SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Mata Pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Kelas /Semester : XI/1
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sika
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan Ilmu kesehatan Mengamati : Observasi 2 x 2 Jp Sumber :
keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui masyarakat, usaha  Mengamati video/ gambar/ yang  Ceklist lembar  Referensi /
pengembangan berbagai pengetahuan kesehatan kesehatan berkaitan dengan ilmu dan pengamatan bahan ajar
masyarakat sebagai tindakan pengamalan menurut masyarakat, usaha usaha kesehatan masyarakat kegiatan saat terkait ilmu
pencegahan  Mengamati video/ gambar/ yang
agama yang dianutnya berdiskusi, dan usaha
penyakit, berkaitan dengan usaha
1.2 Menyadari kebesaranTuhan yang menciptakan alam pengamatan dan kesehatan
pencegahan penyakit
semesta dan semua unsur di dalamnya presentasi masyarakat
Menanya :

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu,  Mengajukan pertanyaan yang  Ceklist  Referensi /
objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, berkaitan dengan ilmu dan pengamatan bahan ajar
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif usaha kesehatan masyarakat kemampuan terkait usaha
 Mengajukan pertanyaan yang
dan peduli lingkungan) dalam setiap tindakan sebagai content dari pencegahan
berkaitan dengan usaha
wujud implementasi sikap dalam mengamalkan materi pelajaran penyakit
pencegahan penyakit  Proyektor slide
pengetahuan kesehatan masyarakat saat diskusi dan
Mengumpulkan data:
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam setiap presentasi
 Melakukan pengamatan/uji
tindakan sebagai wujud implementasi dalam
coba serta menilai secara Portofolio
mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat
berkelompok tentang ilmu dan  Tugas
3.1 Menjelaskan ilmu kesehatan masyarakat usaha kesehatan masyarakat mengumpulkan
 Mendiskusikan hasil
slide presentasi
pengamatan/uji coba dengan  Laporan tertulis
kajian literatur dari berbagai kelompok

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.1. Menafsirkan ilmu kesehatan masyarakat sumber buku tentang ilmu dan Tes
usaha kesehatan masyarakat Tes tertulis bentuk
 Melakukan pengamatan/uji
uraian
coba serta menilai secara
berkelompok tentang usaha
pencegahan penyakit
 Mendiskusikan hasil
pengamatan/uji coba dengan
kajian literatur dari berbagai
sumber buku tentang usaha
pencegahan penyakit
Mengasosiasi :
 Secara berkelompok mengolah,
dan menganalisis data hasil
pengamatan dan uji coba serta
hasil eksplorasi
 Menyimpulkan hasil analisis
tentang ilmu dan usaha
kesehatan masyarakat
 Menyimpulkan hasil analisis
tentang usaha pencegahan
penyakit
Mengomunikasi :
 Membuat laporan hasil
pengamatan/uji coba dan
eksplorasi ilmu dan usaha
kesehatan masyarakat
 Membuat laporan hasil
pengamatan/uji coba dan
eksplorasi usaha pencegahan
penyakit
 Mempresentasikan laporan

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan Rumah sakit, Mengamati : Observasi 2 x 3 jp Sumber :
keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta puskesmas,  Mengamati video/ gambar  Ceklist lembar  Referensi / bahan
melalui pengembangan berbagai pengetahuan asuransi kesehatan sebenarnya yang berkaitan pengamatan ajar terkait
kesehatan masyarakat sebagai tindakan pengamalan dengan rumah sakit kegiatan saat materi
 Mengamati video/ gambar  Proyektor Slide
menurut agama yang dianutnya berdiskusi,
sebenarnya yang berkaitan pengamatan dan
dengan puskesmas presentasi
 Mengamati video/ gambar  Ceklist
1.2 Menyadari kebesaranTuhan yang menciptakan alam
sebenarnya yang berkaitan pengamatan
semesta dan semua unsur di dalamnya
dengan asuransi kesehatan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin kemampuan

tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, content dari

Menanya :
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif materi pelajaran
 Mengajukan pertanyaan yang
dan peduli lingkungan) dalam setiap tindakan saat diskusi dan
berkaitan dengan rumah sakit
sebagai wujud implementasi sikap dalam  Mengajukan pertanyaan yang presentasi

mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat berkaitan dengan puskesmas

 Mengajukan pertanyaan yang
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam setiap Portofolio
berkaitan dengan asuransi
tindakan sebagai wujud implementasi dalam  Tugas
kesehatan
mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat mengumpulkan
3.2. Menjelaskan Sistem pelayanan kesehatan di Indonesia
slide presentasi
Mengumpulkan data :

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.2. Menguraikan system pelayanan kesehatan di  Melakukan pengamatan serta  Laporan tertulis
Indonesia menilai secara kelompok
individu/berkelompok tentang
rumah sakit Tes
 Mendiskusikan hasil
Tes tertulis bentuk
pengamatan dengan kajian uraian
literatur dari berbagai sumber
buku tentang rumah sakit
 Melakukan pengamatan serta
menilai secara
individu/berkelompok tentang
puskesmas
 Mendiskusikan hasil
pengamatan dengan kajian
literatur dari berbagai sumber
buku tentang puskesmas
 Melakukan pengamatan serta
menilai secara
individu/berkelompok tentang
asuransi kesehatan
 Mendiskusikan hasil
pengamatan dengan kajian
literatur dari berbagai sumber
buku tentang asuransi
kesehatan
Mengasosiasi :
 Secara individu/berkelompok
mengolah, dan menganalisis
data hasil pengamatan serta
hasil eksplorasi tentang rumah
sakit
 Menyimpulkan hasil analisis

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan Epidemiologi, Mengamati : Observasi 6 Jpl (@ 2 x Sumber :
keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta riwayat perjalanan  Mengamati video/ gambar  Ceklist lembar 3 Jpl)  Referensi / bahan
melalui pengembangan berbagai pengetahuan penyakit, rantai sebenarnya tentang pengamatan ajar terkait
kesehatan masyarakat sebagai tindakan pengamalan penularan penyakit epidemiologi kegiatan saat materi
 Mengamati video/ gambar  Proyektor Slide
menurut agama yang dianutnya berdiskusi,
sebenarnya tentang riwayat
1.2 Menyadari kebesaranTuhan yang menciptakan alam pengamatan dan
perjalanan penyakit
semesta dan semua unsur di dalamnya presentasi
 Mengamati video/ gambar  Ceklist
sebenarnya tentang rantai pengamatan
penularan penyakit kemampuan
Menanya : content dari
 Mengajukan pertanyaan yang materi pelajaran
berkaitan dengan epidemiologi saat diskusi dan
 Mengajukan pertanyaan yang
presentasi
berkaitan dengan riwayat
Portofolio
perjalanan penyakit
 Mengajukan pertanyaan yang  Tugas
berkaitan dengan rantai mengumpulkan
penularan penyakit slide presentasi
 Laporan tertulis
Mengumpulkan data :
kelompok
 Melakukan pengamatan serta
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
menilai secara
tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, Tes
individu/berkelompok tentang
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif Tes tertulis bentuk
epidemiologi
dan peduli lingkungan) dalam setiap tindakan  Mendiskusikan hasil uraian
sebagai wujud implementasi sikap dalam pengamatan dengan kajian
mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat literatur dari berbagai sumber
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam setiap buku tentang epidemiologi
tindakan sebagai wujud implementasi dalam  Melakukan pengamatan serta

mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat menilai secara

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3.Menjelaskan epidemiologi individu/berkelompok tentang
riwayat perjalanan penyakit

7

Kompetensi Dasar
4.3 Menganalisis epidemiologi
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mendiskusikan hasil
pengamatan dengan kajian
literatur dari berbagai sumber
buku tentang riwayat
perjalanan penyakit
 Melakukan pengamatan serta
menilai secara
individu/berkelompok tentang
rantai penularan penyakit
 Mendiskusikan hasil
pengamatan dengan kajian
literatur dari berbagai sumber
buku tentang rantai penularan
penyakit
Mengasosiasi :
 Secara individu/berkelompok
mengolah, dan menganalisis
data hasil pengamatan serta
hasil eksplorasi
 Menyimpulkan hasil analisis
tentang epidemiologi
 Menyimpulkan hasil analisis
tentang riwayat perjalanan
penyakit
 Menyimpulkan hasil analisis
tentang rantai penularan
penyakit
Mengomunikasi :
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan eksplorasi
tentang epidemiologi
 Mempresentasikan laporan
8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan kebutuhan obat Mengamati : Observasi 3 x 2 Jp Sumber :
keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta  Mengamati video/ gambar/  Ceklist lembar  Referensi / bahan
melalui pengembangan berbagai pengetahuan bahan sebenarnya yang pengamatan ajar terkait
kesehatan masyarakat sebagai tindakan pengamalan berkaitan dengan kebutuhan kegiatan saat materi
 Proyektor Slide
menurut agama yang dianutnya obat berdasarkan epidemiologi berdiskusi,
1.2 Menyadari kebesaranTuhan yang menciptakan alam dan konsumtif pengamatan dan
semesta dan semua unsur di dalamnya presentasi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Menanya :  Ceklist

tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,  Mengajukan pertanyaan yang pengamatan

bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif berkaitan dengan kebutuhan kemampuan

dan peduli lingkungan) dalam setiap tindakan obat berdasarkan epidemiologi content dari

sebagai wujud implementasi sikap dalam dan konsumtif materi pelajaran

mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat Mengumpulkan data: saat diskusi dan

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam setiap  Melakukan pengamatan serta presentasi

tindakan sebagai wujud implementasi dalam menilai secara

mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat individu/berkelompok tentang Portofolio

kebutuhan obat berdasarkan
 Tugas
epidemiologi dan konsumtif
mengumpulkan
3.4.Menjelaskan kebutuhan obat berdasarkan epidemiologi  Mendiskusikan hasil
slide presentasi
dan konsumtif pengamatan dengan kajian

9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.4 Menerapkan konsep kebutuhan obat berdasarkan literatur dari berbagai sumber  Laporan tertulis
epidemiologi dan konsumtif buku tentang kebutuhan obat kelompok
berdasarkan epidemiologi dan
konsumtif Tes
Mengasosiasi : Tes tertulis bentuk
 Secara individu/berkelompok uraian
mengolah, dan menganalisis
data hasil pengamatan serta
hasil eksplorasi
 Menyimpulkan hasil analisis
tentang kebutuhan obat
berdasarkan epidemiologi dan
konsumtif
Mengomunikasi :
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan eksplorasi
tentang kebutuhan obat
berdasarkan epidemiologi dan
konsumtif
 Mempresentasikan laporan
hasil pengamatan dan
eksplorasi kebutuhan obat
berdasarkan epidemiologi dan
konsumtif

10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan Penularan Mengamati : Observasi 8 jpl (@ 2 x Sumber :
keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta penyakit,  Mengamati video/ gambar  Ceklist lembar 4 jpl)  Referensi / bahan
melalui pengembangan berbagai pengetahuan penceghan sebenarnya yang berkaitan pengamatan ajar terkait
kesehatan masyarakat sebagai tindakan pengamalan penyakit dengan penularan penyakit kegiatan saat materi
 Mengamati video/ gambar  Proyektor slide
menurut agama yang dianutnya berdiskusi,
sebenarnya yang berkaitan
1.2 Menyadari kebesaranTuhan yang menciptakan alam pengamatan dan
dengan pencegahan penyakit
semesta dan semua unsur di dalamnya presentasi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Menanya :  Ceklist

tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,  Mengajukan pertanyaan yang pengamatan

bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif berkaitan dengan penularan kemampuan

dan peduli lingkungan) dalam setiap tindakan penyakit content dari

 Mengajukan pertanyaan yang materi pelajaran
sebagai wujud implementasi sikap dalam
berkaitan dengan pencegahan saat diskusi dan
mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat
penyakit presentasi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam setiap
tindakan sebagai wujud implementasi dalam Mengumpulkan data:
mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat  Melakukan pengamatan serta Portofolio
3.5.Menjelaskan penularan dan pencegahan penyakit
menilai secara

11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.5 Merinci penularan dan pencegahan penyakit individu/berkelompok tentang  Tugas
penularan penyakit mengumpulkan
 Mendiskusikan hasil
slide presentasi
pengamatan dengan kajian  Laporan tertulis
literatur dari berbagai sumber kelompok
buku tentang penularan
penyakit Tes
 Melakukan pengamatan serta
Tes tertulis bentuk
menilai secara
uraian
individu/berkelompok tentang
pencegahan penyakit
 Mendiskusikan hasil
pengamatan dengan kajian
literatur dari berbagai sumber
buku tentang pencegahan
penyakit

Mengasosiasi :
 Secara individu/berkelompok
mengolah, dan menganalisis
data hasil pengamatan serta
hasil eksplorasi
 Menyimpulkan hasil analisis
tentang penularan penyakit
 Menyimpulkan hasil analisis
tentang pencegahan penyakit
Mengomunikasi :
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan eksplorasi
tentang penularan penyakit
 Mempresentasikan laporan
hasil pengamatan dan
eksplorasi tentang penularan
12
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan  Makanan dan Mengamati : Observasi 4 x 2 jp Sumber :
keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta Makanan dan  Mengamati video/ gambar  Ceklist lembar  Referensi / bahan
melalui pengembangan berbagai pengetahuan Manfaatnya sebenarnya yang berkaitan pengamatan ajar terkait
kesehatan masyarakat sebagai tindakan  Zat – Zat Gizi dengan ilmugizi dan perbaikan kegiatan saat materi
 Proyektor slide
pengamalan menurut agama yang dianutnya dan gizi keluarga berdiskusi,
1.2 Menyadari kebesaranTuhan yang menciptakan alam Hubungannya pengamatan dan
Menanya :
semesta dan semua unsur di dalamnya Dengan presentasi
 Mengajukan pertanyaan  Ceklist
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Kesehatan
yang berkaitan dengan pengamatan
tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,  Masalah Gizi
ilmugizi dan perbaikan gizi kemampuan
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif Utama di
keluarga content dari
dan peduli lingkungan) dalam setiap tindakan Indonesia
materi pelajaran
sebagai wujud implementasi sikap dalam  Usaha Mengumpulkan data:
saat diskusi dan
mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat Perbaikan Gizi  Melakukan pengamatan
presentasi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam setiap Keluarga serta menilai secara
tindakan sebagai wujud implementasi dalam individu/berkelompok
mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat Portofolio
tentang ilmugizi dan
3.6 Menjelaskan ilmugizi dan perbaikan gizi keluarga
perbaikan gizi keluarga

13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.6 Mengaitkan ilmu gizi dan perbaikan gizi keluarga  Mendiskusikan hasil  Tugas
pengamatan dengan kajian mengumpulkan
literatur dari berbagai slide presentasi
 Laporan tertulis
sumber buku tentang
kelompok
ilmugizi dan perbaikan gizi
keluarga
Tes
Mengasosiasi :
Tes tertulis bentuk
 Secara individu/berkelompok
uraian
mengolah, dan menganalisis
data hasil pengamatan serta
hasil eksplorasi
 Menyimpulkan hasil analisis
tentang ilmugizi dan perbaikan
gizi keluarga
Mengomunikasi :
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan eksplorasi
tentang ilmugizi dan perbaikan
gizi keluarga
 Mempresentasikan laporan hasil
pengamatan dan eksplorasi
tentang penularan penyakit

1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan  Usaha Mengamati : Observasi 4x 2 jp Sumber :
keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta kesehatan  Mengamati video/ gambar  Ceklist lembar  Referensi / bahan
melalui pengembangan berbagai pengetahuan sekolah sebenarnya yang berkaitan pengamatan ajar terkait
 Usaha
kesehatan masyarakat sebagai tindakan dengan usaha kesehatan kegiatan saat materi
kesehatan gigi  Proyektor slide
pengamalan menurut agama yang dianutnya sekolah, Gigi, Mata, danJiwa berdiskusi,
sekolah
1.2 Menyadari kebesaranTuhan yang menciptakan alam pengamatan dan
semesta dan semua unsur di dalamnya presentasi

14
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Menanya :  Ceklist
tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,  Mengajukan pertanyaan yang pengamatan
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif berkaitan dengan usaha kemampuan
dan peduli lingkungan) dalam setiap tindakan kesehatan sekolah, Gigi, Mata, content dari
sebagai wujud implementasi sikap dalam danJiwa materi pelajaran
mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat saat diskusi dan
Mengumpulkan data:
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam setiap presentasi
 Melakukan pengamatan serta
tindakan sebagai wujud implementasi dalam
menilai secara
mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat Portofolio
3.7 Menjelaskan usaha kesehatan sekolah, Gigi, Mata, individu/berkelompok tentang
 Tugas
danJiwa usaha kesehatan sekolah, Gigi,
mengumpulkan
Mata, danJiwa
4.7 Memadukan usaha kesehatan sekolah, Gigi, Mata,  Mendiskusikan hasil slide presentasi
 Laporan tertulis
danJiwa  Usaha pengamatan dengan kajian
kelompok
kesehatan literatur dari berbagai sumber

mata buku usaha kesehatan sekolah,

 Usaha Tes
Gigi, Mata, danJiwa
kesehatan jiwa Tes tertulis bentuk
Mengasosiasi :
uraian
 Secara individu/berkelompok
mengolah, dan menganalisis
data hasil pengamatan serta
hasil eksplorasi
 Menyimpulkan hasil analisis
tentang usaha kesehatan
sekolah, Gigi, Mata, danJiwa
Mengomunikasi :
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan eksplorasi
tentang usaha kesehatan
sekolah, Gigi, Mata, danJiwa

15
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan Kependudukan, Mengamati : Observasi 4 x 2 jp Sumber :
keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta KIA, KB  Mengamati video/ gambar  Ceklist lembar  Referensi / bahan
melalui pengembangan berbagai pengetahuan sebenarnya yang berkaitan pengamatan ajar terkait
kesehatan masyarakat sebagai tindakan pengamalan dengan kependudukan kegiatan saat materi
 Mengamati video/ gambar  Proyektor slide
menurut agama yang dianutnya berdiskusi,
sebenarnya yang berkaitan
1.2 Menyadari kebesaranTuhan yang menciptakan alam pengamatan dan
dengan kesehatan ibu dan anak
semesta dan semua unsur di dalamnya presentasi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin (KIA)  Ceklist
 Mengamati video/ gambar
tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, pengamatan
sebenarnya yang berkaitan
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif kemampuan
dengan keluarga berencana
dan peduli lingkungan) dalam setiap tindakan content dari
(KB)
sebagai wujud implementasi sikap dalam materi pelajaran
Menanya :
mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat saat diskusi dan
 Mengajukan pertanyaan yang presentasi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam setiap
berkaitan dengan
tindakan sebagai wujud implementasi dalam
kependudukan
mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat  Mengajukan pertanyaan yang Portofolio
berkaitan dengan kesehatan ibu
3.8 Menjelaskan konsep kependudukan, KIA dan KB
dan anak (KIA)

16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.8 Menerapkan konsep kependudukan, KIA dan KB  Mengajukan pertanyaan yang  Tugas
berkaitan dengan keluarga mengumpulkan
berencana (KB) slide presentasi
 Laporan tertulis
Mengumpulkan data:
kelompok
 Melakukan pengamatan serta
menilai secara
Tes
individu/berkelompok tentang
Tes tertulis bentuk
kependudukan
 Mendiskusikan hasil uraian
pengamatan dengan kajian
literatur dari berbagai sumber
buku tentang kependudukan
 Melakukan pengamatan serta
menilai secara
individu/berkelompok tentang
kesehatan ibu dan anak (KIA)
 Mendiskusikan hasil
pengamatan dengan kajian
literatur dari berbagai sumber
buku tentang kesehatan ibu
dan anak (KIA)
 Melakukan pengamatan serta
menilai secara
individu/berkelompok tentang
keluarga berencana (KB)
 Mendiskusikan hasil
pengamatan dengan kajian
literatur dari berbagai sumber
buku tentang keluarga
berencana (KB)
Mengasosiasi :
 Secara individu/berkelompok

17
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan  Sejarah Mengamati : Observasi 3 x 2 jp Sumber :

keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta perkembangan  Mengamati video/ gambar  Ceklist lembar  Referensi / bahan

melalui pengembangan berbagai pengetahuan penyuluhan sebenarnya yang berkaitan pengamatan ajar terkait

kesehatan masyarakat sebagai tindakan pengamalan kesehatan dengan penyuluhan kesehatan kegiatan saat materi
 Proyektor Slide
menurut agama yang dianutnya masyarakat masyarakat berdiskusi,
 Pengertian
pengamatan dan
1.2 Menyadari kebesaranTuhan yang menciptakan alam
penyuluhan Menanya :
presentasi
semesta dan semua unsur di dalamnya kesehatan  Mengajukan pertanyaan yang  Ceklist
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
masyarakat berkaitan dengan penyuluhan pengamatan
tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,  Ruang lingkup
kesehatan masyarakat kemampuan
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif pendidikan content dari
dan peduli lingkungan) dalam setiap tindakan kesehatan Mengumpulkan data :
materi pelajaran
 Strategi dalam
sebagai wujud implementasi sikap dalam  Melakukan pengamatan serta
saat diskusi dan
mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat penyuluhan menilai secara presentasi
kesehatan
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam setiap individu/berkelompok tentang
masyarakat
tindakan sebagai wujud implementasi dalam penyuluhan kesehatan
 Syarat-syarat Portofolio
mengamalkan pengetahuan kesehatan masyarakat masyarakat
penyuluhan  Mendiskusikan hasil  Tugas
kesehatan mengumpulkan
pengamatan dengan kajian
masyarakat yang slide presentasi
literatur dari berbagai sumber
baik
3.9 Menjelaskan penyuluhan masyarakat buku tentang penyuluhan
kesehatan masyarakat

18
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.9 Merencanakan penyuluhan masyarakat  Laporan tertulis
Mengasosiasi : kelompok
 Secara individu/berkelompok
mengolah, dan menganalisis Tes
data hasil pengamatan serta Tes tertulis bentuk
hasil eksplorasi tentang uraian
penyuluhan kesehatan
masyarakat
 Menyimpulkan hasil analisis
tentang penyuluhan kesehatan
masyarakat

 Langkah-langkah
Mengomunikasi :
rencana
 Membuat laporan hasil
penyuluhan
pengamatan dan eksplorasi
tentang penyuluhan kesehatan
masyarakat
 Mempresentasikan laporan
hasil pengamatan dan
eksplorasi penyuluhan
kesehatan masyarakat

19