Tabel 7.

Rancangan Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Pendekatan Saintifik pada Kimia( Konsep reaksi kimia )

MATA PELAJARAN : KIMIA (C1)

DASAR BIDANG KEAHLIAN AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI

SATUAN PENDIDIKAN : SMK/MAK

KELAS : X

Pendekatan Saintifik
Kompetensi Kompetensi Sintak Model
Ipk Mengumpulkan Mengomunikasika
Inti Dasar Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Informasi n
1. 3. Memahami, 3.6  Menjelaskan Fase 1: Guru
menerapkan, Menganalisi persamaan Orientasi menanyangkan
menganalisis s konsep masalah vidio proses
pengetahuan reaksi asam industri melibatkan
faktual, reaksi kimia reaksi kimia
basa dan
konseptual, dilanjutkan
prosedural redoks menanyangkan
berdasarkan  Menerapkan transparansi contoh
rasa ingin reaksi kimia
tahunya stoikiometri
Guru menjawab
tentang ilmu reaksi kimia pertanyaan siswa
pengetahuan, asam basa seperlunya
teknologi,
seni, budaya, dan redoks
dan Peserta didik
dalam mengamati
humaniora
dengan perhitungan tanyakan vidio dan
wawasan hasil reaksi persamaan reaksi.
kemanusiaan, Peserta didik
kebangsaan,  Menganalisis menyakan hal-hal
kenegaraan, ciri-ciri reaksi yang tidak
 Pendekatan Saintifik
Kompetensi Kompetensi Sintak Model
Ipk Mengumpulkan Mengomunikasika
Inti Dasar Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Informasi n
dan kimia diketahui Guru
peradaban memberikan
terkait permasalahan
penyebab kepada Peserta
fenomena dan didik kenapa
kejadian, serta reaksi kimia dapat
menerapkan terjadi, dan
pengetahuan menanyakan cara
prosedural menyelesaikan
pada bidang suatu persamaan
kajian yang reaksi asam basa
spesifik sesuai dan redoks serta
dengan bakat stoikimetrinya
dan minatnya dengan ,
untuk
memecahkan Peserta didik
masalah memperhatikan
permasalahan
2. yang diberikan
4 Mengolah, 4.6  Mendemonstr guru tentang
menalar, dan persamaan reaksi
menyaji Membuktik asikan reaksi asam basa dan
dalam ranah an asam dan redoks serta
konkret dan terjadinya stoikiometrinya
ranah abstrak basa
reaksi asam, Peserta didik
terkait
basa, dan  Mendemonstr berdiskusi
dengan
pengembanga reaksi asikan reaksi kelompok
n dari yang oksidasi dan mengidentifikasi
reduksi permasalahan
dipelajarinya oksidasi reduksi
di sekolah persamaan reaksi
secara a.  Mengasosiasik asam basa dan
mandiri, dan redoks dan
an data stoikiometrinya
mampu
menggunakan percobaan dengan
metoda mengamati
ciri-ciri beberapa
sesuai kaidah
terjadinya persamaan reaksi
 Pendekatan Saintifik
Kompetensi Kompetensi Sintak Model
Ipk Mengumpulkan Mengomunikasika
Inti Dasar Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Informasi n
keilmuan reaksi reduksi kimia
dan oksidasi Peserta didik
secara
 Melaporkan berkelompok
hasil berdiskusi
percobaan merumuskan
permasalahan
bagaimana ciri-
ciri reaksi kimia
hasil menggali
informasi

Fase 2: Guru
Pengumpulan menugaskan
data dan Peserta didik
verifikasi membaca
berbagai ciri-ciri
reaksi kimia

Guru mendorong
peserta didik
mengumpulkan
informasi dari
berbagai media
tentang ciri-ciri
reaksi kimia

Peserta didik
menggali
informasi yang
berkaitan
dengan berbagai
ciri reaksi kimia
Peserta didik
 Pendekatan Saintifik
Kompetensi Kompetensi Sintak Model
Ipk Mengumpulkan Mengomunikasika
Inti Dasar Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Informasi n
berdiskusi
mengenai reaksi
kimia dapat
terjadi, ciri ciri
reaksi kimia dan
bagaimanan
menuliskan
persamaan reaksi
Peserta didik
mendiskusikan
langkah-langkah
percobaan akan
dilakukan
berdasarkan hasil
telaah buku

3. Fase 3: Guru melakukan

Pengumpulan tutorial kelompok
data melalui Guru
eksperimen/ menugaskan
mencoba peserta didik
Mereaksikan
asam dan basa
atau oksidator
dan reduktor
kemudian
membuat laporan
hasil
pengamatannya

Peserta didik
melakukan
percobaan reaksi
kimia asam dan
 Pendekatan Saintifik
Kompetensi Kompetensi Sintak Model
Ipk Mengumpulkan Mengomunikasika
Inti Dasar Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Informasi n
basa serta reaksi
redoks
Peserta didik
mengamati/
mengumpulkan
informasi tanda-
tanda reaksi
kimia terjadi
Peserta didik
menuliskan
persamaan reaksi
Fase 4: Guru
Mengorgani- meminta
sasi dan peserta didik
memformu- membahas
lasikan hasil
penjelasan percobaan
berdasarkan
format yang
disediakan
dan
melakukan
pembimbinga
n seperlunya

Peserta didik
membuat
pembahasan
secara
berkelompok
Peserta didik
membuat
kesimpulan
berdasarkan
 Pendekatan Saintifik
Kompetensi Kompetensi Sintak Model
Ipk Mengumpulkan Mengomunikasika
Inti Dasar Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Informasi n
data hasil
percobaan
.

Guru menugaskan
Peserta didik
mempresentasika
n laporannya.
Guru membimbing
Peserta didik
menyimpulkan
secara klasikal
hasil percobaan
klasikal

Peserta didik
mempresentasika
n laporan hasil
pecobaan
Peserta didik
mengamati dan
memberikan
tanggapan
terhadap setiap
kelompok penyaji

Peserta didik
memperbaiki
laporan hasil
percobaan
berdasarkan
masukan saat
presentasi dan hal-
 Pendekatan Saintifik
Kompetensi Kompetensi Sintak Model
Ipk Mengumpulkan Mengomunikasika
Inti Dasar Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Informasi n
hal yang dianggap
belum tepat/benar

Peserta didik
membuat
kesimpulan
bersama-sama
secara klasikal
Fase: 5 Guru menanyakan
pengalaman apa
Menganalisis yang dapat
proses inkuiri diperoleh selama
melakukan
percoban dan
menanyakan
tanggan Peserta
didik terhadap
model
pembelajaran
yang telah
dilakukan

Peserta didik
menceritakan
pengalaman
belajar yang telah
dilakukan
Perserta didik
memberikan
umpan balik
terhadap
pelaksaan
pembelajaran