LC-61 Reforzando Mi Vocabulario I 2017 - PRO

GUÍA
Reforzando mi vocabulario I
GUIC3M061L311-A17V1
lenguaje Y COMUNICACIÓN - programa 3 medio
OBJETIVOs
- Identificar significados según contexto.
- Aplicar el significado de palabras en la comprensión lectora.
Estrategias para comprender procesos comunicativos
Estrategias para comprender textos expositivos I
Estrategias para organizar textos I
Estrategias para comprender textos expositivos II
ESTAMO
Ruta de
Reforzando mi vocabulario I
S
clases
AQUÍ
Iniciando el camino a la PSU I (L3-011)
Estrategias para comprender textos argumentativos I

2
guÍa
sección 1: Tiempo estimado

¡comienza la sesión! 10 minutos
A partir de cada enunciado, selecciona la imagen que coincida con su significado.
1. En mi casa tengo dos bocas que alimentar.
A B
Figura 1. www.pixabay.com
2. Él tiene 4 primaveras.
A B
Figuras 4, 5, 6 y 7. www.pixabay.com
3
3. En mi campo hay varias cabezas de ganado.
A B
4. El violín de la orquesta fue ovacionado.

A B
5. Me comí un plato en el almuerzo.

A B
4
guÍa
6. Ya tengo un techo donde dormir.

A B
7. Tengo un van Gogh en mi casa.
A B
Figura 16. www.wikimedia.org
Figura 17. www.wikimedia.org

¿Qué conclusiones, respecto a los significados, puedes extraer a partir de la actividad anterior?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5
Tiempo estimado
sección 2: 35 minutos
avanzando
Actividad individual
1 Lee el siguiente texto y completa la información solicitada posteriormente.
“Lanzan campaña pa’ apoyar a pingüinos de María Ayuda

«Ayúdame con mi mochila» se llama el brillo solidario que dura hasta marzo
Alexis Torres Urzúa, 22-02-2017
1. Como cada año, los cabros solidarios de María Ayuda realizan la campaña «Ayúdame con mi Mochila», la que
tiene como meta apoyar con útiles y uniformes escolares a los 752 monos chicos y adolescentes acogidos por
la corporación de beneficencia, a lo largo del país.
2. La iniciativa, que se efectuará hasta marzo, busca incentivar la donación de aportes económicos predefinidos
por parte de particulares y empresas, para facilitar el acceso a la educación de estos niños que han sido
vulnerados en sus derechos y son protegidos por la institución.
3. Por ejemplo, un apoyo de 18 mil pesos permite a un estudiante contar con 5 cuadernos, tres pares de calcetines,
dos camisas o blusas más su jumper, pantalón o falda; uno de 20 mil pesotes, con una mochila con carrito y
uno de $25.000 con una mochila, un bolso deportivo, una lonchera y un estuche.
4. También existe la alternativa de donar 28 lucrecias que se destinará a la compra de un par de chuteadores
y $35.000, con el que una niña o niño tendrá acceso a cuadernos escolares, materiales de apoyo; lápices y
lapiceras y artículos para manualidades”.
http://www.lacuarta.com/noticia/pinguinos-maria-ayuda/ (adaptación).
6
guÍa
“Lanzan campaña pa’ apoyar a pingüinos de María Ayuda

«Ayúdame con mi mochila» se llama el brillo solidario que dura hasta marzo
B. Según el DLE:
1. Luz que refleja o emite un cuerpo. A. ¿Qué significado adopta la
2. Lucimiento, gloria. palabra en este contexto?
¿Los significados son coherentes en este _____________________________

contexto? Explica brevemente.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
C. Reemplaza el término destacado por

dos que no aparezcan en el texto. Debes
1. “Como cada año, los cabros solidarios de María
elegir una palabra para cada contexto.
Ayuda realizan la campaña «Ayúdame con mi
Mochila», la que tiene como meta apoyar con
Formal: ______________________________
útiles y uniformes escolares a los 752 monos chicos
Informal: ______________________________ y adolescentes acogidos por la corporación de
beneficencia, a lo largo del país”.
D. Al utilizar la terminación
“-otes”, ¿se altera, en este
3. “Por ejemplo, un apoyo de 18 mil pesos permite a un estudiante caso, el significado de la
palabra?
contar con 5 cuadernos, tres pares de calcetines, dos camisas o
blusas más su jumper, pantalón o falda; uno de 20 mil pesotes,
con una mochila con carrito y uno de $25.000 con una mochila, _____________________________
un bolso deportivo, una lonchera y un estuche”. _____________________________
_____________________________
E. ¿A qué tipo de zapatos alude

este término? Explica.
4. “También existe la alternativa de donar 28 lucrecias que se
destinará a la compra de un par de chuteadores y $35.000, con _____________________________
el que una niña o niño tendrá acceso a cuadernos escolares,
_____________________________
materiales de apoyo; lápices y lapiceras y artículos para
manualidades”. _____________________________
_____________________________
7
F. Reescribe el primer párrafo, sin alterar su sentido.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
G. “También existe la alternativa de donar 28 lucrecias que se destinará a la compra de un par de chuteadores”.
¿Qué concepto puede reemplazar la palabra subrayada?
A) estipulará
B) colocará
C) enviará
D) asignará
E) destacará
H. ¿Cómo llegaste a la alternativa correcta?
_________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
REFLEXIONANDO
I. ¿Este texto podría ser entendible por cualquier persona que hable español? Fundamenta tu respuesta.
____________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
8
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Haz una pausa

Palabras intraducibles
Es común pensar que cuando se quiere traducir desde un idioma a otro, basta con buscar palabras
equivalentes. Sin embargo, en la realidad esto es distinto. Las palabras adquieren sentidos según la
lógica de cada idioma. Por esta razón, hay conceptos que se tornan intraducibles de una lengua a
otra.
Por ejemplo, si quisiéramos explicar algunas palabras extranjeras en español, tendríamos que hacerlo
mediante oraciones, ya que no tenemos palabras que permitan explicarlas en un solo concepto.
Veamos algunas.
1. Gökotta (sueco): madrugar para escuchar el cantar de los pájaros.

2. Waldeinsamkeit (alemán): sensación de estar solo en un bosque.
3. Luar (gallego): resplandor que emite la luna.
4. Gattara (italiano): mujer mayor, generalmente solitaria, que se dedica a cuidar gatos.
5. Somiatruites (catalán): persona que sueña cosas imposibles e inalcanzables.
En español también tenemos palabras que complican a otras lenguas, como “anteayer”,
“sobremesa” o “tutear”. ¿Cómo explicarías su significado a un extranjero?
Actividad grupal
Junto a un compañero, realicen las actividades que se presentan a continuación. Pongan mucha atención a los términos
planteados, pues aparecerán en los textos de la sección Practicando voy reforzando.
I Identifica el término que se aleja del campo semántico
1. Carácter 2. Audacia 3. Renovación 4. Abordar
A. Temperamento A. Osadía A. Reparación A. Eludir

B. Aspecto B. Prudencia B. Restauración B. Tratar
C. Talante C. Bizarría C. Reciclaje C. Emprender
5. Integral 6. Tendencia 7. Foco 8. Epidemia
A. Completo A. Propensión A. Meollo A. Pandemia

B. Parcial B. Apego B. Margen B. Plaga
C. Colmado C. Desapego C. Médula C. Contagio
9
Une el concepto del recuadro con su significado. La palabra puede presentar más de una acepción. Guíate
II con el ejemplo.
M) Plácido
A) Retratista E) Canguro I) Tráiler
N) Enganchar
B) Plasmar F) Agasajar J) Desazonar
O) Voluminoso
C) Anidar G) Ávido K) Telequinesis
P) Elixir
D) Precario H) Filología L) Subastar
Q) Recóndito
Significados
1 Modelar un material para darle una forma determinada.
2 Que no tiene los medios o recursos suficientes.
3 Licor compuesto de diferentes sustancias medicinales, disueltas por lo regular en alcohol.
4 Dicho de una cosa: Hallarse o existir en alguien o algo.
5 Mamífero marsupial, propio de Australia e islas adyacentes. De piernas desarrolladas, mediante las cuales se
traslada a saltos, y de cola muy robusta, en la que se apoya cuando está parado.
6 Tipo de remolque cuya parte delantera se apoya y articula sobre el vehículo tractor.
7 A Que describe con exacta fidelidad algo.
8 Enojar, disgustar, quitar el ánimo.
9 Desplazamiento de objetos sin causa física, producido por una fuerza psíquica o mental.
10 Dicho de un ave: Hacer nido o vivir en él.
11 Persona que hace retratos.
12 Avance de una película.
13 Tratar con atención expresiva y cariñosa.
14 Persona, generalmente joven, que se encarga de atender a niños pequeños en ausencia corta de los padres.
15 Ciencia que estudia una cultura tal como se manifiesta en su lengua y en su literatura, principalmente a través
de los textos escritos.
16 De poca estabilidad o duración.
17 Halagar o favorecer a alguien con regalos o con otras muestras de afecto o consideración.
18 Ansioso, codicioso.
19 Tranquilo, grato.
20 Que tiene mucho volumen.
21 Trabar algo con un gancho
10
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22 Medicamento o remedio.
23 Ropa de abrigo corta, generalmente de tela impermeable, con capucha y un gran bolsillo en la parte delantera.
24 Quitar el sabor o el gusto a una comida.
25 Vender públicamente bienes al mejor postor, generalmente por mandato un juez u otra autoridad.
26 Causar adicción.
27 Escondido, oculto.
A partir de las palabras del recuadro, reemplaza el término subrayado por uno que se adecúe al contexto.
III Ten en cuenta solo el significado, no importa si el género, número o tiempo verbal no concuerda.
PASEAR – PROFESOR – CANCELA – PERITO – INFORMAR – INQUIETAR – RESPECTIVO – MURALLA – PRODUCCIÓN – DIGERIR –
DEGLUTIR – FÁBRICA – CORRER
A. “Stephen King está considerado un maestro de la literatura del terror”. (……………….).
B. “Los dos se conocieron en la universidad de Maine, donde estudiaron filología inglesa. Con veintipocos años y
sendos empleos precarios”. (……………….).
C. “El nuevo empleo le restaba tiempo para escribir, lo que le desazonaba”. (……………….).
D. “La casa de la verja de telarañas se ha convertido en un destino turístico”. (……………….).
E. “En diversos medios de comunicación de diferentes países circuló una alerta”. (……………….).
F. “Su mayor riesgo es que sea ingerida y produzca ahogo”. (……………….).
G. “Es un producto usado ampliamente en la industria de plásticos”. (……………….).
¿Por qué es importante este tema?

Conocer el significado de todas las palabras de nuestro idioma es imposible,
pues el lenguaje se caracteriza por estar en constante cambio. Por ejemplo,
excluye las palabras que ya no utilizamos e incorpora términos que se adecuan
a las necesidades de cada época.
Por esto, se torna necesario entender la importancia del contexto para
determinar sentidos. Es decir, cuando no se conoce el significado de un
término, el contexto en el que se encuentra inserto el vocablo nos dará
importantes claves para entender, o al menos conjeturar, el sentido de dicha
palabra desconocida.
11
sección 3: Tiempo estimado

25 minutos
practicando voy reforzando
A continuación, te presentamos los siguientes ejercicios, de los cuales te sugerimos

responder un 80% y luego, junto a tu profesor(a) revisar detalladamente, por lo
menos, uno de cada nivel (especificado en la tabla de corrección). Plantea analizar
los ejercicios que más te hayan costado.
TEXTO 1 (Preguntas 1 a 5)
“Antonio Gaudí
1. Antonio Gaudí (1852-1926), arquitecto español de carácter apasionado, nació en el sur de Cataluña; hijo de
una familia de artesanos, estudió y desarrolló gran parte de su trabajo profesional en Barcelona.
2. Se caracterizó por su audacia y genialidad en la renovación de la arquitectura; sus obras han despertado el
interés en el campo de las artes plásticas, pictóricas, escultóricas y de la decoración, así como en el diseño.
3. Como arquitecto, abordó sus proyectos en forma integral; diseñaba desde el tratamiento de la fachada hasta
los muebles que se utilizarían en ese espacio. Estos últimos muestran los conocimientos anatómicos y del
cuerpo humano que poseía, de manera que sus diseños, además de ser acordes con su propuesta artística,
resultaban cómodos y útiles.
4. Su nuevo lenguaje arquitectónico y artístico anuncia las tendencias más audaces de la arquitectura
contemporánea y del futuro, ofreciéndoles a las personas un espacio donde habitar con las fuerzas de la
naturaleza, de la magia y de la poesía”.
Archivo Cpech.
1. DESARROLLÓ
A) acrecentó
B) realizó
C) perfeccionó
D) progresó
E) fomentó
12
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2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sintetiza de mejor manera el contenido del primer párrafo?
A) Gaudí, el mejor arquitecto español.

B) El carácter de un genio del siglo XX.
C) Antecedentes biográficos de Gaudí.
D) El trabajo profesional de Gaudí.
E) Gaudí, hijo de artesanos españoles.
3. De acuerdo con el texto, ¿cómo puede calificarse la obra de Antonio Gaudí?
I. Innovadora.
II. Integral.
III. De avanzada.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III
4. Respecto del emisor del texto, es posible concluir que
A) es un colaborador cercano de Gaudí.

B) se ha dedicado a la arquitectura.
C) es compatriota del arquitecto español.
D) es continuador de la obra de Gaudí.
E) se ha informado sobre la obra de Gaudí.
5. A partir de la lectura del segundo párrafo, se infiere que la obra de Gaudí
A) privilegia lo artístico por sobre la comodidad.

B) ha trascendido el ámbito de la arquitectura.
C) ha superado la obra de decoradores y artistas.
D) mantuvo la visión de la arquitectura tradicional.
E) fue mal imitada por los artistas plásticos.
13
“Bill Gates
Andrea Barthélemy, 02 / 12 / 2014
1. Bill y Melinda Gates luchan con su fundación, entre otras cosas, contra la epidemia de ébola. El fundador de
Microsoft sostiene como «realista» la posibilidad de que se produzcan graves epidemias en el futuro.
2. En África mueren más de medio millón de personas al año por malaria. Hoy nos dedicamos al ébola. ¿Es
este el foco correcto?
3. Tiene razón, más de 650.000 personas mueren por malaria. Es un problema constante que debemos
solucionar. Sin embargo, el ébola es un caso urgente porque la enfermedad no solo mata a muchas personas,
sino que también se puede extender a muchos países. En las naciones afectadas por el virus los sistemas de
salud se encuentran por los suelos.
4. Han destinado 50 millones al ébola. ¿Para qué, exactamente?
5. Mandamos trabajadores a Liberia y Sierra Leona. Pero la mayor parte del dinero se destina a trajes de
protección especiales y al desarrollo de medicamentos y vacunas. Ahora hemos llevado unidades móviles
de transfusión sanguínea.
6. ¿Qué hemos aprendido?
7. Que tuvimos suerte. Podemos ver si fuimos muy lentos, si empleamos las herramientas correctas. Debemos
mirar hacia delante. Y ver dónde podemos hacerlo mejor la próxima vez. Porque eso ocurrirá”.
http://www.tiempodehoy.com/entrevistas/bill-gates2
6. FUNDADOR
A) promotor
B) inventor
C) creador
D) pionero
E) socio
7. De acuerdo al entrevistado, ¿por qué es urgente centrarse en el control del ébola en la actualidad?
Porque
A) hay una cura posible para el ébola, que es el desarrollo de unidades de trasfusión sanguínea y vacunas.
B) el ébola mata a 650.000 personas al año, muchas más que la malaria.
C) hay pocos estudios que buscan combatir el ébola en comparación con la malaria.
D) el ébola tiene una alta tasa de mortalidad, y un gran potencial de extenderse en el mundo.
E) el ébola ha provocado el colapso de los sistemas de salud de las naciones afectadas.
14
guÍa
8. ¿Cuál es la idea central de la entrevista?
A) La opinión de Bill Gates respecto al ébola.

B) Los estudios de Bill Gates acerca del ébola.
C) La lucha contra el ébola de la Fundación Gates.
D) El origen de la fundación Gates contra el ébola.
E) El lado humano de Bill Gates y su fundación.
9. ¿Cuál es la actitud del personaje entrevistado?
A) Decepcionado y crítico
B) Decidido y comprometido
C) Temeroso y expectante
D) Preocupado y resignado
E) Indiferente y apático
10. Del texto, es posible inferir que
A) el ébola no es la única preocupación de la fundación de Bill Gates.

B) la fundación de Bill Gates se preocupará de la malaria cuando la urgencia pase.
C) el tratamiento contra el ébola se basa en transfusiones sanguíneas.
D) la enfermedad ataca, principalmente, a Liberia y Sierra Leona.
E) Bill y Melinda Gates visitaron a los enfermos africanos.
11. Según el texto, es correcto afirmar que
A) la malaria es menos peligrosa que el ébola.

B) en África no hay sistemas gubernamentales de salud.
C) la malaria es una epidemia controlada.
D) Bill Gates pretende prevenir futuras epidemias.
E) las muertes por malaria son estadísticamente irrelevantes.
15
“Stephen King, el autor de los 400 millones de libros
Eva Millet, 21/12/2014
1. Stephen King está considerado un maestro de la literatura del terror pero es también un excelente retratista de
la sociedad norteamericana, además de un experto a la hora de plasmar la psicología humana. Especialmente,
sus aspectos más oscuros. El mal es un aspecto fundamental en su obra y, tras abordarlo durante décadas,
considera que anida en el ser humano: «Cada vez creo menos que se deba a factores externos, a un tipo
de influencia maléfica: el mal viene de la gente», asegura en una de sus escasas entrevistas, concedida a la
revista Rolling Stone este otoño.
2. Nacido en Portland, Maine, estado donde ha ambientado la mayoría de sus novelas, King tuvo una infancia
difícil, marcada por el abandono de su padre, cuando él tenía dos años. Su madre, Nellie, tuvo que buscarse
la vida con trabajos precarios. Parte de su sueldo lo gastaba en pagar a canguros que hacían lo que les daba
la gana con sus dos hijos. Así lo explica King en sus memorias literarias, Mientras escribo, en las que habla
de «Eula-Beulah»: una canguro «enorme y proclive a flatulencias» que de vez en cuando agasajaba al niño
con un pedo «ruidoso y oloroso» en plena cara. «En cierto modo, Eula-Beulah me preparó para las críticas
literarias», dijo en referencia a los vapuleos que, en especial en sus primeros años, recibió por parte de los
críticos.
3. Para Stevie, la escritura fue una vocación precoz, que pronto empezó a darle satisfacciones: cuando su
madre le compró por un cuarto de dólar su primera historia, vio un mundo de posibilidades. Ávido lector
de cómics y de autores como H.P. Lovecraft, decidió que iba a ser escritor, costase lo que costase.
4. Costó. Antes de su primer éxito hubo momentos duros, en especial, durante los primeros años de su
matrimonio con Tabitha, en 1971. Los dos se conocieron en la Universidad de Maine, donde estudiaron
filología inglesa. Con veintipocos años y sendos empleos precarios, tenían ya dos hijos. Vivían en un tráiler,
donde él trataba de escribir cuando no estaba trabajando en una lavandería. El dinero era tan justo que no
les alcanzaba para comprar las medicinas de los niños.
5. Las cosas mejoraron un poco cuando Stephen encontró trabajo como profesor. Sin embargo, el nuevo
empleo le restaba tiempo para escribir, lo que le desazonaba. Además, en la cabeza le rondaba una historia:
tenía que ver con un fenómeno de moda entonces, llamado telequinesis, con el bullying adolescente y el
fanatismo religioso. Se trataba de Carrie, novela que escribió gracias al apoyo de Tabitha, la cual siempre
creyó que era muy buena. No se equivocó: Carrie se publicó en 1974 y significó una entrada de aire puro en
la ahogada economía familiar. Con el primer adelanto, los King se compraron un coche, todavía sin creerse
su suerte. Cuando se subastaron los derechos de la edición de bolsillo y recibieron 200.000 dólares, su vida
se transformó para siempre.
6. La existencia de Stephen podría haber sido plácida desde aquel día, pero no fue así. Hacía tiempo que bebía,
un vicio que se incrementó en paralelo a su éxito. En los ochenta también se enganchó a la cocaína pero,
como tantos otros adictos, no reconocía que tenía un problema: «Por ello, empecé a pedir ayuda de la única
manera que sabía hacerlo: a través de mis historias y de mis monstruos», escribe en sus memorias. Ahí están
el padre borracho de El resplandor y la enfermera psicótica de Misery, que para él simboliza la cocaína.
O Cujo, novela que, confiesa, no recuerda ni cómo llegó a completar. Sin olvidar Los Tommynockers, tan
confusa como voluminosa.
16
guÍa
7. De nuevo fue su mujer quien le sacó del hoyo, organizando una intervención de emergencia: vació frente
a él, en presencia de amigos y familiares, la papelera de su estudio. Entre otros, habían docenas de latas de
cerveza, bolsitas de cocaína, «cucharitas para cocaína manchadas de sangre y mocos» y frascos vacíos de
elixir bucal, que también se bebía a escondidas.
8. Los King viven entre Florida y Maine. La casa de la verja de telarañas se ha convertido en un destino turístico
así que se han trasladado a otra mansión recóndita. Su trabajo le ha proporcionado una sólida fortuna pero
King no se considera una persona derrochona. Tampoco alardea de sus sustanciosas donaciones. Podría
dedicarse, ahora sí, a no hacer más hasta el resto de sus días, pero si alguna adicción le queda a Stephen
King, esa es la de contar historias”.
http://www.lavanguardia.com/gente/quien/20141221/54422023389/stephen-king-autor-400-millones-libros.html
(fragmento).
12. En el fragmento, se indica que Stephen King
A) relató problemas personales en sus novelas de terror.

B) utilizó espacios reales para construir sus ficciones.
C) criticó las adicciones y otros vicios humanos.
D) reflexionó sobre problemas del espíritu humano en sus textos.
E) ayudó a sus lectores a superar problemas de adicción.
13. A partir de la información entregada en el fragmento, se puede caracterizar a Stephen King como una persona
A) crítica.
B) soberbia.
C) tenaz.
D) vanidosa.
E) testaruda.
14. ¿Cuál(es) de las siguientes correferencias es (son) utilizada(s) para referirse a Stephen King?
I. “King”
II. “El escritor”
III. “Una persona derrochona”
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
15. El fragmento leído trata, principalmente, sobre
A) las duras experiencias del matrimonio de los King.

B) la importancia de la esposa de Stephen King en su carrera.
C) los secretos que ocultan las novelas de Stephen King.
D) los mejores y peores momentos en la vida de Stephen King.
E) el difícil camino de Stephen King hacia el éxito literario.
17
tabla de corrección
A continuación, revisa detalladamente, por lo menos, un ejercicio de cada nivel. Plantea analizar los ejercicios que más te
hayan costado.
Nivel 1
Comprender-analizar, identificar y caracterizar.
Nivel 2 Analizar-sintetizar, analizar-interpretar, sintetizar localmente y

sintetizar globalmente.
Nivel 3 Inferir localmente, inferir globalmente, interpretar, transformar y

evaluar.
Ítem Alternativa Habilidad Nivel cognitivo

1 Analizar- interpretar
2 Sintetizar localmente
3 Comprender-analizar
4 Inferir globalmente
5 Inferir localmente
6 Analizar- interpretar
8 Sintetizar globalmente
9 Evaluar
10 Inferir globalmente
11 Comprender- analizar
13 Caracterizar
14 Identificar
15 Interpretar
18
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sección4: Tiempo estimado

SINTETIZANDO 20 minutos
Crea al menos 3 #hashtags para caracterizar esta guía, luego compártelos con tu curso y profesor.
Figura 18. www.pixabay.com #_______________

#_______________
#_______________
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_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:
Directora Académica
Paulina Núñez Lagos
Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros
Equipo Editorial
Verónica Zamora Ogueta
Katherine Leal Leal
Maite Pizarro Granada
Daissy Villagra Araya
Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre
Equipo Gráfico y Diagramación

Elizabeth Rojas Alarcón
Vania Muñoz Díaz
Imágenes
Banco Archivo Cpech
El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.
____________________________________________________________________________________________________________________________
Listado de ilustraciones
Figura 1: Labios, Pixabay (2013). Recuperado de https://pixabay.com/es/mujeres-labios-l%C3%A1piz-labial-la-boca-160546/ - CC0 Dominio Público.
Figura 2: Mesa, Pixabay (2017). Recuperado de https://pixabay.com/es/puede-dibujos-animados-silla-2025770/ - CC0 Dominio Público.
Figura 3: Vela número 4, Pixabay (2017). Recuperado de https://pixabay.com/es/cumplea%C3%B1os-vela-cuatro-n%C3%BAmero-2024496/ - CC0
Dominio Público.
Figura 4: Flor amarilla, Pixabay (2013). Recuperado de https://pixabay.com/es/primavera-flor-amarillo-sol-146977/ - CC0 Dominio Público.
Figura 5: Tulipanes, Pixabay (2017). Recuperado de https://pixabay.com/es/tulipanes-flor-tulip%C3%A1n-naturaleza-306901/ - CC0 Dominio Público.
Figura 6: Rosas, Pixabay (2014). Recuperado de https://pixabay.com/es/rosas-%C3%A1rbol-bush-flores-naturaleza-575733/ - CC0 Dominio Público.
Figura 7: Árbol, Pixabay (2013). Recuperado de https://pixabay.com/es/%C3%A1rbol-naturaleza-primavera-sol-146233/ - CC0 Dominio Público.
Figura 8: Manada de ovejas, Pixabay (2012). Recuperado de https://pixabay.com/es/ovejas-granja-animales-la-cabeza-24428/ - CC0 Dominio Público.
Figura 9: Cabeza oveja, Pixabay (2012). Recuperado de https://pixabay.com/es/animales-beb%C3%A9-cara-ovejas-manada-35599/ - CC0 Dominio Público.
Figura 10: Violín clásico, Pixabay (2012). Recuperado de https://pixabay.com/es/viol%C3%ADn-cl%C3%A1sico-instrumento-cadenas-33610/ - CC0
Dominio Público.
Figura 11: Violinista, Pixabay (2013). Recuperado de https://pixabay.com/es/viol%C3%ADn-violinista-banda-ingreso-154220/- CC0 Dominio Público.
Figura 12: Costillas, Pixabay (2014). Recuperado de https://pixabay.com/es/costillas-carne-carne-de-cerdo-575310/ - CC0 Dominio Público.
Figura 13: Plato, Pixabay (2016). Recuperado de https://pixabay.com/es/plato-platos-essen-los-alimentos-1295066/ - CC0 Dominio Público.
Figura 14: Techo, Pixabay (2013). Recuperado de https://pixabay.com/es/techo-recubrimiento-portada-gris-148183/ - CC0 Dominio Público.
Figura 15: Casa, Pixabay (2013). https://pixabay.com/es/casa-la-construcci%C3%B3n-de-arquitectura-158089/ - CC0 Dominio Público.
Figura 16: Van Goh, Wikimedia (1872). https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Theo_van_Gogh_1872.jpg - CC0 Dominio Público.
Figura 17: Cielo estrellado, Pixabay (1889). https://es.wikipedia.org/wiki/La_noche_estrellada - CC0 Dominio Público.
Figura 18: Logo Twitter, Pixabay (2016). https://pixabay.com/es/twitter-redes-sociales-me-gusta-1848505/ - CC0 Dominio Público.
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- Aplicar el significado de palabras en la comprensión lectora.

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Estrategias para comprender textos argumentativos I

sección 1: Tiempo estimado

A partir de cada enunciado, selecciona la imagen que coincida con su significado.

1. En mi casa tengo dos bocas que alimentar.

3. En mi campo hay varias cabezas de ganado.

4. El violín de la orquesta fue ovacionado.

Figura 11. www.pixabay.com

5. Me comí un plato en el almuerzo.

Figura 13. www.pixabay.com

6. Ya tengo un techo donde dormir.

Figura 15. www.pixabay.com

7. Tengo un van Gogh en mi casa.

Figura 17. www.wikimedia.org

1 Lee el siguiente texto y completa la información solicitada posteriormente.

“Lanzan campaña pa’ apoyar a pingüinos de María Ayuda

Alexis Torres Urzúa, 22-02-2017

“Lanzan campaña pa’ apoyar a pingüinos de María Ayuda

¿Los significados son coherentes en este _____________________________

C. Reemplaza el término destacado por

E. ¿A qué tipo de zapatos alude

F. Reescribe el primer párrafo, sin alterar su sentido.

¿Qué concepto puede reemplazar la palabra subrayada?

H. ¿Cómo llegaste a la alternativa correcta?

Haz una pausa

1. Gökotta (sueco): madrugar para escuchar el cantar de los pájaros.

I Identifica el término que se aleja del campo semántico

1. Carácter 2. Audacia 3. Renovación 4. Abordar

A. Temperamento A. Osadía A. Reparación A. Eludir

5. Integral 6. Tendencia 7. Foco 8. Epidemia

A. Completo A. Propensión A. Meollo A. Pandemia

1 Modelar un material para darle una forma determinada.

2 Que no tiene los medios o recursos suficientes.

3 Licor compuesto de diferentes sustancias medicinales, disueltas por lo regular en alcohol.

4 Dicho de una cosa: Hallarse o existir en alguien o algo.

7 A Que describe con exacta fidelidad algo.

8 Enojar, disgustar, quitar el ánimo.

10 Dicho de un ave: Hacer nido o vivir en él.

11 Persona que hace retratos.

12 Avance de una película.

13 Tratar con atención expresiva y cariñosa.

16 De poca estabilidad o duración.

20 Que tiene mucho volumen.

21 Trabar algo con un gancho

24 Quitar el sabor o el gusto a una comida.

DEGLUTIR – FÁBRICA – CORRER

A. “Stephen King está considerado un maestro de la literatura del terror”. (……………….).

D. “La casa de la verja de telarañas se ha convertido en un destino turístico”. (……………….).

F. “Su mayor riesgo es que sea ingerida y produzca ahogo”. (……………….).

G. “Es un producto usado ampliamente en la industria de plásticos”. (……………….).

¿Por qué es importante este tema?

sección 3: Tiempo estimado

A continuación, te presentamos los siguientes ejercicios, de los cuales te sugerimos

A) Gaudí, el mejor arquitecto español.

3. De acuerdo con el texto, ¿cómo puede calificarse la obra de Antonio Gaudí?

4. Respecto del emisor del texto, es posible concluir que

A) es un colaborador cercano de Gaudí.

5. A partir de la lectura del segundo párrafo, se infiere que la obra de Gaudí