27/10/2018 Situaciones Didácticas para el trabajo con niños de Educación Preescolar: Situación Didáctica de Pensamiento Matemático

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Situaciones Didácticas para el trabajo con

niños de Educación Preescolar
En este Blog podrán encontrar algunas situaciones didácticas creadas por mí a lo largo de mi formación docente

martes, 12 de abril de 2011

Situación Didáctica de Pensamiento Matemático

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático
ASPECTO: Numero
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Intencionalidad: desarrollar en el niño, la identificación del lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada (primero, tercero,
etcétera); que sepa emplear los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.

ACTIVIDAD DESARROLLO COMPETENCIA(S) TRANVERSAL (ES)

PESCA · Preguntar ¿quiénes han ido a la playa? ¿saben que animales - Lenguaje y comunicación: Lenguaje
MAGNETICA viven en el mar? ¿alguna vez han ido a pescar? oral: Comunica estados de ánimo,
· Decirles que jugaremos a pescar animalitos del mar sentimientos, emociones y vivencias
· Mediante una pequeña dinámica haremos 5 equipos de 6 a través del lenguaje oral.
integrantes en cada uno (o dependiendo de la cantidad de niños - Exploración y conocimiento del
MATERIAL: que haya asistido) mundo: Natural: Elabora inferencias
· Dar consignas: y predicciones a partir de lo que
*Figuras de - cada equipo tiene un minuto para atrapar la mayor cantidad de sabe y supone del medio natural, y
animalitos de mar peses. de lo que hace para conocerlo.
*Cañas de pescar - Tienen que pescarlos, no agarrarlos con la mano; el equipo que - Desarrollo personal y social:
haga esto se le quitaran 2 peses. Identidad personal y autonomía:
- Cada que pesquen uno tienen que llevarlo a su mesa Comprende que hay criterios, reglas
· Dar el material a cada niño y convenciones externas que
· Al terminar el tiempo, cada equipo contará sus animalitos, regulan su conducta en los
según la cantidad de animalitos que junten irán obteniendo su diferentes ámbitos en que participa.

lugar (1°, 2°, etc.)

· Por su esfuerzo obtendrán todos un premio

ORGANIZACIÓN: TIEMPO ESTIMADO: 40 minutos

Equipos

CARRERA CON o Mencionar que haremos un juego parecido al anterior, pero que - Lenguaje y comunicación: Lenguaje
CUCHARA este es una carrera escrito: Obtiene y comparte
o Preguntar si saben qué es una carrera. Anotar sus respuestas información a través de diversas
MATERIAL:
en el pizarrón formas de expresión oral.
o Mediante una pequeña dinámica haremos 5 equipos de 6 - Desarrollo físico y salud:
*Cucharas
integrantes en cada uno (o dependiendo de la cantidad de niños Coordinación, fuerza y equilibrio:
*fichas
que haya asistido) Mantiene el equilibrio y control de
o Dar consignas: movimientos que implican fuerza,
- En la entrada del salón habrá una mesa llena de fichas resistencia, flexibilidad e impulso, en

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- Un integrante de cada equipo estará en la entrada esperando juegos y actividades de ejercicio
mi señal para que puedan recoger una ficha con la cuchara e físico.
irse inmediatamente a pasársela al otro compañero que estará
esperando su turno, de igual manera este se la pasara a otro
niño que estará a un par de metros, y así sucesivamente hasta
que el niño en ser ultimo lo lleve al traste que le corresponde a
su equipo
- NOTA: todos deben de volver corriendo a buscar otra ficha para
ir pasándola, hasta que se acaben todas las fichas de la mesa.
- Todos deben de estar en los lugares que les toco
- Si se les cae una ficha de la cuchara, ya será ficha perdida, por
lo tanto tendrán que regresar por otra
o Al haberse acabado las fichas, cada equipo contará la cantidad
de fichas que recolectó en su traste
o El que tenga más será el primer lugar, el que le sigue el segundo
y así sucesivamente (todos serán ganadores y por lo tanto
obtendrán un pequeño obsequio).

ORGANIZACIÓN: TIEMPO ESTIMADO: 40 minutos

Equipos

CARRERAS DE - Comentar que ahora jugaremos también a una carrera pero de - Desarrollo personal y social:
AUTOS autos con una pista Identidad personal y autonomía:
- Organizarlos en equipo (como estén sentados por mesa, de tal Comprende que hay criterios, reglas
modo que sean 5 mesas) y convenciones externas que
- Dar consigna: regulan su conducta en los
MATERIAL:
*Van a darse un lugar para ver cómo van a ir tirando el dado diferentes ámbitos en que participa.

*tablero *Cada uno tira el dado y avanza los casilleros que este indica - Lenguaje y comunicación: Lenguaje

*Fichas * Gana el primero que llegue a la meta oral: Utiliza el lenguaje para regular
*Si caen en un casillero azul: esperas un turno su conducta en distintos tipos de
*SI caen en un casillero rojo: retrocedes 2 casilleros interacción con los demás.
*Si caen en un casillero morado: dicen un chiste o una adivinanza
*Si caen en un casillero amarillo: avanzas 2 casilleros
NOTA: traerlos en una lamina escritos
- Se le entrega a cada jugador un auto de distinto color y un
dado a cada equipo

ORGANIZACIÓN: TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos

Equipos
LOS GLOBOS v Preguntar a los niños hasta que numero saben contar - Lenguaje y comunicación: Lenguaje
v Comentar que vamos a contar globos y el niño que yo vea que oral: Obtiene y comparte información

MATERIAL: está poniendo atención tendrá la oportunidad de inflar un globo a través de diversas formas de
v Los niños, inflarán varios globos y luego los contarán, expresión oral.

*Globos poniéndoles con marcador el número; la cantidad de globos - Lenguaje y comunicación: Lenguaje
dependerá del conocimiento que tengan los niños de los escrito: Expresa gráficamente las
números. ideas que quiere comunicar y las
v ir diciendo: “un pajarito pasó volando por el salón de clases y verbaliza para construir un texto
¡pum!, reventó un globo” (hacerlo estallar con un alfiler). escrito con ayuda de alguien.
v Preguntar cada que reviente un globo: ¿cuántos globos quedan?
Vamos a contarnos (invita a contar en forma descendente: 4, 3,
2, 1); y repetir la historia hasta que no quede ningún globo.

ORGANIZACIÓN: TIEMPO ESTIMADO: 20 minutos

Grupal

LA SERIE § Organizar al grupo en 3 equipos, mediante una pequeña Lenguaje y comunicación: Lenguaje oral:*

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dinámica, para que si es posible, se hagan los equipos de 10 Utiliza el lenguaje para regular su conducta
MATERIAL: integrantes en distintos tipos de interacción con los
§ Formar a cada equipo en fila demás.
*3 veces los § A cada integrante de cada fila pegarle un numero del 1 al 10 * Obtiene y comparte información a través
números del 1 al § Salir al patio y acomodar las filas, de manera que se vean de diversas formas de expresión oral.
10 en hojas § Ir dando las siguientes instrucciones:
-fórmense del más alto al más bajo
-fórmense ahora del mas bajo al más alto
-fórmense las niñas adelante y los niños atrás
-fórmense del 10 al 1
-fórmense del 1 al 10

En cada indicación se va preguntando: ¿Entre quien y quien está el

número 4 en la primera fila? Y en la segunda? (se hace la misma
pregunta a las demás filas que faltan). ¿Qué numero esta adelante del 8
en la tercera fila? (se repite lo mismo que la primera pregunta). Qué
número esta atrás del 10? ¿Quién es el segundo de la fila?

ORGANIZACIÓN: TIEMPO ESTIMADO: 45 minutos

Equipos
SIGUE LOS ¨ La actividad consiste en preparar algunas figuras simples - Expresión y apreciación artística:
NUMEROS para que los chicos las completen uniendo los puntos Expresión y apreciación plástica:
numerados. Comunica y expresa creativamente
¨ Al terminar, compartirán su dibujo y hablan un poco sobre él sus ideas, sentimientos y fantasías
mediante representaciones plásticas,
ORGANIZACIÓN: TIEMPO ESTIMADO: 15 minutos usando técnicas y materiales
Individual variados.
DOS PERROS * Se forman dos equipos con igual cantidad de jugadores - Desarrollo físico y salud:
PARA UN HUESO Coordinación, fuerza y equilibrio:
* Los integrantes de cada equipo se ubican uno al lado del
Mantiene el equilibrio y control de
MATERIAL:
otro. Ambos equipos enfrentados movimientos que implican fuerza,
* Cada equipo debe numerarse, por lo tanto, cada niño debe resistencia, flexibilidad e impulso, en
*2 aros
recordar su número juegos y actividades de ejercicio
*Una pelota
físico.
* En medio de los 2 equipos estará la pelota
- Desarrollo personal y social:
* Enseñar la tarjeta con el numero que seleccioné para que Identidad personal y autonomía:
en cada equipo los niños que sean de ese número corran, Comprende que hay criterios, reglas
traten de ser los primeros en agarrar la pelota y la metan en el y convenciones externas que
aro regulan su conducta en los
NOTA: yo estaré a la izquierda de un quipo y a la derecha del otro diferentes ámbitos en que participa.
con el aro de uno de los equipos y en frente de mi, o sea a la
derecha de un equipo y a la izquierda del otro, mi tutora deteniendo
el aro del otro equipo.

* El equipo que lo logra tiene un punto

* Cada equipo registra su puntaje

* El primero que llega a 10 gana

ORGANIZACIÓN: TIEMPO ESTIMADO: 45 minutos

Equipos
AROS CON § Preguntar quién sabe contar, según sus respuestas, “vamos a ver - Desarrollo personal y social:
NIÑOS si es cierto” Identidad personal y autonomía:
§ Poner 3 aros separados en el piso Comprende que hay criterios, reglas
§ Dar consigna: y convenciones externas que
*todos bailaran alrededor de los aros al ritmo de la música regulan su conducta en los
*pararé la música y sacaré una tarjeta con un numero diferentes ámbitos en que participa.
*rápidamente deben de meterse en los aros - Expresión y apreciación artísticas:
Expresión corporal y apreciación de

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* según el número que saque es la cantidad de niños que debe la danza: Se expresa por medio del
de haber en los aros cuerpo en diferentes situaciones con
*deben de contarse para ver que estén bien acompañamiento del canto y de la
* Si hay más niños dentro de los aros, deben de salir y esperar música.
a que empiece la música de nuevo para poder jugar.
§ Al final premiar a todos por su esfuerzo
ORGANIZACIÓN: TIEMPO ESTIMADO: 25 minutos
Grupal

Publicado por Ruth Guerrero en 12:52

2 comentarios:
La maestra 18 de septiembre de 2013, 16:46
EXCELENTE
Responder

Elly 19 de abril de 2018, 14:23

La educación en este nivel es bastante especial, por ello decidi integrarme a las filas de un preescolar en Guadalajara para formar parte en la formación de los
pequeñines
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Disfruto incorporar a mi vida diferentes expresiones culturales. Me esfuerzo x ▼ abril (1)
ser la mejor hija, la mejor amiga, la mejor novia... la mejor persona, mantengo el
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eqilibrio entre la idea de vivir el momento mientras me preparo para el futuro.
No pierdo la calma, disfruto mucho salir con mis amigos y me gusta mucho salir
con mi novia :D. Soy una persona alegre, no me agrada para nada la gente hipócrita,
mentirosa, qe se cree superior a los demas...
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