Matemáticas. 6.º. Unidad 1.

Evaluación B

Números y operaciones
Actividades Estándares de referencia Concepto clave Competencias

1 20.1. Descompone y compone de forma Números Competencia

aditiva y de forma aditivo-multiplicativa decimales matemática y
números decimales interpretando el competencias básicas
valor de posición de cada una de sus en ciencia y
cifras. tecnología.
2 8.1. Plantea y resuelve problemas Operaciones con Competencia
relacionados con la numeración y las números matemática y
operaciones. naturales competencias básicas
en ciencia y
tecnología.
3 14.2. Investiga sobre los cambios Jerarquía de las Competencia
producidos en el resultado de una operaciones matemática y
expresión, cambiando el orden de las combinadas competencias básicas
operaciones o la situación de los en ciencia y
paréntesis. tecnología.
4 17.2. Calcula todos los divisores de Divisores Competencia
cualquier número menor que 100. matemática y
competencias básicas
en ciencia y
tecnología.
5 17.4. Calcula el mínimo común múltiplo Máximo común Competencia
y el máximo común divisor. divisor y mínimo matemática y
19.2. Planifica el proceso de resolución común múltiplo competencias básicas
de problemas: comprende el enunciado, en ciencia y
discrimina los datos y su relación con la tecnología.
pregunta, elabora un plan de resolución,
ejecuta el plan siguiendo la estrategia
más adecuada, comprende los
resultados, responde y generaliza.

© GRUPO EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

Matemáticas. 6.º. Unidad 1. Evaluación B

Rúbrica
Actividades
Excelente Satisfactorio Elemental Inadecuado

1 Descompone o Descompone o Descompone o No descompone ni

compone de compone de forma compone de forma compone de forma
forma aditiva y aditiva y de forma aditiva y de forma aditiva y de forma
de forma aditivo- aditivo-multiplicativa los aditivo-
aditivo- multiplicativa los números decimales, multiplicativa los
multiplicativa los números decimales pero necesita bastante números
números correctamente, ayuda. decimales.
decimales pero necesita algo
correctamente. de ayuda.
2 Plantea y Plantea y resuelve Tiene dificultad para No plantea ni
resuelve el el problema plantear el problema y lo resuelve el
problema sin cometiendo un resuelve cometiendo un problema o lo hace
cometer errores. error de cálculo. error de cálculo. de forma
incorrecta.
3 Investiga sobre Investiga sobre los Investiga sobre los No investiga sobre
los cambios cambios cambios producidos en los cambios
producidos en el producidos en el el resultado de una producidos en el
resultado de resultado de una expresión quitando los resultado de una
una expresión expresión quitando paréntesis, resuelve y expresión quitando
quitando los los paréntesis, contesta las preguntas, los paréntesis, ni
paréntesis, resuelve y contesta pero necesita bastante resuelve ni
resuelve y las preguntas, pero ayuda. contesta las
contesta las necesita algo de preguntas.
preguntas ayuda.
correctamente.
4 Calcula los Calcula los Calcula los divisores de Calcula los
divisores de los divisores de los los cuatro números divisores de los
cuatro números cuatro números cometiendo dos errores cuatro números
sin cometer cometiendo un en cada uno. cometiendo más de
errores. error en cada uno. dos errores en
cada uno.
5 Planifica el Planifica el proceso Tiene dificultad para No planifica el
proceso de de resolución del planificar el proceso de proceso de
resolución del problema: resolución del problema: resolución del
problema: comprende el le cuesta comprender el problema: no
comprende el enunciado, enunciado y discriminar comprende el
enunciado, discrimina los datos los datos en relación enunciado ni
discrimina los y su relación con con las preguntas, no discrimina los datos
datos y su las preguntas, elabora un plan claro de y su relación con
relación con las elabora un plan de trabajo y no lo ejecuta las preguntas, no
preguntas, resolución, ejecuta siguiendo las elabora un plan de
elabora un plan el plan siguiendo la estrategias más resolución ni
de resolución, estrategia más adecuadas, responde resuelve el
ejecuta el plan adecuada, las preguntas pero problema o lo hace
siguiendo la comprende los necesita bastante de forma
estrategia más resultados, ayuda. incorrecta.
adecuada, responde y
comprende los generaliza, pero
resultados, necesita algo de
responde y ayuda.
generaliza
correctamente.

© GRUPO EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

Matemáticas. 6.º. Unidad 1. Evaluación B

Actividad 1

Descompón o compón los siguientes números decimales de forma aditiva y de forma aditivo-
multiplicativa según corresponda.

800 + 90 + 7 + 0,1 + 0,02

897,12
8 × 100 + 9 × 10 + 7 + ×1+ ×2

4 000 + 500 + 20 + 5 + 0,4 + 0,05 + 0,006

4 525,456
4 × 1 000 + 5 × 100 + 2 × 10 + 5 + 1/10 × 4 + 1/100 × 5 + 1/1 000 × 6

70 000 + 8 000 + 200 + 30 + 8 + 0,2 + 0,02

78 238,22 7 × 10 000 + 8 × 1 000 + 2 × 100 + 3 × 10 + 8 + 1/10 × 2 + 1/100 × 2

Actividad 2

Escribe el enunciado de un problema que se resuelva utilizando una suma y una multiplicación.
Después resuélvelo.

Solución orientativa

Enunciado: La semana pasada vinieron los doctores al colegio para vacunar a los niños. Traían
en la nevera tres cajas: una con 308 dosis de vacuna, otra con 293 y la tercera con 489.
También había 26 cajas con 58 agujas cada una.
¿Cuántas dosis de vacuna traían total? ¿Las agujas que traían eran suficientes para la
cantidad de dosis?

Calculo la cantidad de dosis: Calculo la cantidad de agujas:

308 + 293 + 489 = 1 090 26 × 58 = 1 508

Traían 1 090 dosis de vacuna.

Las agujas que traían eran suficientes para la cantidad de dosis.

© GRUPO EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

Matemáticas. 6.º. Unidad 1. Evaluación B

Actividad 3
Calcula el resultado de las siguientes operaciones, luego quítales los paréntesis y vuelve a
calcular; subraya en todos los casos qué calculas primero. ¿Cómo son los resultados? ¿Por
qué?

 25 × (10 + 5) = 25 × 15 = 375
25 × 10 + 5 = 250 + 5 = 255

 200 : (25 – 5) = 200 : 20 = 10

200 : 25 – 5 = 8 – 5 = 3

 (46 – 12) × 2 = 34 × 2 = 68
46 – 12 × 2 = 46 – 24 = 22

Al quitar los paréntesis de las operaciones los resultados cambian, porque cambia la jerarquía
de las operaciones.

Actividad 4
Calcula todos los divisores de los siguientes números.

• Divisores de 48 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24 y 48.

• Divisores de 75 1, 3, 5, 15, 25 y 75.
• Divisores de 96 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 32, 48 y 96.
• Divisores de 70 1, 2, 5, 7, 10, 14, 35 y 70.
• Divisores de 99 1, 3, 9, 11, 99.

© GRUPO EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

Matemáticas. 6.º. Unidad 1. Evaluación B

Actividad 5

Lee el enunciado del siguiente problema e indica los pasos que sigues para contestar
a las preguntas.

El tío de Fidel le pidió ayuda a su sobrino para repartir en un evento para niños piruletas con el
logotipo de su empresa como publicidad. Sus instrucciones fueron: contamos con 363 piruletas
y hay 121 niños en el evento. Prepara una bolsa para cada niño con 2 o 3 piruletas. Ten en
cuenta que en todas las bolsas tiene que haber el mismo número de piruletas y que no debe
sobrar ninguna.

 ¿Cuántas piruletas deberá meter en cada bolsita, 2 o 3? Explica el porqué.

 Al finalizar el evento, también quiere repartir algunas bolsas con botellas de zumo y barrit as
de cereales. Dispone de 32 botellas de zumo y 24 barritas y las quiere repartir de tal forma
que todas las bolsas tengan la misma cantidad de botellas y de barritas, y que no sobre
ninguna. ¿Cuántas bolsas tendrá para repartir? ¿Cuántas botellas de zumo y barritas
tendrá cada bolsa? Explica cómo lo has calculado.

 Leo y comprendo el enunciado.

 Identifico las preguntas.
¿Cuántas piruletas meterá en cada bolsita, 2 o 3?
¿Cuántas bolsas tendrá para repartir?

 Planifico una estrategia y resuelvo.

Averiguo si 363 es múltiplo de 2 o de 3.
La opción correcta es 3 piruletas por niño. La suma de las cifras de 363 es 12, un múltiplo de 3,
por lo que es divisible entre 3.
La opción de 2 piruletas por niño no es válida porque 363 no es divisible por 2 al no terminar en
0 o en número par.

Para saber cuántas bolsas tendrá y cuántas botellas y barritas contendrá cada una, calculo el
m.c.d. de 32 y 24.
Divisores de 32 1, 2, 4, 8, 16 y 32
Divisores de 24 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24
m.c.d. (32, 24) = 8

Cantidad de botellas por bolsa 32 : 8 = 4

Cantidad de barritas por bolsa 24 : 8 = 3

Podrá repartir 8 bolsas con 4 botellas de zumo y 3 barritas por bolsa.

© GRUPO EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO