Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

ENJIN OTOMOTIF 2

NAMA: RISKI ELPARI SIREGAR


MATA KULIAH: ILMU BAHAN 2

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF


UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI .......................................................................................................................... i
RINGKASAN........................................................................................................................ ii
BAB 1 PENDAHULUAN .................................................................................................... 1
A. Enjin Otomotif 2 ......................................................................................................... 1
B. Strategi Perkuliahan ................................................................................................... 1
C. Penilaian ..................................................................................................................... 1
D. Pembatasan Makalah dan Pokok Bahasan ................................................................. 2
E. Format Penulisan ........................................................................................................ 2
F. Nilai Final ................................................................................................................... 3
KONTRAK PERKULIAHAN............................................................................................ 4
( NF1  NF 2  NF 3  NF 4)
Nilai = .............................................................................. 6
4
NILAI MATAKULIAH (NMK) ........................................................................................... 6
A. EVALUASI ............................................................................................................... 8
1. Analisa Instruksional ................................................................................................. 8
2. Desain Evaluasi Formatif .......................................................................................... 8

i
RINGKASAN

Matakuliah Enjin Otomotif 2 ini bertujuan untuk memberi pengetahuan dasar dan
keterampilan dalam melakuan perbaikan ringan dan perbaikan total pada mesin otomotif.
Ilmu dasar yang diberikan bersifat terbuka, maksudnya siswa bebas memilih pengetahuan
tentang teknik perbaikan ringan, sedang dan berat pada sesuai dengan jenis enjin yang akan
diperbaiki, dan buku referensi yang dipakai. Namun pada prakteknya mereka harus mampu
membongkar pasang Engjine Stand yang ada di Lab Otomotif, Jurusan Teknik Mesin, FT
UNIMED.
Untuk mencapai tujuan pembelajaran dan mengembangkan kemampuan siswa,
maka pendekatan model pembelajaran dilakukan dengan beberapa stratergi, yaitu semua
model pembelajaran dilakukan dengan model pembelajaran kooperatif dan pada
pelaksanaannya dilakukan dengan strategi sesuai dengan tujuan dari materi pembelajaran
dan kompetensi yang akan dicapai pada tiap topik atau kompetensi.
Untuk mengukut ketercapaian kompetensi pada tiap pokok bahasan dilakukan
dengan cara: 1. Membaca dan membimbing kelompok siswa dalam membuat makalan
kelompok; 2. Mengarahkan siswa dalam membuat proyek kelompok; 3. Mengukur atau
mencatat pertanyaan yang dilakukan oleh tiap siswa pada setiap diskusi, dimana dosen
sebagai kualiti assuran, memperhatikan keterkaitan pertanyaan dan pelajaran; 4. Mencatat
bagaimana siswa bertanya, apa dia menghubungkan pengetahuannya dia sebelum dan
menghubungkan dengan kondisi lapangan, dan membuat pertanyaan tentang kesenjangan
yang terjadi; 5. Menilai keilmiahan setiap tugas yang berupa a. Prensentase Kelompok, dan
b. Laporan Kerja Proyek Kelompok.

ii
1

BAB 1
PENDAHULUAN

A. Enjin Otomotif 2
Enjin otomotif 2, adalah matapelajaran yang berisi tentang ilmu dasar tentang
perbaikan suatu mesin otomotif, dimana ilmu dasar itu meliputi pengetahuan tentang
berbagasi sistim kerja suatu mesin, komponen yang membangun suatu mesin, dan dasar-
dasar bekerjanya suatu sistim, Dengan pengetahuan ini diharapkan siswa dapat
mendiagnosa kerusakan suatu mesin, dan mampu memperbaikinya.
Untuk melakukan perbaikan siswa diberi bekal ilmu pengetahuan tentang prosdur
penggunaan kunci atau alat yang dibutuhkan dalam perawatan dan perbaian suatu mesih.

B. Strategi Perkuliahan
Untuk mencapai deskripsi matakuliah dan mencapai kompetensi pada tiap pokok
bahasan, pendekatan metode pembelajaran dilakukan dengan cara : 1. Memberi penjelasan
tentang Rencana Program Kuliah Semester, 2. Pembagian Kelompok yang dilakukan oleh
siswa dengan petunjuk dari dosen matakuliah, 3. Pelaksanaan Kuliah dilakukan dengan
model diskusi kelompok dengan tata cara: a. Setiap kelompok sudah mempunyai makalah
masing-masing untuk setiap topik matakuliah, b. Dosen memeriksa makalah kelompok
maksimum 3 hari sebelum pertemuan, c. Dosen menyetujui atau menyuruh
penyempurnaan makalah jika tidak sesuai dengan RKPS, d. Makalah yang disetujui diberi
tanda acc oleh dosen, d. Kelompok yang maju ditentukan dari undian nomor grup, e. bagi
kelompok yang tidak siap diberi kesempatan memperbaiki atau kesempatan presentasi 1
minggu berikutnya dan untuk maju melalui presentase juga. Jika dalam satu minggu tidak
selesai ini menjadi bahan pertimbangan untuk pemberian nilai.

C. Penilaian
Tujuan penilaian yang dilakukan adalah untuk mengukur ketercapaian kompetensi
yang dikuasai oleh siswa, dimana siswa harus mínimum menguasai 70% dari semua materi
yang diberikan.
Sumber penilaian dalam hal ini ada beberapa komponen:
1. Komponen Makalah kolompok (Nilai dasar sama untuk setiap siswa satu kelompok)
bobot nilai = 25%
a. Makalah Kelompok yang sesuai dengan RKPS diberi nilai antara (80+dengan
penguasaan oleh siswa)
b. Makalah dengan perbaikan sedang diberi nilai antara (60+dengan penguasaan oleh
siswa)
c. Makalah tidak sesuai diberi nilai 0
2. Komponen tanya jawab diskusi kelompok lokal, bobot nilai = 25%
Untuk diskusi kelompok ada beberapa sumber nilai yang akan diperoleh oleh masing-
masing siswa
a. Ikut mempresentasekan makalah kelompok
b. Menjawab pertanyaan dari pendengar
- Jawaban yang relevan diberi nilai = a
- Jawaban yang kurang relevan diberi nilai = b
- Jawaban yang tidak relevan diberi nilai = c
c. Mahasiswa penanya memberi pertanyaan dengan :
- Membuat pertanyaan dihubungkan dengan makalah kelompok sendiri,
(dihubungkan dengan pengetahuan sebelumnya), dan pertanyaan timbul dari
kesenjangan dan relevan diskusi diberi nilai = a
- Membuat pertanyaan dihubungkan dengan makalah kelompok sendiri,
(dihubungkan dengan pengetahuan sebelumnya), dan pertanyaan timbul dari
kesenjangan dan kurang relevan diskusi diberi nilai = b
- Membuat pertanyaan tidak dihubungkan dengan makalah kelompok sendiri,
(dihubungkan dengan pengetahuan sebelumnya), dan pertanyaan timbul dari
kesenjangan dan kurang relevan diskusi diberi nilai = c
- Membuat pertanyaan tidak dan ada makalah kelompok sendiri, diberi nilai = 0
3. Nilai Untuk Tugas Individu, bobot nilai = 25%
a. Bersumber dari tanya jawab, menjawab
b. Aktif membuat bahan presentase
c. Menjawab tugas/ kuis dan ringkaan pribadi
4. Tugas Proyek Kelompok, bobot nilai = 25%
Syarat:
a. Proposal proyek kelompok didiskusikan dengan dosen pengampu
b. Ada persetujuan dosen pembimbing
c. Pengajuan Proposal
d. Persetujuan dan pembuatan
e. Pembuatan proyek
f. Asistensi draf laporan (tanya jawab penguasaan anggota tim dalam membuat
proyek)
g. Penyerahan laporan

D. Pembatasan Makalah dan Pokok Bahasan


Setiap makalah harus membahas semua pokok bahasan dan sub poko bahasan yang
ada dalam RKPS, dan sumber dari kutipan harus dibuat dengan jelas dan dapat
dipertanggunjawabkan secara ilmiah.
Makalah yang dibuat harus dikerjakan secara kelompok, dan jika ada mengutip dari
website layoutnya harus diperbaiki, jangan mengutip secara bulat-bulat (copy paste). Jika
ini tidak dilakukan akan menjadi bahan pertimbangan untuk membuat nilai.

E. Format Penulisan
Untuk membuat suatu makalah agar ada keseragaman minimal, tulisa makalah
kelompok harus minam memiliki:
A. Untuk Bahan Presentase (Minimal)
1. Pendahuluan

2
- Deskripsi Mata Kuliah
- Kompetensi
2. Tinjauan Pustaka
3. Penerapan atau contoh dari penerapan teori yang dikemukakan pada tinjauan
pustaka.
4. Daftar Pustaka
B. Untuk Laporan Hail Presentase
1. Pendahuluan
2. Tinjauan Pustaka
3. Penerapan atau contoh dari penerapan teori yang dikemukakan pada tinjauan
pustaka.
4. Daftar:
a. Pertanyaan (Nama, Nim, Kelompok: Pertanyaan)
b. Pertanyaan yang menjawab (Nama, Nim, Kelompok: Pertanyaan)
5. Kesimpulan dan Saran
6. Daftar Pustaka

F. Nilai Final
Dari hasil tulisan ini nantinya diharapkan diperoleh suatu hasil berupa:
1. Mahasiswa yang mengerjakan semua tugas (4 kelompok) dengan ktireria
A: Rata-rata skor : 90 ≤A≤100
B: Rata-rata skor 80 ≤B <90
C: Rata-rata skor 70≤C<80
D: Rata-rata skor 0<E< 70
Kehadiran minimal 70% dari jam pertemuan, dibawah 70% mahasiswa otomatis
harus mengulang (yang dinilai adalah hadir-tidak hadir) sakit dikira tidak hadir.

3
KONTRAK PERKULIAHAN

Nama Matakuliah : ENGINE OTOMOTIF II


Kode Matakuliah : MBP5
Semester/T.A : Gasal / 2015/2016
Hari Pertemuan/jam : Senin / 11.00 – 13.30 WIB
Tempat Pertemuan : R. 08.05
Nama Dosen : Riski Elpari Siregar
Alamat : Jl. Saudara no &8, Tembung
Telp./Fax/Hp : 081362025970
E-Mail : riskielsir@yahoo.com

1. Tujuan/Manfat Matakuliah
Mendidik dan melatih mahasiswa untuk mampu menerapkan konsep dasar serta memiliki
kemampuan merawat, mendiagnosa dan memperbaiki komponen engine otomotif. Oleh
karena itu kompetensi menerapkan konsep dasar serta kemampuan merawat,
mendiagnosa dan memperbaiki komponen engine otomotif, merupakan kompetensi dasar
yang harus dimiliki oleh seorang mahasiswa.

Mata kuliah ini ditawarkan untuk membantu mahasiswa memperoleh


pengetahuan/pemahaman dan keterampilan tentang : (1) Konsep dasar engine otomotif ;
(2) Mengenal komponen dan konstruksi engine otomotif; (3) Merawat, mendiagnosa dan
memperbaiki komponen engine otomotif

2. Deskripsi Matakuliah
Matakuliah ini mengkaji tentang konsep dasar serta prosedur perawatan, mendiagnosa
dan perbaikan komponen engine otomotif yaitu mengenai : komponen mesin; sitem
pendinginan dan pelumasan; serta sistem bahan bakar bensin dan diesel.

3. Standar Kompetensi
Mampu merawat, mendiagnosa dan memperbaiki komponen mesin bensin dan diesel
serta sistem bahan bakar bensin dan diesel pada engine otomotif.

4. Kompetensi Dasar
Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa memiliki kompetensi dasar
berupa kemampuan :
1. Mengklasifikasi komponen mesin bensin dan diesel
2. Mendiagnosa, memperbaiki dan penyetelan mesin bensin dn diesel
3. Mengklasifikasi, merawat serta pemasangan komponen mesin bensin dan diesel.
4. Mengklasifikasi dan merawat sistem bahan bakar bensin dan diesel
5. Mendiagnosa, memperbaiki serta penyetelan sistem bahan bakar bensin dan
diesel.

4
5. Hubungan Fungsional Materi Kajian

Mengklasifikasi
komponen gasolin
engine dan diesel
engine Prosedur
Diagnosa &

Mengklasifikasi sitem Perbaikan


bahan bakar bensin
dan sistem bahan
gasolin engine
bakar diesel Hasil Diagnosa
& Perbaikan
Prosedur
Mengklasifikasi sistem
pendinginan mesin Diagnosa &
Perbaikan
diesel engine
Mengklasifikasi sistem
pelumasan mesin

6. Strategi Perkuliahan
Pendekatan yang digunakan dalam perkuliahan ini adalah Revolution-Learning (RL)
dengan menggunakan metode perkuliahan antara lain : presentasi, diskusi, pemberian
tugas, demonstari, dan latihan/drill.

Langkah-langkah perkuliahan berdasarkan pertemuan sebagai berikut :

1. Pertemuan - 1 : Penjelasan umum kontrak perkuliahan, perkenalan dan materi kuliah


secara keseluruhan.
2. Pertemuan - 2 s/d 5: Penyajian materi kuliah dengan metode presentasi, diskusi dan
demonstrasi.
3. Pertemuan - 6 : Penyajian materi kuliah dengan metode demonstrasi dan latihan/drill.
4. Pertemuan - 7 s/d 9 : Penyajian materi kuliah dengan metode presentasi, diskusi,
demonstrasi dan latihan/drill.
5. Pertemuan - 10 : Ujian Formatif.
6. Pertemuan - 11 s/d 13 : Penyajian materi kuliah dengan metode presentasi, diskusi ,
dan demonstrasi.
7. Pertemuan - 14 dan 15 : Penyajian materi kuliah dengan metode demonstrasi dan
latihan/drill.

5
8. Pertemuan - 16 : Ujian Formatif

7. Materi/Bacaan Perkuliahan (Literatur)


1. Arismunandar, W. dan Hirao, O. (1982). Pedoman untuk Mencari Sumber
Kerusakan, Merawat dan Menjalankan Kenderaan Bermotor. Jakarta :
Pradnya Paramita.
2. Daryanto. (1984). Gangguan dan Diagnosa, Perbaikan Teknik Mobil. Bandung :
Tarsito
3. Toyota Astra Motor. (1994). Engine Group. Training Manual. Step 2. Jakarta.
4. Toyota Astra Motor. (1994). Fundamental of Servicing. Training Manual. Jakarta

8. Tugas-tugas Perkuliahan
Pada perkuliahan ini mahasiswa diberi tugas dan latihan yaitu :
1. Membuat laporan tugas untuk dipresentasikan.
2. Melakukan perawatan, diagnosa dan perbaikan komponen Engine.
3. Melakukan perawatan, diagnosa dan perbaikan EFI System.

9. Kriteria Penilaian
Penilaian yang dilakukan pada matakuliah ini mengacu pada sistem penilaian yang diatur
dalam peraturan Unimed.

( NF1  NF 2  NF 3  NF 4)
Nilai =
4

NILAI MATAKULIAH (NMK)

Rentang Huruf
90 – 100 A = Sangat Kompeten
80 – 89 B = Kompeten
70 – 79 C = Cukup Kompeten
0 – 69 E = Tidak Kompeten

Penilaian untuk tugas praktek menggunakan indikator penilaian sebagai berikut :

No. Aspek Yang Dinilai Nilai


Max Diperoleh
1. Langkah Kerja 5
2. Sikap Kerja 5
3. Keselamatan Kerja 5
4. Penggunaan Alat Kerja 5
5. Langkah Melepas Komponen Engine 20
6. Langkah Memasang Komponen Engine 25
7. Hasil Kerja 35

6
Jumlah 100

10. Jadwal Perkuliahan

Pert. Tanggal Kegiatan Dosen Mahasiswa


Ke
1. Perkenalan, kontrak kuliah, materi Presentasi Mendengar,
kuliah, dll Menginterpretasi
2. Menjelaskan alat-alat per- baikan Presentasi Memperhatikan,
komponen mesin bensin dan Refleksi
diesel
3. Menjelaskan tata cara overhaul Presentasi Memperhatikan,
gasolin engine Refleksi

4. Menjelaskan tata cara overhaul Presentasi Memperhatikan


diesel engine Demonstrasi Latihan/drill

5. Menjelaskan prosedur Presentasi Memperhatikan,


pengukuran komponen engine Demonstrasi Latihan/Drill

6. Mendiagnosa, perbaikan dan Demonstrasi Latihan/Drill,


penyetelan sistem pendinginan Pemberian tugas Mempresentasikan
laporan tugas
7. Mendiagnosa, perbaikan dan Presentasi Memperhatikan
penyetelan sistem pelumasan Refleksi

8. Menjelaskan konstruksi EFI Demonstrasi Latihan/drill,


gasolin engine Pemberian tugas Mempresentasikan
laporan tugas
9. Menjelaskan konstruksi EFI Demonstrasi Latihan/drill,
diesel engine Pemberian tugas Mempresentasikan
laporan tugas
10. Ujian Formatif Mengawasi Mengikuti dan
Melaksanakan
11. Prosedur mendiagnosa diesel Presentasi Memperhatikan,
engine dengan teknologi IT II Refleksi
12. Prosedur mendiagnosa gasolin Presentasi Memperhatikan,
engine dengan teknologi IT II Refleksi
13. Menjelaskan pengetahuan tentang Presentasi Memperhatikan
kemampuan engine Demonstrasi Latihan/Drill,
Prosedur pengetesan kemampuan Demonstrasi Latihan/Drill,
14 diesel engine Pemberian Mempresentasikan
tugas laporan tugas
15 Prosedur pengetesan kemampuan Mengawasi Mengikuti dan
gasolin engine melaksanakan

16 Ujian formatif

7
8

A. EVALUASI
1. Analisa Instruksional
Analisa instruksional matakuliah Ilmu Bahan 2, dapat dilihat pada Gambar 1
Melakukan Perbaikan
Memilih Bahan yang
Sifat bahan Melalui
Sesuai dengan Tujuan
Proses Mekanik atau
Penggunaan
Heatreatmen

Membuat Laporan Hasil Kegiatan dan


membandingkan dengan data standar
tertentu, membuat kesimpulan

Membuat Benda Kerja dengan:


Melakukan Perubahan Sifat Bahan
Menguji Sifat Mekanik Material Memadukan dua atau lebih
Melalui Perlakuan Panas
Material

Mengetahui perubahan fasa yang terjadi pada suatu


material akibat gaya mekanik dan perlakuan Panas material

Mengetahui cara mengukur:


Mengetahui hubungan jenis kristal logam dan ikatan
Sifat mekanik dan sifat kimia suatu material
dan hubungannya dengan sifat material

Mengenal dan Mampu menggunakan alat ukur untuk Mengetahui Jenis Kristal, sifat mekanik dan Struktur
mengetahui sifat material dasar suatu material

Ilmu Bahan 2

Gambar 1: Schema Tujuan Instruksional Materi Perkuliahan Ilmu Bahan 2

2. Desain Evaluasi Formatif


Dalam rencana pembelajaran evaluasi yang dilakukan direncanakan adalah evaluasi
formatif, hal ini dipilih karena pada evaluasi formattif secara teori seorang siswa tidak
boleh melanjutkan ke materi selanjutnya karena materi disusun sedemikian rupa berupa
materi berjenjang, dengan kata lain pelajaran sebelumnya berhubungan erat dengan
penguasaan materi sebelumnya.
Secara teori desain evaluasi formatif dilakukan seperti terlihat pada pada Gambar 2

Menulis Tes
Acuan Patokan
(Soal dibuat
Analisa untuk
Instruksional mengetahui
Dapat Dilihat ketercapaian
Pada Gambar 1 indikator pn)

Mengembangk
Menerapkan Menulis Tujuan
an bahan ajar Menyusun soal
Konsep dasar Instruksional Sistim
sesuai dengan untuk
Ilmu bahan Khusus Instruksional
model mengukur
untuk (Kompetensi Pembelajaran
pembelajaran ketercapaian
penggunaan tiap topik Ilmu Bahan 2
yang kompetensi
dan perlakuan pokok bahasan)
direncanakan
bahan ferro dan
non ferro

Merencanakan
Pembelajaran
Identifikasi Sesuai dengan
Perilaku dan kompetensi dan
Karakteristik model
Awal Siswa pembelajaran
(Pretes
yang
Kemampuan Awal
Siswa0 bersesuaian

Gambar 2 Desain Evaluasi Formatif Mata Kuliah Ilmu Bahan 2