Criterios para evaluar la participación de los compañeros en los debates en clase.

Nombre del evaluador:____________________________________________________

Nombre de la persona a la que se evalúa:______________________________________

En una escala de 1 a 5, indica en qué medida cumple la persona que participa en el

debate los criterios relativos a la misma (1 es la puntuación más baja, y 5 la más alta):

Criterios:
1- Orden en la argumentación
2- Coherencia en la forma de expresión
3- Vocabulario utilizado
4- Volumen de voz
5- Velocidad a la que habla
6- Claridad en la pronunciación
7- Empleo del tiempo
8- Grado de participación

Dedica un par diminutos para hacer algunos comentarios sobre la participación de tu

compañero en la parte destinada a ello a continuación. En la práctica, tus comentarios
tendrán para tu compañero una utilidad inmediata mayor para mejorar su competencia
que las puntuaciones anteriores, por lo que conviene que sean concretos y constructivos.

Una cosa que debe seguir haciendo la persona que ha hecho la presentación es:

Una cosa que debe tratar de dejar de hacer la persona que ha hecho la presentación es:

Comentarios constructivos:
Edición de videos de temáticas del área de CIENCIA E INGENIERÍA DE
LOS MATERIALES
Para la evaluación de la competencia de comunicación oral en grupos grandes, los alumnos deben
de crear equipos de trabajo que deberán grabar y editar un vídeo donde muestre a cada uno de
sus integrantes exponiendo parte de los contenidos, de manera que puedan evaluarse los
aspectos de expresión oral, tales como la expresión corporal y gestual, voz, dicción y vocalización,
expresión de ideas, capacidad de síntesis, claridad expositiva, etc. Los videos se colgarán en el
campus virtual de la asignatura, para que puedan acceder el resto de equipos, que tendrán que
consensuar una evaluación justificada de los vídeos de sus compañeros (evaluación por iguales).
Los profesores harán también una evaluación, y la calificación final será promediada entre
alumnos y profesores.

Secuenciación
1.- Etapa de presentación de la actividad
• Se da un plazo de una semana para que los alumnos conformen sus equipos por afinidad. Sería
aconsejable que el tamaño de los equipos de trabajo no supere los 5 alumnos.
• Se admiten propuestas de los equipos, previa autorización del profesor. Los equipos tienen un
plazo de una semana para seleccionar el tema de la exposición.

Propuesta de temas a exponer (otros temas):

Nº Título
1 El precio y la disponibilidad de los materiales
2 Clasificación de los materiales y su procesado
3 Materiales y medioambiente: ecodiseño
4 Materiales y diseño industrial
Fundamentos de química de materiales: síntesis de
5
materiales y durabilidad
Propiedades de los materiales: mecánicas, térmicas,
6
ópticas, eléctricas, magnéticas y químicas.
7 Ensayos no destructivos (ENDs)
8 Termofluencia
9 Materiales avanzados
2.- Etapa de elaboración y edición de los vídeos
• Los equipos de trabajo disponen de 1 mes para editar el vídeo antes de subirlo en el espacio
colaborativo del campus virtual.
• Los alumnos podrán usar equipos personales, tales como cámaras integradas en smartphones
o de otro tipo, para la realización del vídeo. En la medida de lo posible, el centro facilitará a los
equipos un aula con medios audiovisuales, recomendándose el uso de las salas de trabajo en
grupo algunas de las bibliotecas de la UCA
(http://www.uca.es/area/biblioteca/servicios/carrels).
• Los vídeos deberán mostrar a cada uno de sus integrantes exponiendo parte de los
contenidos, de manera que puedan evaluarse todos los aspectos de comunicación oral
• Una vez grabado el vídeo es aconsejable el uso de editores de vídeos ( como Windows Movie
Maker) para, eliminar fotogramas de transición o cortes, introducir etiquetas, créditos,
transiciones,etc.
• El tiempo mínimo de intervención por alumno será de 3 minutos.

3.- Etapa de evaluación

• Una vez recibidos los vídeos, los alumnos dispondrán de un tiempo para emitir una
calificación, de la intervención de cada miembro en 3 de los vídeos presentados, incluido
el suyo propio (autoevaluación).
• Las calificaciones de la evaluación por iguales y de la autoevaluación, se promediará con la
calificación de los profesores para obtener la calificación final.

4. Etapa de selección y apertura a la red

· De entre los vídeos mejor valorados se seleccionarán algunos para incluirlos en el portal
eduMAT-UCA, dirigido a la comunidad global y que aglutina recursos para el aprendizaje de
Ciencia e Ingeniería de los Materiales.

Evaluación
La actividad puede suponer hasta un punto adicional dentro del apartado de evaluación del aula
virtual
 EVALUACIÓN POR PARES DE LA EXPOSICIÓN DE ________________________________________________

Fecha exposición __________________________

Concepto Máx. Calif. Juan M García Calos García Simeon Garrido (Autoev) Ivan Gómez
PRESENTACIÓN DE
LA INFORMACIÓN 30 21 0 22

Claridad 12
9 8

Ritmo 6
4 4

Vocabulario y 6
expresión. 3 5

Voz (claridad, 3
volumen, 3 2
entonación)

Comunicación no 3
verbal (gestos,
2 3
contacto visual…)

CONTENIDO 50 38 0 48
Relevancia, no falta 20
documentación o
información 16 20

Información bien 20
estructurada
14 20

Uso de anécdotas y 10
ejemplos
8 8

ORGANIZACIÓN 20 15 0 15
Emplea tiempos 7
adecuados o invierte
5 6
más de lo necesario

¿Muestra educación? 5
¿Es cortés?
4 5

Coordinación (organiza 8
correctamente, nivel de
improvisación de la 6 4
puesta en escena…)

TOTAL: 74 85
NOTA PONDERADA: 79.5 /100
 EVALUACIÓN POR PARES DE LA EXPOSICIÓN DE ________________________________________________

Fecha exposición __________________________

Concepto Máx. Calif. Hugo L Reina Luz A Salvatierra Carolina Triviño profesor
PRESENTACIÓN DE
LA INFORMACIÓN 30 28

Claridad 12
10

Ritmo 6
6

Vocabulario y 6
expresión. 6

Voz (claridad, 3
volumen, 3
entonación)

Comunicación no 3
verbal (gestos,
3
contacto visual…)

CONTENIDO 50 39
Relevancia, no falta 20
documentación o
información 15

Información bien 20
estructurada
15

Uso de anécdotas y 10
ejemplos
9

ORGANIZACIÓN 20 17
Emplea tiempos 7
adecuados o invierte
7
más de lo necesario

¿Muestra educación? 5
¿Es cortés?
5

Coordinación (organiza 8
correctamente, nivel de
improvisación de la 5
puesta en escena…)

TOTAL: 84
NOTA PONDERADA: /100
 EVALUACIÓN POR PARES DE LA EXPOSICIÓN DE ________________________________________________

Fecha exposición __________________________

Concepto Máx. Calif. Pablo Guillen Diego J Jiménez Victor Luis Santiago Martín
PRESENTACIÓN DE
LA INFORMACIÓN 30 0 26 10 0

Claridad 12
10 3

Ritmo 6
5 2

Vocabulario y 6
expresión. 6 2

Voz (claridad, 3
volumen, 3 2
entonación)

Comunicación no 3
verbal (gestos,
2 1
contacto visual…)

CONTENIDO 50 0 45 17 0
Relevancia, no falta 20
documentación o
información 20 7

Información bien 20
estructurada
20 5

Uso de anécdotas y 10
ejemplos
5 5

ORGANIZACIÓN
Emplea tiempos
adecuados o invierte
más de lo necesario
20 0 14 6 0
7
5 3

¿Muestra educación? 5
¿Es cortés?
3 2

Coordinación (organiza 8
correctamente, nivel de
improvisación de la 6 1
puesta en escena…)

TOTAL: 0 85 33 0
NOTA PONDERADA: 59 /100
 EVALUACIÓN POR PARES DE LA EXPOSICIÓN DE ________________________________________________

Fecha exposición __________________________

Concepto Máx. Calif. Antonio Astorga Alba Castilla J.Mª Castillo Luis M de la Flor
PRESENTACIÓN DE
LA INFORMACIÓN 30 0 0 0 0

Claridad 12

Ritmo 6

Vocabulario y 6
expresión.

Voz (claridad, 3
volumen,
entonación)

Comunicación no 3
verbal (gestos,
contacto visual…)

CONTENIDO 50 0 0 0 0
Relevancia, no falta 20
documentación o
información

Información bien 20
estructurada

Uso de anécdotas y 10
ejemplos

ORGANIZACIÓN 20 5 0 0 0
Emplea tiempos 7
adecuados o invierte
más de lo necesario

¿Muestra educación? 5
¿Es cortés?

Coordinación (organiza 8
correctamente, nivel de
improvisación de la 5
puesta en escena…)

TOTAL: 5 0 0 0
NOTA PONDERADA: /100
En una escala de 1 a 4, indica en qué medida cumple la persona que hace la presentación los siguientes criterios relativos a la misma :
Criterios 1 2
ota
El ponente salta de una cosa a
Organización otra sin seguir una secuencia
lógica.
La exposición se realiza de
Interés una forma monótona en la
que no despierta el interés.
El ponente lee las
Conocimiento de transparencias y no conoce
la materia más información que la
incluida en ellas.
Las imágenes y gráficos están
Imágenes y
de adorno y no se utilizan
Gráficos
para explicar los contenidos.
La presentación tiene cuatro o
Ortografía y
más faltas de ortografía o
gramática errores gramaticales.
El ponente lee toda la
Contacto visual presentación sin contacto
visual.
El ponente habla entre
dientes, demasiado rápido,
Elocución titubea o habla en voz
demasiado baja.
Le sobra o falta más de un
Tiempo
50% del tiempo previsto.
La exposición no está tan
bien organizada como
debería.
La exposición tiene partes
que resultan monótonas.
El estudiante repite
textualmente frases técnicas
tomadas de algún libro.
El ponente hace poca
referencia a las imágenes y
gráficos incluidos en la
presentación
La presentación tiene tres
faltas de ortografía o errores
gramaticales.
A veces, el ponente entra en
contacto visual, pero lee la
mayor parte del informe.
Parte de la explicación oral
no se entiende correctamente
Le sobra o falta más de un
25% del tiempo previsto.
3 4
La información se presenta en
una sucesión lógica que el
público puede seguir.
La exposición me ha parecido
relevante, aunque no
demasiado interesante.
El estudiante está cómodo
explicando la información con
sus propias palabras.
Los gráficos del estudiante se
relacionan con el texto y la
presentación.
La presentación no tiene más
de dos faltas de ortografía o
errores gramaticales.
El ponente mantiene el
contacto visual durante la
mayor parte del tiempo.
La expresión oral es correcta
aunque podría mejorar
algunos de los aspectos de
volumen, titubeo, etc.
Le sobra o falta más de un
10% del tiempo previsto.
La presentación comienza
con un índice lógico y se
sigue dicha secuencia.
La exposición ha resultado
muy interesante.
El estudiante demuestra un
conocimiento exhaustivo con
explicaciones bien
desarrolladas.
Las imágenes y gráficos
ayudan a explicar el
contenido de la presentación.
La presentación no tiene
faltas de ortografía ni errores
gramaticales.
El ponente mantiene el
contacto visual con el público
para ver si le siguen en la
exposición.
Se utiliza una voz clara y
firme, una pronunciación
correcta y el volumen y
velocidad adecuados.
Se ajusta al tiempo previsto.
Total de puntos:
 EVALUACIÓ
DE LAS EXPOSICIO
ES ORALES

Evaluador:_________________________________________________________________________________________________________

Estudiante Organización Interés Conocimiento Imágenes/ Ortografía Contacto Elocución Tiempo
ota media
evaluado de la materia Gráficos y gramática visual
 Facultad de Ciencias
Departamento de Ciencia de los Materiales e
Ingeniería Metalúrgica y Química Inorgánica
Campus Universitario del Río San Pedro
11510 Puerto Real, Cádiz.
Tfno. 956 01 63 35
http://www2.uca.es/dept/cmat_qinor/
miriam.herrera@uca.es

EXPOSICIÓN ORAL

En grupos de 3-4 alumnos, se va a realizar la preparación y exposición oral de uno de

los temas incluidos en el aula virtual. Para ello, disponéis de 4 semanas para la
preparación de los contenidos, y posteriormente se realizará la exposición oral en
sesiones presenciales. La exposición debe durar entre 20 y 30 minutos, y es muy
importante que consideréis los criterios incluidos en la rúbrica que se os ha
proporcionado para hacerlo adecuadamente.
 Facultad de Ciencias
Departamento de Ciencia de los Materiales e
Ingeniería Metalúrgica y Química Inorgánica
Campus Universitario del Río San Pedro
11510 Puerto Real, Cádiz.
Tfno. 956 01 63 35
http://www2.uca.es/dept/cmat_qinor/
miriam.herrera@uca.es

DEBATE

En grupos de 5 alumnos, se va a realizar el debate de la siguiente cuestión:

“¿Cómo podemos conseguir que la sociedad actual recicle más y que nuestra
utilización de materiales tenga un menor impacto ambiental?”

Para ello, es necesario que cada estudiante prepare el tema con anterioridad al debate,
para que tenga argumentos para el mismo.
Para realizar el debate adecuadamente, debes contemplar los criterios incluidos en la
rúbrica que se adjunta.
En una escala de 1 a 4, indica en qué medida cumple la persona que hace la presentación los siguientes criterios relativos a la misma:

Criterios 1 2 3 4 ota
El ponente salta de una cosa a La exposición no está tan La información se presenta en La presentación comienza
Organización otra sin seguir una secuencia bien organizada como una sucesión lógica que el con un índice lógico y se
lógica. debería. público puede seguir. sigue dicha secuencia.
La exposición se realiza de La exposición tiene partes La exposición ha resultado
La exposición es interesante,
Interés - una forma monótona con un que resultan monótonas y muy interesante y creativa
incluyendo material de video
creatividad fondo fijo que no despierta el presenta alguna edición de con un material adicional
o audio.
interés (tipo telediario). video. sopesado.
Conocimiento de
El estudiante repite El estudiante está cómodo El estudiante demuestra un
la materia/ El ponente lee y se ciñe a lo
textualmente frases técnicas explicando la información con conocimiento exhaustivo con
claridad escrito.
tomadas de algún libro. sus propias palabras. gran claridad expositiva.
expositiva
A veces, el ponente intenta
El ponente lee toda la El ponente mantiene el El ponente mantiene el una
Expresión utilizar su expresividad, pero
presentación sin contacto contacto visual durante la expresividad corporal y
corporal y gestual lee la mayor parte del
visual. mayor parte del tiempo. gestual que atrapa al público.
informe.
El ponente habla entre Se utiliza una voz clara y
Parte de la explicación oral La expresión oral es correcta
Elocución, voz, dientes, demasiado rápido, firme, una pronunciación
no se entiende correctamente aunque podría mejorar
dicción titubea o habla en voz correcta y el volumen y
o presenta deficiencias (coletillas, titubeo, etc).
demasiado baja,. velocidad adecuados.
Le sobra o falta más de un Le sobra o falta más de un Le sobra o falta más de un
Tiempo Se ajusta al tiempo previsto.
50% del tiempo previsto. 25% del tiempo previsto. 10% del tiempo previsto.
Total de puntos: