Anda di halaman 1dari 74

RPP 1

Dasar Desain Grafis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Texar Klari Karawang


Mata Pelajaran : Teknologi Mekanik
Kelas / Semester : X/1
Meteri Pokok : Alat Ukur
Pertemuan Ke- : 1–2
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada
KI 3 : tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
KI 4 : kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
3.1. :
gelap-terang, tekstur, dan ruang
Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
4.1. :
gelap-terang, tekstur, dan ruang

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.1.1Menjelaskan unsur-unsur tata letak garis.
KI-3 : 3.1.2Menguraikan unsur-unsur warna
3.1.3Mendeskripsikan tekstur dan ruang.
4.1.1Menetapkan tata letak unsu-unsur garis.
KI-4 : 4.1.2Menetapkan tata letak unsur-unsur warna
4.1.3Menatapkan tata letak unsur-unsur warna

SMK Texar Klari Karawang 1


RPP 1
Dasar Desain Grafis

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Mengetahui layout dan
komposisi
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi layout dan
komposisi
3. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengganti layout dan
komposisi.
4. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan layout dan
komposisi pada lembar kerja desain grafis.

E. Materi Pembelajaran
1. Unsur-unsur desain grafis dan prinsipnya:
2. Karakteristik, kegunaan, dan makna warna.
3. Warna sebagai representasi dari alam
4. Warna sebagai komunikasi, dan ekspresi.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi : Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )
3. Metode Pembelajaran : Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU


Pendahuluan 1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam 15 Menit
pertama)
2.Memeriksa kehadiran siswa
3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
5.Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Inti Pertemuan Pertama 150
Fase 1 Menit
Mengamati
Guru menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran, Guru
mengajukan permasalahan berkaitan dengan layout dan
komposisi.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
Peserta didik memberikan tanggapan atas permasalahan yang
diajukan oleh guru.

Fase 2
Menanya
SMK Texar Klari Karawang 2
RPP 1
Dasar Desain Grafis

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU


Guru memotivasi peserta didik pada masing-masing kelompok
untuk menanyakan berkaitan dengan layout dan komposisi.
Guru memeriksa hasil kerja peserta didik
Fase 3
Mengumpulkan informasi
Guru mendorong dan membantu peserta didik untuk
mengumpulkan informasi (mengeksplorasi) layout dan
komposisi.

Fase 4
Mengasosiasi
Menganalisis data hasil diskusi
Membuat kesimpulan hasil diskusi

Fase 5
Mengkomunikasikan
Wakil masing – masing kelompok mempresentasikan hasil dari
fungsi layout dan komposisi.

Pertemuan Kedua
 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
(mengkomunikasikan)

 Guru mendorong peserta didik untuk memamerkan hasil


karya berupa laporan hasil diskusi kelompok
 Peserta didik memamerkan hasil karya laporan hasil diskusi
kelompok
 Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan
diagnosis
 Peserta Menyampaikan hasil konseptualisasi berbagai
parameter bentuk layout dan komposisi pada lembar kerja
desain grafis. dalam bentuk lisan ataupun tertulis
Penutup 1.Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah 15 Menit
dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa bersama

G. Media, Alat dan Sumber Belajar


1. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
2. Alat / Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
3. Sumber Belajar : a. buku panduan desain grafis
b. internet
c. video tutorial desai grafis.

H. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis
SMK Texar Klari Karawang 3
RPP 1
Dasar Desain Grafis

2. Keterampilan: : Pengamatan Unjuk kerja


:
1.1 Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis
Kisi - kisi soal

Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.1 memahami  Mejelaskan  Siswa dapat Tes Jelaskan perbedaan
layout dan layout dan menjelaskan tertulis antara layout dan
komposisi komposisi perbedaan komposisi! (25)
antara layout
dan
komposisi
 menerapkan Jelaskan cara
layout dan  Siswa dapat menampilkan layout
komposisi pada menjelas kan dan komposisi ! (25)
lembar kerja. jenis-jenis
layout dan
komposisi
4.1 membuat  menggunakan Jelaskan hubungan
layout dan layout dan  Siswa dapat layout dan
komposisi komposisi menjelaskan komposisi ! (25)
hubungan
antara layout
 Mengimplemen dan Jelaskan cara
tasikan layout komposisi mengganti layout dan
dan komposisi  Siswa dapat komposisi (25)
untuk menjelaskan
membuat objec cara
sederhana. mengganti
layout dan
komposisi

Kunci jawaban !

No Pertanyaan Jawaban Skor soal


Jelaskan perbedaan
1 antara layout dan 25
komposisi!
Jelaskan cara
2 menampilkan layout 25
dan komposisi !
Jelaskan hubungan
3 25
layout dan komposisi !
4 Jelaskan cara 25

SMK Texar Klari Karawang 4


RPP 1
Dasar Desain Grafis

mengganti layout dan


komposisi

Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai


No Nama Siswa No.1 No. No.3 No.4 No.5
2
1
2

1.2 Penilaian Keterampilan


1.2.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah


No dinilai Skor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik


Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D
4 < Jumlah skor < 6 : C
4 < Jumlah skor < 6 : B
10 < Jumlah skor < 12 : A

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan


dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan
masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan
Pengetahuan masalah
2.
3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan
masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur


pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
3 = Terampil melaksanakan prosedur
SMK Texar Klari Karawang 5
RPP 1
Dasar Desain Grafis

pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah

Mengetahui, Karawang, Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Yoyoh Maesaroh, M.Pd Kahfi Gunardi, S.Kom

SMK Texar Klari Karawang 6


RPP 1
Dasar Desain Grafis

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Texar Klari Karawang Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit


Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak
berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang
4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak
berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban


3.1 Mendiskusikan 3.1.1 Menjelaska
unsur-unsur tata n unsur-
letak berupa garis, unsur tata
ilustrasi, tipografi,
letak garis.
warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang 3.1.2 Menguraik
an unsur-
unsur
warna
3.1.3 Mendeskri
psikan
tekstur
dan ruang.

4.1 Menempatkan 4.1.1 Menetapka


unsur-unsur tata n tata letak
letak berupa garis, unsu-
ilustrasi, tipografi, unsur
warna, gelap-terang,
garis.
tekstur, dan ruang
SMK Texar Klari Karawang 7
RPP 1
Dasar Desain Grafis

4.1.2 Menetapka
n tata letak
unsur-
unsur
warna
4.1.3 Menatapka
n tata letak
unsur-
unsur
warna

SMK Texar Klari Karawang 8


RPP 1
Dasar Desain Grafis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Texar Klari Karawang


Mata Pelajaran : Teknologi Mekanik
Kelas / Semester : X/1
Meteri Pokok : Alat Ukur
Pertemuan Ke- : 3–4
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada
KI 3 : tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
KI 4 : kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.2. : Mendiskusikan fungsi, dan unsur warna CMYK dan RGB
4.2. : Menempatkan berbagai fungsi, dan unsur warna CMYK dan RGB.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.2.1Menguraikan fungsi warna CMYK dan RGB
KI-3 :
3.2.2Membandingkan warna CMYK dengan RGB
4.2.1Melakukan kombinasi warna CMYK dan RGB.
KI-4 :
4.2.2Menunjukkan penempatan warna sesuai fungsi.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menguraikan fungsi warna CMYK dan RGB
Siswa dapat membandingkan warna CMYK dengan RGB

SMK Texar Klari Karawang 9


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Siswa dapat melakukan kombinasi warna CMYK dan RGB.


Siswa dapat menunjukkan penempatan warna sesuai fungsi.

E. Materi Pembelajaran
 Fungsi warna CMYK dan RGB.
 Persamaan dan perbedaan warna CMYK dengan RGB.
 Kombinasi warna CMYK dngan RGB

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )
Metode Pembelajaran : Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU


Pendahuluan 1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam 15 Menit
pertama)
2.Memeriksa kehadiran siswa
3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
5.Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Inti  Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan 150
masalah tentang unsur warna CMYK dan RGB. Menit
 Mengumpulkan data tentang fungsi unsur warna CMYK dan
RGB.
 Mengolah data tentang fungsi unsur warna CMYK dan RGB.
 Mengomunikasikan tentang fungsi unsur warna CMYK dan
RGB.
Penutup 1.Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah 15 Menit
dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa bersama

G. Media, Alat dan Sumber Belajar


1. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
2. Alat / Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
3. Sumber Belajar : 1. Buku panduan desain grafis
2. Internet
3. Video tutorial desai grafis.

H. Penilaian

SMK Texar Klari Karawang 10


RPP 1
Dasar Desain Grafis

: Tes tertulis
3. Pengetahuan

: Pengamatan Unjuk kerja


4. Keterampilan:
:
1.3 Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis
Kisi - kisi soal

Jenis
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Soal
Soal
3.2 Mendiskusikan 3.2.1Mengurai (Soal Terlampir)
fungsi, dan unsur kan fungsi
warna CMYK dan warna CMYK
RGB dan RGB
3.2.2Memband
ingkan warna
CMYK dengan
RGB

4.2 Menempatkan 4.2.1Melakuka


berbagai fungsi, dan n kombinasi
unsur warna CMYK warna CMYK
dan RGB. dan RGB.
4.2.2Menunjuk
kan
penempatan
warna sesuai
fungsi.

Kunci jawaban !

No Pertanyaan Jawaban Skor soal


1 25
2 25
3 25
4 25

Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai


No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2
SMK Texar Klari Karawang 11
RPP 1
Dasar Desain Grafis

1.4 Penilaian Keterampilan


1.4.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah


No dinilai Skor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik


Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D
4 < Jumlah skor < 6 : C
4 < Jumlah skor < 6 : B
10 < Jumlah skor < 12 : A

SMK Texar Klari Karawang 12


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan


dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan
masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan
Pengetahuan masalah
2.
3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan
masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur


pemecahan masalah
2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah

Mengetahui, Karawang, Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Yoyoh Maesaroh, M.Pd Kahfi Gunardi, S.Kom

SMK Texar Klari Karawang 13


RPP 1
Dasar Desain Grafis

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Texar Klari Karawang Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit


Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.2 Mendiskusikan fungsi, dan unsur
warna CMYK dan RGB
4.2 Menempatkan berbagai fungsi, dan
unsur warna CMYK dan RGB.

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban


3.2 Mendiskusikan 3.2.1Menguraika
fungsi, dan unsur n fungsi warna
warna CMYK dan CMYK dan RGB
RGB 3.2.2Membanding
kan warna CMYK
dengan RGB

4.2 Menempatkan 4.2.1Melakukan


berbagai fungsi, dan kombinasi warna
unsur warna CMYK CMYK dan RGB.
dan RGB. 4.2.2Menunjukka
n penempatan
warna sesuai
fungsi.

SMK Texar Klari Karawang 14


RPP 1
Dasar Desain Grafis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Texar Klari Karawang


Mata Pelajaran : Teknologi Mekanik
Kelas / Semester : X/1
Meteri Pokok : Alat Ukur
Pertemuan Ke- : 5–6
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada
KI 3 : tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
KI 4 : kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Mendiskusikan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
3.3. : keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan
desain grafis
Menerapkan hasil prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama
4.3. : (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam
pembuatan desain grafis

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.3.1Menjelaskan prinsip tata letak desain.
KI-3 :
3.3.2Menguraikan prinsip desain
4.3.1Mengintegrasikan perinsip ke dalam desain.
KI-4 :
4.3.2Menunjukkan desain sesuai prinsip.

SMK Texar Klari Karawang 15


RPP 1
Dasar Desain Grafis

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan prinsip tata letak desain.
Siswa dapat menguraikan prinsip desain
Siswa dapat mengintegrasikan perinsip ke dalam desain.
Siswa dapat menunjukkan desain sesuai prinsip.

E. Materi Pembelajaran
 Kesatuan (Unity) and keselarasan (harmony)
 Keseimbangan (Balance)
 Proporsi (Proportion)
 Irama (Rhythm)
 Penekanan/ fokus dan emphasis
 Contrast dan variety.
 Repetisi (Repetition)

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )
Metode Pembelajaran : Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU


Pendahuluan 1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam 15 Menit
pertama)
2.Memeriksa kehadiran siswa
3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
5.Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Inti  Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan 150
masalah tentang prinsip tata letak. Menit
 Mengumpulkan data tentang prinsip tata letak desain.
 Mengolah data tentang prinsip tata letak desain.
 Mengomunikasikan tentang prinsip tata letak desain.
Penutup 1.Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah 15 Menit
dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa bersama

G. Media, Alat dan Sumber Belajar


1. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media

SMK Texar Klari Karawang 16


RPP 1
Dasar Desain Grafis

presentasi
2. Alat / Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
3. Sumber Belajar : 1. Buku panduan desain grafis
2. Internet
3. Video tutorial desai grafis.

H. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis

: Pengamatan Unjuk kerja


2. Keterampilan: :
1.3 Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis
Kisi - kisi soal

Jenis
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Soal
Soal
3.3 Mendiskusikan 3.3.1Menjelask (Soal Terlampir)
prinsip-prinsip tata an prinsip tata
letak, antara lain : letak desain.
proporsi, irama 3.3.2Mengurai
(rythm), kan prinsip
keseimbangan, desain
kontras, kesatuan
(unity), dan harmoni
dalam pembuatan
desain grafis

4.3 Menerapkan hasil 4.3.1Menginte


prinsip-prinsip tata grasikan
letak, antara lain : perinsip ke
proporsi, irama dalam desain.
(rythm), 4.3.2Menunju
keseimbangan, kkan desain
kontras, kesatuan sesuai prinsip.
(unity), dan harmoni
dalam pembuatan
desain grafis

Kunci jawaban !

No Pertanyaan Jawaban Skor soal


1 25
2 25
3 25
4 25
SMK Texar Klari Karawang 17
RPP 1
Dasar Desain Grafis

Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai


No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2

1.5 Penilaian Keterampilan


1.5.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah


No dinilai Skor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik


Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D
4 < Jumlah skor < 6 : C
4 < Jumlah skor < 6 : B
10 < Jumlah skor < 12 : A

SMK Texar Klari Karawang 18


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan


dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan
masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan
Pengetahuan masalah
2.
3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan
masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur


pemecahan masalah
2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah

Mengetahui, Karawang, Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Yoyoh Maesaroh, M.Pd Kahfi Gunardi, S.Kom

SMK Texar Klari Karawang 19


RPP 1
Dasar Desain Grafis

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Texar Klari Karawang Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit


Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.3 Mendiskusikan prinsip-prinsip tata
letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity),
dan harmoni dalam pembuatan desain
grafis
4.3 Menerapkan hasil prinsip-prinsip tata
letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity),
dan harmoni dalam pembuatan desain
grafis

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban


3.3 Mendiskusikan 3.3.1Menjelaskan
prinsip-prinsip tata prinsip tata letak
letak, antara lain : desain.
proporsi, irama
(rythm), 3.3.2Menguraika
keseimbangan, n prinsip desain
kontras, kesatuan
(unity), dan
harmoni dalam
pembuatan desain
grafis

4.3 Menerapkan 4.3.1Mengintegra


hasil prinsip- sikan perinsip ke
prinsip tata letak, dalam desain.
antara lain : 4.3.2Menunjukka
proporsi, irama n desain sesuai
(rythm), prinsip.
SMK Texar Klari Karawang 20
RPP 1
Dasar Desain Grafis

keseimbangan,
kontras, kesatuan
(unity), dan
harmoni dalam
pembuatan desain
grafis

SMK Texar Klari Karawang 21


RPP 1
Dasar Desain Grafis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Texar Klari Karawang


Mata Pelajaran : Teknologi Mekanik
Kelas / Semester : X/1
Meteri Pokok : Alat Ukur
Pertemuan Ke- : 7–8
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada
KI 3 : tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
KI 4 : kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.4. : Mendiskusikan berbagai format gambar
4.4. : Menempatkan berbagi format gambar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.4.1Menjelaskan format gambar.
KI-3 :
3.4.2Menguraikan berbagai format.
4.4.1Membandingkan format gambar.
KI-4 :
4.4.2Menyimpan gambar dengan format pilihan.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan format gambar.
Siswa dapat menguraikan berbagai format.

SMK Texar Klari Karawang 22


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Siswa dapat membandingkan format gambar.


Siswa dapat menyimpan gambar dengan format pilihan.

E. Materi Pembelajaran
 Macam-macam format gambar.
 Fungsi dan manfaat format gambar.
 Perbedaan fungsi setiap format.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )
Metode Pembelajaran : Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU


Pendahuluan 1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam 15 Menit
pertama)
2.Memeriksa kehadiran siswa
3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
5.Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Inti  Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan 150
masalah tentang format gambar. Menit
 Mengumpulkan data tentang berbagai format gambar.
 Mengolah data tentang berbagai format gambar.
 Mengomunikasikan tentang berbagai format gambar.
Penutup 1.Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah 15 Menit
dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa bersama

G. Media, Alat dan Sumber Belajar


1. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
2. Alat / Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
3. Sumber Belajar : 1. Buku panduan desain grafis
2. Internet
3. Video tutorial desai grafis.

H. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis

SMK Texar Klari Karawang 23


RPP 1
Dasar Desain Grafis

: Pengamatan Unjuk kerja


2. Keterampilan: :
1.3 Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis

Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.4 3.4.1Menjelaskan (Soal Terlampir)
Mendiskusikan format gambar.
berbagai 3.4.2Menguraikan
format gambar berbagai format.

4.4 4.4.1Membandingk
Menempatkan an format gambar.
berbagi format 4.4.2Menyimpan
gambar gambar dengan
format pilihan.

Kunci jawaban !

No Pertanyaan Jawaban Skor soal


1 25
2 25
3 25
4 25

Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai


No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2

SMK Texar Klari Karawang 24


RPP 1
Dasar Desain Grafis

1.6 Penilaian Keterampilan


1.6.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah


No dinilai Skor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik


Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D
4 < Jumlah skor < 6 : C
4 < Jumlah skor < 6 : B
10 < Jumlah skor < 12 : A

SMK Texar Klari Karawang 25


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan


dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan
masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan
Pengetahuan masalah
2.
3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan
masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur


pemecahan masalah
2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah

Mengetahui, Karawang, Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Yoyoh Maesaroh, M.Pd Kahfi Gunardi, S.Kom

SMK Texar Klari Karawang 26


RPP 1
Dasar Desain Grafis

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Texar Klari Karawang Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit


Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.4 Mendiskusikan berbagai format gambar
4.4 Menempatkan berbagi format gambar

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban


3.4 Mendiskusikan 3.4.1Menjelaskan
berbagai format format gambar.
gambar 3.4.2Menguraika
n berbagai
format.

4.4 Menempatkan 4.4.1Membanding


berbagi format kan format
gambar gambar.
4.4.2Menyimpan
gambar dengan
format pilihan.

SMK Texar Klari Karawang 27


RPP 1
Dasar Desain Grafis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Texar Klari Karawang


Mata Pelajaran : Teknologi Mekanik
Kelas / Semester : X/1
Meteri Pokok : Alat Ukur
Pertemuan Ke- : 9 – 11
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada
KI 3 : tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
KI 4 : kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.5. : Menerapkan prosedur scanning gambar/ ilustrasi/teks dalam desain
Melakukan proses scanning gambar/ ilustrasi/teks dengan alat scanner dalam
4.5. :
desain

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.5.1Menjelaskan fungsi scanning.
KI-3 :
3.5.2Menguraikan prosedur scanning.
4.5.1Memilih gambar untuk discan.
KI-4 :
4.5.2Menunjukkan hasil scanning.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan fungsi scanning.

SMK Texar Klari Karawang 28


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Siswa dapat menguraikan prosedur scanning.


Siswa dapat memilih gambar untuk discan.
Siswa dapat menunjukkan hasil scanning.

E. Materi Pembelajaran
 Jenis-jenis scanner.
 Langkah-langkah scanning.
 Kelebihan dan kekurangan proses scanning.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )
Metode Pembelajaran : Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU


Pendahuluan 1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam 15 Menit
pertama)
2.Memeriksa kehadiran siswa
3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
5.Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Inti  Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan 150
masalah tentang scanning. Menit
 Mengumpulkan data tentang prosedur scanning.
 Mengolah data tentang prosedur scanning.
 Mengomunikasikan tentang prosedur scanning.
Penutup 1.Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah 15 Menit
dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa bersama

G. Media, Alat dan Sumber Belajar


1. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
2. Alat / Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
3. Sumber Belajar : 1. Buku panduan desain grafis
2. Internet
3. Video tutorial desai grafis.

H. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis

SMK Texar Klari Karawang 29


RPP 1
Dasar Desain Grafis

: Pengamatan Unjuk kerja


2. Keterampilan: :
1.3 Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis

Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.5 3.5.1Menjelaskan (Soal Terlampir)
Menerapkan fungsi scanning.
prosedur 3.5.2Menguraikan
scanning prosedur scanning.
gambar/
ilustrasi/teks
dalam desain

4.5 Melakukan 4.5.1Memilih


proses gambar untuk
scanning discan.
gambar/ 4.5.2Menunjukkan
ilustrasi/teks hasil scanning.
dengan alat
scanner dalam
desain

Kunci jawaban !

No Pertanyaan Jawaban Skor soal


1 25
2 25
3 25
4 25

Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai


No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2

SMK Texar Klari Karawang 30


RPP 1
Dasar Desain Grafis

1.7 Penilaian Keterampilan


1.7.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah


No dinilai Skor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik


Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D
4 < Jumlah skor < 6 : C
4 < Jumlah skor < 6 : B
10 < Jumlah skor < 12 : A

SMK Texar Klari Karawang 31


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan


dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan
masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan
Pengetahuan masalah
2.
3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan
masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur


pemecahan masalah
2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah

Mengetahui, Karawang, Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Yoyoh Maesaroh, M.Pd Kahfi Gunardi, S.Kom

SMK Texar Klari Karawang 32


RPP 1
Dasar Desain Grafis

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Texar Klari Karawang Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit


Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.5 Menerapkan prosedur scanning
gambar/ ilustrasi/teks dalam desain
4.5 Melakukan proses scanning gambar/
ilustrasi/teks dengan alat scanner dalam
desain

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban


3.5 Menerapkan 3.5.1Menjelaskan
prosedur scanning fungsi scanning.
gambar/ 3.5.2Menguraika
ilustrasi/teks dalam n prosedur
desain scanning.

4.5 Melakukan 4.5.1Memilih


proses scanning gambar untuk
gambar/ discan.
ilustrasi/teks
dengan alat scanner 4.5.2Menunjukka
dalam desain n hasil scanning.

SMK Texar Klari Karawang 33


RPP 1
Dasar Desain Grafis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Texar Klari Karawang


Mata Pelajaran : Teknologi Mekanik
Kelas / Semester : X/1
Meteri Pokok : Alat Ukur
Pertemuan Ke- : 12 – 14
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada
KI 3 : tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
KI 4 : kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.6. : Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar vektor
4.6. : Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar vektor

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.6.1Menjelaskan fungsi fitur-fitur pengolah gambar vektor.
KI-3 :
3.6.2Membandingkan gambar berdasarkan fitur.
4.6.1Mengintegrasikan fitur dalam menolah gambar vektor.
KI-4 :
4.6.2Menunjukkan gambar vektor hasil pengolahan.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan fungsi fitur-fitur pengolah gambar vektor.
Siswa dapat membandingkan gambar berdasarkan fitur.

SMK Texar Klari Karawang 34


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Siswa dapat mengintegrasikan fitur dalam menolah gambar vektor.


Siswa dapat menunjukkan gambar vektor hasil pengolahan.

E. Materi Pembelajaran
Perangkat lunak pengolah gambar.
Mengolah gambar vektor dengan perangkat lunak.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )
Metode Pembelajaran : Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU


Pendahuluan 1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam 15 Menit
pertama)
2.Memeriksa kehadiran siswa
3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
5.Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Inti  Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan 150
masalah tentang pengolah gambar vektor. Menit
 Mengumpulkan data tentang perangkat lunak pengolah
gambar vektor.
 Mengolah data tentang perangkat lunak pengolah gambar
vektor.
 Mengomunikasikan tentang perangkat lunak pengolah
gambar vektor.
Penutup 1.Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah 15 Menit
dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa bersama

G. Media, Alat dan Sumber Belajar


1. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
2. Alat / Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
3. Sumber Belajar : 1. Buku panduan desain grafis
2. Internet
3. Video tutorial desai grafis.

H. Penilaian

SMK Texar Klari Karawang 35


RPP 1
Dasar Desain Grafis

3. Pengetahuan : Tes tertulis

: Pengamatan Unjuk kerja


4. Keterampilan: :
1.3 Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis

Jenis
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Soal
Soal
3.6 Menerapkan 3.6.1Menjelaskan (Soal Terlampir)
perangkat lunak fungsi fitur-fitur
pengolah gambar pengolah
vektor gambar vektor.
3.6.2Membandin
gkan gambar
berdasarkan
fitur.

4.6 Menggunakan 4.6.1Mengintegra


perangkat lunak sikan fitur dalam
pengolah gambar menolah gambar
vektor vektor.
4.6.2Menunjukka
n gambar vektor
hasil
pengolahan.

Kunci jawaban !

No Pertanyaan Jawaban Skor soal


1 25
2 25
3 25
4 25

Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai


No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2

SMK Texar Klari Karawang 36


RPP 1
Dasar Desain Grafis

1.8 Penilaian Keterampilan


1.8.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah


No dinilai Skor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik


Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D
4 < Jumlah skor < 6 : C
4 < Jumlah skor < 6 : B
10 < Jumlah skor < 12 : A

SMK Texar Klari Karawang 37


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan


dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan
masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan
Pengetahuan masalah
2.
3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan
masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur


pemecahan masalah
2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah

Mengetahui, Karawang, Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Yoyoh Maesaroh, M.Pd Kahfi Gunardi, S.Kom

SMK Texar Klari Karawang 38


RPP 1
Dasar Desain Grafis

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Texar Klari Karawang Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit


Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.6 Menerapkan perangkat lunak pengolah
gambar vektor
4.6 Menggunakan perangkat lunak
pengolah gambar vektor

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban


3.6 Menerapkan 3.6.1Menjelaskan
perangkat lunak fungsi fitur-fitur
pengolah gambar pengolah gambar
vektor vektor.
3.6.2Membanding
kan gambar
berdasarkan
fitur.

4.6 Menggunakan 4.6.1Mengintegra


perangkat lunak sikan fitur dalam
pengolah gambar menolah gambar
vektor vektor.
4.6.2Menunjukka
n gambar vektor
hasil pengolahan.

SMK Texar Klari Karawang 39


RPP 1
Dasar Desain Grafis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Texar Klari Karawang


Mata Pelajaran : Teknologi Mekanik
Kelas / Semester : X/2
Meteri Pokok : Alat Ukur
Pertemuan Ke- : 1–2
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada
KI 3 : tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
KI 4 : kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.7. : Menerapkan manipulasi gambar vektor dengan menggunakan fitur efek
4.7. : Memanipulasi gambar vektor dengan menggunakan fitur efek

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.7.1Menjelaskan fungsi manifulasi gambar vektor.
KI-3 :
3.7.2Mengintegrasikan efek fitur manipulasi pada gambar.
4.7.1Membandingkan efek manipulasi pada gambar.
KI-4 :
4.7.2Menunjukkan gambar hasil manipulasi.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan fungsi manifulasi gambar vektor.
Siswa dapat mengintegrasikan efek fitur manipulasi pada gambar.

SMK Texar Klari Karawang 40


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Siswa dapat membandingkan efek manipulasi pada gambar.


Siswa dapat menunjukkan gambar hasil manipulasi.

E. Materi Pembelajaran
 Manfaat manipulasi gambar vektor.
 Teknik memanipulasi gambar vektor.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )
Metode Pembelajaran : Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU


Pendahuluan 1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam 15 Menit
pertama)
2.Memeriksa kehadiran siswa
3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
5.Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Inti  Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan 150
masalah tentang manipulasi gambar. Menit
 Mengumpulkan data tentang efek manipulasi gambar.
 Mengolah data tentang efek manipulasi gambar.
 Mengomunikasikan tentang efek manipulasi gambar.
Penutup 1.Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah 15 Menit
dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa bersama

G. Media, Alat dan Sumber Belajar


1. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
2. Alat / Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
3. Sumber Belajar : 1. Buku panduan desain grafis
2. Internet
3. Video tutorial desai grafis.

H. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis

SMK Texar Klari Karawang 41


RPP 1
Dasar Desain Grafis

: Pengamatan Unjuk kerja


2. Keterampilan: :
1.3 Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis

Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.7 3.7.1Menjelaskan (Soal Terlampir)
Menerapkan fungsi manifulasi
manipulasi gambar vektor.
gambar vektor 3.7.2Mengintegrasik
dengan an efek fitur
menggunakan manipulasi pada
fitur efek gambar.

4.7 4.7.1Membandingk
Memanipulasi an efek manipulasi
gambar vektor pada gambar.
dengan 4.7.2Menunjukkan
menggunakan gambar hasil
fitur efek manipulasi.

Kunci jawaban !

No Pertanyaan Jawaban Skor soal


1 25
2 25
3 25
4 25

Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai


No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2

SMK Texar Klari Karawang 42


RPP 1
Dasar Desain Grafis

1.9 Penilaian Keterampilan


1.9.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah


No dinilai Skor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik


Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D
4 < Jumlah skor < 6 : C
4 < Jumlah skor < 6 : B
10 < Jumlah skor < 12 : A

SMK Texar Klari Karawang 43


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan


dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan
masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan
Pengetahuan masalah
2.
3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan
masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur


pemecahan masalah
2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah

Mengetahui, Karawang, Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Yoyoh Maesaroh, M.Pd Kahfi Gunardi, S.Kom

SMK Texar Klari Karawang 44


RPP 1
Dasar Desain Grafis

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Texar Klari Karawang Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit


Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.7 Menerapkan manipulasi gambar vektor
dengan menggunakan fitur efek
4.7 Memanipulasi gambar vektor dengan
menggunakan fitur efek

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban


3.7 Menerapkan 3.7.1Menjelaskan
manipulasi gambar fungsi manifulasi
vektor dengan gambar vektor.
menggunakan fitur 3.7.2Mengintegra
efek sikan efek fitur
manipulasi pada
gambar.

4.7 Memanipulasi 4.7.1Membanding


gambar vektor kan efek
dengan manipulasi pada
menggunakan fitur gambar.
efek 4.7.2Menunjukka
n gambar hasil
manipulasi.

SMK Texar Klari Karawang 45


RPP 1
Dasar Desain Grafis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Texar Klari Karawang


Mata Pelajaran : Teknologi Mekanik
Kelas / Semester : X/2
Meteri Pokok : Alat Ukur
Pertemuan Ke- : 3–5
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada
KI 3 : tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
KI 4 : kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.8. : Menerapkan pembuatan desain berbasis gambar vektor
4.8. : Membuat desain berbasis gambar vektor

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.8.1Menguraikan desain gambar berbasis vektor.
KI-3 :
3.8.2Mengintegrasikan desain gambar berbasis vektor.
4.8.1Mensketsa desain gambar.
KI-4 :
4.8.2Menunjukkan desain gambar berbasis vektor.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menguraikan desain gambar berbasis vektor.
Siswa dapat mengintegrasikan desain gambar berbasis vektor.

SMK Texar Klari Karawang 46


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Siswa dapat mensketsa desain gambar.


Siswa dapat menunjukkan desain gambar berbasis vektor.

E. Materi Pembelajaran
 Pembuatan gambar berbasis vektor.
 Mengedit gambar berbasis vektor.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )
Metode Pembelajaran : Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU


Pendahuluan 1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam 15 Menit
pertama)
2.Memeriksa kehadiran siswa
3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
5.Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Inti  Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan 150
masalah tentang desain gambar. Menit
 Mengumpulkan data tentang desain gambar berbasis vektor.
 Mengolah data tentang desain gambar berbasis vektor.
 Mengomunikasikan tentang desain gambar berbasis vektor.
Penutup 1.Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah 15 Menit
dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa bersama

G. Media, Alat dan Sumber Belajar


1. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
2. Alat / Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
3. Sumber Belajar : 1. Buku panduan desain grafis
2. Internet
3. Video tutorial desai grafis.

H. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis

: Pengamatan Unjuk kerja

SMK Texar Klari Karawang 47


RPP 1
Dasar Desain Grafis

2. Keterampilan: :
1.3 Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis

Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.8 3.8.1Menguraikan (Soal Terlampir)
Menerapkan desain gambar
pembuatan berbasis vektor.
desain berbasis 3.8.2Mengintegrasik
gambar vektor an desain gambar
berbasis vektor.

4.8 Membuat 4.8.1Mensketsa


desain berbasis desain gambar.
gambar vektor 4.8.2Menunjukkan
desain gambar
berbasis vektor.

Kunci jawaban !

No Pertanyaan Jawaban Skor soal


1 25
2 25
3 25
4 25

Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai


No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2

SMK Texar Klari Karawang 48


RPP 1
Dasar Desain Grafis

1.10 Penilaian Keterampilan


1.10.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah


No dinilai Skor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik


Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D
4 < Jumlah skor < 6 : C
4 < Jumlah skor < 6 : B
10 < Jumlah skor < 12 : A

SMK Texar Klari Karawang 49


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan


dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan
masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan
Pengetahuan masalah
2.
3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan
masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur


pemecahan masalah
2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah

Mengetahui, Karawang, Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Yoyoh Maesaroh, M.Pd Kahfi Gunardi, S.Kom

SMK Texar Klari Karawang 50


RPP 1
Dasar Desain Grafis

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Texar Klari Karawang Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit


Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.8 Menerapkan pembuatan desain
berbasis gambar vektor
4.8 Membuat desain berbasis gambar
vektor

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban


3.8 Menerapkan 3.8.1Menguraika
pembuatan desain n desain gambar
berbasis gambar berbasis vektor.
vektor 3.8.2Mengintegra
sikan desain
gambar berbasis
vektor.

4.8 Membuat desain 4.8.1Mensketsa


berbasis gambar desain gambar.
vektor 4.8.2Menunjukka
n desain gambar
berbasis vektor.

SMK Texar Klari Karawang 51


RPP 1
Dasar Desain Grafis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Texar Klari Karawang


Mata Pelajaran : Teknologi Mekanik
Kelas / Semester : X/2
Meteri Pokok : Alat Ukur
Pertemuan Ke- : 6–7
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada
KI 3 : tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
KI 4 : kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.9. : Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar bitmap (raster)
4.9. : Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar bitmap (raster)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.9.1Menjelaskan fungsi fitur-fitur pengolah gambar bitmap.
KI-3 :
3.9.2Membandingkan gambar berdasarkan fitur.
4.9.1Mengintegrasikan fitur dalam menolah gambar vector.
KI-4 :
4.9.2Menunjukkan gambar vector hasil pengolahan.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan fungsi fitur-fitur pengolah gambar bitmap.
Siswa dapat membandingkan gambar berdasarkan fitur.

SMK Texar Klari Karawang 52


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Siswa dapat mengintegrasikan fitur dalam menolah gambar vector.


Siswa dapat menunjukkan gambar vector hasil pengolahan.

E. Materi Pembelajaran
 Perangkat lunak pengolah gambar.
 Mengolah gambar bitmap dengan perangkat lunak.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )
Metode Pembelajaran : Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU


Pendahuluan 1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam 15 Menit
pertama)
2.Memeriksa kehadiran siswa
3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
5.Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Inti  Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan 150
masalah tentang pengolah gambar bitmap. Menit
 Mengumpulkan data tentang perangkat lunak pengolah
gambar bitmap.
 Mengolah data tentang perangkat lunak pengolah gambar
bitmap.
 Mengomunikasikan tentang perangkat lunak pengolah
gambar bitmap.
Penutup 1.Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah 15 Menit
dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa bersama

G. Media, Alat dan Sumber Belajar


1. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
2. Alat / Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
3. Sumber Belajar : 1. Buku panduan desain grafis
2. Internet
3. Video tutorial desai grafis.

H. Penilaian

SMK Texar Klari Karawang 53


RPP 1
Dasar Desain Grafis

3. Pengetahuan : Tes tertulis

: Pengamatan Unjuk kerja


4. Keterampilan: :
1.3 Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis

Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.9 3.9.1Menjelaskan (Soal Terlampir)
Menerapkan fungsi fitur-fitur
perangkat pengolah gambar
lunak pengolah bitmap.
gambar bitmap 3.9.2Membandingk
(raster) an gambar
berdasarkan fitur.

4.9 4.9.1Mengintegrasik
Menggunakan an fitur dalam
perangkat menolah gambar
lunak pengolah vector.
gambar bitmap 4.9.2Menunjukkan
(raster) gambar vector hasil
pengolahan.

Kunci jawaban !

No Pertanyaan Jawaban Skor soal


1 25
2 25
3 25
4 25

Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai


No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2

SMK Texar Klari Karawang 54


RPP 1
Dasar Desain Grafis

1.11 Penilaian Keterampilan


1.11.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah


No dinilai Skor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik


Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D
4 < Jumlah skor < 6 : C
4 < Jumlah skor < 6 : B
10 < Jumlah skor < 12 : A

SMK Texar Klari Karawang 55


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan


dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan
masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan
Pengetahuan masalah
2.
3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan
masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur


pemecahan masalah
2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah

Mengetahui, Karawang, Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Yoyoh Maesaroh, M.Pd Kahfi Gunardi, S.Kom

SMK Texar Klari Karawang 56


RPP 1
Dasar Desain Grafis

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Texar Klari Karawang Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit


Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.9 Menerapkan perangkat lunak pengolah
gambar bitmap (raster)
4.9 Menggunakan perangkat lunak
pengolah gambar bitmap (raster)

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban


3.9 Menerapkan 3.9.1Menjelaskan
perangkat lunak fungsi fitur-fitur
pengolah gambar pengolah gambar
bitmap (raster) bitmap.
3.9.2Membanding
kan gambar
berdasarkan
fitur.

4.9 Menggunakan 4.9.1Mengintegra


perangkat lunak sikan fitur dalam
pengolah gambar menolah gambar
bitmap (raster) vector.
4.9.2Menunjukka
n gambar vector
hasil pengolahan.

SMK Texar Klari Karawang 57


RPP 1
Dasar Desain Grafis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Texar Klari Karawang


Mata Pelajaran : Teknologi Mekanik
Kelas / Semester : X/2
Meteri Pokok : Alat Ukur
Pertemuan Ke- : 8 – 12
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada
KI 3 : tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
KI 4 : kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.10. : Menerapkan manipulasi gambar raster dengan menggunakan fitur efek
4.10. : Memanipulasi gambar raster dengan menggunakan fitur efek

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.10.1Menjelaskan fungsi manifulasi gambar bitmap.
KI-3 :
3.10.2Mengintegrasikan efek fitur manipulasi pada gambar.
4.10.1Membandingkan efek manipulasi pada gambar.
KI-4 :
4.10.2Menunjukkan gambar hasil manipulasi.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan fungsi manifulasi gambar bitmap.
Siswa dapat mengintegrasikan efek fitur manipulasi pada gambar.

SMK Texar Klari Karawang 58


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Siswa dapat membandingkan efek manipulasi pada gambar.


Siswa dapat menunjukkan gambar hasil manipulasi.

E. Materi Pembelajaran
Manfaat manipulasi gambar bitmap.
Teknik memanipulasi gambar bitmap.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )
Metode Pembelajaran : Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU


Pendahuluan 1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam 15 Menit
pertama)
2.Memeriksa kehadiran siswa
3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
5.Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Inti  Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan 150
masalah tentang manipulasi gambar. Menit
 Mengumpulkan data tentang efek manipulasi gambar.
 Mengolah data tentang efek manipulasi gambar.
 Mengomunikasikan tentang efek manipulasi gambar.
Penutup 1.Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah 15 Menit
dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa bersama

G. Media, Alat dan Sumber Belajar


1. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
2. Alat / Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
3. Sumber Belajar : 1. Buku panduan desain grafis
2. Internet
3. Video tutorial desai grafis.

H. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis

: Pengamatan Unjuk kerja

SMK Texar Klari Karawang 59


RPP 1
Dasar Desain Grafis

2. Keterampilan: :
1.3 Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis

Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.10 3.10.1Menjelaskan (Soal Terlampir)
Menerapkan fungsi manifulasi
manipulasi gambar bitmap.
gambar raster 3.10.2Mengintegrasi
dengan kan efek fitur
menggunakan manipulasi pada
fitur efek gambar.

4.10 4.10.1Membanding
Memanipulasi kan efek manipulasi
gambar raster pada gambar.
dengan 4.10.2Menunjukkan
menggunakan gambar hasil
fitur efek manipulasi.

Kunci jawaban !

No Pertanyaan Jawaban Skor soal


1 25
2 25
3 25
4 25

Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai


No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2

SMK Texar Klari Karawang 60


RPP 1
Dasar Desain Grafis

1.12 Penilaian Keterampilan


1.12.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah


No dinilai Skor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik


Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D
4 < Jumlah skor < 6 : C
4 < Jumlah skor < 6 : B
10 < Jumlah skor < 12 : A

SMK Texar Klari Karawang 61


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan


dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan
masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan
Pengetahuan masalah
2.
3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan
masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur


pemecahan masalah
2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah

Mengetahui, Karawang, Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Yoyoh Maesaroh, M.Pd Kahfi Gunardi, S.Kom

SMK Texar Klari Karawang 62


RPP 1
Dasar Desain Grafis

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Texar Klari Karawang Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit


Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.10 Menerapkan manipulasi gambar
raster dengan menggunakan fitur efek
4.10 Memanipulasi gambar raster dengan
menggunakan fitur efek

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban


3.10 Menerapkan 3.10.1Menjelaska
manipulasi gambar n fungsi
raster dengan manifulasi
menggunakan fitur gambar bitmap.
efek 3.10.2Mengintegr
asikan efek fitur
manipulasi pada
gambar.

4.10 Memanipulasi 4.10.1Membandi


gambar raster ngkan efek
dengan manipulasi pada
menggunakan fitur gambar.
efek 4.10.2Menunjukk
an gambar hasil
manipulasi.

SMK Texar Klari Karawang 63


RPP 1
Dasar Desain Grafis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Texar Klari Karawang


Mata Pelajaran : Teknologi Mekanik
Kelas / Semester : X/2
Meteri Pokok : Alat Ukur
Pertemuan Ke- : 13 – 14
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada
KI 3 : tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
KI 4 : kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.11. : Menerapkan desain berbasis gambar bitmap (raster)
4.11. : Membuat desain berbasis gambar bitmap (raster)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.11.1Menguraikan desain gambar berbasis bitmap.
KI-3 :
3.11.2Mengintegrasikan desain gambar berbasis bitmap.
4.11.1Mensketsa desain gambar.
KI-4 :
4.11.2Menunjukkan desain gambar berbasis bitmap.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menguraikan desain gambar berbasis bitmap.
Siswa dapat mengintegrasikan desain gambar berbasis bitmap.

SMK Texar Klari Karawang 64


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Siswa dapat mensketsa desain gambar.


Siswa dapat menunjukkan desain gambar berbasis bitmap.

E. Materi Pembelajaran
 Pembuatan gambar berbasis bitmap.
 Mengedit gambar berbasis bitmap.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )
Metode Pembelajaran : Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU


Pendahuluan 1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam 15 Menit
pertama)
2.Memeriksa kehadiran siswa
3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
5.Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Inti  Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan 150
masalah tentang desain gambar. Menit
 Mengumpulkan data tentang desain gambar berbasis bitmap.
 Mengolah data tentang desain gambar berbasis bitmap.
 Mengomunikasikan tentang desain gambar berbasis bitmap.
Penutup 1.Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah 15 Menit
dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa bersama

G. Media, Alat dan Sumber Belajar


1. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
2. Alat / Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
3. Sumber Belajar : 4. Buku panduan desain grafis
5. Internet
6. Video tutorial desai grafis.

H. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis

2. Keterampilan: : Pengamatan Unjuk kerja

SMK Texar Klari Karawang 65


RPP 1
Dasar Desain Grafis

:
1.3 Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis

Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.11 3.11.1Menguraikan (Soal Terlampir)
Menerapkan desain gambar
desain berbasis berbasis bitmap.
gambar bitmap 3.11.2Mengintegrasi
(raster) kan desain gambar
berbasis bitmap.

4.11 Membuat 4.11.1Mensketsa


desain berbasis desain gambar.
gambar bitmap 4.11.2Menunjukkan
(raster) desain gambar
berbasis bitmap.

Kunci jawaban !

No Pertanyaan Jawaban Skor soal


1 25
2 25
3 25
4 25

Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai


No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2

SMK Texar Klari Karawang 66


RPP 1
Dasar Desain Grafis

1.13 Penilaian Keterampilan


1.13.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah


No dinilai Skor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik


Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D
4 < Jumlah skor < 6 : C
4 < Jumlah skor < 6 : B
10 < Jumlah skor < 12 : A

SMK Texar Klari Karawang 67


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan


dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan
masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan
Pengetahuan masalah
2.
3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan
masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur


pemecahan masalah
2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah

Mengetahui, Karawang, Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Yoyoh Maesaroh, M.Pd Kahfi Gunardi, S.Kom

SMK Texar Klari Karawang 68


RPP 1
Dasar Desain Grafis

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Texar Klari Karawang Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit


Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.11 Menerapkan desain berbasis gambar
bitmap (raster)
4.11 Membuat desain berbasis gambar
bitmap (raster)

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban


3.11 Menerapkan 3.11.1Menguraik
desain berbasis an desain gambar
gambar bitmap berbasis bitmap.
(raster) 3.11.2Mengintegr
asikan desain
gambar berbasis
bitmap.

4.11 Membuat 4.11.1Mensketsa


desain berbasis desain gambar.
gambar bitmap 4.11.2Menunjukk
(raster) an desain gambar
berbasis bitmap.

SMK Texar Klari Karawang 69


RPP 1
Dasar Desain Grafis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Texar Klari Karawang


Mata Pelajaran : Teknologi Mekanik
Kelas / Semester : X/2
Meteri Pokok : Alat Ukur
Pertemuan Ke- : 15 – 16
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada
KI 3 : tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
KI 4 : kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.12. : Mengevaluasi penggabungan gambar vektor dan bitmap (raster)
4.12. : Membuat desain penggabungan gambar vektor dan bitmap (raster)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.12.1 Menguraikan karakteristik penggabungan gambar vektor dan bitmap
KI-3 :
3.12.2 Menyusun kriteria penilaian
4.12.1 Melakukan penilaian terhadap penggabungan gambar vektor dan bitmap
KI-4 :
4.12.2 Menyusun laporan penilaian

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menguraikan karakteristik penggabungan gambar vektor dan bitmap
Siswa dapat menyusun kriteria penilaian

SMK Texar Klari Karawang 70


RPP 1
Dasar Desain Grafis

Siswa dapat melakukan penilaian terhadap penggabungan gambar vektor dan bitmap
Siswa dapat menyusun laporan penilaian

E. Materi Pembelajaran
Karakteristik penggabungan gambar vektor dan bitmap
Kriteria penilaian penggabungan gambar vektor dan bitmap
Menyusun laporan penilaian.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )
Metode Pembelajaran : Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU


Pendahuluan 1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam 15 Menit
pertama)
2.Memeriksa kehadiran siswa
3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
5.Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Inti  Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan 150
masalah tentang penilaian gambar. Menit
 Mengumpulkan data tentang penilaian gabungan gambar
vektor dan bitmap.
 Mengolah data tentang penilaian gabungan gambar vektor
dan bitmap.
 Mengomunikasikan tentang penilaian gabungan gambar
vektor dan bitmap.
Penutup 1.Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah 15 Menit
dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa bersama

G. Media, Alat dan Sumber Belajar


1. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
2. Alat / Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
3. Sumber Belajar : 1. Buku panduan desain grafis
2. Internet
3. Video tutorial desai grafis.

SMK Texar Klari Karawang 71


RPP 1
Dasar Desain Grafis

H. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis

: Pengamatan Unjuk kerja


2. Keterampilan: :
1.3 Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis

Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.12 3.12.1 Menguraikan (Soal Terlampir)
Mengevaluasi karakteristik
penggabungan penggabungan
gambar vektor gambar vektor dan
dan bitmap bitmap
(raster) 3.12.2 Menyusun
kriteria penilaian

4.12 Membuat 4.12.1 Melakukan


desain penilaian terhadap
penggabungan penggabungan
gambar vektor gambar vektor dan
dan bitmap bitmap
(raster) 4.12.2 Menyusun
laporan penilaian

Kunci jawaban !

No Pertanyaan Jawaban Skor soal


1 25
2 25
3 25
4 25

Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai


No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2

1.14 Penilaian Keterampilan


1.14.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah


No dinilai Skor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

SMK Texar Klari Karawang 72


RPP 1
Dasar Desain Grafis

1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik


Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D
4 < Jumlah skor < 6 : C
4 < Jumlah skor < 6 : B
10 < Jumlah skor < 12 : A

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan


dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan
masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan
Pengetahuan masalah
2.
3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan
masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur


pemecahan masalah
2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah

Mengetahui, Karawang, Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Yoyoh Maesaroh, M.Pd Kahfi Gunardi, S.Kom

SMK Texar Klari Karawang 73


RPP 1
Dasar Desain Grafis

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Texar Klari Karawang Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit


Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.12 Mengevaluasi penggabungan gambar
vektor dan bitmap (raster)
4.12 Membuat desain penggabungan
gambar vektor dan bitmap (raster)

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban


3.12 Mengevaluasi 3.12.1 Menguraikan
penggabungan karakteristik
gambar vektor dan penggabungan
bitmap (raster) gambar vektor dan
bitmap
3.12.2 Menyusun
kriteria penilaian

4.12 Membuat 4.12.1 Melakukan


desain penilaian terhadap
penggabungan penggabungan
gambar vektor dan gambar vektor dan
bitmap (raster) bitmap
4.12.2 Menyusun
laporan penilaian

SMK Texar Klari Karawang 74