Manusia
anaan a
yang
dilaksnakan
internal
sekolah
maupun
undangan
(undangan,
daftar hadir,
notula, hasil
pelatihan)
2. Menilai kinerja  Adanya Juli Kepala PTK  Permenpan ATK BO
5 (PNS, Non dokumen 2018 sekolah RB ttg Laptop/c SN
PNS) penilaian s.d. Guru angka omputer AS
kinerja PTK th Juni senior kredit guru printer
peljrn 2019  Permendik
2018/2019 nas ttg
dalam bentuk angka
PKG dan kredit guru
Penilaian  Instrumen
Prilaku Kerja PKG
(DP3)  Instrumen
penilaian
prilaku
kerja
2. Mengembangk  Adanya Juli Tim PKG PTK  Permenpan ATK BO
6 an karir PNS dokumen 2018 RB ttg Laptop/c SN
dan Non PNS program PKB s.d. angka omputer AS
untuk th peljrn Juni kredit guru printer
meningkatkan 2018/2019 2019  Permendik
kinerja  Adanya bukti nas ttg
pendidik dan keikutsertaan angka
tenaga PTK dalam kredit guru
kependidikan berbagai
kegiatan
untuk
mengembang
kan
kompetensi
profesinya
2. Memberikan  Adanya surat Juli Kepala PTK  Peraturan ATK BO
7 kompensasi penugasan 2018 Sekolah Menteri Laptop/c SN
kepada kepada PTK s.d. terkait omputer AS
pendidik dan untuk Juni pemberia printer
tenaga mengikuti 2019 n
kependidikan: berbagai kompens
kegiatan PKB asi kepad
baik dari PTK
pihak luar
maupun
internal
sekolah

NEGERI BUMIAYU 3
Bahan Peralata Su
Wakt Penang n mb
Sumber
Daya
Manusia
anaan a
3. Peserta Didik
3. Pendaftaran  Adanya Mingg Kepala PTK  Peraturan ATK BO
1 Peserta Didik laporan u ke-1 Sekolah Menteri Laptop/c SN
Baru pelaksanaan Agust terkait omputer AS
PPDB th. us pelaksana printer
Peljrn 2018 an PPDB
2018/2019 Mingg th. Peljrn
 Adanya POS u ke- 2019/202
PPDB SDn ke-1 0
Sukun 1 th. Mei  SK
Peljrn 2019 pembagia
2019/2020 n tugas
mengajar
dan
tambahan
th. Peljrn
2018/201
9
3. Melakukan  Adanya Mingg Staf Guru ATK BO
2 pencatatan rekapitulasi u ke-1 Tata kelas/wali Laptop/c SN
peserta didik di jumlah Agust Usaha kelas omputer AS
sekolah peserta didik us printer
pada masing- 2018
masing
rombel
berdasarkan:
- Usia
- Jenis
kelamin
- Agama
- Latar
belakang
pendidika
n ortu
- Jenis
pekerjaan
ortu
3. Kelulusan  Adanya Mingg Tim Guru  Permendikb ATK BOS
3 peserta didik kriteria u ke-4 Pengem Kelas VI ud ttg Laptop/c NAS
kenaikan Juli bang Standar omputer
kelas dan 2018 Kurikulu penilaian printer
kelulusan m  POS Ujian
peserta didik Sekolah
SDN Sukun 1 Mingg  Permendikb
th.peljrn u ke-1 ud ttg
2018/2019 Juli penilaian
 Adanya 2018 oleh satuan
laporan hasil pendidikan
pelaksanaan
ujian sekolah
bagi siswa

NEGERI BUMIAYU 3
Bahan Peralata Su
Wakt Penang n mb
Sumber
Daya
Manusia
anaan a
kelas VI th.
peljrn
2017/2018
4. Keuangan dan Pembiayaan
4. Penyusunan  Adanya Dese Tim Kepala  Permendikb ATK BOS
1 Rencana dokumen mber Penyusu sekolah ud ttg Laptop/c NAS
Kegiatan dan RKAS SDN 2018 n PTK Standar omputer /BO
Anggaran Sukun 1 th. Anggara Komite Pembiayaan printer SDA
Sekolah 2019 n Sekolah  Perwal Kota
(RKAS) Malang
tentang
pembiayaan
satuan
pendidikan
 RKT SDN
Sukun 1 th.
peljrn
2018/2019
4. Melakukan  Adanya Juli Kepala Bendahar BO
2 pengawasan dokumen 2018 Sekolah a SD
penggunaan monev & BOSDA/B A/
anggaran penggunaan Dese OSNAS BO
anggaran mber Petugas SN
 Terlaksananya 2018 pembuku AS
kegiatan an
monev
penggunaan
anggaran
4. Penyusunan  Adanya Juli Kepala Bendahar ATK BO
3 laporan laporan 2018 sekolah a Laptop/c SN
pertanggungja pertanggungj s.d BOSDA/B omputer AS
waban awaban Juni OSNAS printer
penggunaan penggunaan 2019 Petugas
anggaran anggaran pembuku
an
5. Sarana dan Prasarana

Penyusunan  Tersusunnya Mingg Kepala Koord  Permendik ATK BO
5. perencanaan analisa u ke-2 Sekolah urusan bud ttg Laptop/c SN
1 kebutuhan kebutuhan Juli Sarpras Standar omputer AS
sarpras sarpras 2018 PTK Sarpras printer
pendukung pendukung  RKAS SDN
pembelajaran pembelajaran Sukun 1
th. 2018
5. Pengadaan  Tersusunnya Mingg Koord Tim  Permendik ATK BO
2 Sarpras program u ke-1 urusan sarpras bud ttg Laptop/c SD
pendukung pengadaan Agust sarpras PTK Standar omputer A/
pembelajaran sarpras us Sarpras printer BO
berdasarkan 2018  RKAS SDN SN
analisa Sukun 1 AS

NEGERI BUMIAYU 3
Bahan Peralata Su
Wakt Penang n mb
Sumber
Daya
Manusia
anaan a
kebutuhan Januar th. 2018

 Terlaksananya i s.d.
pembelanjaan Dese
anggaran mber
sarpras 2018
5. Penyusunan  Tersusunnya Mingg Kepala Tim  Permendik ATK BO
3 program dokumen u ke-2 Sekolah sarpras bud ttg Laptop/c SN
perawatan dan program Agust Penangg Standar omputer AS
pemeliharaan perawatan dan us ungjawab Sarpras printer
sarpras pemeliharaan inventaris  RKAS SDN
sarpras asi Sukun 1
pendukung masing- th. 2018
pembelajaran masing
ruangan
atau
kegiatan
6. Hubungan Sekolah dan Masyarakat
Penyusunan  Adanya Juli Kepala PTK  RKT SDN ATK BO
6. naskah naskah 2018 Sekolah Pihak luar Sukun 1 Laptop/c SN
1 perjanjian perjanjian s.d. sebagai th. 2018 omputer AS
kerjasama kerjasama Juni mitra  RKAS SDN printer
antara sekolah pada th peljrn 2019 kerjasam Sukun 1
dengan 2018/2019 a th. 2018
masyarakat, antara
sekolah sekolah
dengan dengan:
sekolah, dan - Pengelola
sekolah kantin
dengan (masyarak
lembaga/instan at)
si lainnya baik - Puskesma
pemerintah s
maupun - PT di
swasta Malang
(pelaks
magang
mhsw)
- LBB
- Du/DI
(Eco
green
park,
Kebon
raya
Purwodadi
- Sekolah
imbas
adiwiyata
7. Layanan Khusus
Penyusunan  Terbentuknya Mingg Koord Pustakaw  Permendik ATK BO
7. program struktur u ke-1 Perpusta an bud ttg Laptop/c SN
NEGERI BUMIAYU 3
Bahan Peralata Su
Wakt Penang n mb
Sumber
Daya
Manusia
anaan a
1 kegiatan organisasi Agust kaan PTK Standar omputer AS

perpustakaan perpustakaan us Peserta Pengelolaa printer
 Tersusunnya 2018 didik n
program  RKAS SDN
kegiatan Sukun 1 th
perpustakaan 2018
th peljrn Mingg
2018/2019 u ke-2
 Terlaksananya Agust
seluruh us
program 2018
kegiatan s.d.
perpustakaan Juni
2019
Penyusunan  Terbentuknya Mingg Tim Pendidik  Permendik ATK BO

7. program dan struktur u ke-4 Pelaksan Peserta bud ttg Laptop/c SN
2 pelaksanaan organisasi tim Juli a UKS tk didik Standar omputer AS
kegiatan pelaksana UKS 2018 sekolah Tim Pengelolaa Printer
layanan khusus  Tersusunnya Mingg kesehata n Bahan
kesehatan program u ke-4 n dari  RKAS SDN dan alat
kegiatan UKS th Juli puskesm Sukun 1 th kesehata
peljrn 2018 as 2018 n
2018/2019 Juli
 Terlaksananya 2018
seluruh s.d.
program Juni
kegiatan UKS 2019
Menciptakan  Adanya visi dan Minggu Tim PTK  Permendik ATK BO
7. budaya misi sekolah ke-4 Adiwiyata Peserta bud ttg Laptop/c SN
3 lingkungan yang mengarah Juli sekolah didik Standar omputer AS
yang bersih, pada 2018 Komite Pengelolaa Printer
sehat, dan asri lingkungan Sekolah n Bahan
hidup  RKAS SDN dan alat
 Adanya Sukun 1 th kebersih
program Juli 2018 an
sekolah 2018
berwawasan s.d.
lingkungan Juni
 Adanya jadwal 2019
piket kelas
 Adanya jadwal
piket
lingkungan/kerj
a bakti
Menciptakan  Tersusunnya SK Minggu Kepala PTK  Permendik ATK BO
7. sekolah yang Kepala SDN ke-1 Sekolah Komite bud ttg Laptop/ SN
4 aman, Sukun 1 Agustu Sekolah Standar Kompute AS
nyaman, tentang s 2018 Peserta Pengelolaa r
kondusif, dan Pembentukan didik n Printer
ramah anak Tim  RKAS SDN Alat

NEGERI BUMIAYU 3
Bahan Peralata Su
Wakt Penang n mb
Sumber
Daya
Manusia
anaan a
Penanggulan Juli Sukun 1 th peraga/

Kekerasan di 2018 2018 media
Sekolah s.d. pembela
 Adanya Juni jaran
komunikasi 2019 yang
yang baik menarik
antara ks-warga
sekolah, guru –
guru, guru-
siswa, siswa-
siswa, guru-ortu
 Terlaksananya
suasana
pembelajaran
yang aktif dan
menyenangkan

NEGERI BUMIAYU 3
LK 20a Rencana Monitoring Dwi Darti Iriantini
Tempat Sumber Informasi
Kegiatan Waktu
Monitoring Informan Dokumen
1. Komponen
kurikulum dan
pembelajaran Perangkat
Guru dan siswa DI
Setiap Hari rabu SEKOLAH pembelajaran
Sekolah
Kegiatan berbicara Bahasa Jawa
menggunakan
bahasa jawa
2. Komponen
pendidik dan
tenaga
kependidikan Proposal, laporan
Setiap sabtu di awal program
Ruang Guru Tentor IT
Kegiatan kursus bulan agustus pengenalan IT,
singkat foto kegiatan
pengenalan IT
dan internet untuk
guru
3. Komponen
peserta didik
Pelaporan Hasil penilaian,

Menyesuaikan Ruang guru Kepala Sekolah
kemajuan belajar, Buku nilai siswa
ulangan, hasil
kerja siswa tiap
bulan
4. Komponen
keuangan dan
pembiayaan
Hasil laporan
Pelaporan Akhir Bulan Ruang guru Kepala Sekolah keuangan dan
keuangan dan pembiayaan
pembiayaan
dilakukan setiap
akhir bulan
5. Komponen
Sarana Proposal, laporan
prasarana Orang yang pengembangan
Jumát, 24 Agustus
Sekolah mengerjakan pembuatan
2018
Kegiatan mading 3D mading 3D, foto
pembuatan kegiatan
mading 3D
6. Komponen
sekolah
dengan
masyarakat
Proposal,
Kepala Sekolh,
Kerjasama dengan dokumen
Menyesuaikan Sekolah dosen, komite, guru
sekolah lain, kegiatan,laporan
pamong
komite, dan dari kegiatan
lembaga
pendidikan lain
(misal dari UM,
UB)
7. Komponen
layanan Kepala Sekolah,
Program
khusus petugas
kegiatan, foto
menyesuaikan Sekolah perpustakaan
kegiatan.laporan
Layanan (pustakawan),
dan jadwal
perpustakaan, petugas UKS
Puskesmas.

NEGERI BUMIAYU 3
LK 20b Format Monitoring Dwi Darti Iriantini
Tanggal Penanggu
Sumbe Tindak
Kegiatan Rencan Kendala ng
r daya Realisasi lanjut
a jawab
Ada
beberapa
1. Komponen
anak yang Melatih dan
kurikulum
dan masih membiasak
Kepala
pembelaja menggunak an
Hari Setiap hari Sekolah dan
ran Guru an bahasa berbahasa
Rabu rabu Guru,Warga
jawa tidak jawa yang
Kegiatan sekolah
berbicara
baku baik dan
menggunakan kepada benar
bahasa jawa bapak ibu
guru
2. Komponen
pendidik Guru ada
dan yang belum
tenaga bisa IT, Membuat
kependidik Kepala
Guru ada modul
an Guru Agustus Agustus Sekolah,
yang belum pembelajara
Tentor IT
Kegiatan bisa n
kursus singkat mengakses
pengenalan IT internet
dan internet
untuk guru
Ada Membuat
3. Komponen beberapa daftar check
peserta guru yang list untuk
didik belum guru yang
Setiap
Setiap mengumpul sudah Kepala
Pelaporan Guru akhir
kemajuan awal bulan kan laporan mengumpul sekolah
bulan
belajar, hasil kan laporan
ulangan, hasil pembelajara hasil
kerja siswa tiap n siswa pembelajara
bulan
tepat waktu n

NEGERI BUMIAYU 3
Tanggal Penanggun
Sumbe Tindak
Kegiatan Kendala g
r daya Rencana Realisasi lanjut
jawab
4. Komponen Ada
keuangan Guru, beberapa Membuat
dan bendah pelaporan daftar check
pembiayaa ara keuangan list untuk
n
keuang Akhir Awal tidak guru yang Kepala
Pelaporan an,Tea Bulan Bulan mengumpul sudah sekolah
keuangan dan m kan tepat menyerahka
pembiayaan Keuang waktu n pelaporan
dilakukan an (akhir keuangan
setiap akhir
bulan bulan)
Warga
5. Komponen sekolah Kepala
Sarana Tenaga Membuat
(guru, Sekolah,
prasarana pembuatan tim untuk
komite, Menyesu menyesuai Ketua tim
mading 3D pembuatan
Kegiatan orang aikan kan pembuatan
kurang mading
pembuatan tua mading
mading 3D siswa)
6. Komponen
sekolah Ada
dengan
masyaraka
Guru, beberapa
t komite, kegiatan Membuat
guru Menyesu Menyesuai yang tidak SK dan Kepala
Kerjasama pamon aikan kan melibatkan MOU sekolah
dengan sekolah
g, semua kerjasama
lain, komite,
dan dari dosen komponen
lembaga lain pendidik
(misal dari UM,
UB, BRI)
7. Komponen
layanan Guru, Belum Mengadaka
khusus pustaka adanya n pelatihan
Menyesu Menyesuai Kepala
wan, tenaga ahli tenaga ahli
Layanan aikan kan sekolah
guru pustakawan pustakawan
perpustakaan,
UKS,Perpustak
UKS , dan UKS dan UKS
aan

NEGERI BUMIAYU 3
LK 21. Evaluasi Program Pengembangan
Sumber Daya
Proses
%
Kegiatan Manusia Alat Keuangan Dampak Keber
hasilan
Rencana Riil Rencana Riil Rencana Riil Rencana Riil
Berbicara menggnakan Seminggu satu kali Setiap hari rabu Warga sekolah,orang Siswa dan Audio Tanda bel masuk Bosnas,bosda bosnas Melestarikan budaya bicara 60%
bhs jawa tua siswa guru visual,buku dan pulang bhs jawa
penunjang bhs menggunakan
jawa bhs jawa
Whorkshop Awal tahun Sabtu PTK PTK Komputer,lap Komputer mandiri Mandiri Pembelajaran berbasis 70%
penggunaan IT top wifi Wifi dan subsid IT,pelaporan lebih cepat
Pembuatan power
point
Laporan kegiatan 1 sub tema 1 sub tema siswa siswa Soal evaluasi 1. LK 2. soal Bosda & bosda Dapat meningkatkan 70 %
belajar siswa buatan guru bosnas hasil belajar siswa
Pelaporan akhir bulan Awal bulan Guru & Petugas Bukti Laporan bos Pencairan Sesuai dg Tertib administrasi 70 %
keuangan & bendahara keuangan pelaporan ke dinas, dana yang keuangan
pembiayaan keuangan lain diterima
dilakukan setiap ke KS
akhir bulan
Pembuatan Pembuatan 3D lukisan Orang tua, guru, Orang tua Bahan Bahan Partisipasi Partisipasi Lingkungan sekolah 75 %

NEGERI BUMIAYU 3
madding 3D pelukis lukisan, lukisan, warga warga bagus ,sehat, & indah
halaman halaman sekolah, sekolah,
sekolah, din sekolah, din donatur donatur
ding sekolah ding sekolah
Kerjasama dengan Sekolah lain, UM,UB,BRI, Guru pamong, Guru Proposal Proposal, swadaya swadaya Menambah kepercayaan 70 %
sekolah lain, komite, dan komite, , komite, dosen, pamong, kegiatan, surat sekolah kepada
komite, dan lembaga lain, masyarakat warga RT komite, MoU undangan, masyarakat
lembaga lain. Mis: masyarakat sekitar dosen, MoU
UM,UB,BRI sekitar warga RT
Layanan Menggiatkan Seminggu Warga sekolah siswa Ruang Ruang bosnas Bosnas & Siswa gemar membaca 60 %
perpustakaan & siswa & guru sekali perpustakaan, perpustakaan donatur untuk menambah
UKS gemar berkunjung buku bacaan , , buku wawasan ilmu
membaca ke & buku bacaan , &
perpustakaan penunjang buku
pelajaran penunjang
pelajaran
Program UKS Puskesmas Guru, siswa, Siswa Ruang UKS, Ruang UKS, bosnas bosnas Meningkatkan kesehatan 70 %
bekerjasama petugas obat-obatan obat-obatan siswa, budaya bersih &
dengan dinkes puskesmas ringan, ringan, sehat
& puskesmas peralatan peralatan
sederhana di sederhana di
ruang UKS ruang UKS

NEGERI BUMIAYU 3
LK22. Rencana Tindak ( Contoh tidak mengikat )
Nama :
Instansi :
To Uraian Tujuan Targe

Waktu Pelaksanaan
pik Kegiatan Pelaksanaan t
Pembuatan KTSP 80% Juni-Agustus 2018
Komponen 2018
1 kurikulum dan danterlaksananya
pembelajaran perangkat
pembelajaran
Semua guru 90% Juli-September 2018
2 K0mp0nen menguasai IT
Tendik
Peserta didik mendpat 80% Juli-Desember 2018
3 Komponen hasil penilaian
Peserta didik
Laporan keuangan 80% Januari-Desember 2018
Komponen sesuai dengan juknis
4
keuangan dan
pembiayaan
Komponen Menjadikan 80% Juli-Agustus 2018
5 Sarpras lingkungan
sekolah,sehat,indah
,asri
6 Komponen Terjadinya kerja sama

Sekolah dengan sekolah dengan 80% Juli 2018-Juni 2019
Masarakat komite dan oihak lain
yang harmonis
7 Komponen -Warga sekolah 80 % Juli 2018-Juni 2019

Layanan Kusus gemar membaca
-Perpus
-UKS -Peningkatan
pelayanan kesehatan
siswa

NEGERI BUMIAYU 3
Tagihan II :
C. Waktu dan Tempat Pelaksanaan :

Waktu pelaksanaan On The Job Learning : Tgl 28 Agustus s.d, 15
September 2018.
Tempat pelaksanaan On The Job Learning : SDN Bumiayu 3 Malang.
D. Hasil Pelaksanaan Kegiatan :
TOPIK 1 : VISI,MISI ,DAN TUJUAN SEKOLAH.
LK 2. Identifikasi Kesenjangan
Sekolah
Aspek yang dikaji

STANDAR Kondisi riil Kondisi ideal Kesenjangan
PENGELOLAAN
1.Merumuskan dan Visi dan misi sekolah Visi dan misi sekolah Sosialisasi visi
menetapkan visi dan belum disosialisasikan harus disosialisasikan dan misi
misi sekolah dengan kepada seluruh warga kepada seluruh melalui
melibatkan dan stakehorders warga dan berbagai
stakeholder sekolah sekolah, melalui stakehorders sekolah media dan
berbagai cara, media bukti
dan disertai dengan
bukti.
2.Merumuskan tujuan Tujuan sekolah belum Tujuan sekolah harus Sosialisasi
sekolah dengan tersosialisasikan tersosialisasi dengan tujuan sekolah
mengacu pada dengan baik kepada baik kepada seluruh
pencapaian visi dan seluruh warga warga sekolah
misi sekolah sekolah
3.Merumuskan dan Rencana kerja Rencana kerja Rapat
menetapkan rencana sekolah belum sekolah harus persetujuan
kerja sekolah sebagai disetujui oleh rapat disetujui oleh rapat pengesahan
upaya pencapaian dewan pendidik dan dewan pendidik dan Rencana Kerja
tujuan sekolah Komite Sekolah disahkan oleh kepala Sekolah guru
sekolah dan komite dan komite
4.Menetapkan Sekolah belum sekolah
Sekolah harus Menetapkan
pedoman pengelolaan memiliki pedoman menyusun dan pedoman
pembelajaran pengembangan menetapkan pengembanga
kurikulum pedoman n kurikulum.
pengembangan
kurikulum sebagai
acuan

NEGERI BUMIAYU 3
5.Menetapkan Sekolah belum Sekolah menyusun Menetapkan
pedoman menyusun dan dan menetapkan peraturan
penyelenggaraan menetapkan peraturan akademik pemanfaatan
sekolah peraturan akademik yang memuat fasilitas
yang memuat ketentuan sekolah.
ketentuan pemanfaatan fasilitas
6.Melaksanakan pemanfaatan
Belum ada fasilitas sekolah
Setiap perubahan Rapat
program kerja sesuai sekolah
penetapan Perubahan rencana kerja persetujuan
dengan rencana kerja atas rencana kerja sekolah harus melalui tertulis setiap
dan pedoman yang sekolah dilakukan rapat pembahasan ada perubahan
telah ditetapkan melalui rapat dan ada persetujuan rencana
pembahasan dan ada dari berbagai pihak program kerja
persetujuan tertulis berkepentingan
7.Melaksanakan dari komite
Sekolah sekolah Sekolah harus
belum Rencana
program-program melaksanakan melaksanakan program
kesiswaan program pembinaan program pembinaan pembinaan
prestasi unggulan prestasi unggulan prestasi
untuk meningkatkan unggulan.
prestasi siswa dan
sekolah secara
umum
8. Mengembangkan Sekolah belum Pelaksanaan Monitoring
kurikulum sesuai melakukan pembelajaran harus pembelajaran
dengan pedoman pemantauan dan dipantau dan secara
pengembangan KTSP monitoring dimonitor secara periodik untuk
dan meningkatkan pelaksanaan terus menerus memjamin
mutu pembelajaran pembelajaran secara sebagai salah satu mutu
secara berkelanjutan periodik dan upaya menjamin pembelajaran
9.Mendayagunakan berkelanjutan
Sekolah belumuntuk mutu pembelajaran
Pendidik dan tenaga Penghargaan
menjamin
pendidik dan tenaga memberikan mutu kependidikan yang untuk PTK
pembelajaran
kependidikan secara penghargaan dan berprestasi perlu yang
profesional, promosi bagi pendidik diberikan berprestasi
berkeadilan, dan dan tenaga penghargaan dan
terbuka kependidikan yang promosi sebagai
berprestasi motivasi agar
leningkatkan
10. Mendayagunakan Pendidik belum kinerjanya
Sekolah harus Memanfaatkan
sarana dan prasarana memanfaatkan memanfaatkan fasilitas secara
secara optimal dalam fasilitas pendidikan fasilitas pendidikan optimal untuk
mendukung secara optimal dalam secara optimal dalam memberikan
pembelajaran memberikan layanan memberikan layanan layanan pada
kepada siswa kepada siswa siswa

NEGERI BUMIAYU 3
11. Mengelola Kepala sekolah atau Kepala sekolah atau Penggunaan
keuangan dan petugas yang ditunjuk petugas yang anggaran
pembiayaan sekolah belum ditunjuk harus sesuai RKAS.
dengan tepat guna, membelanjakan membelanjakan
akuntabel, dan anggaran pendidikan anggaran pendidikan
transparan sesuai dengan sedapat mungkin
peruntukannya
12.Menciptakan dan Tata tertib siswa sesuai
Sekolahdengan
harus Menerapkan
mengelola budaya belum diterapkan peruntukannya
menerapkan tata tata tertib
dan lingkungan secara konsisten tertib siswa secara siswa secara
sekolah dalam dalam menciptakan konsisten dalam konsisten.
mendukung budaya mutu menciptakan budaya
pembelajaran
13.Melakukan Belum melaksanakan mutu
Sekolah harus Pelaksanaan
pengawasan terhadap evaluasi kinerja mengevaluasi kinerja PKG
program-program pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga
sekolah dalam kependidikan yang kependidikan yang
kerangka pencapaian meliputi kesesuaian meliputi kesesuaian
SNP penugasan, beban penugasan, beban
kerja, keterlaksanaan kerja, keterlaksanaan
tugas pendidik dan tugas pendidik dan
tenaga kependidikan tenaga kependidikan
14.Memiliki Belum melibatkan Kepala sekolah harus Pemgabilan
kepemimpinan yang guru, komite sekolah melibatkan guru, keputusan
kuat dengan tugas dalam pengambilan komite sekolah penting
dan tanggung jawab keputusan penting dalam pengambilan sekolah
yang jelas sekolah/madrasah. keputusan penting melibatkan
sekolah guru,komite
15.Memiliki dan Belum memiliki Sekolah harus sekolah
Bentuk bentuk
mengelola sistem berbagai bentuk mencoba berbagai penyebaran
informasi sebagai penyebarluasan bentuk informasi,sepe
sarana informasi seperti (1) penyebarluasan rti
menyampaikan dan dokumen; (2) foto; informasi dan dukumen,fot
menyerap informasi (3) leaflet/selebaran; seperti (1) dokumen; o,buletin,leafle
terhadap stakeholder (4) booklet; (5) (2) foto; (3) t,papan
buletin; (6) papan leaflet/selebaran; (4) informasi,dsb.
informasi, dan lain- booklet; (5) buletin;
lain (6) papan informasi,
dan lain-lain.
Pengisian kolom ―aspek yang dikaji pada LK 2 adalah aspek atau

komponen dari standar yang dipilih. Misalnya untuk standar
proses aspek yang dikaji adalah pemanfaatan silabus,
penyusunan RPP dan seterusnya.

NEGERI BUMIAYU 3
LK 4. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah sebagai Hasil Rumusan
1. Apakah pernyataan visi sekolah Saudara sudah menggambarkan harapan

untuk menutup kesenjangan yang berhasil ditemukan? Rumuskan visi yang
lebih tepat!
TERWUJUDNYA GENERASI UNGGUL YANG BERAKLAKHUL KHARIMAH DAN

BERWAWASAN LINGKUNGAN.
2. Apakah misi sekolah Saudara sudah dinyatakan dalam kalimat-kalimat yang

menggugah warga sekolah dalam mengupayakan tercapainya kondisi
sekolah? Rumuskan dalam kalimat-kalimat yang lebih tepat!
1. Menumbuhkan semangat berkompetisi yang sehat dalam kebersamaan
dan kekeluargaan.
2.Meningkatkan kompetensi peserta didik dalam penguasaan ilmu
pengetahuan serta teknologi.
.3. Menumbuhkan budaya membaca
4. Menciptakan suasana kondusif dalam upaya mengembangkan pembelajaran guna
menghasilkan peserta didik yang cerdas, terampil, sehat jasmani dan rohani, serta
memiliki keunggulan
NEGERI BUMIAYU 3 kompetitif.
3. Apakah tujuan sekolah Saudara sudah dinyatakan sebagai kalimat yang
realistis, sesuai konteks tujuan untuk sekolah dasar, dan mudah dijadikan
panduan dalam mewujudkan harapan? Rumuskan kalimat-kalimat yang dapat
menjabarkan langkah- langkah pencapaian kondisi ideal secara sistematis!
Sesuai dengan Visi dan Misi, tujuan yang ingin dicapai adalah :
4.1. Meningkatkan prestasi siswa dibidang Akademik dan Non Akademik
4.2. Meningkatkan prestasi siswa di bidang Penguasaan Teknologi
4.3. Mewujudkan situasi sekolah yang ramah
4.4. Menumbuhkan Semangat Kebangsaan dan Cinta Tanah Air
4.5. Membekali dengan kecakapan hidup ( Life Skill )
4.6. Mengamalkan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
yang mencerminkan akhlak mulia.
4.7. Mengamalkan perilaku dan sikap siswa yang mandiri, santun, ramah,
berbudi pekerti luhur .
4.8.Mewujudkan lingkungan yang asri, sejuk , rindang, bersih, dan nyaman.
4.9. Membiasakan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat

NEGERI BUMIAYU 3
TOPIK 2 ; BUDAYA KERJA SEBAGAI TANTANGAN
DALAM PENGEMBANGAN
LK 6a Angket Refleksi Kondisi Budaya Kerja Sekolah
Saudara diminta untuk:

1. memberikan tanda √ pada kolom dibawah angka1–5 sesuai dengan kenyataan yang
ada di sekolah tempat saudara bertugas dengan ketentuan:
a. sangat tidak sesuai dengan kenyataan pada kolom angka
1
b. tidak sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 2
c. ragu-ragu pada kolom angka 3
d. sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 4
e. sangat sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 5
2. menuliskan jumlah angka masing-masing aspek pada baris Skor Subbidang
3. menuliskan jumlah total seluruh aspek dalam masing-masing bidang pada baris
SKOR TOTAL BIDANG

NEGERI BUMIAYU 3
BIDANG PENGELOLAAN
1. Pendidik mengupayakan terwujudnya visi sekolah 
Tenaga kependidikan terlibat dalam penyusunan

2. visi,misi sekolah 
Warga sekolah berfokus pada pencapaian tujuan. 
3.

Pendidik berpedoman pada aturan dalam 
1. melaksanakan
tugas.
Tenaga bertanggung atas 
2. kependidikan
kewajibannya masing-masing. jawab
Warga sekolah melaksanakan kegiatan 
3. berdasarkan
rencana kerja tahunan.
Skor Subbidang Pelaksanaan 73
Warga sekolah berperan dalam mengawasi 

1. aktif
pengelolaan sekolah.
Pendidik i aktif dalam mengevaluasi

2. berpartisipas
keterlaksanaan . 
program
Tenaga kependidikan terlibat secara aktif dalam
3. mekanisme pengawasan dan evaluasi. 
60
213
SKOR TOTAL BIDANG PENGELOLAAN

NEGERI BUMIAYU 3
Pendidik bekerja sama dalam proses 

1. pengambilan keputusan.
Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja sama 

2. dalam menegakkan disiplin.
Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja sama 

3. dalam proses penyelesaian tugas.
Subbidang Interaksi
Pendidik saling bercerita tentang keberhasilan 

1. peserta didiknya masing-masing
Pendidik dan tenaga kependidikan saling berinteraksi 

2. di dalam dan di luar sekolah
Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja sama

3. dalam proses penyelesaian tugas. 
Subbidang Kinerja
Ketika ada masalah, pendidik dan tenaga 

1. kependidikan membuat berbagai rencana
penyelesaiannya.
Pendidik dan tenaga kependidikan selalu 

2. berupaya
menunjukkan kinerja yang lebih baik.
Pendidik dan tenaga kependidikan dapat 

mengambil keputusan tanpa harus menunggu
3. kepala sekolah pada
hal-hal tertentu.
Skor Subbidang Kinerja 80

NEGERI BUMIAYU 3
KEPENDIDIKAN

NEGERI BUMIAYU 3
Warga sekolah terlibat secara aktif dalam 

1. proses
identifikasi kebutuhan sarana dan prasarana
yang
asesible..
Pendidik dapat berpartisipasi dalam menetapkan 
2.
prioritas pengadaan.
Tenaga kependidikan ikut merencanakan 

3. pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.
Subbidang Pengadaan
Warga sekolah membantu pemenuhan kebutuhan 

1.
sarana dan prasarana yang asesible..
Pendidik terlibat dalam proses pengadaan barang 

2. - barang yang diperlukan.
Tenaga kependidikan terlibat dalam proses 

3.
pengadaan sarana dan prasarana yang asesible..

Lingkungan sekolah dijaga kebersihannya oleh
1.
semua warga sekolah.
Warga sekolah memperbaiki media pembelajaran 

2. yang rusak.

3. Warga sekolah merawat gedung dan perabot sekolah.
SKOR TOTAL BIDANG SARANA DAN PRASARANA 20

5

NEGERI BUMIAYU 3
BIDANG PEMBIAYAAN
.
Warga sekolah terlibat dalam proses identifikasi 
1.
sumber dana.
Sumber dana diusahakan dalam bentuk usaha 
2. mandiri oleh warga sekolah.
Orang tua mendukung penuh kebijakan 

3.
keuangan sekolah
.

Penetapan alokasi penggunaan dana
1.
melibatkan warga sekolah.

2. Penggunaan dana dikelola bersama warga sekolah

Pengelolaan dana dilakukan secara
3. transparan bersama warga sekolah.
.
1 Pelaporan pertanggungjawaban dikelola secara  1
transparan oleh bendahara sekolah
Dokumen perencanaan dan penggunaan 
2. dilampirkan sebagai laporan rutin oleh
bendahara sekolah.
Warga sekolah dapat berpartisipasi dalam 
3. mengawasi pengelolaan dana.
Skor Subbidang Mekanisme Pertanggungjawaban 93
SKOR TOTAL BIDANG PEMBIAYAAN 233

NEGERI BUMIAYU 3
BIDANG AKADEMIK
Subbidang Isi
Pendidik berperan aktif dalam membahas 
1. struktur kurikulum.
Warga sekolah berpartisipasi aktif dalam 
2. pembahasan mengenai isi kurikulum.
Peserta didik ikut terlibat dalam evaluasi 
3. terhadap kurikulum.
Subbidang Alokasi Proses
Pendidik dan tenaga kependidikan 

1. melaksanakan
proses pembelajaran sesuai dengan rencana.
Pendidik memberikan kesempatan yang sama bagi 

2.
para peserta didik dalam mencapai prestasi.
Warga sekolah memberi dukungan bagi 
3. terlaksananya pembelajaran di luar lingkup sekolah.
Skor Subbidang Proses 80
Subbidang Penilaian
Pendidik dan tenaga kependidikan saling 
1. mendukung pelaksanaan prinsip penilaian.
Mekanisme dan prosedur penilaian yang 

2.
dikembangkan telah dilaksanakan secara tertib oleh
pendidik.
Pendidik menggunakan hasil penilaian 
3.
sebagai
pertimbangan utama dalam menentukan tindak lanjut.
Skor Subbidang Penilaian 73
Subbidang Kelulusan
Semua pendidik terlibat aktif dalam rapat dewan 

1.
guru yang diadakan untuk menetapkan kelulusan.
Pendidik dan tenaga kependidikan berperan aktif 

2. dalam
mengupayakan ketepatan waktu
pengumuman
kelulusan.
Pendidik berperan aktif dalam dewan guru 
3.
untuk memastikan transparansi ketetapan kelulusan.

NEGERI BUMIAYU 3
Skor Subbidang Kelulusan 93
SKOR TOTAL BIDANG AKADEMIK 326
BIDANG LINGKUNGAN
1. Komite sekolah berperan aktif dalam membahas 

program lingkungan sehat, aman, dan nyaman
2. Pendidik dan Tenaga Kependidikan berpartisipasi aktif 

dalam pembahasan mengenai sekolah sehat , aman, dan
nyaman.
3. Warga masyarakat ikut terlibat dalam perencanaan 
lingkungan sehat, aman, dan nyaman
Subbidang Pengembangan
Komite sekolah berperan aktif dalam membahas 

1.
pengembangan lingkungan sehat, aman, dan
nyaman.
dalam pengembangan sekolah sehat, aman, dan
nyaman.
3. Warga masyarakat ikut terlibat dalam 
pengembangan lingkungan sekolah sehat, aman,
dan nyaman.
Skor Subbidang Pengembangan 66
Subbidang Evaluasi
1. Komite sekolah berperan aktif dalam membahas 

mengawasi lingkungan sehat, aman, dan nyaman

dalam penilaian sekolah sehat , aman, dan nyaman.
3. Warga masyarakat ikut terlibat dalam pemantauan 

lingkungan sekolah sehat, aman, dan nyaman.
Skor Subbidang Evaluasi 53
SKOR TOTAL BIDANG LINGKUNGAN 185
SKOR TOTAL SEMUA BIDANG 1428
Setelah menghitung skor Subbidang maupun nilai bidang, tuliskan hasil tersebut dalam LK
6b. Perlu diingat bahwa Saudara hanya mengisi hasil refleksi budaya kerja pada bidang yang
paling lemah menurut EDS.

NEGERI BUMIAYU 3
LK 6b Hasil Angket Refleksi Budaya Kerja Sekolah
Perencanaan 80 213
Pelaksanaan 73
PENGELOLAAN
Pengawasan dan 60
Evaluasi
Kolaborasi 93 266
PENDIDIK DAN TENAGA 93
Interaksi
KEPENDIDIKAN
Kinerja 80
Perencanaan 73 205
SARANA DAN PRASARANA Pengadaan 66
Perawatan dan Perbaikan 66
Sumber Dana 60 233
PEMBIAYAAN 93
Mekanisme
Pertanggungjawaban
Isi 80 326
Proses 80
AKADEMIK
Penilaian 73
Kelulusan 93
Perencanaan 66 185
LINGKUNGAN Pengembangan 66
Evaluasi 53
Berdasarkan hasil refleksi tersebut, misalnya didapatkan nilai rendah pada bidang
Pengelolaan khususnya Subbidang Perencanaan, maka temuan ini yang perlu Saudara cari
berdasarkan refleksi kondisi sekolah tempat Saudara
LK 9. Eksplorasi strategi pengembangan budaya kerja positif
Bidang : PENGELOLAAN
PRIORITAS
Subbidang : PENGAWASAN DAN EVALUASI
Cara
Pemegang Kekuatan Peluang
Memanfaatkan
Peran

NEGERI BUMIAYU 3
Melakukan pengawasan Melaksanakan evaluasi Mengevaluasi
Kepala Sekolah
terhadap program- kinerja pendidik dan kinerja pendidik
program sekolah dalam tenaga kependidikan dan tenaga
kerangka pencapaian yang meliputi kependidikan yang
SNP kesesuaian meliputi
penugasan, beban kesesuaian
kerja, keterlaksanaan penugasan, beban
tugas pendidik dan kerja,
tenaga kependidikan keterlaksanaan
tugas pendidik
dan tenaga
kependidikan
perubahan-perubahan Guru berperan

Pendidik Guru harus memikirkan dalam sebagai pengelola
dan membuat pengorganisasian proses belajar
perencanaan secara kelas, penggunaan mengajar,
seksama dalam metode belajar, bertindak sebagai
meningkatkan strategi belajar fasilitator yang
kesempatan belajar bagi mengajar, maupun berusaha
siswanya dan sikap dan karakteristik menciptakan
memperbaiki kualitas guru dalam mengelola kondisi belajar
mengajarnya. proses belajar mengajar ya ng
mengajar. efektif sehingga
memungkinkan
proses belajar
mengajar,
mengembangkan
bahan pelajaran
yang baik, dan
meningkatkan
kemampuan siswa
untuk menyimak
pelajaran .

NEGERI BUMIAYU 3
Tenaga Kependidikan adalah Mereka memberikan Pelayanan prima yang
Tenaga Kependidikan Sumberdaya manusia di layanan prima terhadap dilakukan dengan
sekolah yang tidak terlibat para pihak yang terlibat ikhlas, ramah, cermat,
langsung dalam kegiatan dalam proses pendidikan di santun, serta tertib
belajar mengajar tetapi sangat sekolah, seperti kepala kiranya dapat menjadi
mendukung keberhasilannya sekolah, guru, siswa, contoh teladan bagi
dalam kegiatan administrasi komite sekolah, dan siswa dan para pihak
sekolah pemangku kepentingan yang membutuhkan
lainnya. pelayanan
administrasi.
Peserta didik bersama semua peserta Mengikuti kegiatan

Peserta Didik warga sekolah mematuhi didik diberi pengembangan
tatatertib sekolah dan peluang seluas- bakat dan minat
melaksanakan budaya luasnya untuk yang diadakan oleh
kerja sekolah efektif, belajar dan sekolah dengan
budaya bersih, budaya mengembangkan dukungan
jujur, budaya tepat waktu. potensi diri, lingkungan sekolah
selalu menjamin
tingkat keselamatan
peserta didik.
Peran orang tua tidak hanya Orang tua yang hangat Hal yang dapat
Orang Tua mendidik anak agar dan responsif dapat dilakukan untuk
bertingkah laku sesuai dengan relatif mudah meningkatkan
harapan sosial. Keluarga, menanam kan nilai-nilai efektivitas
terutama orang tua positif pada diri anaknya, pengasuhan orang tua
merupakan tempat anak seperti pentingnya memiliki adalah: pertama,
meminta bantuan saat anak kompetensi yang tinggi, kedua orang tua
mengalami tekanan dalam motivasi berprestasi yang idealnya kompak
kehidupannya. Orang tua yang tinggi, kompetensi sosial menggunakan gaya
hangat, disamping yang baik, dan melatih pendisiplinan anak
mendisiplinkan anak, anak agar memiliki yang sama.
membuat anak menyadari kemampuan mengatasi
bahwa ia dapat diterima stres yang memadai.
dengan baik oleh orang
tuanya apabila ia mengalami
permasalahan atau kegagalan
dalam hidup. Orang tua tetap
mencintainya, dengan apapun
yang dilakukannya

NEGERI BUMIAYU 3
TOPIK 3 ;JEJARING KEMITRAAN SEBAGAI TANTANGAN DALAM
PENGEMBANGAN SEKOLAH.
LK 12a Angket Kondisi Kemitraan Sekolah
BIDANG PENGELOLAAN
No Kenyat 1 2 3 4 5
. aanan
Warga sekolah bekerja sama dengan masyarakat
dan 
1 lembaga/institusi lain dalam merumuskan

. tujuan
sekolah.
2 Masyarakat terlibat dalam proses identifikasi


. kebutuhan pengembangan sekolah.
Lembaga/institusi lain memberikan
sumbang
3 saran dalam proses penyusunan

. pengembangan sekolah.
No Kenyat 1 2 3 4 5
. aan 
1 Komite sekolah, masyarakat, dan
. lembaga/institusi bekerja berdasarkan
Warga
pedomansekolah
yang berperan dalam pelaksanaan
telah ditetapkan. 
2
. kegiatan sekolah.
Warga masyarakat terlibat dalam pelaksanaan 
3
. kegiatan sekolah
73
Skor Subbidang Pelaksanaan

No Kenyat 1 2 3 4 5
. aan
Tim pengembang menyusun
1 keterlaksanaan secara transparan untuk
laporan 
. diserahkan pada mitra kerja sekolah.

2 Komite terlibat dalam evaluasi keterlaksanaan
. program.

3 Warga masyarakat berpartisipasi aktif dalam
. mengawasi keterlaksanaan kegiatan.
Skor Subbidang Pengawasan dan Evaluasi 46

NEGERI BUMIAYU 3
SKOR TOTALPENGELOLAAN 17
9
N Kenyat 1 2 3 4 5
o. aan 
Pendidik dan tenaga kependidikan melibatkan
1
. mitra sekolah dalam berbagai kegiatan
Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja sama
pembelajaran. 
2
dengan masyarakat dalam menegakkan disiplin.
.
Pendidik dan tenaga kependidikan bertanggung 
3
. jawab moral dan sosial terhadap masyarakat.
Subbidang Interaksi
No. Kenyataa 1 2 3 4 5
n
Warga sekolah saling berbagi cerita sukses 
1
dengan mitra sekolah.
Pendidik menjalin jejaring komunikasi dengan 
2
mitra sekolah.
Tenaga kependidikan berhubungan aktifdengan 
3
para mitra sekolah
80
Skor Subbidang Interaksi
Subbidang Kinerja
n
Pendidik mengajak mitra sekolah untuk 
1
berpartisipasi aktif dalam penyelesaian masalah.
Masukan dari mitra sekolah digunakan oleh
2 tenaga 
kependidikan untuk menyelesaikan tugas
Pendidik dan tenagasecarakependidikan berinisiatif 
3 menjalin
kerja sama dengan mitra di luar sekolah
tanpa menunggu instruksi khusus. 80
Skor Subbidang Kinerja

KEPENDIDIKAN

NEGERI BUMIAYU 3
n 
Komite Sekolah berperan aktif dalam proses
1. identifikasi kebutuhan sarana dan prasarana yang
asesibe.
2. Prioritas pengadaan mempertimbangkan
kemungkinan bantuan dari lembaga/institusi lain.
berbagai 
3. Rencana perawatan adanya

kemungkinan bantuan dari masyarakat.
memperhitungkan 
53
Skor Subbidang Perencanaan
Sub Bidang Pengadaan
n 
Komite, masyarakat, dan lembaga/institusi
1. terkait membantu program pemenuhan
Sekolah memperoleh bantuan dari komite, 
2.
masyarakat, dan lembaga/institusi terkait.
Proses pengawasan pengadaan sarana dan 
3. prasarana melibatkan komite, masyarakat, dan
lembaga/institusi terkait.
80
Skor Subbidang Pengadaan
N Kenyataan 1 2 3 4 5
o.
Gedung sekolah terlihat dalam kondisi yang 
1 baik dan asesibel berkat kerja sama yang baik
dengan mitra.
Media dan alat pembelajaran dapat berfungsi 
2 dengan
baik dalam jumlah yang memadai atas
bantuan dari mitra.
Proses perawatan dan perbaikan 
3 terdokumentasikan
dengan baik sehingga dipercaya oleh mitra.

NEGERI BUMIAYU 3
19
SKOR TOTALBIDANG SARANA DAN PRASARANA
9
BIDANG
PEMBIAYAAN
N Kenya 1 2 3 4 5
o. taan
Komite Sekolah, masyarakat, dan 
1 lembaga/institusi
. terkait terlibat dalam proses identifikasi sumber
Sumber dana berasal dana.
dari bantuan komite, 
2 masyarakat, dan lembaga/institusi terkait.
.
3 Alumni berperan dalam menjamin ketersediaan 
. dana.
N Kenya 1 2 3 4 5
o. taan
Alokasi penggunaan dana sesuai dengan 
1 yang telah direncanakan bersama para mitra.
.
Alokasi dana dikelola bersama perwakilan 
2 masyarakat
. maupun lembaga/institusi terkait.
Penyaluran dana bantuan melibatkan warga 
3 sekolah,
. masyarakat, dan lembaga/institusi terkait.
N Kenya 1 2 3 4 5
o. taan
Laporan menjadi pijakan bagi komite, 
1 masyarakat, dan
. lembaga/Institusi terkait untuk memberikan
Mitra sekolah bantuan.
mempercayai laporan 
2 penggunaan
. dana yang diserahkan oleh sekolah.
Mitra sekolah dala mengevalu 
3 berpartisipasi m asi
. pengelolaan dana sekolah.
Skor Subbidang Mekanisme 80
Pertanggungjawaban

NEGERI BUMIAYU 3
SKOR TOTAL BIDANG PEMBIAYAAN 220
BIDANG AKADEMIK
Subbidang Isi
Tim pengembang kurikulum bekerja bersama 
1. mitra
Mitra sekolah
sekolahturut berpartisipasi
dalam dalam menyusun
menyusun kurikulum. 
2. isi
Evaluasi terhadap isi kurikulum dilakukan
kurikulum. 
3. bersama
mitra sekolah
Subbidang Proses
Para pendidik memanfaatkan kekuatan dan peluang 
1. dari mitra sekolah dalam proses pembelajaran.
Proses pembelajaran memperoleh dukungan penuh
2. dari komite sekolah, masyarakat, dan 
lembaga- lembaga terkait.
Mitra sekolah menyediakan bantuan untuk 
3. menjamin keberlangsungan proses pembelajaran.
Skor Subbidang Proses 66
Subbidang Penilaian
1. terkait mempercayai instrumen penilaian
lembaga/institusi
yang
digunakan.
Komite Sekolah, masyarakat, dan
2. lembaga/institusi terkait tidak ikut campur dalam 
penilaian hasil belajar.
3. lembaga/institusi
Skor Subbidang
terkait mempercayaiPenilaian
hasil penilaian. 66
Subbidang Kelulusan
Komite sekolah, masyarakat, dan lembaga-lembaga 
1. terkait mempercayai kualitas lulusan.
Tingkat pencapaian kompetensi peserta didik dapat 
2. memuaskan semua pemangku kepentingan.
Peserta didik telah mencapai kompetensi 
yang diharapkan komite sekolah, masyarakat, dan
3. mitra
terkait.
Skor Subbidang Kelulusan 80
SKOR TOTAL BIDANG AKADEMIK 292

NEGERI BUMIAYU 3
Setelah menghitung skor subbidang maupun skor bidang, tuliskan hasil tersebut dalam LK
12b Perlu diingat bahwa Saudara hanya mengisi hasil refleksi kemitraan pada bidang yang
paling lemah menurut EDS.
LK 12b Hasil Refleksi Kemitraan Sekolah
BIDANG SUBBIDANG JUMLAH TOTAL

Perencanaan 60
Pelaksanaan 73 179
PENGELOLAAN
Pengawasan dan
Evaluasi 46
Kolaborasi 80
PENDIDIK DAN TENAGA
Interaksi 80 240
KEPENDIDIKAN
Kinerja 80
Perencanaan 53
SARANA DAN Pengadaan 80

PRASARANA Perawatan dan 199
Perbaikan 66
Sumber Dana 60
PEMBIAYAAN
Mekanisme 220
Pertanggungjawaban 80
Isi 80
Proses 66 306
AKADEMIK
Penilaian 80
Kelulusan 80

NEGERI BUMIAYU 3
LK 13. Identifikasi Sumber Daya yang Mendukung Penyelenggaraan
Pendidikan
BIDANG Pengelolaan
PRIORITAS
SUBBIDANG Pengawasan dan Evaluasi
Sumber daya apa

saja yang Bentuk Dukungan Mengapa Demikian
mendukung
Pengetahuan, keahlian Pendidikan merupakan sebuah
dan ketrampilan. Semakin kebutuhan bagi manusia, karena
Men (manusia; tinggi “kompetensi” sebagai anggota suatu organisasi,
siswa, guru, manusia terhadap ketiga untuk dapat melaksanakan tugasnya
tenaga dan unsur faktor tersebut maka dengan baik, berhubungan dan
kependidikan semakin “bermartabatlah” bergaul dalam jaringan kerja atau
lainnya stratanya dalam suatu bersosialisasi dalam kehidupan
organisasi dalam sehari-hari maka manusia harus
masyarakat. dididik.
Teknik-teknik dan strategi yang
Methods dikembangkan di sekolah dalam
(metode-metode; Metode Pembelajaran melaksanakan proses pendidikan,
kurikulum diimplementasikan dalam bentuk
kurikulum yang selalu berkembang
dalam periode tertentu.
Materials (bahan- Barang-barang berupa Bahan-bahan fisik tersebut
bahan; sarana sarana prasarana, alat- dipergunakan untuk mendukung
dan prasarana) alat pendidikan, dan PBM di sekolah guna membentuk
media pendidikan. siswa seutuhnya.
Biaya yaitu nilai besarnya
Money (uang atau dana yang diperkirakan Tujuan yang ingin dicapai bisa
dana) perlu disediakan proyek maksimal dengan penggunaan biaya
itu dalam kegiatan yang efektif dan efisien.
tertentu.
. Seperangkat alat yang
mendukung terjadi nya Alat-alat tersebut dipergunakan
Machines (mesin- PBM, dapat berupa sekolah, baik sebagai sumber daya
mesin; technologi teknologi komputer, radio, pendukung maupun objek
pendidikan) televisi, mobil, atau pembelajaran.
media-media lain yang
menggunakan teknologi
Produk, baik produk
dalam bentuk barang Masyarakat lebih mengenal
Market (pasar produk kita.
atau pemasaran) maupun dalam bentuk
jasa kepada konsumen.

NEGERI BUMIAYU 3
LK 14. Identifikasi Peran Sumber Daya
BIDANG Pengelolaan
PRIORITAS
SUBBIDANG Pengawasan dan Evaluasi
Siapa yang Pengetahuan, keterampilan

terlibat? dan sikap apa saja yang Mengapa Demikian
mendukung
Kepala sekolah bertanggungjawab
Melakukan pengawasan program program sekolah yang
Kepala Sekolah terhadap program-program pelaksanaan harus dipantau dan
sekolah dalam kerangka dimonitor secara terus menerus
pencapaian SNP sebagai salah satu upaya menjamin
mutu sekolah
Menyusun Program dan Tim Pengembang Sekolah adalah Tim
Tim Pengembang laporan keterlasaknaan yang menyusun Tujuan
Sekolah program kegiatan sekolah Sekolah,Identifikasi kebutuhan
secara tranparan untuk sekolah,dan proses penyusunan
dilapokan pada mitra sekolah. pengembangan sekolah.
Melibatkan mitra sekolah dalam
Pendidik menjalin jejaring berbagai kegiatan
Pendidik komonikasi dengan mitra pembelajaran,penegakan disiplin,dan
sekolah. bertanggungjawab moral dan sosial
pada masyarakat
Mengadmistrasikan semua Menyusun laporan keterlaksanaan
Tenaga Pendidik. program kegiatan yang telah program kegiatan sekolah secara
disusun oleh Tim Pengembang tranparan untuk diserahkan kepda
Sekolah mitra kerja sekolah.
Membantu program sekolah
Proses Identifikasi Sumber pemenuhan kebutuhan sarana dan
Komite Dana prasarana dan terlibat pengawasan
dalam pengadaan sarana prasarana
sekolah

NEGERI BUMIAYU 3
LK 16. Implementasi Program Kemitraan Sekolah
Bidang : pengelolaan Nilai

PRIORITAS
Subbidang: perencanaan Karakter
Pemegang Peran Kelemahan Ancaman Cara Mengatasi *
Banyak Program Program tidak bisa Membuat jadwal Nasionalis
program
memenuhi target Integritas
pengmbangan
sekolah yang secara maksimal mandiri
Kepala Sekolah harus diselesaikan
dalam waktu yang
bersamaan
Guru belum Indisipliner dan Melaksanakan Kode Religious

disiplin dan belum moral siswa yang Etik Guru dan Nasionalis
bisa jadi tauladan kurang baik. Melaksanakan SOB Integritas
Pendidik
sekolah. Sekolah. mandiri
Tugas rangkap Tugas yang Menyusun jadwal Integritas

dikerjakan tidak Gotong
Tenaga Kependidikan
dapat royong
selesaidengan baik mandiri
Masing masing Hasil yang dicapai Perlu ada Media Nasionalis
peserta didik kurang maksimal yang cocok Gotong
Peserta Didik memiliki royong
kecerdasan yang integritas
tidak sama
Materi yang Hasil yang didapat Penjelasan kembali Mandiri
diterima kurang tidak maksimal dibuatkan jadwal Nasionalis
Orang Tua paham integritas

NEGERI BUMIAYU 3
TOPIK 4 ; TAHAP TAHAP PENGEMBANGAN SEKOLAH
LK 19a Matriks Pemangku Kepentingan
Dinas Pendidikan Komite Sekolah

Besar Tokoh Masyarakat
(4) (9)
(1)
Tingkat Pengaruh
Orang Tua
Sedang LSM Pendidik
(8)
(2) (5)
DuDi/Pemakai Lulusan Tenaga Kependidikan Kepala Sekolah
(3) ( 6) (7)
Kecil
Kecil Sedang Besar
Tingkat Dukungan
Keterangan: Kotak diisi dengan nama orang sesuai dengan tingkat pengaruh dan
dukungannya terhadap sekolah
Perlu diingat bahwa kelompok kunci yang positif adalah orang dan/atau pihak yang berada
pada kotak nomor 9, sementara yang negatif adalah kotak nomor 3.

NEGERI BUMIAYU 3
Setelah membuat matriks di atas, Saudara dapat melanjutkan dengan diskusi untuk
membuat rencana yang dapat menjamin keterlaksanaan program pengembangan.
Saudara perlu memahami bahwa keberhasilan dari pengembangan sekolah adalah
komunikasi yang efektif dalam sosialisasi tentang pentingnya perubahan terhadap
peningkatan kualitas sekolah.
Berikut ini adalah panduan bagi Saudara untuk membuat perencanaan persiapan
implementasi program pengembangan yang telah diprioritaskan.
1. Kelompok yang telah diidentifikasi sebagai kunci positif dilibatkan sebagai motor
penggerak perubahan, sehingga dapat membantu sosialisasi dan keterlaksanaan
program pengembangan.
2. Kelompok yang telah diidentifikasi sebagai kunci negatif perlu didekati untuk dapat
menumbuhkan kepercayaan terhadap program pengembangan, sehingga memberikan
dukungan.
3. Orang dan pihak yang berada diantara kedua kelompok kunci perlu didekati untuk dapat
memberikan dukungan dan bersedia terlibat dalam implementasi program
pengembangan.
Kegiatan yang telah Saudara laksanakan dalam Kegiatan 9 pada Topik 2 dan Kegiatan 15
Topik 3 dapat menjadi bekal dalam penyusunan rencana persiapan implementasi program
pengembangan. Lembar kerja berikut adalah salah satu contoh format yang dapat
membantu Saudara dalam membuat rencana persiapan implementasi program
pengembangan sekolah
Satu pertanyaan yang perlu Saudara jawab dalam kolom strategi adalah, ―Apa yang harus
dilakukan jika pihak tersebut tidak mendukung dan/atau tidak bersedia terlibat program
pengembangan?‖

NEGERI BUMIAYU 3
1. LK 19b Rencana Persiapan Implementasi Program Pengembangan
Indikato Targe
Penangg
Sumber Pihakyang Tujuan Strategi r t
ung
daya Dilibatkan Pelibatan Pelibatan Keberhasila Wakt
jawab
n u
Pengawas Nara sumber Rapat Terbentuk

Kepala Penanggung Tim nya
Sekolah jawab Pengemb Jadwal 1
Kepala guru Masukan materi ang Program ming Ks
Sekolah Tenagakependi Sekolah Pengemba
Pelaksana admin gu
dikan
ngan
sekolah
komite Masukan dari
stakeholder
Rapat
Tim
Kepala Sebagai Dewan
Pengemb
Sekolah penanggungjawab guru
ang
mendukun
Sekolah 1 sm
Pendidik g program Pendidik
Dewan Guru Masukan materi Rapat
pengemba
Tim
ngan
Tenagapendidi Pengemb
Pelaksana admin sekolah
k ang
sekolah
Rapat
Tendik
Kepala Tim
Tenagapen Sebagaipenanggun mendukun
Sekolah Pengemb
didik gjawab g program
Guru ang 1 sm Pendidik
pengemba
Sekolah
ngan
Orang tua Tim pendukung sekolah
Sebagaipenanggun Memahami
Ks
gjawab Program
Peserta Sosialisas
pengemba 1 sm Ks
didik i
Orang tua Tim pendukung ngan
sekolah
Rapat
Tim Mengetahu
Kepala Sebagaipenanggnj
Pengemb i Program
Orang tua Sekolah awab 1 sm Ks
ang Pengemba
Sekolah ngan
komite Tim pendukung Sekolah

NEGERI BUMIAYU 3
NEGERI BUMIAYU 3
Setelah membuat rencana persiapan, tinjaulah kembali desain program yang telah Saudara buat pada topik 2–4. Perhatikan apakah
persiapan implementasi, yang didalamnya termasuk sosialisasi program, sudah tercantum dalam kegiatan yang akan dilakukan. Selain sosialisasi,
kesuksesan pengembangan sekolah juga ditentukan oleh adanya kualitas komunikasi antara Saudara sebagai pimpinan, dengan tim pengembang. Oleh
karena itu, pastikan bahwa pertemuan rutin dimasukkan dalam rencana kegiatan. Pertemuan ini dapat berfungsi sebagai sarana koordinasi maupun
interaksi kolaboratif antara berbagai pihak yang terlibat dalam program pengembangan sekolah.
Bila perlu, Saudara disarankan untuk melakukan revisi terhadap desain yang sudah dituliskan pada kegiatan 10 dalam topik 2 atau kegiatan 16 topik 3
(tergantung tantangan yang menjadi prioritas). Hasil revisi program dapat Saudara tuliskan dalam LK 19c.
LK 19c Rencana Program Pengembangan Sekolah

Waktu Penanggung Sumber Sumber
Kegiatan Indikator Keberhasilan Pelaksanaan Jawab daya Bahan Peralatan Dana
manusia
EDS ATK.
1.Merumuskan dan Pengawas Permendikbud.No.19/2007. Daftar
menetapkan visi dan Ditetapkannya Visi dan Misi Tim Kepala Ttg.Standar Pengelolaan Hadir.
misi sekolah dengan Sekolah Bulan Juni Pengembang Sekolah Permendikbud.No.75/2016 Undangan. Bosda
melibatkan Kurikulum Guru Ttg.Komite Sekolah Berita Bosnas
stakeholder sekolah Tenaga RKJM Acara
Kependidikan Permendikbud.No.13T/2007 Notula
Standar Kepala Sekolah.
Komite EDS
Kepala Permendikbud.No.19/2007. ATK.
2.Merumuskan Tujuan sekolah Sekolah Ttg.Standar Pengelolaan Daftar
tujuan sekolah tersosialisasikan dengan Tim Guru Permendikbud.No.75/2016 Hadir. Bosda
dengan mengacu baik kepada seluruh warga Bulan Juni Pengembang Tenaga Ttg.Komite Sekolah Undangan. Bosnas
pada pencapaian sekolah Kurikulum Kependidikan RKJM Berita
visi dan misi sekolah Tokoh Permendikbud.No.13T/2007 Acara
Masyarakat Standar Kepala Sekolah Notula

NEGERI BUMIAYU 3
Komite EDS
3.Merumuskan dan Kepala Permendikbud.No.19/2007. ATK.
menetapkan Rencana kerja sekolah Sekolah Ttg.Standar Pengelolaan Daftar
rencana kerja disetujui oleh rapat dewan Tim Guru Permendikbud.No.75/2016 Hadir. Bosda
sekolah sebagai pendidik dan Komite Bulan Juli Pengembang Tenaga Ttg.Komite Sekolah Undangan. Bosnas
upaya pencapaian Sekolah Sekolah Kependidikan RKJM Berita
tujuan sekolah Permendikbud.No.13T/2007 Acara
Tokoh Notula
Masyarakat Standar Kepala Sekolah
Komite EDS
4.Menetapkan Sekolah Ttg.Standar Pengelolaan Daftar
pedoman Sekolah memiliki pedoman Tim Guru Permendikbud.No.75/2016 Hadir. Bosda
pengelolaan pengembangan kurikulum Bulan Juli Pengembang Tenaga Ttg.Komite Sekolah Undangan. Bosnas
pembelajaran Kurikulum Kependidikan RKJM Berita
Permendikbud.No.13T/2007 Acara
Tokoh Notula
Komite EDS
5.Menetapkan Sekolah menetapkan Sekolah Ttg.Standar Pengelolaan Daftar
pedoman peraturan akademik yang Tim Guru Permendikbud.No.75/2016 Hadir. Bosda
penyelenggaraan memuat ketentuan Bulan Agustus Pengembang Tenaga Ttg.Komite Sekolah Undangan. Bosnas
sekolah pemanfaatan fasilitas Sekolah Kependidikan RKJM Berita
sekolah Permendikbud.No.13T/2007 Acara
Tokoh Notula
Komite EDS
6.Melaksanakan Penetapan Perubahan atas Kepala Permendikbud.No.19/2007. ATK.
program kerja rencana kerja sekolah Sekolah Ttg.Standar Pengelolaan Daftar
sesuai dengan dilakukan melalui rapat Tim Guru Permendikbud.No.75/2016 Hadir. Bosda
rencana kerja dan pembahasan dan ada Bulan Agustus Pengembang Tenaga Ttg.Komite Sekolah Undangan. Bosnas
pedoman yang telah persetujuan tertulis dari Sekolah Kependidikan RKJM Berita
ditetapkan komite sekolah Permendikbud.No.13T/2007 Acara
Tokoh Notula

NEGERI BUMIAYU 3
Komite EDS
Sekolah Ttg.Standar Pengelolaan Daftar
7.Melaksanakan Melaksanakan program Tim Guru Permendikbud.No.75/2016 Hadir. Bosda
program-program pembinaan prestasi Bulan Agustus Pengembang Tenaga Ttg.Komite Sekolah Undangan. Bosnas
kesiswaan unggulan Sekolah Kependidikan RKJM Berita
Permendikbud.No.13T/2007 Acara
Tokoh Notula
8.Mengembangkan Komite EDS

kurikulum sesuai Sekolah melakukan Kepala Permendikbud.No.19/2007. ATK.
dengan pedoman pemantauan dan Sekolah Ttg.Standar Pengelolaan Daftar
pengembangan monitoring pelaksanaan Bulan Tim Guru Permendikbud.No.75/2016 Hadir. Bosda
KTSP dan pembelajaran secara Desember Pengembang Tenaga Ttg.Komite Sekolah Undangan. Bosnas
meningkatkan mutu periodik dan berkelanjutan Sekolah Kependidikan RKJM Berita
pembelajaran untuk menjamin mutu Permendikbud.No.13T/2007 Acara
secara Tokoh Notula
berkelanjutan Masyarakat Standar Kepala Sekolah
Komite EDS
9.Mendayagunakan Kepala Permendikbud.No.19/2007. ATK.
pendidik dan tenaga Sekolah memberikan Sekolah Ttg.Standar Pengelolaan Daftar
kependidikan secara penghargaan dan promosi Tim Guru Permendikbud.No.75/2016 Hadir. Bosda
profesional, bagi pendidik dan tenaga Bulan Juni Pengembang Tenaga Ttg.Komite Sekolah Undangan. Bosnas
berkeadilan, dan kependidikan yang Sekolah Kependidikan RKJM Berita
terbuka berprestasi Permendikbud.No.13T/2007 Acara
Tokoh Notula
Komite EDS
10.Mendayagunakan Kepala Permendikbud.No.19/2007. ATK.
sarana dan Pendidik memanfaatkan Sekolah Ttg.Standar Pengelolaan Daftar
prasarana secara fasilitas pendidikan secara Tim Guru Permendikbud.No.75/2016 Hadir. Bosda
optimal dalam optimal dalam memberikan Bulan Juli Pengembang Tenaga Ttg.Komite Sekolah Undangan. Bosnas
mendukung layanan kepada siswa Sekolah Kependidikan RKJM Berita
pembelajaran Permendikbud.No.13T/2007 Acara
Tokoh Notula

NEGERI BUMIAYU 3
Komite EDS
11.Mengelola Kepala Permendikbud.No.19/2007. ATK.
keuangan dan Kepala sekolah atau Sekolah Ttg.Standar Pengelolaan Daftar
pembiayaan sekolah petugas yang ditunjuk Tim Guru Permendikbud.No.75/2016 Hadir. Bosda
dengan tepat guna, membelanjakan anggaran Bulan Januari Pengembang Tenaga Ttg.Komite Sekolah Undangan. Bosnas
akuntabel, dan pendidikan sesuai dengan Sekolah Kependidikan RKJM Berita
transparan peruntukannya Permendikbud.No.13T/2007 Acara
Tokoh Notula
Komite EDS
12.Menciptakan dan Kepala Permendikbud.No.19/2007. ATK.
mengelola budaya Sekolah Ttg.Standar Pengelolaan Daftar
dan lingkungan Tata tertib siswa diterapkan Tim Guru Permendikbud.No.75/2016 Hadir. Bosda
sekolah dalam secara konsisten dalam Bulan Juli Pengembang Tenaga Ttg.Komite Sekolah Undangan. Bosnas
mendukung menciptakan budaya mutu Sekolah Kependidikan RKJM Berita
pembelajaran Permendikbud.No.13T/2007 Acara
Tokoh Notula
Melaksanakan evaluasi
kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan yang meliputi
kesesuaian penugasan, Komite EDS
13.Melakukan beban kerja, Kepala Permendikbud.No.19/2007. ATK.
pengawasan keterlaksanaan tugas Sekolah Ttg.Standar Pengelolaan Daftar
terhadap program- pendidik dan tenaga Bulan Tim Guru Permendikbud.No.75/2016 Hadir. Bosda
program sekolah kependidikan EDS Pengembang Tenaga Undangan.
dalam kerangka Permendikbud.No.19/2007. Desember Sekolah Kependidikan
Ttg.Komite Sekolah
RKJM Berita Bosnas
pencapaian SNP Ttg.Standar Pengelolaan Permendikbud.No.13T/2007 Acara
Permendikbud.No.75/2016 Tokoh Notula
Ttg.Komite Sekolah Masyarakat Standar Kepala Sekolah
Kurikulum
Permendikbud.No.13T/2007
Standar Kepala Sekolah
Komite EDS
14.Memiliki Sekolah Ttg.Standar Pengelolaan Daftar
kepemimpinan yang Melibatkan guru, komite Tim Guru Permendikbud.No.75/2016 Hadir. Bosda
kuat dengan tugas sekolah dalam pengambilan Bulan Juli Pengembang Tenaga Ttg.Komite Sekolah Undangan. Bosnas
dan tanggung jawab keputusan penting sekolah. Sekolah Kependidikan RKJM Berita
yang jelas Permendikbud.No.13T/2007 Acara
Tokoh Notula

NEGERI BUMIAYU 3
15.Memiliki dan Komite EDS
mengelola sistem Memiliki berbagai bentuk Kepala Permendikbud.No.19/2007. ATK.
informasi sebagai penyebarluasan informasi Sekolah Ttg.Standar Pengelolaan Daftar
sarana seperti (1) dokumen; (2) Tim Guru Permendikbud.No.75/2016 Hadir. Bosda
menyampaikan dan foto; (3) leaflet/selebaran; Bulan Juni Pengembang Tenaga Ttg.Komite Sekolah Undangan. Bosnas
menyerap informasi (4) booklet; (5) buletin; (6) Sekolah Kependidikan RKJM Berita
terhadap papan informasi, dan lain- Permendikbud.No.13T/2007 Acara
lain Tokoh Notula
stakeholder Masyarakat Standar Kepala Sekolah

NEGERI BUMIAYU 3
LK 20a Rencana Monitoring
Tempat Sumber Informasi

Kegiatan Waktu
Monitoring Informan Dokumen
1.Merumuskan Bulan Agustus Sekolah Tim Pengembang -Undangan
dan menetapkan Kurikulum -Notula
visi dan misi -Daftar Hadir
sekolah dengan -Berita Acara
melibatkan -Dukumen Foto
stakeholder Kegiatan
sekolah
2.Merumuskan Bulan Agustus Sekolah Tim Pengembang Undangan

tujuan sekolah Kurikulum -Notula
dengan mengacu -Daftar Hadir
pada pencapaian -Berita Acara
visi dan misi -Dukumen Foto
sekolah Kegiatan
3.Merumuskan Bulan September Sekolah Tim Pengembang Undangan

dan menetapkan Sekolah -Notula
rencana kerja -Daftar Hadir
sekolah sebagai -Berita Acara
upaya -Dukumen Foto
pencapaian Kegiatan
tujuan sekolah
4.Menetapkan Bulan September Sekolah Tim Pengembang Undangan
pedoman Sekolah -Notula
pengelolaan -Daftar Hadir
pembelajaran -Berita Acara
-Dukumen Foto
5.Menetapkan Bulan Oktober Sekolah Tim Pengembang Undangan
Kegiatan
pedoman Sekolah -Notula
penyelenggaraan -Daftar Hadir
sekolah -Berita Acara
-Dukumen Foto
6.Melaksanakan Bulan Oktober Sekolah Tim Pengembang Undangan
Kegiatan
program kerja Sekolah -Notula
sesuai dengan -Daftar Hadir
rencana kerja -Berita Acara
dan pedoman -Dukumen Foto
yang telah Kegiatan
7.Melaksanakan
ditetapkan Bulan Oktober Sekolah Tim Pengembang Undangan
program- Sekolah -Notula
program -Daftar Hadir
kesiswaan -Berita Acara
-Dukumen Foto
Kegiatan

NEGERI BUMIAYU 3
8.Mengembangk Bulan Agustus Sekolah Tim Pengembang Undangan
an kurikulum Kurikulum -Notula
sesuai dengan -Daftar Hadir
pedoman -Berita Acara
pengembangan -Dukumen Foto
KTSP dan Kegiatan
meningkatkan
mutu
pembelajaran
secara
9.Mendayagunak
berkelanjutan Bulan Juli Sekolah Tim Pengembang Undangan
an pendidik dan Sekolah -Notula
tenaga -Daftar Hadir
kependidikan -Berita Acara
secara -Dukumen Foto
profesional, Kegiatan
berkeadilan, dan
10.Mendayaguna
terbuka Bulan Desember Laboratorium Petugas Undangan
kan sarana dan Laboratorium IPA -Notula
prasarana secara -Daftar Hadir
optimal dalam -Berita Acara
mendukung -Dukumen Foto
pembelajaran Kegiatan
11.Mengelola Bulan Desember Petugas Bendahara RKJM

keuangan dan Keuangan RKAS
pembiayaan -Daftar Hadir
sekolah dengan -Berita Acara
tepat guna, -Dukumen Foto
akuntabel, dan Kegiatan
transparan
12.Menciptakan Bulan Kelas Guru Perangkat
dan mengelola Oktober,Desembe Pembelajaran
budaya dan r,dan Maret.
lingkungan
sekolah dalam
mendukung
pembelajaran
13.Melakukan Bulan Desember Sekolah Tim Pengembang -PKG
pengawasan Sekolah -Daftar Hadir
terhadap -Berita Acara
program- -Dukumen Foto
program sekolah Kegiatan
dalam kerangka
pencapaian SNP
14.Memiliki Bulan Oktober Sekolah Guru Undangan
kepemimpinan -Notula
yang kuat -Daftar Hadir
dengan tugas -Berita Acara
dan tanggung -Dukumen Foto
jawab yang jelas Kegiatan

NEGERI BUMIAYU 3
15.Memiliki dan Desember Sekolah Tim Pengembang Undangan
mengelola sistem Sekolah -Notula
informasi -Daftar Hadir
sebagai sarana -Berita Acara
menyampaikan -Dukumen Foto
dan menyerap Kegiatan
informasi
terhadap
stakeholder
Selain format rencana monitoring, berikut ini adalah alat bantu bagi Saudara dalam
melakukan pemantauan keterlaksanaan. Perhatikan bahwa pada kolom kendala dan tindak
lanjut juga diisi dengan reaksi dari warga sekolah terhadap sumber daya yang dimanfaatkan
dalam kegiatan pengembangan. Silakan saudara mengisi LK 20b.

NEGERI BUMIAYU 3
Drs.HERI SUNARDI,MM
LK 20b Format Monitoring
Sumbe Tanggal Tindak Penang

Kegiatan Kendala gung
r daya lanjut jawab
Rencan Realisa
a si
1.Merumuska Tim Juni Juli Visi dan misi Visi dan misi Kepala
n dan Pengemban sekolah sekolah harus Sekolah
menetapkan g Kurikulum belum disosialisasika
visi dan misi disosialisasik n kepada
sekolah
an kepada seluruh
dengan
seluruh warga dan
melibatkan
stakeholder warga dan stakehorders
sekolah stakehorders sekolah
sekolah,
2.Merumuska Tim Juni Juli Tujuan
melalui Tujuan Kepala
n tujuan Pengemban sekolah
berbagai sekolah harus Sekolah
sekolah g Kurikulum belum
cara, media tersosialisasi
dengan tersosialisasik
mengacu
dan disertai dengan baik
an dengan kepada
dengan
pada
baik
bukti.kepada seluruh
pencapaian
visi dan misi seluruh warga
sekolah warga sekolah
sekolah
3.Merumuska Tim Juli Agustus Rencana Rencana Kepala
n dan Pengemban kerja sekolah kerja sekolah Sekolah
menetapkan g Sekolah belum harus
rencana kerja disetujui oleh disetujui oleh
sekolah
rapat dewan rapat dewan
sebagai upaya
pendidik dan pendidik dan
pencapaian
tujuan Komite disahkan oleh
sekolah Sekolah kepala
sekolah dan
.4.Menetapka Tim Juni Juli Sekolah Sekolah
komite harus Kepala
n pedoman Pengemban belum menyusun
sekolah Sekolah
pengelolaan g Sekolah memiliki dan
pembelajaran pedoman menetapkan
pengembang pedoman
an kurikulum pengembang
5.Menetapkan Tim Juni Juni Sekolah Sekolah
an kurikulum Kepala
pedoman Pengemban belum menyusun
sebagai Sekolah
penyelenggar g Sekolah menyusun dan
acuan
aan sekolah dan menetapkan
menetapkan peraturan
peraturan akademik
akademik yang memuat
yang ketentuan
memuat pemanfaatan
ketentuan fasilitas
pemanfaatan sekolah
fasilitas
sekolah
99 | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD NEGERI BUMIAYU 3

Drs.HERI SUNARDI,MM
6..Melaksanak Tim Juli Agustus Belum ada Setiap Kepala

an program Pengemban penetapan perubahan Sekolah
kerja sesuai g Sekolah Perubahan rencana kerja
dengan atas rencana sekolah harus
rencana kerja
kerja sekolah melalui rapat
dan pedoman
dilakukan pembahasan
yang telah
ditetapkan melalui rapat dan ada
pembahasan persetujuan
dan ada dari berbagai
persetujuan pihak
tertulis dari berkepenting
komite an
sekolah
7.Melaksanak Tim Agustus Agustus Sekolah Sekolah harus Kepala
an program- Pengemban belum melaksanaka Sekolah
program g Sekolah melaksanaka n program
kesiswaan n program pembinaan
pembinaan prestasi
prestasi unggulan
unggulan untuk
meningkatkan
prestasi siswa
dan sekolah
8.Mengemban Tim Juni Juli Sekolah secara umum Kepala
Pelaksanaan
gkan Pengemban belum pembelajaran Sekolah
kurikulum g Sekolah melakukan harus
sesuai dengan pemantauan dipantau dan
pedoman
dan dimonitor
pengembanga
monitoring secara terus
n KTSP dan
meningkatkan pelaksanaan menerus
mutu pembelajaran sebagai salah
pembelajaran secara satu upaya
secara periodik dan menjamin
berkelanjutan berkelanjutan mutu
untuk pembelajaran
menjamin
mutu
9.Mendayagu Kepala Juni Juli Sekolah
pembelajaran Pendidik dan Kepala
nakan Sekolah belum tenaga Sekolah
pendidik dan memberikan kependidikan
tenaga penghargaan yang
kependidikan
dan promosi berprestasi
secara
bagi pendidik perlu
profesional,
berkeadilan, dan tenaga diberikan
dan terbuka kependidikan penghargaan
yang dan promosi
berprestasi sebagai
motivasi agar
leningkatkan
kinerjanya

Drs.HERI SUNARDI,MM
10.Mendayag Guru Oktober Nopember Pendidik Sekolah harus Kepala

unakan belum memanfaatka Sekolah
sarana dan memanfaatka n fasilitas
prasarana n fasilitas pendidikan
secara optimal
pendidikan secara
dalam
secara optimal dalam
mendukung
pembelajaran optimal memberikan
dalam layanan
11.Mengelola Bendahara Januari Januari Kepala
memberikan Kepala
kepada siswa Kepala
keuangan dan layanan atau sekolah atau Sekolah
sekolah
pembiayaan petugas yang petugas yang
kepada siswa
sekolah ditunjuk ditunjuk
dengan tepat
belum harus
guna,
membelanjak membelanjak
akuntabel,
dan an anggaran an anggaran
transparan pendidikan pendidikan
12.Menciptaka Kepala Agustus Agustus Tata tertib Sekolah harus Kepala
n dan Sekolah sesuai sedapat
siswa belum menerapkan Sekolah
mengelola dengan mungkin
diterapkan tata tertib
budaya dan peruntukann sesuai
secara siswa secara
lingkungan ya dengan
konsisten konsisten
sekolah dalam peruntukanny
dalam dalam
mendukung a
pembelajaran menciptakan menciptakan
budaya mutu budaya mutu Kepala
13.Melakukan Kepala Oktober Oktober Belum Sekolah harus
pengawasan Sekolah melaksanaka mengevaluasi Sekolah
terhadap n evaluasi kinerja
program- kinerja pendidik dan
program
pendidik dan tenaga
sekolah dalam
tenaga kependidikan
kerangka
pencapaian kependidikan yang meliputi
SNP yang meliputi kesesuaian
kesesuaian penugasan,
penugasan, beban kerja,
beban kerja, keterlaksanaa
keterlaksana n tugas
an tugas pendidik dan
pendidik dan tenaga
14.Memiliki Kepala Juli Agustus tenaga
Belum kependidikan
Kepala Kepala
kepemimpinan Sekolah kependidikan
melibatkan sekolah harus Sekolah
yang kuat guru, komite melibatkan
dengan tugas sekolah guru, komite
dan tanggung
dalam sekolah
jawab yang
pengambilan dalam
jelas
keputusan pengambilan
penting keputusan
sekolah/madr penting
asah. sekolah

Drs.HERI SUNARDI,MM
15.Memiliki Kepala Desember Desember Belum Sekolah harus Kepala

dan Sekol;ah memiliki mencoba Sekolah
mengelola berbagai berbagai
sistem bentuk bentuk
informasi
penyebarluas penyebarluas
sebagai
an informasi an informasi
sarana
menyampaika seperti (1) dan seperti
n dan dokumen; (1) dokumen;
menyerap (2) foto; (3) (2) foto; (3)
informasi leaflet/seleba leaflet/selebar
terhadap ran; (4) an; (4)
stakeholder booklet; (5) booklet; (5)
buletin; (6) buletin; (6)
papan papan
informasi, informasi,
dan lain-lain dan lain-lain.
Hasil dari pemantauan keterlaksanaan tersebut dapat Saudara gunakan sebagai dasar dalam
setiap pertemuan rutin yang telah direncanakan pada kegiatan sebelumnya. Oleh karena itu,
silakan melakukan simulasi rapat rutin (jika memungkinkan) dengan menggunakan format
monitoring yang telah terisi. Saudara dapat meminta pendapat dari fasilitator atau peserta
lain mengenai kemampuan dalam memimpin pembahasan mengenai keterlaksanaan,
hambatan, dan pemecahan masalah berdasarkan format monitoring. Pastikan bahwa notulen
rapat didokumentasikan dengan baik sehingga dapat digunakan sebagai alat evaluasi bersama
dengan format monitoring.

Drs.HERI SUNARDI,MM
Kegiatan 21. Evaluasi Program Pengembangan

(diskusi, 60 menit)
Silakan berdiskusi tentang implementasi program pengembangan sekolah. Pastikan
bahwa diskusi tersebut berusaha menjawab pertanyaan: bagaimana mengukur kualitas
keterlaksanaan dari program ini?
Secara sederhana, Saudara dapat membandingkan rencana yang sudah disusun pada
Kegiatan 19 dalam topik ini dengan kenyataan yang Saudara:
temukan dan tuliskan pada format monitoring, dan kenyataan yang Saudara peroleh dari
laporan orang. atau pihak yang terlibat dan telah didokumentasikan dalam dokumen notula
rapat.
Pastikan bahwa evaluasi tersebut memuat input dari warga sekolah untuk menuliskan
deskripsi rencana kegiatan dan keterlaksanaannya. Saudara harus memiliki keyakinan bahwa
dampak positif bagi setiap warga sekolah adalah indikator utama dalam
menentukan keberhasilan suatu program pengembangan. Dampak negatif bisa
menunjukkan program pengembangan masih perlu disempurnakan, dengan demikian
diperlukan adanya perubahan pola pikir dan langkah pasti untuk melakukan perbaikan
program maupun pelaksanaan.
Lembar kerja berikut dapat digunakan sebagai alat bantu Saudara dalam melakukan
evaluasi. Silakan mencoba mengisi LK 21 yang terdapat pada modul ini. Khusus pada
kegiatan ini, sehubungan dengan sifatnya sebagai simulasi, maka dampak hanya dibahas dari
sisi peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, komite, masyarakat, dan
lembaga lain di sekitar sekolah.

Drs.HERI SUNARDI,MM
LK 21. Evaluasi Program Pengembangan

Sumber Daya
Proses
% Keber
Kegiatan Manusia Alat Keuangan Dampak hasilan
Rencana Riil Rencana Riil Rencana Riil Rencana Riil
1.Merumuskan Visi dan misi Visi dan misi ATK ATK Bosnas Bosnas Banyak 80%
dan sekolah harus sekolah Kepala sekolah Kepala sekolah Undangan Undangan Stakeholder
menetapkan visi disosialisasikan belum Tokoh Tokoh Notula Notula yang tidak
dan misi sekolah kepada seluruh disosialisasika Masyarakat Masyarakat Berita Acara Berita Acara tahu Visi misi
Komite Komite Foto Dukumen Foto Dukumen sekolah
dengan warga dan n kepada
Guru Guru Proposal Proposal
melibatkan stakehorders seluruh warga
Tenaga Tenaga
stakeholder sekolah dan kependidikan kependidikan
sekolah stakehorders
2.Merumuskan Tujuana Tujuan Kepala sekolah Kepala sekolah ATK ATK Bosna Bosnas Banyak 80%
tujuan sekolah sekolah harus sekolah belum Tokoh Tokoh Undangan Undangan Stakeholder
dengan tersosialisasi tersosialisasik Masyarakat Masyarakat Notula Notula yang tidak
mengacu pada dengan baik an dengan Komite Komite Berita Acara Berita Acara tahu tujuan
pencapaian visi kepada seluruh baik kepada Guru Guru Foto Dukumen Foto Dukumen sekolah
Tenaga ke Tenaga Proposal Proposal
dan misi sekolah warga sekolah seluruh warga
Pendidikan kependidikan
sekolah Pserta didik Peserta didik

Drs.HERI SUNARDI,MM
3.Merumuskan Rencana kerja Rencana kerja Kepala sekolah Kepala sekolah ATK ATK Bosnas Bosnas Program kerja 90%
dan sekolah harus sekolah belum Tokoh Tokoh Undangan Undangan tidak dapat
menetapkan disetujui oleh disetujui oleh Masyarakat Masyarakat Notula Notula berjalan
rencana kerja rapat dewan rapat dewan Komite Komite Berita Acara Berita Acara secara
sekolah sebagai pendidik dan pendidik dan Guru Guru Foto Dukumen Foto Dukumen maksimal
Tenaga ke Tenaga ke Proposal Proposal
upaya disahkan oleh Komite
Pendidikan Pendidikan
pencapaian kepala sekolah Sekolah
tujuan sekolah dan komite
sekolah
4.Menetapkan Sekolah harus Sekolah Kepala sekolah Kepala sekolah ATK ATK Bosnas Bosnas Tim 80%
pedoman menyusun dan belum Tokoh Komite Undangan Undangan Pengembang
pengelolaan menetapkan memiliki Masyarakat Guru Notula Notula Kurikulum
pembelajaran pedoman pedoman Komite Tenaga ke Berita Acara Berita Acara tidak
pengembangan pengembanga Guru Pendidikan Foto Dukumen Foto Dukumen dapatbekerja
Tenaga ke Proposal Proposal secara
kurikulum n kurikulum
Pendidikan maksimal.
sebagai acuan

Drs.HERI SUNARDI,MM
.5.Menetapkan Sekolah Sekolah Kepala sekolah Kepala sekolah ATK ATK Bosnas Bosnas Banyak 80%
pedoman menyusun dan belum Tokoh Tokoh Undangan Undangan fasilitas
penyelenggaraa menetapkan menyusun Masyarakat Masyarakat Notula Notula sekolah yang
n sekolah peraturan dan Komite Komite Berita Acara Berita Acara rusak/hilang
Guru Guru Foto Dukumen Foto Dukumen karena tidak
akademik yang menetapkan
Tenaga ke Tenaga ke Proposal Proposal ada peraturan
memuat peraturan
Pendidikan Pendidikan yang
ketentuan akademik mengatur.
pemanfaatan yang memuat
fasilitas sekolah ketentuan
pemanfaatan
fasilitas
sekolah
6.Melaksanakan Setiap Belum ada Kepala sekolah Kepala sekolah ATK ATK Bosnas Bosnas Komite 80%
program kerja perubahan penetapan Tokoh Tokoh Undangan Undangan Sekolah mersa
sesuai dengan rencana kerja Perubahan Masyarakat Masyarakat Notula Notula tidak
rencana kerja sekolah harus atas rencana Komite Komite Berita Acara Berita Acara diperlukan
Guru Guru Foto Dukumen Foto Dukumen sehingga
dan pedoman melalui rapat kerja sekolah
Tenaga ke Tenaga ke Proposal Proposal dampaknya
yang telah pembahasan dilakukan
Pendidikan Pendidikan kurang peduli
ditetapkan dan ada melalui rapat terhadap
persetujuan pembahasan sekolah
dari berbagai dan ada
pihak persetujuan
berkepentingan tertulis dari
komite
sekolah

Drs.HERI SUNARDI,MM
Melaksanakan Sekolah harus Sekolah Kepala Sekolah Kepala Sekolah ATK ATK Mandiri Mandiri Tidak memiliki 70%
program- melaksanakan belum Guru Guru Proposal Proposal siswa
program program melaksanakan Tenaga Tenaga unggulan yang
kesiswaan pembinaan program Kependidikan Kependidikan akan mewakili
Orang tua Orang tua sekolah dalam
prestasi pembinaan
setiap lomba.
unggulan untuk prestasi
meningkatkan unggulan
prestasi siswa
dan sekolah
secara umum
Pelaksanaan Sekolah Pngawas Pngawas ATK ATK Bosda Bosda Mutu 80%
8.Mengembangk pembelajaran belum Kepala Sekolah’ Kepala Sekolah’ Instrumen Instrumen Pembelajaran
an kurikulum harus dipantau melakukan Guru Guru Supervisi Supervisi terjamin
sesuai dengan dan pemantauan Tenaga Tenaga Jadwal Jadwal
kependidikan kependidikan
pedoman dimonitoring dan
pengembangan pelaksanaan monitoring
KTSP dan pembelajaran pelaksanaan
meningkatkan secara periodik pembelajaran
mutu dan secara
pembelajaran berkelanjutan periodik dan
secara untuk berkelanjutan
berkelanjutan menjamin mutu untuk
pembelajarn menjamin
mutu
pembelajaran

Drs.HERI SUNARDI,MM
E. Kendala/Hambatan dan Solusi
Perumusan visi, misi, dan tujuan sekolah merupakan kegiatan pokok yang sangat
penting dalam penyusunan pengembangan sekolah,namun sekolah belum
melibatkan semua warga sekolah dan pemangku kepentingan. Solusinya Sekolah
harus melibatkan Sakeholder dalam perumusan visi,misi,dan tujuan sekolah
Tidak pernah disusun program pengembangan yang jelas pada setiap kegiatan
pengembangan potensi minat,bakat peserta didik sehingga jadwal kegiatan
program maupun indikator ketercapaian program tidak dapat diketahui, solusinya
masing – masing kegiatan membuat program.
Metode pembelajaran yang digunakan guru kebanyakan menggunakan metode
ceramah walaupun pembelajaran sudah saintifik, solusinya kepala sekolah
melakukan supervisi akademik dengan tujuan mengamati kualitas –pembelajaran
dengan menggunakan model – model pembelajaran ( Problem Based
Learning,Project Based Learning,Pendekatan Diccoveery Inquiri, dan PAIKEM ).
Kepala sekolah jarang melakukan monitoring dan evaluasi pembelajaran kepada
guru,solusinya setiap semester kepala sekolah menyebarkan/ melakukan monev
secara terprogram..
Belum ada upaya/motivasi guru untuk meningkatakan kualitas pembelajaran
secara mandiri,solusinya kepala sekolah harus memfasilitasi guru untuk
mengembangkan kompetensi pedagogiknya melalui, IHT,Lesson Study dll.
Tidak ada program yang jelas setiap layanan khusus yang diadakan disekolah
sehingga layanan yang ada terkesan adanya pembiaran, solusinya setiap
kegiatan layanan khusus harus program layanan khusus dan kegiatan progream
yang jelas.
Belum memiliki tenaga khusus yang kompeten terhadap layanan khusus tersebut
sehingga pelayanannya belum optimal, solusinya tenaga layanan khusus
dirangkap oleh guru.
Tidak ada montoring dan evaluasi terhadap layanan khusus yang ada di sekolah
oleh kepala sekolah, solusinya kepala sekolah menyususn instrumen untuk
setiap layanan khusus yang ada di sekolah.

Drs.HERI SUNARDI,MM
Manfaat :
Bagi diri sendiri :
Dapat menambah wawasan kepala sekolah bagaimana cara
mengidentifikasi,menelaah dan mengevaluasi tentang, Visi,misi dan Tujuan
sekolah
Dapat menambah wawasan kepala sekolah bagaimana cara untuk
meningkatankan Budaya kerja positip sehingga dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran di sekolah.
Dapat menambah wawasan kepala sekolah bagaimana
mengidentifikasi,menelaahndan mengevaluasi pengelolaan mitra kerja sekolah
sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran..
Bagi peserta didik :
Peserta didik dapat mengembangkan diri sesuai potensi minat bakat yang
dimilikinya.karena selaras dengan visi,misi,dan tujuan sekolah.
Peserta didik dapat tumbuh berkembang sesuai dengan potensinya karena
karena setiap warga sekolah sudah melaksanakan budaya kerja positif..
Peserta didik dapat memanfaatkan secara maksimal potensi mitra kerja sekolah
misalnya ,Kepolisian,Puskesmas,pertanian,peternakan dll.
Bagi Sekolah :
1.Sekolah memiliki rencana yang strategis,komponen dalam perencanaan
strategis setidaknya terdiri dari visi, misi, dan tujuan, agar memiliki arah
kebijakan yang menjamin tercapainya tujuan.
2.Sekolah dapat menimplementasikan budaya kerja karena budaya kerja sangat
mempengaruhi kinerja dan keberhasilan sekolah. Budaya kerja sekolah
dibangun oleh pola pikir, sikap, dan perilaku semua civitas academica sekolah :
guru, kepala sekolah, peserta didik, dan aparat sekolah lainnya.
3. sekolah dapat memberdayakan semua potensi yang ada tak terkecuali potensi
mitra kerja yang ada di lingkungannya, misalnya puskesmas, kepolisian,
pertanian, peternakan, dan instansi pemerintah/swasta lainnya sesuai dengan
kondisi lingkungan sekolah untuk meningkatkan kualitas penyelenggaraan
pembelajaran di sekolah.

Drs.HERI SUNARDI,MM
BAB III
PENUTUP
a. Kesimpulan
Kepemimpinan kepala sekolah dan kreatifitas guru yang professional, inovatif, kreatif,
merupakan salah satu tolok ukur dalam Peningkatan mutu pembelajaran di sekolah ,karena
kedua elemen ini merupakan figur yang bersentuhan langsung dengan proses pembelajaran ,
kedua elemen ini merupakan fugur sentral yang dapat memberikan kepercayaan kepada
masyarakat (orang tua) siswa , kepuasan masyarakat akan terlihat dari output dan outcome
yang dilakukan pada setiap periode. Jika pelayanan yang baik kepada masyarakat maka mereka
tidak akan secara sadar dan secara otomatis akan membantu segala kebutuhan yang di
inginkan oleh pihak sekolah,sehingga dengan demikian maka tidak akan sulit bagi pihak sekolah
untuk meningkatkan mutu pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah.
b. Saran :
1, Perumusan visi, misi, dan tujuan sekolah merupakan kegiatan pokok yang sangat penting
dalam penyusunan pengembangan sekolah yang melibatkan semua warga sekolah dan
pemangku kepentingan. Keterlibatan warga sekolah harus berlangsung baik pada saat
perumusan maupun dalam implementasi kegiatan sekolah. Perumuskan visi, misi dan tujuan di
sekolah mengacu pada aturan atau tata cara yang relatif sama . Sedangkan yang relatif
berbeda adalah dalam menentukan tujuan sekolah, karena sangat tergantung dengan kondisi
dari satuan pendidikan dan tujuan dari jenjang satuan pendidikan tersebut.
2.Budaya kerja sekolah banyak berkaitan dengan pola pikir dan perilaku kepala sekolah, guru,
tenaga administrasi sekolah, laboran, pustakawan, peserta didik serta warga sekolah yang
lainnya sesuai dengan kondisi dan jenjang sekolah Keterlibatan semua warga menentukan
keberhasilan dan kebermaknaan kegiatan.
3.Kemampuan dalam pengelolaan mitra kerja ini sangat penting untuk meningkatkan
pencapaian hasil dalam masing-masing bidang kerja yang menjamin keterlaksanaan program
pengembangan sekolah.

Drs.HERI SUNARDI,MM
LAMPIRAN

Drs.HERI SUNARDI,MM
Bersama Stakeholder Merumuskan Visi,Misi,dan Tujuan Sekolah

Drs.HERI SUNARDI,MM
Menelaah Hasil EDS sebelum identifikasi Visi,Misi,dan Tujuan Sekolah

Drs.HERI SUNARDI,MM
Bersa,ma Stakeholder melaksanakan Indentifikasi kesenjangan

sekolah

Drs.HERI SUNARDI,MM
Refleksi kondisi Budaya kerja Sekolah bersama Stakeholder

Drs.HERI SUNARDI,MM
Refleksi kondisi kemitraan sekolah bersama stakeholder

Drs.HERI SUNARDI,MM
Menidentifikasi permasalahan dalam pengembangan sekolah

Drs.HERI SUNARDI,MM
Pembahasan Implementasi program pengembangan sekolah

Drs.HERI SUNARDI,MM
Pembahasan Rencana Monitoring

Drs.HERI SUNARDI,MM
Evaluasi Program Pengembangan

Drs.HERI SUNARDI,MM
PEMERINTAH KOTA MALANG

DINAS PENDIDIKAN
SD Negeri Bumiayu 3
Kecamatan Kedungkandang
Jl.Kyai Parseh Jaya 51, Telp. 0341-752122 , 0341 - 7500 192
Website : www.sdbumiayu3.simplesite.com E-Mail : sd.bumiayu3@gmail.com
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI BUMIAYU 3
Nomor : 421.2/3/35.73.301.01.078/2018
TENTANG :
TIM PENGEMBANG SEKOLAH (TPS)
SEKOLAH DASAR NEGERI BUMIAYU 3
KECAMATAN KEDUNGKANDANG KOTA MALANG
TAHUN PELAJARAN : 2018-2019
KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI BUMIAYU 3

Menimbang: a. Bahwa Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) dan
Kementerian Agama (Kemenag) telah menunjukkan komitmen dalam
meningkatkan mutu pendidikan di sekolah-sekolah di Indonesia
melalui Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) sesuai dengan
Permendiknas No. 63 tahun 2009.
Maka perlu ditetapkan Tim Pengembang Sekolah (TPS).
b. Bahwa agar maksud sebagai mana tersebut pada huruf a
konsideran menimbang ini dapat terlaksana dengan baik dan lancar
serta mempunyai dasar hukum maka perlu di tetapkan dengan
Keputusan Kepala Sekolah Dasar Negeri Begadon.
Mengingat : 1. Undang - Undang No : 20 Tahun 2003 Tentang : Sistem

Pendidikan Nasional.
2. PP RI No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. PERMENDIKNAS RI No.22 Tahun : 2006 tentang Standart Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
4. PERMENDIKNAS RI No : 23 Tahun 2006 tentang Standart
Kompetensi Kelulusan (SKL) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor : 20 Tahun 2007
tentang Standar Penilaian Pendidikan untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah.
6. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan Pasal 17 Ayat 2, dan Pasal 49 Ayat 1
7. Peraturan Mendiknas Nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan
permen diknas nomor .22 dan 23.
8. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan
dan Penyelenggaraan Pendidikan
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 50 Tahun 2007
tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Pemerintah Daerah
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 63 Tahun 2009
tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan

Drs.HERI SUNARDI,MM
Memperhatikan : a. Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) dan

Kementerian Agama (Kemenag) telah menunjukkan komitmen dalam
meningkatkan mutu pendidikan di sekolah-sekolah di Indonesia
melalui Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) sesuai dengan
Permendiknas No. 63 tahun 2009.Tahun Pelajaran: 2018-2019
b. Usul, saran dan pendapat pada Rapat Sekolah Tanggal : 5
September 2018.
Menetapkan :
MEMUTUSKAN
Pertama : Menetapkan nama-nama Tim Pengembang Sekolah (TPS) Tahun
Pelajaran : 2018-2019 sebagaimana terlampir.
Kedua : Masing-masing anggota Tim agar melaksanakan dan melaporkan
tugasnya secara tertulis.
Ketiga : Segala biaya yang timbul akibat Pelaksanaan Keputusan ini dibebankan
pada anggaran yang sesuai.
Keempat : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan catatan apabila
di kemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan ini,akan dicabut
dan dibetulkan sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : MALANG
Pada Tanggal : 5 September 2018
Kepala SDN BUMIAYU 3
Drs. HERI SUNARDI,M.M

NIP.19651231 198703 1 089
Tembusan Kepada Yth:
1. Kepala Dinas Pendidikan Kota Malang.

2. Pengawas TK/SD Kecamatan Kedungkandang.
3. Arsip.

Drs.HERI SUNARDI,MM
SUSUNAN TIM PENGEMBANG SEKOLAH (TPS)

SD NEGERI BUMIAYU 3
Lampiran 1 : SK Kepala SDN Bumiayu 3

Nomor : 421.2/3/35.73.301.01.078/2018.
Tanggal : 5 September 2018
No JABATAN NAMA JABATAN POKOK
1. Pengarah Dra.SRIAMI,M.Pd Pengawas

2. Penanggung Jawab H.Mujiono Komite Sekolah
3. Ketua Drs.Heri Sunardi Kepala Sekolah (Penaggung Jawab)
4. Sekretaris Alvin Sukma Hadi P Sekertaris
5. Bendahara Indah Siatin,S.Pd.sd Bendahara
6. Seksi – seksi :
a. Standar Isi Samsul Arifin S.Pd Anggota
Anggota
b. Standar Proses Wiwik Tri Lestari,S.Pd Anggota
Laila Miftahul Anggota
c. Standar Kompetensi Zannah,S.Pd. Anggota
Lulusan Niswati Sa’diyah,S.Pd
d. Standar Pendidik dan Wiwik Lailis naini,S.Pd.SD Anggota

Tenaga Kependidikan
e. Standar Sarana dan Wahyu Hardiyan S.Pd. Anggota

Prasarana
f. Standar Pengelolaan Kharis Masril Hidayah,S.Pd Anggota

Elok Fatmawati,S.Pd Anggota
g. Standar Pembiayaan Rina Nur Azizah,S.Pd. Anggota
h. Standar Penilaian Lusiati Anggota
Mengetahui : Ditetapkan di : Bumiayu 3

Kepala UPTD Pendidikan Pada Tanggal : 5 September 2018
Kecamatan Kedungkandang Kepala SDN Bumiayu 3
Dra.SRIAMI,M.Pd Drs. Heri Sunardi,M.M

NIP. NIP.19651231 198703 1 089

Drs.HERI SUNARDI,MM
Lampiran II SK Kepala Sekolah

Nomor : 421.2/3/35.73.301.01.078/2018
Tanggal : 5 September 2018
Perihal : Tugas Team Pengembang Sekolah
I. PEMBAGIAN TUGAS
Seluruh Team Pengembang Sekolah SDN Bumiayu 3 tahun pelajaran 2018-
2019secara umum sebagai berikut :
1. Mempersiapkan dan menyelesaikan pengisian instrument EDS dan
mengumpulkan bukti fisik EDS.
2. Mengevaluasi hasil EDS.
3. Melaporkan hasil EDS
4. Menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS).
II. TUGAS KHUSUS
1. Pengarah ( Komite Sekolah dan Pengawas Sekolah )
1.1.1 Memberikan pengarahan dalam pengisian dan pengumpulan bukti fisik EDS.
1.1.2 Memberikan pengarahan dalam mengevaluasi EDS dan menyusun RPS.
1.1.3 Membantu dan bekerja sama dengan team pengembang lainnya.
2. Penanggung Jawab
2.1.1 Menerbitkan SK Team Pengembang Sekolah
2.1.2 Memberi petunjuk dan pengarahan pengisian dan pengumpulan bukti fisik
EDS kepada team pengembang Sekolah
3. Ketua.
3.1 Membentuk team Pengembang Sekolah.
3.2 Memberi petunjuk dan pengarahan tentang pelaksanaan pengisian
instrumen EDS dan pengumpulan bukti fisik EDS kepada team pengembang
EDS sekolah.
3.3 Memonitor pelaksanaan pelaksanaan pengisian instrumen EDS dan
pengumpulan bukti fisik EDS kepada masing-masing penanggung jawab
standar
3.4 Bersama-sama dengan sekretaris menyelesaikan laporan EDS.
3.5 Mengkoordinir pelaksanaan pelaksanaan pengisian instrumen EDS dan
pengumpulan bukti fisik EDS kepada masing-masing penganggung jawab
standar.
3.6 Membantu dan bekerja sama dengan team pengembang lainnya.
4. Sekretaris.
4.1 Membuat program kerja panitia dan membagi tugas team pengembang
sekolah.
4.2 Bersama-sama dengan ketua menyelesaikan laporan EDS.
4.3 Mengarsipkan semua instrumen EDS yang sudah terisi beserta bukti fisik
EDS.
4.4 Mengkoordinir pengetikan dokumen 1dan penyelesaian dokumen 2
Kurikulum Sekolah.
4.5 Menerima hasil kerja semua penanggung jawab standar.

Drs.HERI SUNARDI,MM
5. Anggota
5.1 Mengisi instrument EDS sesuai dengan tanggung jawabnya.
5.2 Mengumpulkan bukti fisik yang dibutuhkan .
5.3 Ikut bertanggung jawab dalam pembuatan laporan EDS.
Malang, 5 September 2018

Kepala SD Bumiayu 3
Drs. Heri Sunardi,M.M

NIP. 19651231 198703 1 089

Drs.HERI SUNARDI,MM

DINAS PENDIDIKAN
SD Negeri Bumiayu 3
BERITA ACARA
WORKSHOP TENTANG
PERENCANAAN PENGEMBANGAN SEKOLAH SDN BUMIAYU 3
TAHUN PELAJARAN : 2018-2019.
Pada hari ini Rabu tanggal Lima bulan September tahun Dua Ribu Delapan Belas
di SD Negeri Bumiayu 3, Kecamatan Kedungkandang telah di selenggarakan workshop

sekolah :
1. PESERTA WORKSHOP :
Hadir dalam Workshop :
1.1.1. Pengawas : 1 ( satu ) orang
1.1.2. Kepala Sekolah : 1 ( satu ) orang
1.1.3. Guru : 13 ( Tiga Belas ) orang
1.1.4. Ketua Komite Sekolah : 1 (satu) orang
Jumlah : 16 (Enam belas ) orang.
2. ACARA RAPAT :
2.1. Rapat dipimpin oleh : Drs. HERI SUNARDI,MM (Kepala Sekolah)
2.2. Notulis : Alvin Sukma Hadi P (Sekretaris )
2.3. Acara :
2.3.1. Prakata Ketua.
2.3.2. Rapat.
2.3.3. Doa / Penutup.
3. JALANNYA RAPAT :
Rapat Membahas :
b) Pembentukan Team Pengembang Sekolah (TPS) Tahun Pelajaran :
2018-2019
c) Pelaksanaan Team Pengembang Sekolah (TPS) Tahun Pelajaran : 2018-
2019
Keputusan Rapat :

Drs.HERI SUNARDI,MM
A) PENETAPAN Team Pengembang Sekolh (TPS) Tahun Pelajaran : 2018-

2019
b) PENETAPAN PELAKSANAAN Penyusunan Team Pengembang Sekolah
(TPS) Tahun Pelajaran : 2018-2019
4. PENUTUPAN RAPAT :
4.1. Rapat ditutup oleh : Drs.HERI SUNARDI,MM (Kepala Sekolah)
4.2. Do’a dipimpin oleh : Drs.HERI SUNARDI,MM (Kepala Sekolah)
Pimpinan Rapat Malang, 5 September 2018
Kepala SDN Bumiayu 3 Notulis
Drs. HERI SUNARDI,M.M Alvin Sukma Hadi Purnomo.
NIP.19651231 1987 1 089

Drs.HERI SUNARDI,MM

DINAS PENDIDIKAN
SD Negeri Bumiayu 3
DAFTAR HADIR
WORKSHOP TENTANG
PERENCANAAN PENGEMBANGAN SEKOLAH SDN BUMIAYU 3
1 Dra.Siami,M.Pd Pengawas 1.
2 Drs. Heri Sunardi Kepala Sekolah 2.
3 H.Mujiono Komite Sekolah 3.
4 Wiwik Tri Lestari Guru Kelas 4.
5 Anis Aizatus Sa’Diyah,S.Pd Guru PAI 5.
6 Wiwik Lailisnaini,S.Pd.SD Guru Kelas 6.
7 Lusiati Guru Kelas 7.
8 Indah Siatin,S.Pd Guru Kelas 8.
9 Samsul Arifin, Ama.Pd Guru Kelas 9.
10 Niswatin Sa’diyah,S.Pd. Guru Kelas 10.
11 Wahyu Hardyan,S.Pd. Guru PJOK 11.
12 Rina Nur Azizah S.Pd. Guru Kelas 12
13 Elok Fatmawati,S.Pd Guru Kelas 13
14 Laila Miftahul Zannah,S.Pd Guru Kelas 14
15 Kharis Masril Hidayah,S.Pd Guru Kelas 15

Drs.HERI SUNARDI,MM
16 Alvin Sukma Hadi P Tenaga Admin 16
Pimpinan Rapat Malang, 5 September 2018

Kepala SDN Bumiayu 3 Notulis
Drs.Heri Sunardi,M.M Alvin Sukma Hadi Purnomo.

NIP.19651231 198703 1 089.

Drs.HERI SUNARDI,MM

Laporan Sim PKB 2018-2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Sim PKB 2018-2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

2018

LAPORAN KEPALA SEKOLAH

PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN

1.1 Latar Belakang

1 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

2 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

3 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

4 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

5 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

6 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

3. mengembangkan jejaring kemitraan yang mendukung penyelenggaraan pendidikan.

4. mengembangkan sekolah sebagai komunitas pembelajar yang berkualitas.

1.3 LANDASAN HUKUM

a. Undang-undang Republik Indonesia No.4 tahun 1979 tentang Kesejahteraan

7 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

8 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan :

LK 1. Identifikasi Konsep Sekolah Ideal

2. Siapa saja yang terlibat dalam mewujudkan sekolah ideal?

3. Bagaimana cara mengukur ketercapaian kondisi sekolah ideal tersebut?

9 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

LK 2. Identifikasi Kesenjangan Sekolah

Aspek yang Kondisi riil Kondisi ideal Kesenjangan

10 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

Konsep: Terwujudnya anak-anak/generasi muda yang berkembang kecerdasannya

11 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

LK 4. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Hasil Rumusan

1. Apakah pernyataan visi sekolah Saudara sudah menggambarkan harapan untuk

2. Apakah misi sekolah Saudara sudah dinyatakan dalam kalimat-kalimat yang

12 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

13 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

14 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

BIDANG PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

15 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

Saudara diminta untuk:

a. sangat tidak sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 1;

b. tidak sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 2;

c. ragu-ragu pada kolom angka 3;

d. sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 4; dan

e. sangat sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 5.

16 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

17 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

18 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

LK 6b Hasil Angket Refleksi Budaya Kerja Sekolah

Bidang Subbidang Jumlah Total

19 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

PRIORITAS Bidang: Sarana dan prasarana

LK8. Identifikasi Pemegang Peran

Bidang ; Sarana prasarana

20 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

PRIORITAS Bidang: Budaya Jujur

Tenaga Kependidikan Membiasakan jujur dan Dalam segala tugas Di lingkungan

21 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

PRIORITAS Bidang: Budaya Jujur Nilai

22 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

LK 11. Jejaring Kemitraan Sekolah

1. Mengapa kemitraan merupakan tantangan dalam upaya pengembangan sekolah?

Kemitraan merupakan tantangan dalam upaya pengembangan sekolah karena

23 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

10. Suka bekerjasama

11. rela berkorban

24 Error! No text of specified style in document. | MODUL 05 KEPALA SEKOLAH JENJANG SD

5. Bagaimana peran komite sekolah dalam penggalangan kemitraan?