RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
1. Identitas Program Pendidikan :

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan

Mata Pelajaran : Jaringan Transmisi Tenaga Listrik
Komp. Keahlian : Teknik Jaringan Tenaga Listrik
Kelas/Semester : XII/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 20 X 45 menit (5 pertemuan)

2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.

Kompetensi Inti
KI Deskripsi Kompetensi Inti
Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Jaringan Tenaga Listrik pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Jaringan Tenaga Listrik. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar.
KD KODE KOMPETENSI DASAR
Pengetahuan 3.12 Menerapkan prosedur pengukuran tahanan pentanahan
Keterampilan 4.12 Menguji tahanan pentanahan
3. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kode
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
IPK
3.12 3.12.1 Menyebutkan langkah-langkah pengukuran tahanan pentanahan
3.12.2 Memahami langkah-langkah pengukuran tahanan pentanahan
4. 12 4.12.1 Meninjau tahanan pentanahan
4.12.2 Menguji tahanan pentanahan

4 Tujuan Pembelajaran (TP).

Nomor
Deskripsi Tujuan Pembelajaran
TP
Melalui diskusi dan penugasan diharapkan siswa dapat menyebutkanlangkah-langkah
1
pengukuran tahanan pentanahan
Melalui diskusi dan penugasan diharapkan siswa dapat memahami langkah-langkah
2
pengukuran tahanan pentanahan
4 Melalui demonstrasi diharapkan siswa dapat meninjau tahanan pentanahan
5 Melalui demonstrasi diharapkan siswa dapat menguji tahanan pentanahan

5 Materi Pembelajaran.
PENGUKURAN TAHANAN PENTANAHAN

Sistem pentanahan atau biasa disebut sebagai grounding adalah sistem pengamanan
terhadap perangkat-perangkat yang mempergunakan listrik sebagai sumber tenaga, dari lonjakan
listrik, petir dll. Sistem pentanahan digunakan sebagai pengaman langsung terhadap peralatan
dan manusia bila terjadinya gangguan tanah atau kebocoran arus akibat kegagalan isolasi dan
tegangan lebih pada peralatan jaringan transmisi. Petir dapat menghasilkan arus gangguan dan
juga tegangan lebih dimana gangguan tersebut dapat dialirkan ke tanah dengan menggunakan
sistem pentanahan.
Sistem pentanahan yang digunakan baik untuk pentanahan netral dari suatu sistem tenaga
listrik, pentanahan sistem penangkal petir dan pentanahan untuk suatu peralatan khususnya
dibidang telekomunikasi dan elektronik perlu mendapatkan perhatian yang serius, karena pada
prinsipnya pentanahan tersebut merupakan dasar yang digunakan untuk suatu sistem proteksi.
Tidak jarang orang umum atau awam maupun seorang teknisi masih ada kekurangan dalam
memprediksikan nilai dari suatu hambatan pentanahan. Besaran yang sangat dominan untuk
diperhatikan dari suatu sistem Pentanahan adalah hambatan sistem suatu sistem pentanahan
tersebut.
Tujuan utama dari adanya grounding sistem pentanahan ini adalah untuk menciptakan
sebuah jalur yang low-impedance (tahanan rendah) terhadap permukaan bumi untuk gelombang
listrik dan transient voltage. Penerangan, arus listrik, circuit switching dan electrostatic discharge
adalah penyebab umum dari adanya sentakan listrik atau transient voltage. Grounding sistem
pentanahan yang efektif akan meminimalkan efek tersebut.
Faktor-Faktor Yang Menentukan Tahanan Pentanahan
Tahanan pentanahan suatu elektroda tergantung pada tiga faktor :
1. Tahanan elektroda itu sendiri dan penghantar yang menghubungkan ke peralatan yang
ditanahkan.
2. Tahan kontak antara elektroda dengan tanah.
3. Tahanan dari massa tanah sekeliling elektroda.

Pengukuran Tahanan Pentanahan

Pengukuran tahanan pentanahan bertujuan untuk menetukan tahanan antara besi atau plat
tembaga yang ditanam dalam tanah yang digunakan untuk melindungi peralatan listrik terhadap
gangguan petir dan hubung singkat. Dengan demikian pelat tersebut harus ditanam hingga
mendapatkan tahanan terhadap tanah sekitar yang sekecil-kecilnya. Untuk mengukur tahanan
pentanahan digunakan alat ukur tahanan pentanahan (Earth Resistance Tester), seperti
diperlihatkan pada gambar 6.20. Pada hasil pengukuran tahanan tanah yang dilakukan, dapat
dianalisa hasil pengukuran dengan standart tahanan tanah. Standart kelayakan
grounding/pembumian harus bisa memiliki nilai Tahanan sebaran/Resistansi maksimal 5 Ohm
(Bila di bawah 5 Ohm lebih baik). Material grounding dapat berupa batang tembaga, lempeng
tembaga atau kerucut tembaga, semakin luas permukaan material grounding yang di tanam ke
tanah maka resistansi akan semakin rendah atau semakin baik.

Metode Cara Pengukuran Tahanan Pentanahan dengan Earth Tester

Pengukuran hal ini pada elektroda dengan menggunakan alat ukur Earth Tester. Standar
dalam hambatan adalah 5 ohm, bila standar tersebut masih belum bisa didapatkan maka
ditambahkan dengan jarak 2 panjangnya. Untuk mendapatkan nilai resistansi(R) dari elektroda
pentanahan, perlu memperhatikan parameter - parameter yang meliputi :
1. Resistivitas tanah
2. Resistivitas air tanah
3. Dimensi elektroda pentanahan
4. Ukuran elektroda pentanahan

Cara pengukuran tahanan pentanahan :

Alat dan bahan :
1. Martil 1 buah
2. Elektroda batang bantu 2 buah
3. Meteran 1 buah
4. Kabel penghubung secukupnya
5. Earth Resistance Tester 1 buah
6. Elektroda tes 1 buah

Gambar rangkaian

Langkah kerja :
a. Mempersiapkan peralatan dan bahan.
b. Mengecek tegangan baterai dengan menghidupkan Digital Earth Resistance Tester. Jika
layar tampak bersih tanpa simbol baterai lemah berarti kondisi baterai dalam kondisi baik.
Jika layar menunjukkan simbol baterai lemah atau bahkan layar dalam keadaan gelap berarti
baterai perlu di ganti.
c. Membuat rangkaian pengujian seperti pada gambar rangkaian dengan menanam elektroda
utama dan elektroda bantu. Tanam elektroda dengan martil. Jika menjumpai lapisan tanah
yang keras sebaiknya jangan memaksakan penanaman elektroda.
d. Menentukan jarak antar elektroda bantu minimal 5 meter dan maksimal 10 meter.
e. Mengecek penghubung atau penjepit pada elektroda utama dan elektroda bantu dengan
mensetting range switch ke 2000 Ω dan tekan tombol “PRESS TO TEST”. Jika tahanan
elektroda utama terlalu tinggi atau menunjukkan simbol “. . . “ yang berkedip – kedip maka
perlu dicek penghubung atau penjepit pada elektroda utama.
f. Melakukan pengukuran. Mensetting range switch ke posisi yang di inginkan dan tekan
tombol “ PRESS TO TEST “ selama beberapa detik.
g. Mencatat nilai tahanan yang muncul pada layar ERT.
h. Mengembalikan posisi tombol “ PRESS TO TEST “ ke posisi awal.
i. Melakukan pengujian tahanan untuk kedalaman elektroda utama yang berbeda dengan
langkah yang sama

Pengaruh Besar Tahanan Terhadap Sistem Tenaga Listrik

a. Makin besar tahanan tanah, tegangan sentuh makin besar
b. Makin besar tahanan tanah pada tiang transmisi, makin besar tegangan puncak tiang
c. Makin besar tahanan tanah pada tiang tranmisi, makin banyak jumlah Isolator yang harus
dipasang (jumlah isolator makin panjang
d. Tahanan tanah mempengaruhi penampilan saluran (line Performance).

6 Pendekatan, Model dan Metode.

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah, Praktek, Penugasan dan demonstrasi.

Kegiatan Pembelajaran.
Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Orientasi, Motivasi, Apersepsi :
 Mengucapkan salam
 Berdo’a
 Mengabsen siswa 25
 Menyanyikan lagu wajib nasional Menit
 Memberi motivasi kepada siswa tentang pengertian dan tujuan
pengukuran tahanan pentanahan
 Mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya
Inti Sintak Deskripsi Waktu
Mengamati :
 Guru meminta siswa untuk melihat
tentang pengertian dan tujuan
pengukuran tahanan pentanahan
melalui bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
Pemberian stimulus 25
buku untuk mengidentifikasi tentang
terhadap siswa. menit
pengertian dan tujuan pengukuran
tahanan pentanahan
 Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan
materi pengertian dan tujuan
 pengukuran tahanan pentanahan
 Siswa membentuk 6 kelompok dan
berdiskusi tentang pengertian dan
tujuan pengukuran tahanan pentanahan
 Siswa mengidentifikasi pengertian dan
tujuan pengukuran tahanan pentanahan
Menanya :
 Guru bertanya pada setiap kelompok
tentang pengertian dan tujuan
pengukuran tahanan pentanahan
 Siswa mengidentifikasi pengertian dan
tujuan pengukuran tahanan pentanahan
 Siswa membaca buku untuk 25
Identifikasi masalah mendapatkan informasi tentang menit
pengertian dan tujuan pengukuran
tahanan pentanahan
 Siswa saling bertanya dan saling
mengajukan pertanyaan tentang
pengertian dan tujuan pengukuran
tahanan pentanahan(baik antar
kelompok maupun kepada guru)
Mengumpulkan Informasi :
 Guru meminta siswa untuk memahami
pengertian dan tujuan pengukuran
tahanan pentanahansesuai aturan
melalui buku dan hasil diskusi.
 Siswa mendiskusikan pengertian dan
tujuan pengukuran tahanan pentanahan
 Berdasarkan hasil membaca buku dan
diskusi siswa merumuskan hal-hal apa
40
Pengumpulan data saja yang harus diperhatikan dalam
menit
memahami pengertian dan tujuan
pengukuran tahanan pentanahan
 Siswa menggali informasi prosedur
tentang pengertian dan tujuan
pengukuran tahanan pentanahan
 Siswa menyampaikan pada kelompok
lain dan menanggapinya berkaitan
tentang pengertian dan tujuan
pengukuran tahanan pentanahan
Mengasosiasi / Menalar :
 Guru meminta siswa untuk mencoba
90
Pembuktian menjelaskan pengertian dan tujuan
menit
pengukuran tahanan
pentanahan(perwakilan tiap kelompok).
  Siswa mencoba menjelaskan pengertian
dan tujuan pengukuran tahanan
pentanahandengan aturan yang sudah
ditentukan.
 Siswa mengerjakan LK yang diberikan
oleh guru tentang pengertian dan tujuan
pengukuran tahanan pentanahansesuai
aturan dan dikumpulkan minggu
berikutnya.
Mengkomunikasikan :
 Guru menugaskan setiap kelompok
untuk menyajikan materi tentang
pengertian dan tujuan pengukuran
tahanan pentanahan
 Siswa menyajikan pengertian dan
tujuan pengukuran tahanan
Menarik pentanahanberdasarkan hasil diskusi.
30
 Siswa lain memberikan tanggapan menit
Kesimpulan/Generalisasi
terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa
lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan tentang pengertian
dan tujuan pengukuran tahanan
pentanahan (berdasarkan materi tiap
kelompok).
Penutup Deskripsi Kegiatan Waktu
Rangkuman, Refleksi, Tes, dan Tindak Lanjut : 35
 Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu dan menit
melaksanakan evaluasi.
 Guru menjelaskan hal-hal yang masih diragukan siswa
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah
pahaman terhadap materi.
 Siswa menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dan seluruh siswa mengerjakan tes tertulis.
 Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk mempelajari materi yang akan datang terkait dengan
jenis-jenis pentanahan
 Ketua kelas memimpin do’a untuk mengakhiri pembelajaran.
 Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Orientasi, Motivasi, Apersepsi :
 Mengucapkan salam
 Berdo’a
25
 Mengabsen siswa
Menit
 Menyanyikan lagu wajib nasional
 Memberi motivasi kepada siswa tentang jenis-jenis pentanahan
 Mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya
Inti Sintak Deskripsi Waktu
Mengamati :
 Guru meminta siswa untuk melihat
tentang jenis-jenis pentanahan melalui
bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk mengidentifikasi tentang
jenis-jenis pentanahan
Pemberian stimulus  Siswa melihat bahan tayang yang 25
terhadap siswa. disajikan oleh guru. menit
 Siswa membaca buku berkaitan dengan
materi jenis-jenis pentanahan
 Siswa membentuk 6 kelompok dan
berdiskusi tentang jenis-jenis
pentanahan
 Siswa mengidentifikasi jenis-jenis
pentanahan
Menanya :
 Guru bertanya pada setiap kelompok
tentang jenis-jenis pentanahan
 Siswa mengidentifikasi jenis-jenis
pentanahan
Identifikasi masalah  Siswa membaca buku untuk 25
mendapatkan informasi tentang jenis- menit
jenis pentanahan
 Siswa saling bertanya dan saling
mengajukan pertanyaan tentang jenis-
jenis pentanahan(baik antar kelompok
maupun kepada guru)
Mengumpulkan Informasi :
 Guru meminta siswa untuk memahami
jenis-jenis pentanahansesuai aturan 40
Pengumpulan data
melalui buku dan hasil diskusi. menit
 Siswa mendiskusikan bagaimana cara
menentukan jenis-jenis pentanahan
  Berdasarkan hasil membaca buku dan
diskusi siswa merumuskan hal-hal apa
saja yang harus diperhatikan dalam
menentukan jenis-jenis pentanahan
 Siswa menggali informasi prosedur
tentang bagaimana cara menentukan
jenis-jenis pentanahan
 Siswa menyampaikan pada kelompok
lain dan menanggapinya berkaitan
tentang jenis-jenis pentanahan
Mengasosiasi / Menalar :
 Guru meminta siswa untuk mencoba
menentukan jenis-jenis
pentanahan(perwakilan tiap kelompok).
 Siswa mencoba menentukan jenis-jenis
pentanahandengan aturan yang sudah 90
Pembuktian
ditentukan. menit
 Siswa mengerjakan LK yang diberikan
oleh guru tentang jenis-jenis
pentanahan sesuai aturan dan
dikumpulkan minggu berikutnya.

Mengkomunikasikan :
 Guru menugaskan setiap kelompok
untuk menyajikan materi tentang jenis-
jenis pentanahan
 Siswa menyajikan jenis-jenis
pentanahanberdasarkan hasil diskusi.
Menarik  Siswa lain memberikan tanggapan 30
Kesimpulan/Generalisasi terhadap presentasi. menit
 Siswa menerima tanggapan dari siswa
lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan tentang jenis-jenis
pentanahan (berdasarkan materi tiap
kelompok).
Penutup Deskripsi Kegiatan Waktu
Rangkuman, Refleksi, Tes, dan Tindak Lanjut : 35
 Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu dan menit
melaksanakan evaluasi.
 Guru menjelaskan hal-hal yang masih diragukan siswa
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah
pahaman terhadap materi.
 Siswa menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
 dan seluruh siswa mengerjakan tes tertulis.
 Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk mempelajari materi yang akan datang terkait dengan
pelajaran metode cara pengukuran pentanahan
 Ketua kelas memimpin do’a untuk mengakhiri pembelajaran.

Pertemuan III
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Orientasi, Motivasi, Apersepsi :
 Mengucapkan salam
 Berdo’a
 Mengabsen siswa 25
 Menyanyikan lagu wajib nasional Menit
 Memberi motivasi kepada siswa tentang metode cara pengukuran
pentanahan
 Mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya
Inti Sintak Deskripsi Waktu
Mengamati :
 Guru meminta siswa untuk melihat
tentang metode cara pengukuran
pentanahan melalui bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk mengidentifikasi tentang
metode cara pengukuran pentanahan
 Siswa melihat bahan tayang yang
Pemberian stimulus
disajikan oleh guru. 25 menit
terhadap siswa.
 Siswa membaca buku berkaitan
dengan materi metode cara
pengukuran pentanahan
 Siswa membentuk 6 kelompok dan
berdiskusi tentang metode cara
pengukuran pentanahan
 Siswa mengidentifikasi metode cara
pengukuran pentanahan
Menanya :
 Guru bertanya pada setiap kelompok
tentang metode cara pengukuran
Identifikasi masalah pentanahan 25menit
 Siswa mengidentifikasi metode cara
pengukuran pentanahan
 Siswa membaca buku untuk
 mendapatkan informasi tentang
metode cara pengukuran pentanahan
 Siswa saling bertanya dan saling
mengajukan pertanyaan tentang
metode cara pengukuran
pentanahan(baik antar kelompok
maupun kepada guru)
Mengumpulkan Informasi :
 Guru meminta siswa untuk memahami
metode cara pengukuran pentanahan
sesuai aturan melalui buku dan hasil
diskusi.
 Siswa mendiskusikan bagaimana
metode cara pengukuran pentanahan
 Berdasarkan hasil membaca buku dan
diskusi siswa merumuskan hal-hal apa
Pengumpulan data 40 menit
saja yang harus diperhatikan dalam
metode cara pengukuran pentanahan
 Siswa menggali informasi prosedur
tentang bagaimana metode cara
pengukuran pentanahan
 Siswa menyampaikan pada kelompok
lain dan menanggapinya berkaitan
tentang metode cara pengukuran
pentanahan
Mengasosiasi / Menalar :
 Guru meminta siswa untuk mencoba
menentukan metode cara pengukuran
pentanahan (perwakilan tiap
kelompok).
 Siswa mencoba menentukan metode
Pembuktian 90 menit
cara pengukuran pentanahan dengan
aturan yang sudah ditentukan.
 Siswa mengerjakan LK yang diberikan
oleh guru tentang metode cara
pengukuran pentanahan sesuai aturan
dan dikumpulkan minggu berikutnya.
Mengkomunikasikan :
 Guru menugaskan setiap kelompok
untuk menyajikan materi tentang
Menarik metode cara pengukuran pentanahan
30 menit
Kesimpulan/Generalisasi  Siswa menyajikan metode cara
pentanahan berdasarkan hasil diskusi.
 Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi.
  Siswa menerima tanggapan dari siswa
lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan tentang
metode cara pengukuran pentanahan
(berdasarkan materi tiap kelompok).
Penutup Deskripsi Kegiatan Waktu
Rangkuman, Refleksi, Tes, dan Tindak Lanjut : 35 menit
 Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi.
 Guru menjelaskan hal-hal yang masih diragukan siswa
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah
pahaman terhadap materi.
 Siswa menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dan seluruh siswa mengerjakan tes tertulis.
 Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk mempelajari materi yang akan datang terkait dengan
pelajaran pengaruh busur tegangan terhadap tenaga listrik
 Ketua kelas memimpin do’a untuk mengakhiri pembelajaran.

Pertemuan IV
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Orientasi, Motivasi, Apersepsi :
 Mengucapkan salam
 Berdo’a
 Mengabsen siswa 25
 Menyanyikan lagu wajib nasional Menit
 Memberi motivasi kepada siswa tentang pengaruh besar tahanan
terhadap tenaga listrik
 Mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya
Inti Sintak Deskripsi Waktu
Mengamati :
 Guru meminta siswa untuk melihat
tentang pengaruh besar tahanan
terhadap tenaga listrik melalui bahan
Pemberian stimulus 25
tayangan.
terhadap siswa. menit
 Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk mengidentifikasi tentang
pengaruh besar tahanan terhadap tenaga
listrik
  Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh guru.
 Siswa membaca buku berkaitan
dengan pengaruh besar tahanan
terhadap tenaga listrik
 Siswa membentuk 6 kelompok dan
berdiskusi tentang pengaruh besar
tahanan terhadap tenaga listrik
 Siswa mengidentifikasi pengaruh besar
tahanan terhadap tenaga listrik
Menanya :
 Guru bertanya pada setiap kelompok
tentang pengaruh besar tahanan
terhadap tenaga listrik
 Siswa mengidentifikasi pengaruh besar
tahanan terhadap tenaga listrik
 Siswa membaca buku untuk 25
Identifikasi masalah mendapatkan informasi tentang menit
pengaruh besar tahanan terhadap
tenaga listrik
 Siswa saling bertanya dan saling
mengajukan pertanyaan tentang
pengaruh besar tahanan terhadap
tenaga listrik(baik antar kelompok
maupun kepada guru)
Mengumpulkan Informasi :
 Guru meminta siswa untuk memahami
pengaruh besar tahanan terhadap
tenaga listriksesuai aturan melalui
buku dan hasil diskusi.
 Siswa mendiskusikan pengaruh besar
tahanan terhadap tenaga listrik
 Berdasarkan hasil membaca buku dan
diskusi siswa merumuskan hal-hal apa
40
Pengumpulan data saja yang harus diperhatikan dalam
menit
pengaruh besar tahanan terhadap
tenaga listrik
 Siswa menggali informasi tentang
pengaruh besar tahanan terhadap
tenaga listrik
 Siswa menyampaikan pada kelompok
lain dan menanggapinya berkaitan
tentang pengaruh besar tahanan
terhadap tenaga listrik
Pembuktian Mengasosiasi / Menalar : 90
  Guru meminta siswa untuk mencoba menit
menjelaskan pengaruh besar tahanan
terhadap tenaga listrik(perwakilan tiap
kelompok).
 Siswa mencoba menjelaskan pengaruh
besar tahanan terhadap tenaga
listrikdengan aturan yang sudah
ditentukan.
 Siswa mengerjakan LK yang diberikan
oleh guru tentang pengaruh besar
tahanan terhadap tenaga listriksesuai
aturan dan dikumpulkan minggu
berikutnya.
Mengkomunikasikan :
 Guru menugaskan setiap kelompok
untuk menyajikan materi tentang
pengaruh besar tahanan terhadap
tenaga listrik
 Siswa menyajikan pengaruh besar
tahanan terhadap tenaga listrik
Menarik berdasarkan hasil diskusi.
30
 Siswa lain memberikan tanggapan menit
Kesimpulan/Generalisasi
terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa
lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan tentang
pengaruh besar tahanan terhadap
tenaga listrik(berdasarkan materi tiap
kelompok).
Penutup Deskripsi Kegiatan Waktu
Rangkuman, Refleksi, Tes, dan Tindak Lanjut : 35
 Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu dan menit
melaksanakan evaluasi.
 Guru menjelaskan hal-hal yang masih diragukan siswa
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah
pahaman terhadap materi.
 Siswa menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dan seluruh siswa mengerjakan tes tertulis.
 Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk mempelajari materi yang akan datang terkait dengan
pengukuran tahanan pentanahan
  Ketua kelas memimpin do’a untuk mengakhiri pembelajaran.

Pertemuan V
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Orientasi, Motivasi, Apersepsi :
 Mengucapkan salam
 Berdo’a
 Mengabsen siswa 25
 Menyanyikan lagu wajib nasional Menit
 Memberi motivasi kepada siswa tentang pengukuran tahanan
pentanahan
 Mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya
Inti Sintak Deskripsi Waktu
Mengamati :
 Guru meminta siswa untuk melihat
tentang pengukuran tahanan
pentanahanmelalui bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk mengidentifikasi tentang
pengukuran tahanan pentanahan
 Siswa melihat bahan tayang yang
Pemberian stimulus
disajikan oleh guru. 25 menit
terhadap siswa.
 Siswa membaca buku berkaitan
dengan pengukuran tahanan
pentanahan
 Siswa membentuk 6 kelompok dan
berdiskusi tentang pengukuran tahanan
pentanahan
 Siswa mengidentifikasi pengukuran
tahanan pentanahan
Menanya :
 Guru bertanya pada setiap kelompok
tentang pengukuran tahanan
pentanahan
 Siswa mengidentifikasi pengukuran
tahanan pentanahan
Identifikasi masalah  Siswa membaca buku untuk 25 menit
mendapatkan informasi tentang
pengukuran tahanan pentanahan
 Siswa saling bertanya dan saling
mengajukan pertanyaan tentang
pengukuran tahanan pentanahan(baik
antar kelompok maupun kepada guru)
Pengumpulan data Mengumpulkan Informasi : 40menit
  Guru meminta siswa untuk memahami
pengukuran tahanan pentanahansesuai
aturan melalui buku dan hasil diskusi.
 Siswa mendiskusikan pengukuran
tahanan pentanahan
 Berdasarkan hasil membaca buku dan
diskusi siswa merumuskan hal-hal apa
saja yang harus diperhatikan dalam
pengukuran tahanan pentanahan
 Siswa menggali informasi tentang
pengukuran tahanan pentanahan
 Siswa menyampaikan pada kelompok
lain dan menanggapinya berkaitan
tentang pengukuran tahanan
pentanahan
Mengasosiasi / Menalar :
 Guru meminta siswa untuk mencoba
menjelaskan pengukuran tahanan
pentanahan(perwakilan tiap
kelompok).
 Siswa mencoba menjelaskan
Pembuktian pengukuran tahanan 90 menit
pentanahandengan aturan yang sudah
ditentukan.
 Siswa mengerjakan LK yang diberikan
oleh guru tentang pengukuran tahanan
pentanahansesuai aturan dan
dikumpulkan minggu berikutnya.
Mengkomunikasikan :
 Guru menugaskan setiap kelompok
untuk menyajikan materi tentang
pengukuran tahanan pentanahan
 Siswa menyajikan pengukuran tahanan
pentanahanberdasarkan hasil diskusi.
Menarik  Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi. 30 menit
Kesimpulan/Generalisasi
 Siswa menerima tanggapan dari siswa
lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan tentang
pengukuran tahanan
pentanahan(berdasarkan materi tiap
kelompok).
Penutup Deskripsi Kegiatan Waktu
Rangkuman, Refleksi, Tes, dan Tindak Lanjut : 35 menit
  Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi.
 Guru menjelaskan hal-hal yang masih diragukan siswa
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah
pahaman terhadap materi.
 Siswa menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dan seluruh siswa mengerjakan tes tertulis.
 Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk mempelajari materi yang akan datang terkait dengan
prosedur pengukuran tahanan isolasi transmisi
 Ketua kelas memimpin do’a untuk mengakhiri pembelajaran.

7 Alat/Bahan dan Media Pembelajaran.

Media Power Point
Alat LCD, Laptop
Sumber Belajar Aslimeri, dkk. 2008. Teknik Transmisi Tenaga Listrik, Jilid 3.
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan : Jakarta.

8 Penilaian Pembelajaran.
1. TeknikPenilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Tes Lisan Pengamatan

2 Pengetahuan Tes Tertulis Soal Uraian

Tes Lisan Daftar Pertanyaan
3 Keterampilan Penilaian Kinerja Format Penilaian
Penilaian Praktik Format Penilaian

2. a. Penilaian Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap (Sosial)
Nama Siswa/ Tanggung
No Disiplin Jujur Santun
Kelompok Jawab
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
 3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

INDIKATOR PENILAIAN SIKAP

Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengajukan usul pemecahan masalah
d. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

b. Pengetahuan
Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan Cara Pengolahan Nilai
Mata Pelajaran: Jaringan Transmisi Tenaga Listrik

Kompetensi Indikator (IPK) Materi Indikator Soal

Bentuk Butir Soal
Dasar Tes
3.12Menerapkan 3.12.1 Menyebutkan Pengukuran 1. Siswa mampu Tes 1. Jelaskan tujuan
prosedur langkah- tahanan menjelaskan tulis pengukuran
pengukuran langkah pentanahan tujuan tahanan
tahanan pengukuran pengukuran
pentanahan
pentanahan tahanan tahanan
2. Sebutkan faktor-
 pentanahan pentanahan faktor yang
3.12.2 Memahami 2. Siswa mampu menentukan
langkah- menyebutkan tahanan
langkah faktor tahanan
pentanahan
pengukuran pentanahan
tahanan
pentanahan
Kunci Jawaban
1. Pengukuran tahanan pentanahan bertujuan untuk menetukan tahanan antara besi atau plat tembaga yang
ditanam dalam tanah yang digunakan untuk melindungi peralatan listrik terhadap gangguan petir dan
hubung singkat.
2. Tahanan pentanahan suatu elektroda tergantung pada tiga faktor :
1. Tahanan elektroda itu sendiri dan penghantar yang menghubungkan ke peralatan yang ditanahkan.
2. Tahan kontak antara elektroda dengan tanah.
3. Tahanan dari massa tanah sekeliling elektroda.

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

Nilai 4 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan
Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Contoh Pengolahan Nilai
IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1. 1 3
Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari
2. 2 3
nilai IPK
3. 3 4
(10/12) * 100 = 83,33
Jumlah 10

c. Keterampilan
Instrumen Penilaian Presentasi
Mata Pelajaran: Jaringan Transmisi Tenaga Listrik
KD. 4.12. Menguji tahanan pentanahan

Rubrik Penilaian Presentasi

Penggunaan Kesesuaian Penyampaian Kerja Sama
No Nama Siswa Media Materi Presentasi Kelompok
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Indikator Penilaian.
Penggunaan Media
4 : Menggunakan media, media yang ditampilkan indah dan mampu menyampaikan
pesan yang diinginkan
3 : Menggunakan media, media yang ditampilkan indah tetapi tidak mampu
menyampaikan pesan yang diinginkan
2 : Menggunakan media tetapi media yang digunakan tidak indah dan tidak mampu
menyampaikan pesan yang diinginkan
1 : Tidak menggunakan media

Kesesuaian Materi
4 : Materi yang disampaikan konsisten dengan materi yang dipelajari dan sesuai dengan
media yang ditampilkan
3 : Materi yang disampaikan konsisten dengan materi yang dipelajari tetapi tidak sesuai
dengan media yang ditampilkan
2 : Materi yang disampaikan tidak konsisten dengan materi yang dipelajari tetapi media
yang ditampilkan sudah sesuai.
1 : Materi yang disampaikan tidak konsisten dengan materi yang dipelajari dan tidak
sesuai dengan media yang ditampilkan

Penyampaian Materi
4 : Penyampaian materi dilakukan dengan konsisten, komunikatif dan jelas.
3 : Penyampaian materi dilakukan dengan konsisten, tetapi tidak komunikatif dan tidak
jelas.
2 : Penyampaian materi tidak konsisten, tidak komunikatif dan tidak jelas.
1 :Tidak ada penyampaian materi.

Kerjasama Kelompok
4 : Adanya pembagian tugas antar anggota kelompok dan anggota kelompok melakukan
tugasnya dengan baik.
3 : Adanya pembagian tugas antar anggota kelompok tetapi anggota kelompok tidak
melakukan tugasnya dengan baik.
2 : Tidak adanya pembagian tugas antar anggota kelompok tetapi anggota kelompok
melakukan tugasnya dengan baik.
1 : Tidak adanya pembagian tugas antar anggota kelompok dan anggota
kelompok tidak melakukan tugasnya dengan baik.

Medan, 2018
Disetujui Oleh, Mahasiswa Calon Guru
Guru Pamong

Drs Monang Lumbantoruan Wawan Suhendra

NIP.196209071989031019 NIM. 5151131046