Anda di halaman 1dari 4

KISI – KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER

TINGKAT MADRASAH TSANAWIYAH PROVINSI JAWA BARAT


TAHUN PELAJARAN 2018 – 2019

Satuan Pendidikan : MTs Alokasi Waktu : 120 menit


Mata Pelajaran : Matemátika. Jumlah Soal : 35 butir (bentuk soal 30 PG dan 5 Uraian)
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ganjil Bentuk Tes : Tertulis
Kurikulum : 2013 Penulis : Slamet Purnama

Bentuk No
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok I n d i k a t o r
Soal Soal
3. Memahami 3.1 Membuat generalisasi Pola bilangan Peserta dapat didik menentukan tiga suku berikutnya dari PG 1
pengetahuan (faktual, dari pola pada barisan suatu barisan bilangan aritmetika
konseptual, dan bilangan dan barisan
prosedural) berdasarkan konfigurasi objek
rasa ingin tahunya Diberikan pola barisan bilangan yang dibentuk dari PG 2
tentang ilmu susunan bola. Peserta didik dapat menentukan banyak bola
pengetahuan, teknologi, pada suku ke-n
seni, budaya terkait Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dari barisan PG 3
fenomena dan kejadian bilangan yang diberikan.
tampak mata.
Pola konfigurasi Diberian empat buah pola konfigurasi objek. Peserta didik PG 4
objek dapat menentukan pola konfigurasi berikutnya
peserta didik dapat menyelesaiakan soal cerita yang terkait PG 5
pola konfigurasi objek yang diberikan
Diberikan masalah berkaitan dengan barisan bilangan. Uraian 31
Peserta didik dapat meneyelesaikan masalah tersebut
Peserta didik dapat menentukan empat suku pertama dari PG 6
rumus suku ke-n suatu barisan bilangan.
3.2 Menjelaskan kedudukan Bidang Cartesius Peserta didik dapat menentukan koordinat titik P, jika PG 7
titik dalam bidang diketahui jarak titik P terhadap sumbu X dan terhadap
koordinat Cartesius yang sumbu Y.
dihubungkan dengan
masalah kontekstual
Koordinat suatu Peserta didik dapat menentukan titik yang berada pada PG 8
titik pada koordinat kuadran II dari beberapa koordinat titik yang diketahui.
Cartesius

1
Diberikan 2 buah titik koordinat suatu bangun persegi. PG 9
Peserta didik dapat menentukan dua titik koordinat lainnya
yang terletak di atas sumbu x.
Posisi titik terhadap Peserta didik dapat menentukan posisi titik A(a,b) PG 10
titik lain pada terhadap titik B(c,d), jika koordina A dan B diberikan.
koordinat Cartesius
Diberikan sebuah titik A(a,b), Peserta didik dapat PG 11
menentukan titik lain yang mempunyai jarak tertentu ke
arah kiri dari titik A.
Diberikan koordinat titik A(a,b), B(c,d), dan C(e,f). Peserta PG 12
didik dapat menentukan titik D sehingga ABCD
membentuk sebuah jajargenjang
Peserta didik dapat menentukan beberapa titik yang Uraian 32
mempunyai jarak tertentu terhadap sumbu X dan Sumbu Y.
3.3 Mendeskripsikan dan Relasi Diberikan sebuah pasangan berurutan mengenai relasi dua PG 13
menyatakan relasi dan himpunan. Peserta didik dapat menentukan relasi yang
fungsi dengan mungkin dari pasangan berurutan tersebut.
menggunakan berbagai
representasi(kata-kata,
tabel, grafik, diagram,
dan persamaan)
Fungsi atau Peserta didik dapat mengidentifikasi himpunan yang PG 14
pemetaan merupakan pemetaan dari diagram panah yang diberikan.
Ciri-ciri relasi dan Peserta didik dapat mengidentifikasi relasi yang PG 15
fungsi merupakan fungsi dari beberapa pasangan berurutan relasi
dua himpunan.
Rumus Fungsi Peserta didik dapat menentukan nilai f(a) dari rumus f(x) uraian 33
= ax+b.
Grafik fungsi Diberikan rumus fungsi f(x)=ax+b dan daerah asalnya. PG 16
Peserta didik dapat menentukan grafik dari rumus fungsi
tersebut
Diberikan rumus fungsi f(x) = ax + b dan nilai dari f(c). PG 17
Peserta didik dapat menentukan nilai dari c
Korespondensi Peserta didik dapat menentukan banyaknya korespodensi PG 18
satu-satu satu satu, jika banyaknya anggota himpunan diketahui.

2
Peserta didik dapat menentukan beberapa himpunan Uraian 19
pasangan berutan dari korespondensi dengan n(A) = n(B) =
3, yang diberikan

3.4 Menganalisis fungsi Kemiringan/gradien Peserta didik dapat menentukan kemiringan/gradien garis PG 20
linear (sebagai persamaan dari persamaan garis dalam bentuk ax + by + c = 0
garis lurus) dan
menginterpretasikan
grafiknya yang
dihubungkan dengan
masalah kontekstual
Peserta didik dapat menentukan kemiringan/gradien garis PG 21
yang melalui dua buah titik yang diketahui.
Persamaan garis Peserta didik dapat menentukan persamaan garis yang PG 22
lurus melalui sebuah titik dan kemiringannya tertentu
Diberikan persamaan garis lurus g adalah y = mx+c , garis PG 23
g sejajar garis l. Peserta didik dapat menentukan
kemiringan garis l.
Titik potong garis Peserta didik dapat menentukan titik potong dari dua buah PG 24
garis lurus yang diberikan bentuk persamaannya
Kedudukan dua Diberikan persamaan garis g dan garis h. Peserta didik PG 25
garis dapat menentukan kedudukan garis h terhadap garis g.
Peserta didik dapat menentukan persamaan garis h yang Uraian 34
melalui titik Q(a, b), jika diberikan persamaan garis g
adalah y = mx+c, sejajar garis h tersebut.
3.5 Menjelaskan sistem Penyelesaian Peserta didik dapat menentukan penyelesaian persamaan PG 26
persamaan linear dua persamaan linear linear dua variabel.
variabel dan dua variabel dengan
penyelesaiannya yang menggambar grafik
dihubungkan dengan
masalah kontekstual
Peserta didik dapat menentukan grafik selesaian SPLDV PG 27
Model dan sistem Diberikan sebuah masalah yang berkaitan dengan SPLDV. PG 28
persamaan linear Peserta didik membuat model matematika dari masalah
dua variabel tersebut
Peserta didik menentukan SPLDV dari beberapa PG 29
persamaan yang diberikan.

3
Diberikan sebuah masalah yang berkaitan dengan SPLDV. PG 30
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari masalah
tersebut
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian masalah Uraian 35
dalam kehidupan nyata yang terkait dengan SPLDV.