Anda di halaman 1dari 3

HALAMAN PENGESAHAN

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS


SISWA DALAM PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI
DAN KOMUNIKASI ( TIK ) MELALUI PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD KELAS VIII (DELAPAN)
MTs NURUL HUDA KARANGANYAR

Kepala Madrasah

OLIH KOMARUDIN, S.Pd.I, M.MPd


NUPTK. 1746 4965 5020 0012

i
ABSTRAK

Penelitian berjudul “ Upaya peningkatan hasil belajar dan Aktivitas Siswa


dalam Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi melalui Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD Kelas VIII MTs Nurul Huda Karanganyar”. Penelitian ini
berangkat dari latar belakang perlunya dilakukan pembaharuan dalam peningkatan
kreativitas mengajar guru dalam pengelolaan proses pembelajaran Teknologi
Informasi dan Komunikasi ( TIK ) di MTs sebagai respon semakin melemahnya
kualitas belajar siswa. Dalam kegiatan pembelajaran, materi pembelajaran tidak
konstektual dan kinerja siswa rendah, baik pada proses maupun produk
belajarnya. Sebagian besar guru masih melaksanakan pembelajaran dengan
pendekatan pembelajaran tradisional sehingga memerlukan upaya untuk
memenuhi KBK.
Keadaan tersebut berpotensi menimbulkan kejenuhan, kebosanan, serta
menurunkan minat dan motivasi belajar siswa. Berdasarkan uraian permasalahan
diatas, melalui penelitian ini diharapkan guru mampu memainkan peran sebagai
inovator pembelajaran. Peningkatan kreativitas guru perlu dikembangkan.
Penelitiian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mendapatkan
data dan anlisisnya melalui kajian – kajian reflektif, partisipatif, dan kolaboratif.
Pengembengan program didasarkan pada data – data dan informasi dari siswa,
gurudan setting sosial kelas secara alamiah melalui tiga tahapan siklus penelitian
tindakan kelas.
Untuk meningkatkan hasil belajardan aktivitas siswa dalam pembelajaran
teknologi informasi dan komunikasi di PTK dengan menggunakan pembelajaran
kooperatif tipe STAD. Penelitian ini dilakukan di MTs Nurul Huda Karanganyar
dengan tiga siklus. Pada sikluspertama sebagian siswa belum terbiasa dengan
kondisi belajarkooperatif tipe STAD sehingga dilakukan tindakan dengan
memberi penjelasan kepada siswa tentang prinsip – prinsip pembelajaran
kooperatif tipe STAD. Dilain sisi guru sebagai kolaborator dalam PTK ini juga
belum maksimal dalam mengimplementasikan pemeblajaran kooperatif tipe

ii
STAD. Dalam siklus kedua siswa dan guru sudah mulai memahami
implementasinpembelajaran kooperatif tipe STAD dan menunjukkan hasil yang
cukup memuaskan. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi terhadapguru dan
siswa mulai terbiasa menciptakan suasana pembelajaran yang mengarah pada
pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Dan hasil observasi, aktivitas
siswa meningkat dari 69 % menjadi 74 % pada siklus kedua menjadi 85% pada
siklus ketiga. Sementara itu hasil ulangan harian menunjukkan peningkatan dari
rata – rata sebesar 5,48 pada ulangan harian kesatu ( sebelum penggunaan
pembelaran kooperatf tipe STAD) menjadi rata – rata 6,53 pada ulangan harian
kedua dan menjadi rata – rata 7,33 pada ulangan harian ketiga ( setelah
penggunaan pembelajaran kooperatif tipe STAD ). Dari hal pelaksanaan, siklus
pertama, kedua dan ketiga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe
STAD dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran
teknologi informasi dan komunikasi pada kelas VIII MTs Nurul Huda
Karanganyar.

Kata kunci : hasil belajar, aktivitas siswa, dan pembelajaran kooperatif tipe
STAD ( Student Teams Achievement Division )

iii