RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kabila

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas /Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Elastisitas dan Hukum Hooke
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 8 JP ( 4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri ebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI3 Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,konseptual,
prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan,
kenegaraan,dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural padabidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4 Mengolah,menalar,menyaji,dan menciptadalamranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri sertabertindak secara
efektifdan kreatif,danmampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menganalisis sifat elastisitas  Mengidentifikasi sifat elastisitas bahan
bahan dalam kehidupan sehari hari  Menentukan konstanta pegas
 Menentukan energi potensial pada pegas
 Menganalisis hukum Hooke pada susunan pegas
4.2 Melakukan percobaan tentang  Melakukan percobaan hukum Hooke
sifat elastisitas suatu bahan berikut  Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
presentasi hasil percobaan dan  Membuat laporan hasil percobaan dan
pemanfaatannya mempresentasikannya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Membedakan benda plastis dan benda plastik
2. Menjelaskan sifat kelelahan logam
3. Menentukan konstanta pegas
4. Menentukan energi potensial pada pegas
5. Menganalisis hukum Hooke pada sususnan pegas
6. Melakukan percobaan hukum Hooke
7. Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
8. Membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikannya

D. Materi Pembelajaran
a. Fakta
• Pegas akan akan kembali ke keadaan semua apabila ditarik atau di dorong
b. Konsep
• Elastisitas
• Tegangan dan Regangan
 c. Prinsip
• Sifat-sifat elastisitas bahan
• Hukum Hooke
d. Prosedur
• Mengolah dan menyajkan data hasil percobaan
• Melakukan percobaan sifat elastisitas suatu bahan

E. Metode Pembelajaran
• Model Pembelajaran : Discovery Learning
• Metode : Tanya jawab, diskusi, praktikum, penugasan

F. Media Pembelajaran
Media :
• LCD proyektor
• Laptop
• PhET
Alat / Bahan :
• Statif dan klem
• Mistar
• Beban
• Pegas
G. Sumber Belajar
 Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (2x45 menit)
Kegiatan / Deskripsi Pembelajaran Nilai Alokasi
Sintaks Karakter Waktu
Pendahulu Guru : 15
an Orientasi Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan Religius
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsun
1. Membedakan benda plastis dan benda plastik
2. Menjelaskan sifat kelelahan logam
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Hukum Hooke
 Pertemuan Ke-1 (2x45 menit)
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan 70 menit
Stimulation perhatian pada topik materi Elastisitas Bahan dengan cara :
(stimulasi /  Mengamati
pemberian  Memberikan demonstrasi yaitu menarik karet dan benang
rangsangan  Menyimak
) Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
 Elastisitas Bahan
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi Creative,
Statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan demonstrasi Critical
(pertanyaan disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Thinking
/  Mengajukan pertanyaan tentang demonstrasi yang ditampilkan
identifikasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
masalah) mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan Mandiri
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Contohnya :
Mengapa karet yang di tarik kembali ke bentuk semula ?
Mengapa benang yang di tarik tidak mengalami perubahan seperti
halnya karet ?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab Colaborat
Collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: ion,
(pengumpu  Eksplorasi Communi
lan data)  Benda Elastis dan Benda Plastik cation
 Menyelidiki Kelelahan Logam
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi menjawab permasalah yang Colaborat
Processing di dapat dari kegiatan eksplorasi ion,
(pengolaha Communi
n data) cation,
Critical
Thinking
Verification Peserta didik mendiskusi hasil pengamatannya dan mengidentifikasi hasil Critical
(pembuktia pengamatannya dengan data – data atau teori pada buku sumber melalui Thinking
n) kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja Integritas
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif.
Generalizat Mengkomunikasikan Creative,
ion Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Communi
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil cation,
kesimpulan analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk Colaborat
) mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir ion,
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Critical
 Mempresentasikan hasil pengamatan tentang : Thinking
 Pertemuan Ke-1 (2x45 menit)
 Hooke Benda Elastis dan Benda Plastik
 Menyelidiki Kelelahan Logam
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
materi elastisitas bahan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
praktikum secara tertulis tentang
 Menentukan konstanta pegas berdasarkan hukum Hooke
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
Elastisitas Bahan yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Elastisitas Bahan yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup Peserta didik : 10 menit
 Membuat simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas pada
materi pelajaran Elastisitas Bahan.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Elastisitas Bahan
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa Religius

Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit)

Kegiatan / Deskripsi Pembelajaran Nilai Alokasi
Sintaks Karakter Waktu
Pendahulu Guru : 15
an Orientasi Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan Religius
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
1. Menentukan konstanta pegas
2. Menentukan energi potensial pada pegas
3. Melakukan percobaan Hukum Hooke
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Hukum Hooke
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
Stimulation perhatian pada topik materi Hukum Hooke dengan cara :
(stimulasi /  Mengamati
pemberian  Memberikan demonstrasi yaitu menarik beban yang dikaitkan
rangsangan sengan pegas lalu melepaskannya
)  Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
 Hukum Hooke
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi Creative, 70 menit
Statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan demonstrasi Critical
(pertanyaan disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Thinking
/  Mengajukan pertanyaan tentang demonstrasi yang ditampilkan
identifikasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
masalah) mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan Mandiri
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Contohnya :
Gaya apa yang menyebabkan benda bergerak maju mundur ?
Bagaimana perumusan hukum Hooke berdasarkan kegiatan tersebut?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab Colaborat
Collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: ion,
(pengumpu  Eksperimen Communi
lan data)  Menentukan konstanta pegas berdasarkan hukum Hooke cation
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi menjawab permasalah yang Colaborat
Processing di dapat dari kegiatan eksplorasi ion,
(pengolaha Communi
n data) cation,
Critical
Thinking
Verification Peserta didik mendiskusi hasil pengamatannya dan mengidentifikasi hasil Critical
(pembuktia pengamatannya dengan data – data atau teori pada buku sumber melalui Thinking
n) kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja Integritas
 Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit)
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif.
Generalizat Mengkomunikasikan Creative,
ion Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Communi
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil cation,
kesimpulan analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk Colaborat
) mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir ion,
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Critical
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang : Thinking
 Menentukan konstanta pegas berdasarkan hukum Hooke
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
materi elastisitas bahan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
praktikum secara tertulis tentang
 Menentukan konstanta pegas berdasarkan hukum Hooke
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Hukum
Hooke yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Hukum Hooke yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup Peserta didik : 10 menit
 Membuat simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas pada
materi pelajaran hukum Hooke.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Elastisitas Bahan
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa Religius

Pertemuan Ke-3 (2 x 45 menit)

Kegiatan / Deskripsi Pembelajaran Nilai Alokasi
Sintaks Karakter Waktu
Pendahulu Guru : 15
an Orientasi Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan Religius
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Pertemuan Ke-3 (2 x 45 menit)
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
1. Menganalisis hukum Hooke pada sususnan pegas
2. Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Hukum Hooke pada Susunan Pegas
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan 70 menit
Stimulation perhatian pada topik materi Hukum Hooke pada Susunan Pegas dengan
(stimulasi / cara :
pemberian  Mengamati
rangsangan  Memberikan gambar yaitu pegas yang tersusun secara seri dan
) paralel
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
 Hukum Hooke pada Susunan Pegas
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi Creative,
Statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang Critical
(pertanyaan disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Thinking
/  Mengajukan pertanyaan tentang demonstrasi yang ditampilkan
identifikasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
masalah) mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan Mandiri
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Contohnya :
bagaimana pengukuran pertambahan panjang pada pegas ynag disusun
secara seri dan paralel?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab Colaborat
Collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: ion,
(pengumpu  Eksplorasi Communi
lan data)  Menyelidiki Susunan Seri dan Paralel cation
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi menjawab permasalah yang Colaborat
Processing di dapat dari kegiatan eksplorasi ion,
(pengolaha Communi
n data) cation,
 Pertemuan Ke-3 (2 x 45 menit)
Critical
Thinking
Verification Peserta didik mendiskusi hasil pengamatannya dan mengidentifikasi hasil Critical
(pembuktia pengamatannya dengan data – data atau teori pada buku sumber melalui Thinking
n) kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja Integritas
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif.
Generalizat Mengkomunikasikan Creative,
ion Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Communi
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil cation,
kesimpulan analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk Colaborat
) mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir ion,
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Critical
 Mempresentasikan hasil pengamatan tentang : Thinking
 Menyelidiki Susunan Pegas Seri dan Paralel
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
materi Hukum Hooke pada Susunan Pegas dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
praktikum secara tertulis tentang
 Menentukan konstanta pegas berdasarkan hukum Hooke
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Hukum
Hooke pada Susunan Pegas yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Hukum Hooke pada
Susunan Pegas yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup Peserta didik : 10 menit
 Membuat simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas pada
materi pelajaran hukum Hooke.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Elastisitas Bahan
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa Religius

Pertemuan 4 (2x45 menit)

ULANGAN HARIAN
 Elastisitas Bahan dan Hukum Hooke
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
 Uraian/esai
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Eksplorasi dan Eksperimen
 Benda Elastis dan Benda Plastis serta Kelehan Logam
 Menentukan konstanta pegas berdasarkan hukum Hooke
 Hukum Hooke pada Susunan Pegas
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
2. Instrumen Penilaian
1. Pertemuan Pertama (Terlampir)
2. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
4. Pertemuan Keempat (Terlampir)

Mengetahui Kabila, September 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika

Fazliana Samaun
Hj. Serda Uloli S.Pd, M.Pd NIM. 421415003
NIP 19591209 198203 2 004
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pertemuan 1

Tujuan Pembelajaran

1. Membedakan benda plastis dan benda

plastik Kelas :
2. Menjelaskan sifat kelelahan logam KELOMPOK :
NAMA :
1. ……………………
2. ……………………
3. ……………………
4. ……………………
5. ……………………
6. ……………………

Petunjuk
Belajar
1. Bacalah Doa sebelum mengerjakan LKPD
2. Bacalah secara cermat petunjuk dan langkah-langkah
sebelum melakukan kegiatan.
3. Bacalah buku-buku fisika kelas XI dansumber lain yang
relevan dengan materi keseimbangan benda tegar dan
dinamika rotasi.
4. Tanyakan pada guru jika ada hal-hal yang kurang jelas.

Alat dan Bahan

Paper Clip Karet Benang

 Benda Elastis dan Benda Plastis

 Mengamati Perbedaan Benda Elastis dan Benda Plastis

Prosedur
1. Siapkah sebuah karet gelang dan benang jahit. Tariklah karet gelang tersebut dengan
sedikit gaya tarik, lalu lepaskan kembali
2. Tarik kembali karet gelang tersebut sekuat tenaga hingga putus.
3. Lakukan hal yang sama pada benda benang jahit.
4. Bandingkah keadaan kedua benda tersebut dan catatlah hasil pengamatan kalian.

Pertanyaan
Diskusikan pertanyaan berikut dengan kelompokmu
1. Bagaimana panjang karet saat ditarik dan dilepaskan?
2. Mengapa karet putus dengan sekuat tenaga?
3. Apakah benang jahit memiliki sifat yang sama dengan karet gelang saat ditarik dan
dilepaskan?
4. Jelaskan pengertian benda elastis dan benda plastis berdasarkan pengamatan yang telah
kalian lakukan.

Kesimpulan

Berdasarkan kegiatan di atas, buatlah kesimpulan!

……………………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………..……………………………………………
…………………………………………………………………….............………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..……………………………
…………………………………………………………...............................................………………………………
………………………………………………………............................................................................................
...............................................……………………………………………...........................................................
................................................................................
 Menyelidiki Kelelahan Logam

 Perubahan bentuk pada peristiwa kelelahan logam (fatigue)

Prosedur
1. Siapkan penjepit kertas (paper clip).
2. Bengkokkan penjepit kertas maju mundur hingga patah.
3. Peganglah ujung yang patah apakah terasa panas?

Pertanyaan
Diskusikan pertanyaan berikut dengan kelompokmu
1. Mengapa bagian yang patah terasa panas saat dipegang?
2. Bagaimana perubahan bentuk bagian penjepit yang patah?
3. Apakah yang dimaksud dengan kelelahan logam (fatigue)?
4. Kenderaan bermuatan (truk barang) harus menimbang muatannya di jembatan –
jembatan timbang yang dilewatinya. Jelaskan fungsi jembatan timbang tersebut
berkaitan dengan sifat elastisitas bahan.

Kesimpulan

Berdasarkan kegiatan di atas, buatlah kesimpulan!

……………………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………..……………………………………………
…………………………………………………………………….............………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..……………………………
…………………………………………………………...............................................………………………………
………………………………………………………............................................................................................
...............................................……………………………………………...........................................................
................................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pertemuan 2

Tujuan Pembelajaran

1. Menentukan nilai konstanta pegas

2. Menentukan energi potensial pada Kelas :
KELOMPOK :
pegas
NAMA :
1. ……………………
2. ……………………
3. ……………………
4. ……………………
5. ……………………
6. ……………………

Petunjuk
Belajar
1. Bacalah Doa sebelum mengerjakan LKPD
2. Bacalah secara cermat petunjuk dan langkah-langkah
sebelum melakukan kegiatan.
3. Bacalah buku-buku fisika kelas XI dansumber lain yang
relevan dengan materi keseimbangan benda tegar dan
dinamika rotasi.
4. Tanyakan pada guru jika ada hal-hal yang kurang jelas.

Alat dan Bahan

Mistar Statif dan Klem Beban

Pegas Pentil Karet

Langkah yang harus dilakukan
1. Gantunglah pegas pada statif seperti gambar 1 dan ukurlah panjang pegas tanpa beban (𝑙0 )

Gambar 1. Rangkaian percobaan hukum Hooke

2. Timbanglah massa beban dan catat hasilnya ke dalam tabel. Anggaplah percepatan gravitasi
disemua tempat sama yaitu 9.8 m/s2 untuk menghitung berat beban.
3. Gantunkan beban pada pegas dan ukurlah panjang pegas setelah diberi beban (𝑙)
4. Ulangi langkah di atas dengan menambah beban
5. Ulangi langkah 1 – 4 untuk benda karet dan pentil.
6. Catatlah hasil pengamatan ke dalam tabel berikut.
Tabel 1. Hasil Pengamatan
No Massa Beban Gaya Berat Perubahan Panjang
(kg) F = w = mg Pegas (∆𝒍)

Pertanyaan dan Diskusi

1. Buatlah grafik hubungan antara F dan ∆𝑙. Berbentuk apakah grafik tersebut ? Jelaskan
alasannya.
2. Bagaimana hubungan antara F dan ∆𝑙, kemudian tentukan nilai konstanta pegas.
3. Tentukan juga nilai energi potensialnya.

Kesimpulan

Berdasarkan kegiatan di atas, buatlah kesimpulan!

……………………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………..……………………………………………
…………………………………………………………………….............………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..……………………………
…………………………………………………………...............................................………………………………
………………………………………………………............................................................................................
...............................................……………………………………………...........................................................
................................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pertemuan 3

Tujuan Pembelajaran

Memahami hukum Hooke pada susunan

pegas Kelas :
KELOMPOK :
NAMA :
1. ……………………
2. ……………………
3. ……………………
4. ……………………
5. ……………………
6. ……………………

1. Bacalah Doa sebelum mengerjakan LKPD

2. Bacalah secara cermat petunjuk dan langkah-langkah
sebelum melakukan kegiatan.
Petunjuk 3. Bacalah buku-buku fisika kelas XI dansumber lain yang
relevan dengan materi keseimbangan benda tegar dan
Belajar dinamika rotasi.
4. Tanyakan pada guru jika ada hal-hal yang kurang jelas.

Alat dan Bahan

1. Laptop atau Handphone

2. PhET
Langkah – langkah Simulasi

1. Bukalah aplikasi PhET melalui situs https://phet.colorado.edu/.

2. Kemudian pilih Play With Simulation
3. Pada simulasi pilih pelajaran Fisika, akan muncul simulasi fisika. Pilh hookes-law.
4. Klik ikon play.
5. Pada home hookes-law, pilih systems.
PERCOBAAN 1
1. Perhatikan susunan pegas berikut! Ubahlah rangkaian pegas pada PhET menjadi rangkaian seri.

Gambar.1
a. Jika nilai k1 = k2 = 320 N/m, berapakah nilai konstanta pegas totalnya ?

b. Jika nilai k1 = k2 = 210 N/m, massa beban m = 0,7 kg, berapakah nilai konstanta pegas
gabungan?

Gambar.2

c. Jika nilai k1 = k2 = 210 N/m, massa beban m = 0,7 kg, berapakah nilai pertambahan panjang
system pegasnya?

d. Jika nilai k1 = 420, k2 = 320 N/m, massa beban 6.5 kg, berapakah nilai dari pertambahan panjang
system pegasnya?
 PERCOBAAN 2
2. Ubahlah rangkaian pegas pada PhET menjadi rangkaian paralel.
e. Jika nilai k1 = k2 = 480 N/m, berapakah nilai konstanta pegas totalnya ?

f. Jika nilai k1 = k2 = 480 N/m, massa beban m = 9 kg, berapakah nilai konstanta pegas gabungan?

g. Jika nilai k1 = k2 = 480 N/m, massa beban m = 9 kg, berapakah nilai pertambahan panjang
system pegasnya?

h. Jika nilai k1 = 360, k2 = 280 N/m, massa beban 5.8 kg, berapakah nilai dari pertambahan panjang
system pegasnya?

Kesimpulan

Berdasarkan kegiatan di atas, buatlah kesimpulan!

……………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………..………………………………………
………………………………………………………………………….............………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..…………………
……………………………………………………………………...............................................…………………
…………………………………………………………………….......................................................................
....................................................................…………………………………………….................................
..........................................................................................................
 TES HASIL BEELAJAR

1. Perhatikan grafik tegangan terhadap regangan di bawah ini!

Apabila regangan diberikan pada daerah D apa yang akan terjadi.

2. Sumbat karet berbentuk silinder memiliki jari – jari 1 cm dan tinggi 5 cm sumbar tersebut
ditekan sejauh 1 mm menurut arah tingginya. Apabila modulus young karet 2 x 106 N/m2
berapah gaya yang diperlukan untuk menekan sumbat tersebut.
3. Perhatikan gambar berikut! Pegas-pegas dalam susunan adalah identik dan masing-masing
memiliki konstanta sebesar 200 N/m.

Gambar 1

Gambar 2
Tentukan :
a) nilai total konstanta susunan pegas pada gambar 1
b) nilai total konstanta susunan pegas pada gambar 2
4. Perhatikan gambar berikut!

Tentukan nilai konstanta pegas dan energi potensial pegas saat x = 2 cm

5. Perhatikan gambar berikut!\
Diketahui konstanta pegas 𝑘1 = 𝑘2 = 400 𝑁/𝑚 dan 𝑘3 = 𝑘4 = 300 𝑁/𝑚. Apabila massa
beban A 5 kg, hitunglah :
a. konstanta sistem pegas
b. pertambahan panjang sistem pegas (Gunakan g = 9.8 m/s2)