PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.
I.E INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Josefina Mejía de Bocanegra” - NAZCA
TÍTULO Insertando tablas y gráficos en mi diapositiva. UNIDAD --------

ÁREA EPT – COMPUTACIÓN. AÑO 2° SECCIÓN --------

PROFESOR Jesús Luis Rojas Remolino FECHA 25/09/2017 DURACIÓN 60min

 II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Comprensión y  Inserta tablas y gráficos en una  Inserta tablas en una diapositiva y las configura de
aplicación de diapositiva y las configura de forma eficaz para mejorar la presentación e impacto
tecnologías forma eficaz para mejorar la visual de la información dentro de una diapositiva.
presentación e impacto visual
 Inserta gráficos en una diapositiva y los configura de
de la información.
forma eficaz para mejorar la presentación e impacto
visual de la información dentro de una diapositiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (60 minutos)

Inicio (10 minutos)

 El docente saluda a los estudiantes de forma cálida y les da la bienvenida a clase.

 El docente proyecta un video motivador y de reflexión para el trabajo correcto frente a las
computadoras. El video trata sobre la ergonomía en el trabajo con la computadora.

 Seguidamente el docente les plantea una situación de conflicto proyectando estas imágenes:
  Los estudiantes tratan de EXPLICAR cómo fue diseñado las tablas y gráficos que se muestran
mediante sus saberes previos a través de una lluvia de ideas.
 Inmediatamente el docente declara el tema en pizarra “Insertamos tablas y gráficos en power
point” y seguidamente explica la importancia de los mismos.

Desarrollo (40 minutos)

 El docente reta a los estudiantes a lograr el trabajo.

 A continuación el docente les muestra un avance mediante el proyector de cómo se inserta
TABLAS Y GRÁFICOS EN UNA DIAPOSITIVA.
 A medida que el docente explica va señalando las partes más importantes de las tablas y
gráficos.
 Los estudiantes van avanzando por tramos el trabajo de la mano del docente, realizando
preguntas de forma ordenada respecto al tema.
 El docente les explica a los estudiantes paso a paso el procedimiento de construcción de las
tablas y de los gráficos, inclusive algunos estudiantes voluntarios participan utilizando el
proyector para demostrar sus habilidades sobre el tema del día.
 Luego el docente les indica a los estudiantes que deberán realizar la configuración según sus
preferencias de las tablas y gráficos para que sean más impactantes visualmente. Los
estudiantes aplican su creatividad.
 El docente evalúa mediante una ficha de observación el trabajo realizado y felicita a todos los
estudiantes sin excepción.

Cierre (10 minutos)

 El docente absuelve alguna duda sobre los procedimientos realizados hasta el momento y les
realiza las siguientes interrogantes: ¿qué aprendimos? ¿cómo aprendimos? ¿para qué nos
sirve lo que aprendimos?