Anda di halaman 1dari 12

BB03–RK17-RII.

3
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL TATAP MUKA 10-Jul-17
TAHUN: 2018

Nama Matakuliah : Perspektif Pendidikan SD


Kode Mata Kuliah/ sks : PDGK 4104/4SKS
Nama Pengembang : Romi Hidayatullah, S.Pd. M.Pd.
Nama Penelaah :

PELAKSANAAN
TUGAS INDIKATOR TUGAS
POKOK / SUB POKOK TUGAS
TUTORIAL KOMPETENSI KHUSUS JENIS TUGAS WAKTU
BAHASAN DI DI LUAR
KE
KELAS KELAS
1. Landasan Pendidikan SD Mahasiswa diberikan materi
a. Landasan Filosofis, tentang tinjauan pendidikan
PsikologisPedagogis, dan di SD yang berkaitan dengan
landasan, karakteristik, dan
Sosiologis Antropologis perkembangan pendidikan di
Pendidikan SD SD
Mahasiswa dapat: b. Landasan Historis,
1. Menjelaskan Ideologi, dan Yuridis
Landasan Pendidikan SD
Pendidikan SD 2. Karakteristik Pendidikan
2. Membedakan SD
pendidikan SD a. Fungsi, Tujuan dan Ciri-
uraian
I / Tutorial 3 dengan pendidikan ciri Pendidikan SD 60’ 
TK dan SMP b. Tatanan Organisasi Dan
3. Mendeskripsikan Bentuk-Bentuk
perkembangan Penyelenggaraan
pendidikan SD di Pendidikan Sekolah
era Orde Baru dan Dasar
Reformasi 3. Perkembangan Pendidikan
Sekolah Dasar
Perkembangan
pendidikan SD di era
Orde Baru
1. Karakteristik Mahasiswa diberikan waktu
Perkembangan Siswa 60 menit untuk megaitkan
Sekolah Dasar Standar Nasional Pendidikan
dengan Standar Pelayanan
Mahasiswa dapat Karakteristik Perkembangan
Minimum, mengembangkan
menjelaskan : fisik, motorik, sosial, matrik IP 15 SPM sebagai
1. Karakteristik emosional bahan pertimbangan dalam
Perkembangan 2. Karakteristik Belajar Siswa pemenuhan kekurangan
Siswa Sekolah SD Buku Teks Bahasa
Dasar Bentuk-bentuk Kegiatan Indonesia, menjelaskan
2. Karakteristik Belajar Belajar yang biasa dilakukan uraian tujuan Menejemen Berbasis
II / Tutorial 5 60’  Sekolah, dan menganalisa
Siswa SD siswa SD korelasi implementasi MBS
3. Layanan Pendidikan 3. Layanan Pendidikan bagi terhadap prestasi belajar
bagi siswa SD siswa SD peserta didik.
4. Menjelaskan Prinsip-prinsip Bimbingan di
Kompetensi Guru SD
Sekolah Dasar guru 4. Menjelaskan Kompetensi
SD Guru Sekolah Dasar guru
SD
Profil Kompetensi Guru

Mahasiswa mampu: 1. Kurikulum Sekolah Dasar Waktu 60 menit diberikan


1. Mendeskripsikan Hakikat Kurikulum SD kepada mahasiswa untuk
Kurikulum Sekolah menyelesaikan 5 butir soal
2. Potret Bahan Belajar
sbb: menguraikan peran
Dasar Sekolah Dasar guru dalam mendukung MBS
2. Mendeskripsikan Pengembangan Bahan Ajar sesuai dengan UU Sisdiknas,
potret Bahan di SD menganalisa keterkaitan
uraian
III / Tutorial 7 Belajar Sekolah 3. Potret Pembelajaran di 60’  kebijakan sentralistik dengan
Dasar Sekolah Dasar elemen pokok MBS (SPM),
3. Mendeskripsikan Pembaharuan Pembelajaran membedakan peran serta
Potret masyarakat dalam UU No 2
yang diterapkan di Sekolah
Tahun 1989 dan UU No. 20
Pembelajaran di Dasar Tahun 2003 tentang,
Sekolah Dasar 4. Evaluasi Program menjelaskan hakikat
4. Menjelaskan Pembelajaran di Sekolah analisis SWOT, serta
Evaluasi Program Dasar menjelaskan perbedaan
Pembelajaran di Hakikat dan Potret Evaluasi definisi
Sekolah Dasar Program Pembelajaran di SD Visi, Misi, dan Tujuan
sekolah.
BB03–RK17a-RII.1
10-Jul-17

URAIAN TUGAS TUTORIAL TATAP MUKA I

1 Kode/Nama Mata Kuliah : Menejemen Berbasis Sekolah


2 Nama Pengembang : Romi Hidayatullah, S.Pd. M. Pd.
3 Masa Tutorial : 2017/2018.2
4 Nomor Soal Tugas* : Tugas Tutorial 1
5 Skor Maksimal : 100

6 Kompetensi Khusus: 1. Mahasiswa mampu menjelaskan landasan


filosofis dan landasan hukum MBS
2. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep
sentralisasi dan desentralisasi

7 Pokok Bahasan/ Sub 1. Keterkaitan Fungsi Pendidikan dengan


Pokok Bahasan: Perkembangan Zaman
2. Keterkaitan Pendidikan Nilai dengan MBS
3. UU Sisdiknas sebagai kebijakan di dalam
penyelenggaraan dan pengelolaan
pendidikan
4. Pengertian sentralisasi dan desentralisasi
5. Kelebihan dan kekurangan sentralisasi dan
desentralisasi
8 Uraian Tugas
Tugas tutorial pertama matakuliah pespektif pendidikan SD berupa uji konsep
dengan soal sebagai berikut:
1. Kajian landasan historis, filosofis, dan yuridis pendidikan menunjukan
pengaruhnya terhadap pelaksanaan aktifitas pendidikan di sekolah, dan
juga akan berpengaruh pada terbangunyakeilmuan pendidikan Ke-SD-an.
Tiga persoalan utama dalam kajian ini adalah : (1). Sumbangan kajian
historis terhadap pendidikan ke-SD-an, (2). Sumbangan filsafat terhadap
pendidikan ke-SD-an, dan (3). Sumbangan yuridis terhadap pendidikan
ke-SD-an, atau terbangunya keilmuan pendidikan ke-SD-an di Indonesia.
Berdasarkan pernyataan tersebut uraikan sumbangan atau peran tiga
landasan tersebut dalam membangun keilmuan pendidikan dasar (ke-SD-
an) di Indonesia.
2. Pendidikan SD mempunyai ciri khas yang membedakannya dari satuan
pendidikan lainnya. Paling tidak ada empat sasaran utama dalam
pendidikan SD, yaitu: kemelekwacaan (Literacy), kemampuan
berkomunikasi, memcahkan masalah, dan kemampuan bernalar. Coba
anda jelaskan keempat sasaran utama pendidikan SD tersebut!
3. Coba anda jelaskan perbedaan antara SDLB dengan SD inklusi!
4. Untuk mewujudkan program wajib belajar 9 tahun yang dicanangkan
pada tanggal 2 Mei 1984, maka pemerintah saat itu menetapkan 3 kriteria
daerah penyebaran. Coba anda jelaskan!
BB03–RK17b-RII.1
10-Jul-17
PENILAIAN TUGAS TUTORIAL TATAP MUKA I

1 Nama Mata Kuliah : Menejemen Berbasis Sekolah


2 Nama Pengembang : Romi Hidayatullah, S.Pd. M. Pd.
3 Masa Tutorial : 2017.1
4 Skor Maksimal : 100

Nomor
5 Soal Aspek/Konsep yang dinilai SKOR

1 Kata kunci jawaban: 6 kata kunci 25


Historis : Transformasi, transmisi, sosialisasi
Filsafat: pedoman memahami, pendidikan SD
Yuridis: Pasal 2 UU No. 20 Tahun 2003
Kriteria jawaban
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 6 kata kunci 25
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 5 kata kunci 20
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 4 kata kunci 15
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan ≤ 3 kata kunci 10

2 Kata Kunci Jawaban: 14 kata kunci 30


Kemelekwacaan: Informasi, Adaptasi, perilaku
Komunikasi: penyampaian, Informasi, Bahasa Indonesia
Memecahkan masalah: rumusan masalah, identifikasi
masalah, eksplorasi solusi, memilih solusi tepat
Bernalar: logika, fakta, ksimpulan
Kriteria jawaban
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 12-14 kata 30
kunci
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 9-11 kata 20
kunci
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 6-8 kata 10
kunci
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan ≤ 5 kata kunci 5
3 Kata Kunci Jawaban: 10 kata kunci 30
SDLB: Pengumpulan, Siswa Luar Biasa, Guru PLB, Kurikulum
disesuaikan
Inklusi: Berbaur, Siswa Luar Biasa, Siswa Normal, Guru umum,
Guru Pembimbing Khusus (GPK), Kurikulum disesuikan
Kriteria jawaban
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 9-10 kata 30
kunci
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 7-8 kata 20
kunci
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 5-6 kata 10
kunci
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan ≤ 4 kata kunci 5

4 Kata Kunci Jawaban: 3 kata kunci 15


Daerah Terpencil: Pembelajaran Kelas Rangkap
Daerah Padat: Gedung Bertingkat
Daerah Normal: Gedung konvensional
Kriteria jawaban
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 3 kata kunci 15
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 2 kata kunci 10
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan ≤ 1kata kunci 5

BB03–RK17a-RII.1
10-Jul-17
URAIAN TUGAS TUTORIAL TATAP MUKA II

1 Kode/Nama Mata Kuliah : Menejemen Berbasis Sekolah


2 Nama Pengembang : Romi Hidayatullah, S.Pd. M. Pd.
3 Masa Tutorial : 2017/2018.2
4 Nomor Soal Tutorial* : 2
5 Skor Maksimal : 100

6 Kompetensi Khusus: 1. Mahasiswa mampu memahami kebijakan


pemerintah untuk menjamin berlangsungnya
MBS
2. Mahasiswa mampu menjelaskan
desentralisasi menejemen pendidikan di level
sekolah
7 Pokok Bahasan/ Sub 1. Standar Pelayanan Minimum
Pokok Bahasan: 2. Konsep dasar dan esensi MBS
3. MBS dan Mutu Pendidikan
8 Uraian Tugas
Tugas tutorial kedua matakuliah Menejemen Berbasis Sekolah berupa uji konsep
dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Uji Konsep Berupa Soal Uraian
b. Jumlah soal 4 (Empat)
c. Tingkat kesukaran soal berada pada level C2, C4, dan C6
d. Uji konsep dikerjakan di dalam kelas tutorial
e. Waktu yang dibutuhkan dalam mengerjakan uji konsep maksimal 60 menit
f. Uji konsep dilaksanakan secara individual
g. Uji konsep dilakukan dengan close book

1. Faktor apa saja yang mempengaruhi perkembangan emosi siswa? Jelaskan!


2. Buatlah desain pembelajaran yang dimulai dari penjabaran indicator pembelajaran,
penjabaran materi pelajaran, dan kegiatan pembelajaran untuk mengembangkan
kemampuan Menemukan dengan menerapkan metode eksperimen pada mata
pelajaran IPA kelas V materi sistem peredaran darah!
3. Menurut pendapat anda, adakah perbedaan antara tujuan pendidikan dengan tujuan
bimbingan? Berikan penjelasan!
4. Apa yang dimaksud dengan kompetensi? Jelaskan pendapat anda!
BB03–RK17b-RII.1
10-Jul-17

PENILAIAN TUGAS TUTORIAL TATAP MUKA II

1 Nama Mata Kuliah : Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD


2 Nama Pengembang : Romi Hidayatullah, S.Pd. M. Pd.
3 Masa Tutorial : 2017.1
4 Skor Maksimal : 100

Nomor
5 Aspek/Konsep yang dinilai SKOR
Soal
1 Jawaban terdiri dari 5 kata kunci: 20
Usia, Fisik, pola asuh, kematangan intelektual, dan pengalaman
anak.
Ketentuan Jawaban:
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 5 kata kunci 20
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 4 kata kunci 15
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 3 kata kunci 10
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan ≤ 2 kata kunci 5

2 Jawaban terdiri dari 10 kata kunci: 40


Indikator pembelajran:
 Organ Peredaran darah
 Sirkulasi Darah
Materi Ajar:
Organ Peredaran darah
 Jantung
 Pembuluh darah
 Paru-paru
Sistem Peredaran darah
 Sistem Peredaran darah Kecil
 Sistem Peredaran darah Besar
Kegiatan Pembelajaran (Eksperimen)
 Membuat alat peraga mengguanakan 6 botol dan sebuah
selang.
 Pada saat bilik kiri jantung ditekan air akan mengalir dari
bilik kiri ke seluruh tubuh melalui pembuluh nadi, kemudian
menuju ke serambi kanan melalui pembuluh balik. Pada saat
ditekan, air dari bilik kiri tidak bisa kembali / bercampur ke
serambi kiri, pada saat ditekan katub akan menutup dan pada
saat dilepas air akan turun dari serambi ke bilik kiri.
 Hal yang sama terjadi jika bilik kanan ditekan. Air akan
mengalir dari bilik kanan ke paru – paru melalui pembuluh
nadi paru-paru, kemudian menuju serambi kiri melalui
pembuluh balik paru-paru. Pada saat bilik kanan ditekan, air
dari bilik kanan tidak bisa kembali / bercampur ke serambi
kiri. Karena fungsi kerja katub.
Ketentuan Jawaban:
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 9-10 kata
kunci 40
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 7-8 kata
kunci 30
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 5-6 kata
kunci 20
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan ≤ 4 kata kunci 10

3 Kata kunci jawaban terdiri dari 6 kata 20


Tujuan Pendidikan: Pengembangan, potensi, peserta didik
Tujuan Bimbingan: membantu, kesulitan, peserta didik
Ketentuan Jawaban:
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 6 kata kunci 20
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 4 kata kunci 15
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 3 kata kunci 10
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan ≤ 2 kata kunci 5

4 Kata kunci jawaban terdiri dari 2 kata 20


Definisi Kompetensi: Tindakan Cerdas, Bertanggung Jawab
Ketentuan Jawaban:
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 2 kata kunci 20
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 1 kata kunci 10

BB03–RK17a-RII.1
10-Jul-17

URAIAN TUGAS TUTORIAL TATAP MUKA III

1 Kode/Nama Mata Kuliah : Menejemen Berbasis Sekolah


2 Nama Pengembang : Romi Hidayatullah, S.Pd. M. Pd.
3 Masa Tutorial : 2017/2018.2
4 Nomor Soal Tutorial* : 3
5 Skor Maksimal : 100
6 Kompetensi Khusus: 1. Mahasiswa mampu memahami model MBS di
Indonesia
2. Mahasiswa mampu mengamati penerapan MBS di
sekolah masing-masing
7 Pokok Bahasan/ Sub 1. Elemen-elemen pokok MBS
Pokok Bahasan: 2. Bangunanan MBS
3. Peran masyarakat, dewan pendidikan, dan komite
sekolah dalam penyelenggaraan pendidikan nasional
4. Langkah-langkah MBS
8 Uraian Tugas
1. Banyak orang beranggapan bahwa kurikulum itu sama saja dengan materi
pembelajaran. Jelaskan pendapat Anda terhadap pernyataan tersebut!
2. Jelaskan komponen utama yang harus ada dalam bahan ajar!
3. Jelaskan apa yang anda ketahui tentang pemelajaran kontekstual!
4. Jelaskan perbedaan antara Asesmen, Penilaian, Evaluasi, Pengukuran, dan
Tes!

BB03–RK17b-RII.1
10-Jul-17

PENILAIAN TUGAS TUTORIAL TATAP MUKA III

1 Nama Mata Kuliah : Menejemen Berbasis Sekolah


2 Nama Pengembang : Romi Hidayatullah, S.Pd. M. Pd.
3 Masa Tutorial : 2017/2018.2
4 Skor Maksimal : 100

Nomor
5 Aspek/Konsep yang dinilai SKOR
Soal
1 Kata kunci jawaban terdiri dari 6 kata 25
Tidak tepat, karena di dalam kurikulum terdapat materi, tujuan,
organisasi, kegiatan pembelajaran, dan juga evaluasi.
Ketentuan Jawaban:
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 6 kata kunci 25
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 5 kata kunci 20
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 4 kata kunci 15
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan ≤ 3 kata kunci 10
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan ≤ 2 kata kunci 5
2 Kata kunci jawaban terdiri dari 8 kata 20
Komponen utama Bahan Ajar:
Tujuan pembelajaran: Penjabaran SK KD
Uraian Materi: Materi Sesuai Tujuan
Evaluasi: Informasi Pemahan Siswa
Ketentuan Jawaban:
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 8 kata kunci 20
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 6-7 kata 15
kunci
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 4-5 kata 10
kunci
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan ≤ 3 kata kunci 5

3 Kata kunci jawaban terdiri dari 10 kata 20


Kontekstual: proses pendidikan holistik bertujuan memotivasi
siswa mengkaitkan materi pelajaran dengan konteks kehidupan
sehari-hari.
Ketentuan Jawaban:
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 9-10 kata 20
kunci
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 7-8 kata 15
kunci
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 5-6 kata 10
kunci
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan ≤ 4 kata kunci 5

4 Kata kunci jawaban terdiri dari 15 kata 25


Asesmen: penerapan beragam alat penilaian untuk memperoleh
informasi tentang ketercapaian kompetensi
Penilaian: proses membuat suatu pertimbangan mengenai nilai
sesuatu
Evaluasi: kegiatan identifikasi ketercapaian perencanaan
Pengukuran: proses pemberian angka bertingkat
Tes: alat penilaian
Ketentuan Jawaban:
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 12-15 kata 25
kunci
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 8-11 kata 15
kunci
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan 4-7 kata 10
kunci
 Apabila jawaban mahasiswa mendeskripsikan ≤ 3 kata kunci 5

Anda mungkin juga menyukai