Anda di halaman 1dari 39

PROGRAM TAHUNAN

NAMA SEKOLAH : MI ADABIYAH 2 PALEMBANG

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : II (DUA)

KURIKULUM : KTSP

ALOKASI
STANDAR KOMPEETENSI KOMPETENSI DASAR WAKTU KET

1
1. Memahami peristiwa penting 1.1. Memelihara dokumen dan koleksi 12 jam
dalam keluarga secara benda berharga milikya
kronologis
1.2. Memanfaatkan dokumen dan benda 12 jam
penting keluarga sebagai sumber
cerita

1.3. Menceritakan peristiwa penting 12 jam


dalam keluarga secara kronologis

2 2. Memahami kedudukan dan 2.1. Medndeskripsikan keududukan dan 12 jam


peran anggota dalam peran anggota keluarga
keluarga dan lingkungan 2.2. Menceritakan pengalamannya dalam 12 jam
tetanggakeluarga melaksanakan peran dalam anggota
keluarga
2.3. Memberi contoh bentuk – bentuk 12 jam
kerjasama di lingkungan tetangga

Palembang. Juli
Mengetahui Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Zed Idrus Asyuliana, S.Pd.I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ke-1


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : II / 1
Pertemuan ke : 1 s.d. 6
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 X pertemuan)
Standar : 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
Kompetensi
Kompetensi Dasar : 1.1. Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya
Indikator : 1. Menemutunjukkan dokumen pribadi
2. Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi
3. Menunjukkan dokumen keluarga
4. Menjelaskan pentingnya memelihara kerapian dan kebersihan dokumen keluarga

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa dapat :

 Memberi contoh dokumen pribadi


 Menyebutkan cara memelihara dokumen pribadi
 Memberi contoh dokumen keluarga

II. Materi Pembelajaran


Pemeliharaan Dokumen dan Koleksi Benda Berharga

III. Metode Pembelajaran


Informasi, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran


Pertemuan ke-1

Kegiatan Awal

1. Siswa membaca dan mengamati gambar pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal.
3 – 5, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 1 – 3, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 1 – 8
2. Guru mengarahkan siswa agar siswa mengerti isi bacaan

Kegiatan Inti

1. Guru bertanya jawab berdasarkan bacaan dan gambar


2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi bacaan
3. Guru menerangkan dokumen pribadi siswa yang ada di rumah

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa dokumen adalah surat/gambar yang dapat dijadikan bukti keterangan. Contoh
dokumen pribadi antara lain: rapor, ijazah, akte kelahiran. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan foto copy
Akte kelahiran sebagai dokumen pribadi yang dimilikinya.

Pertemuan ke-2

Kegiatan Awal

1. Siswa disuruh mengumpulkan akte kelahiran


2. Guru menerangkan bahwa akte kelahiran merupakan salah satu contoh dokumen pribadi

Kegiatan Inti
1. Dengan bimbingan guru siswa diarahkan untuk mengingat apa saja yang dilakukan orang tua agar
dokumen tidak cepat rusak.
2. Siswa secara acak diminta menjelaskan cara memelihara dokumen.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa cara memelihara dokumen adalah di laminating, disimpan dimap, setelah dipakai
dikembalikan ke tempat semula.

Pertemuan ke-3

Kegiatan Awal

1. Siswa membaca materi pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 3 – 6, buku Tim
Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 3 – 5, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 8 – 10
2. Guru membimbing siswa memahami materi tersebut

Kegiatan Inti

1. Guru mengarahkan siswa agar mengerti isi bacaan.


2. Guru mengadakan tanya jawab pada siswa tentang isi bacaan

Kegiatan Akhir

1. Guru menyimpulkan bahwa dokumen keluarga adalah surat penting yang dimiliki keluarga. Contoh
dokumen keluarga antara lain KK, Surat Nikah, Sertifikat Rumah, dll.
2. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan FC Kartu Keluarganya.

Pertemuan ke-4

Kegiatan Awal

1. Siswa disuruh mengeluarkan FC Kartu Keluarga


2. Guru membimbing siswa memahami isi Kartu Keluarga

Kegiatan Inti

1. Guru meminta siswa mendata komponen-komponen yang terdapat di KK.


2. Guru mengevaluasi komponen yang ditulisnya serta mengadakan tanya jawab.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa komponen KK antara lain tempat dan tanggal lahir, nama kepala rumah tangga,
dll.

Pertemuan ke-5

Kegiatan Awal

1. Siswa membaca materi pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 12, buku Tim
Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 11 – 12, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 12
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi percakapan.
3. Siswa membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 12 – 17, buku
Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 12 – 14, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 13
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi bacaan.
Kegiatan Inti

1. Siswa mendata koleksi barang pribadi


2. Siswa mendata koleksi barang keluarga
Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa contoh koleksi barang pribadi antara lain piala, perangko, mainan, dll. Sedang
contoh koleksi barang keluarga antara lain barang cinderamata, foto keluarga, dll.

Pertemuan ke-6

Kegiatan Awal

1. Siswa membaca materi pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 15 – 17, buku
Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 14 – 15, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 16
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi bacaan.
3. Siswa membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 15, buku Tim
Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 15 – 16, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 18 –
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi bacaan.
Kegiatan Inti

1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok


2. Siswa berdiskusi tentang cara-cara memelihara dokumen keluarga
3. Siswa berdiskusi tentang cara-cara memelihara koleksi barang keluarga
Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa memelihara dokumen keluarga dapat dilakukan dengan cara diletakkan di
almari, ditata rapi, dilaminating, dimasukan ke dalam map, dimasukan album, foto yang dipajang diberi
bingkai (pigura) setelah dipakai dikembalikan ke tempat semula.

Sedangkan memelihara koleksi benda keluarga dapat dilakukan dengan cara disimpan di almari, dibersihkan,
dibingkai.

Merawat dokumen keluarga dan koleksi barang bertujuan agar tidak mudah rusak dan kotor serta tidak
mudah hilang.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar


 Buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 1 – 21, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira
hal. 1 – 20, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 1 – 26
 Dokumen pribadi : FC Akte kelahiran, Ijazah TK, Rapor TK
 Dokumen Keluarga : FC KK, FC Surat nikah, dll.
 Benda koleksi barang pribadi : piala, perangko, mainan, dll
 Benda koleksi barang keluarga : benda cinderamata

VI. Penilaian
o Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan guru
o Keaktifan siswa dalam berdiskusi.
o Tugas membawa FC Akte Kelahiran, KK
o Menjawab evaluasi bab pada IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 20 – 21, evaluasi pada
buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal.18 – 20, dan evaluasi pada buku IPS Pramita Indriani Kls 2
terbitan Yudhistira hal. 24 – 26.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ke-2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial


Kelas/Semester : II / I
Pertemuan ke : 7 – 12
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 X pertemuan)
Standar Kompetensi : 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara
kronologis
Kompetensi Dasar : 1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga
sebagai sumber cerita
Indikator : 1. Menunjukkan macam-macam dokumen keluarga yang
dimilikinya
2. Menunjukkan benda penting yang dimilikinya
3. Menceritakan peristiwa yang terkesan tentang diri dan
keluarganya melalui dokumen
4. Menceritakan peristiwa yang terkesan tentang diri dan
keluarganya melalui benda-benda penting keluarga

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa dapat :

 Menulis data dirinya secara lengkap dan jelas sesuai akte kelahiran
 Menceritakan peristiwa masa silam melalui dokumen keluarga
 Menjelaskan masing-masing dokumen keluarga.

II. Materi Pembelajaran


Dokumen dan Benda Penting Keluarga sebagai Sumber Cerita

III. Metode Pembelajaran


Informasi, tanya jawab, pemberian tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-7

Kegiatan Awal

1. Siswa secara acak ditunjuk guru untuk menyebutkan contoh-contoh dokumen dan benda penting
keluarga
2. Siswa membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 3 – 5, buku Tim
Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 1 – 3, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 1 – 8
3. Guru membimbing siswa memahami bacaan tersebut.

Kegiatan Inti

1. Siswa memperhatikan foto copy akte kelahiran masing-masing


2. Dengan bimbingan guru siswa memahami isi yang terdapat di akte kelahiran
3. Guru menjelaskan isi yang terdapat di akte kelahiran

Kegiatan Akhir

Guru menguji pemahaman siswa dengan cara menulis data dirinya dengan lengkap dan jelas sesuai dengan
akte kelahiran

Pertemuan ke-8

Kegiatan Awal

1. Guru meminta siswa untuk memperhatikan foto masa silam yang dibawanya
2. Guru meminjam foto masa silam salah satu siswa
3. Dengan foto masa silam guru bertanya jawab pada siswa tentang keadaan foto tersebut.
Kegiatan Inti

1. Siswa secara bergiliran disuruh maju ke depan kelas untuk menceritakan keadaan foto yang dibawanya.
2. Guru memberi tanggapan atau bertanya pada siswa yang tampil di depan kelas.

Kegiatan Akhir

Guru menguji pemahaman siswa dengan cara menyuruh menempel foto masa silamnya di buku serta
menceritakan secara tertulis tentang dirinya sesuai dengan foto yang dibawanya.

Pertemuan ke-9

Kegiatan Awal

1. Guru memperlihatkan salah satu rapor siswa


2. Siswa disuruh menyebutkan apa yang ditampilkan guru
3. Guru bertanya jawab pada siswa tentang isi rapor.

Kegiatan Inti

1. Siswa membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 3 – 5, buku Tim
Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 3 – 5, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 2 – 8
2. Guru mengarahkan siswa untuk memahami isi bacaan
3. Guru membuka salah satu rapor siswa
4. Guru bercerita berdasarkan isi rapor
5. Siswa mendengarkan dan memperhatikan cerita guru
6. Siswa memberi tanggapan terhadap cerita guru

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa rapor dapat digunakan sebagai bahan cerita.

Pertemuan ke-10

Kegiatan Awal

1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang pelajaran yang lalu tentang contoh dokumen di
keluarga.
2. Siswa membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 3 – 5, buku Tim
Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 3 – 5, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 8 – 10.

Kegiatan Inti

1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi bacaan.


2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi bacaan.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa ijazah, buku tabungan, KTP merupakan dokumen
penting yang mempunyai banyak manfaat.

Pertemuan ke-11

Kegiatan Awal

1. Siswa membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 24 – 25, buku
Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 21 – 26, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 27
– 32
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa berdasarkan isi bacaan tersebut.
Kegiatan Inti

1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi bacaan.


2. Siswa secara acak disuruh menyebutkan benda penting keluarga yang dapat dijadikan sebagai sumber
cerita.
3. Salah satu siswa disuruh menceritakan benda penting keluarga tersebut.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa foto merupakan salah satu benda penting yang dapat dijadikan sebagai sumber
cerita.

Pertemuan ke-12

Kegiatan Awal

1. Siswa membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 24 – 31, buku
Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 21 – 31, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal.
27 – 35
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa berdasarkan isi bacaan tersebut.

Kegiatan Inti

1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi bacaan.


2. Siswa secara acak disuruh menceritakan isi foto keluarganya di depan kelas.

Kegiatan Akhir

Guru menguji pemahaman siswa dengan cara menempelkan foto keluarga di kertas kemudian siswa
menceritakan secara tertulis tentang keluarganya berdasarkan foto keluarga.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar


 IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 22 – 35, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal.
21 – 34, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 27 – 40
 Dokumen pribadi : FC Akte kelahiran, Ijazah TK, Rapor TK
 Dokumen Keluarga : FC KK, FC Surat nikah, dll.
 Benda koleksi barang pribadi : piala, perangko, mainan, dll.
 Benda koleksi barang keluarga : benda cinderamata

VI. Penilaian
o Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dan berbicara di depan kelas.
o Menjawab soal latihan pada IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 34 – 35, buku Tim Bina
IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 33 – 34, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 38 – 40
o Mengerjakan tugas menceritakan isi foto keluarga
o Mengerjakan tugas menceritakan benda–benda di rumahnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ke-3

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial


Kelas/Semester : II / I
Pertemuan ke : 13 – 18
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran ( 6 X pertemuan )
Standar Kompetensi : 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara
kronologis
Kompetensi Dasar : 1.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara
kronologis
Indikator : Mengumpulkan informasi tentang peristiwa penting masa lalu dalam kehidupan
keluarga

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa dapat

 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarganya


 Menceritakan hubungan antara peristiwa yang dialaminya secara urut.
 Menceritakan pengaruh peristiwa yang terjadi pada masa lalu terhadap masa kini.
 Memberi contoh perilaku yang perlu dipertahankan, diperbaiki dan ditingkatkan berdasarkan pengalaman
masa lalu.

II. Materi Pembelajaran


Peristiwa Penting dalam Keluarga

III. Metode Pembelajaran


Informasi, tanya jawab, pemberian tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-13

Kegiatan Awal

1. Siswa membaca dan memahami isi bacaan buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal.
38 – 41, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 37 – 42, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 41 – 45.
2. Guru mengadakan tanya jawab tentang isi bacaan.

Kegiatan Inti

1. Guru mengevaluasi jawaban siswa serta menjelaskan isi bacaan.


2. Secara acak siswa disuruh maju di depan kelas untuk menceritakan peristiwa masa lalu yang
menyenangkan dalam keluarga melalui informasi yang diperoleh dari orang tua.

Kegiatan Akhir

Guru menguji pemahaman siswa dengan cara menulis data dirinya dengan lengkap dan jelas sesuai dengan
akte kelahiran

Pertemuan ke-14

Kegiatan Awal

1. Guru meminta siswa untuk memperhatikan foto masa silam yang dibawanya
2. Guru meminjam foto masa silam salah satu siswa
3. Dengan foto silam guru bertanya jawab pada siswa tentang keadaan foto tersebut.
Kegiatan Inti

1. Siswa secara bergilir disuruh maju ke depan kelas untuk menceritakan keadaan foto yang
dibawanya.
2. Guru memberi tanggapan atau bertanya pada siswa yang tampil di depan kelas.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa peristiwa penting masa lalu dalam keluarga dapat
diperoleh melalui informasi.

Pertemuan ke-15

Kegiatan Awal

1. Siswa dibimbing guru membaca dan memahami bacaan IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira
hal. 45 – 46, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 44 – 48, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 46 – 48
2. Guru bertanya jawab pada siswa tentang isi bacaan.

Kegiatan Inti

1. Guru mengevaluasi jawaban siswa serta menjelaskan isi bacaan.


2. Siswa dibimbing guru mengurutkan peristiwa penting keluarga dalam bacaan

Kegiatan Akhir

Guru memberi tugas pada siswa untuk membuat urutan peristiwa penting dalam keluarga masing-masing.

Pertemuan ke-16

Kegiatan Awal

1. Siswa dibimbing guru membaca dan memahami bacaan IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira
hal. 45 – 46, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 44 – 48, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 46 – 48
2. Guru bertanya jawab pada siswa tentang isi bacaan.

Kegiatan Inti

1. Guru mengevaluasi jawaban siswa serta menjelaskan isi bacaan.


2. Siswa dibimbing guru untuk menceritakan hubungan antara peristiwa secara urut pada bacaan.

Kegiatan Akhir

Guru memberi tugas pada siswa untuk membuat hubungan peristiwa yang dilaminya secara urut.

Pertemuan ke-17

Kegiatan Awal

1. Siswa dibimbing guru membaca dan memahami bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan
Yudhistira hal. 38 – 41, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 37 – 42, buku IPS Pramita Indriani
Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 41 – 45.
2. Guru bertanya jawab pada siswa tentang isi bacaan.

Kegiatan Inti

1. Guru mengevaluasi jawaban siswa serta menjelaskan isi bacaan.


2. Siswa dibimbing guru untuk memberi contoh perilaku yang perlu dipertahankan, diperbaiki dan
ditingkatkan berdasarkan bacaan.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa peristiwa masa lalu dapat mempengaruhi sikap dan perilaku pada masa kini.

Pertemuan ke-18

Kegiatan Awal

1. Siswa dibimbing guru membaca dan memahami bacaan IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira
hal. 38 – 41, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 37 – 42, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 41 – 45.
2. Guru bertanya jawab pada siswa tentang isi bacaan.

Kegiatan Inti

1. Guru mengevaluasi jawaban siswa serta menjelaskan isi bacaan.


2. Siswa dibimbing guru untuk memberi contoh perilaku yang perlu dipertahankan, diperbaiki, dan
ditingkatkan berdasarkan bacaan.

Kegiatan Akhir

Guru memberi tugas pada siswa tentang contoh-contoh perilaku yang perlu dipertahankan, diperbaiki dan
ditingkatkan berdasarkan masa lalunya.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar


 Buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 36 – 50, buku Tim Bina IPS 2 terbitan
Yudhistira hal. 33 – 52, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 41 – 54.
 Contoh Buku Harian.

VI. Penilaian
o Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dan berbicara di depan kelas.
o Menjawab evaluasi pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 49 – 50, buku Tim
Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 50 – 52, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 52 – 54.
o Mengerjakan Uji Kompetensi Semester I pada IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 51 –
53, pada buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 53 – 56, dan buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 55 – 58.
o Tugas membuat urutan peristiwa dalam keluarga masing-masing.
o Tugas membuat hubungan peristiwa yang dialaminya secara urut
o Tugas membuat perilaku yang perlu diperahankan, diperbaiki dan ditingkatkan berdasarkan masalah yang
dialami keluarga.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ke-1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial


Kelas/Semester : II / 2
Pertemuan ke : 1-6
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran ( 6 X pertemuan )
Standar Kompetensi : 2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan
tetangga
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga
Indikator :

1. Menjelaskan kedudukan anggota keluarga


2. Membuat silsilah keluarga
3. Menjelaskan silsilah keluarganya
4. Menjelaskan peran anggota keluarga
5. Menjelaskan perubahan peran dalam keluarga

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa dapat :

1. Menyebutkan anggota keluarga di rumah


2. Menjelaskan kedudukan anggota keluarga
3. Siswa membuat silsilah keluarganya
4. Siswa menjelaskan silsilah keluarganya
5. Guru menjelaskan peran anggota keluarga
6. Guru menjelaskan perubahan peran dalam keluarga

II. Materi Pembelajaran


Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga

III. Metode Pembelajaran


Informasi, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran


Pertemuan ke-1

Kegiatan Awal

1. Siswa membaca dan mengamati gambar pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal.
56 – 58, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 57 – 60, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 59 – 61.
2. Guru mengarahkan siswa agar siswa mengerti isi bacaan

Kegiatan Inti

1. Guru bertanya jawab berdasarkan bacaan dan gambar


2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi bacaan
3. Siswa menyebutkan anggota keluarga di rumah.
4. Siswa dengan bimbingan guru menjelaskan kedudukan anggota keluarga

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa anggota keluarga terdiri dari ayah, ibu, dan anak serta kedudukannya dalam
keluarga.

Pertemuan ke-2

Kegiatan Awal
1. Siswa disuruh membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 57 –
58, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 59 – 60, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 65 – 66.
2. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahui dari bacaan tersebut.

Kegiatan Inti

1. Dengan bimbingan guru siswa diarahkan untuk memahami silsilah keluarga berdasarkan bacaan
tersebut.
2. Guru mengadakan tanya jawab berdasarkan silsilah keluarga pada bacaan.

Kegiatan Akhir

Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah tentang silsilah keluarganya sendiri

Pertemuan ke-3

Kegiatan Awal

1. Guru menanyakan pada siswa tentang tugas pada pertemuan ke-2


2. Siswa mengumpulkan tugas

Kegiatan Inti

1. Guru menyuruh siswa untuk menjelaskan silsilah keluarganya.


2. Guru membahas silsilah keluarga yang telah dibuat siswa.

Kegiatan Akhir

1. Guru menyimpulkan bahwa silsilah adalah asal usul keluarga.


2. Siswa diberi tugas untuk membuat silsilah keluarga dari pihak ayah dan ibumu.

Pertemuan ke-4

Kegiatan Awal

1. Siswa disuruh membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 60 –
61, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 61 – 62, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 62 – 63.
2. Guru membimbing siswa memahami isi bacaan.

Kegiatan Inti

1. Guru meminta siswa mendata peran ayah dan ibu.


2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang peran ayah dan ibu.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa ayah dan ibu mempunyai peran yang berbeda dalam keluarga.

Pertemuan ke-5

Kegiatan Awal
1. Siswa membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 62, buku Tim
Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 63, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 64.
2. Guru membimbing siswa memahami isi bacaan

Kegiatan Inti

1. Siswa mendata peran anak.


2. Siswa mendata peran anggota keluarga yang lain.
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang peran anak dan anggota keluarga yang lain.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa anak dan anggota keluarga yang lainpun mempunyai peran yang berbeda
dalam keluarga.

Pertemuan ke-6

Kegiatan Awal

1. Siswa membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 60 – 62, buku
Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 61 – 63, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 62
– 64.
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi bacaan

Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan tentang perubahan peran dalam keluarga.


2. Guru menjelaskan tentang perubahan peran ibu yang ikut bekerja untuk mencari nafkah.
3. Guru menjelaskan tentang perubahan peran anak yang ikut bekerja untuk meringankan beban orang
tuanya.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa perubahan peran anggota keluarga pada dasarnya untuk memenuhi kebutuhan
keluarga.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar


 Buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 54 – 66, buku Tim Bina IPS 2 terbitan
Yudhistira hal. 57 – 66, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 59 – 72.
 Foto keluarga

VI. Penilaian
o Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan guru
o Tugas membuat silsilah keluarga.
o Menjawab evaluasi belajar pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 65 – 66, buku
Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 65 – 66, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 70
– 72.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ke-2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial


Kelas/Semester : II/2
Pertemuan ke : 7 - 12
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran ( 6 X pertemuan )
Standar Kompetensi : 2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga
dan lingkungan tetangga
Kompetensi Dasar : 2.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran
dalam anggota keluarga
Indikator :  Mengidentifikasi pengalaman yang pernah dialami
 Mengidentifikasi pengalaman yang menyenangkan
 Menceritakan pengalaman yang dialami
 Menjelaskan peran anak dalam keluarga

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa dapat :

 Menjelaskan arti pengalaman


 Menceritakan pengalaman yang menyenangkan
 Menceritakan pengalaman yang tidak menyenangkan
 Menjelaskan peran anak dalam keluarga

II. Materi Pembelajaran


Pengalaman sebagai Anggota Keluarga

III. Metode Pembelajaran


Informasi, tanya jawab, pemberian tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-7

Kegiatan Awal

1. Siswa secara acak ditunjuk guru untuk menyebutkan pengalaman yang pernah dialami.
2. Siswa membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 38 – 41 dan 67
– 70, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 37 – 38 dan 67 – 70, buku IPS Pramita Indriani Kls 2
terbitan Yudhistira hal. 42 – 45 dan 73 – 75.
3. Guru membimbing siswa memahami bacaan tersebut.

Kegiatan Inti

1. Siswa dengan bimbingan guru menjelaskan arti pengalaman.


2. Guru menerangkan bahwa pengalaman ada yang menyenangkan dan ada yang tidak menyenangkan.
3. Siswa memberi contoh pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan.
4. Guru menjelaskan dampak dari sebuah pengalaman.

Kegiatan Akhir

Guru menguji pemahaman siswa dengan cara menyuruh siswa menjawab pertanyaan pada buku IPS
Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 71, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 71, buku IPS
Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 76.
Pertemuan ke-8

Kegiatan Awal

1. Guru meminta siswa untuk membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan
Yudhistira hal. 39, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 37 – 40, buku IPS Pramita Indriani Kls 2
terbitan Yudhistira hal. 42 – 44.
2. Guru membimbing siswa untuk memahami isi bacaan.
3. Siswa menjawab pertanyaan bacaan secara lisan.

Kegiatan Inti

1. Siswa secara bergiliran disuruh maju ke depan kelas untuk menceritakan pengalamannya yang
menyenangkan.
2. Guru memberi tanggapan atau bertanya pada siswa yang tampil di depan kelas.

Kegiatan Akhir

Guru menguji pemahaman siswa dengan cara menyuruh siswa membuat cerita tentang pengalamannya yang
menyenangkan.

Pertemuan ke-9

Kegiatan Awal

1. Guru menanyakan pada salah satu siswa untuk menyebutkan pengalamannya yang tidak
menyenangkan.
2. Siswa diminta untuk membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira
hal. 40 – 41, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 41 – 42, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 44 – 45.
3. Guru membimbing siswa untuk memahami bacaan tersebut.
4. Siswa menjawab pertanyaan bacaan secara lisan.

Kegiatan Inti

1. Siswa membuat cerita tentang pengalamannya yang tidak menyenangkan.


2. Secara bergilir siswa membaca cerita tersebut.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa pengalaman ada yang menyenangkan dan ada yang tidak menyenangkan.

Pertemuan ke-10

Kegiatan Awal

1. Guru menyuruh siswa membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira
hal. 72 – 73, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 72 – 74, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 76 – 78.
2. Guru membimbing siswa untuk memahami bacaan tersebut.
3. Siswa menjawab pertanyaan bacaan secara lisan.

Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan bahwa peran anak dalam keluarga bisa menjadi pengalaman.
2. Siswa secara acak diminta untuk bercerita pengalamannya tentang perannya sebagai salah satu
anggota keluarga.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa peran anak dalam keluarga bisa menjadi sebuah pengalaman.
Pertemuan ke-11

Kegiatan Awal

1. Siswa membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 74, buku
Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 74 – 76, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 79
– 80.
2. Guru membimbing siswa untuk memahami bacaan tersebut.
3. Siswa menjawab pertanyaan bacaan secara lisan

Kegiatan Inti

1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi bacaan.


2. Siswa secara acak disuruh menceritakan pengalamannya dalam menghormati saudaranya.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa setiap anggota keluarga mempunyai pengalaman yang berbeda-beda dalam
melaksanakan perannya.

Pertemuan ke-12

1. Siswa mengerjakan evaluasi belajar pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan
terbitan Yudhistira hal. 77 – 78, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 78 – 80, buku IPS Pramita
Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 84 – 86.
2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan hal-hal yang belum dimengerti
siswa.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar


 Buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 67 – 78, buku Tim Bina IPS 2 terbitan
Yudhistira hal. 67 – 80, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 73 – 86.
 Foto keluarga

VI. Penilaian
o Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dan berbicara di depan kelas.
o Menjawab evaluasi belajar pada pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 77 – 78,
buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 78 – 80, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira
hal. 84 – 86.
o Mengerjakan tugas membuat cerita.

Palembang. Juli
Mengetahui Kepala Sekolah Guru

Drs. Zed Idrus Asyuliana, S.Pd.I


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ke-3

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial


Kelas/Semester : II / 2
Pertemuan ke : 13 – 18
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran ( 6 X pertemuan )
Standar Kompetensi : 2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan
tetangga
Kompetensi Dasar : 2.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga
Indikator : 1. Mengidentifikasi bentuk kerja sama di lingkungan tetangga
2. Menyebutkan kegiatan yang dilakukan di lingkungannya.
3. Menjelaskan manfaat kerjasama di lingkungan tetangga

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa dapat

 Menjelaskan arti kerjasama


 Menyebutkan bentuk kerjasama di lingkungan tetangga
 Menyebutkan kegiatan yang dilakukan di lingkungannya
 Menjelaskan manfaat kerjasama di lingkungan tetangga

II. Materi Pembelajaran


Kerja Sama di Lingkungan Tetangga

III. Metode Pembelajaran


Informasi, tanya jawab, pemberian tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-13

Kegiatan Awal

1. Siswa membaca dan memahami isi bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal.
79 – 84, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 81 – 84, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 85 – 89.
2. Guru mengadakan tanya jawab tentang isi bacaan.

Kegiatan Inti

1. Guru mengevaluasi jawaban siswa serta menjelaskan isi bacaan.


2. Guru menjelaskan pada siswa tentang pengertian kerjasama.
3. Guru menerangkan tentang manusia sebagai makhluk sosial.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan bahwa manusia sebagai makhluk sosial membutuhkan kerjasama dengan
lingkungannya.
Pertemuan ke-14

Kegiatan Awal

1. Guru meminta siswa untuk membaca bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira
hal. 81 – 84, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 84 – 88, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 90 – 94.
2. Dengan bimbingan guru , siswa diminta untuk memahami isi bacaan.

Kegiatan Inti

1. Siswa disuruh menyebutkan bentuk kerjasama yang dilakukan di lingkungannya.


2. Siswa membuat cerita singkat tentang kerjasama tersebut.

Kegiatan Akhir

Siswa membaca cerita singkat tentang kerjasama.

Pertemuan ke-15

Kegiatan Awal

1. Siswa dibimbing guru membaca dan memahami bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan
terbitan Yudhistira hal. 86 – 87, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 90, buku IPS Pramita
Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 95 – 96.
2. Guru bertanya jawab pada siswa tentang isi bacaan.

Kegiatan Inti

1. Guru mengevaluasi jawaban siswa serta menjelaskan isi bacaan.


2. Guru menerangkan pada siswa tentang gotong-royong sebagai ciri khas bangsa Indonesia.

Kegiatan Akhir

Guru memberi tugas pada siswa untuk mengerjakan latihan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan
Yudhistira hal. 85, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 89, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 89.

Pertemuan ke-16

Kegiatan Awal

1. Siswa dibimbing guru membaca dan memahami bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan
Yudhistira hal. 88, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 91 – 92, buku IPS Pramita Indriani Kls 2
terbitan Yudhistira hal. 95 – 96.
2. Guru bertanya jawab pada siswa tentang isi bacaan.

Kegiatan Inti

1. Guru mengevaluasi jawaban siswa serta menjelaskan isi bacaan.


2. Siswa dibimbing guru untuk menceritakan pengalaman bekerja sama yang pernah dialaminya.

Kegiatan Akhir

Guru memberi tugas pada siswa untuk mengerjakan tugas pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan
Yudhistira hal. 89, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 93, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan
Yudhistira hal. 96 – 97.
Pertemuan ke-17

Kegiatan Awal

1. Siswa dibimbing guru membaca dan memahami bacaan pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan
terbitan Yudhistira hal. 81 – 88, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 84 – 92, buku IPS Pramita
Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 90 – 96.
2. Guru bertanya jawab pada siswa tentang isi bacaan.

Kegiatan Inti

1. Guru mengevaluasi jawaban siswa serta menjelaskan isi bacaan.


2. Siswa membuat cerita tentang pengalamannya ketika melakukan kerjasama.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan tentang manfaat kerjasama di lingkungan tetangga.

Pertemuan ke-18

1. Siswa mengerjakan evaluasi belajar pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 91 –
92, buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 94 – 96, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira
hal. 99 – 101.
2. Guru mengevaluasi jawaban siswa serta menjelaskan hal-hal yang belum dimengerti siswa.
3. Siswa diberi tugas mengerjakan Uji Kompetensi Semester II pada IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan
Yudhistira hal. 93 – 94, pada buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 97 – 99, dan buku IPS Pramita
Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 106 – 109.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar


 Buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 79 – 92, buku Tim Bina IPS 2
terbitan Yudhistira hal. 81 – 96, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 87 – 101.
 Gambar kegiatan kerja bakti

VI. Penilaian
 Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dan berbicara di depan kelas.
 Menjawab evaluasi pada buku IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan Yudhistira hal. 91 – 92,
buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 94 – 96, buku IPS Pramita Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira
hal. 99 – 101.
 Tugas Mengerjakan Uji Kompetensi Semester II pada IPS Terpadu 2 Budi Hartawan terbitan
Yudhistira hal. 93 – 94, pada buku Tim Bina IPS 2 terbitan Yudhistira hal. 97 – 99, dan buku IPS Pramita
Indriani Kls 2 terbitan Yudhistira hal. 106 – 109.
 Tugas membuat cerita.

Palembang. Juli
Mengetahui Kepala Sekolah Guru

Drs. Zed Idrus Asyuliana, S.Pd.I


BANK SOAL

A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, ATAU C PADA JAWABAN YANG BENAR!

1. Foto keluarga harus disimpan dengan ....


a. Sembarangan
b. Rapi
c. Semaunya

2. Tempat menyimpan foto-foto keluarga yang jumlahya banyak adalah di dalam ....
a. Plastik kresek
b. Figura foto
c. Album foto

3. Foto diri adalah contoh dokumen ....


a. Sekolah
b. Pribadi
c. Keluarga

4. Ketika seorang telah lahir maka akan dibuatkan ....


a. Akta Kelahiran
b. Akta tanah
c. Tanda lahir

5. Lembaran yang ditulisi hasil nilai dari nilai-nilai ulangan sekolah dinamakan ....
a. Rapor
b. Ijazah
c. Piagam

6. KTP dan KK adalah dokumen resmi yang dibuat oleh ....


a. Orang tua kita
b. Pemerintah
c. Kepala sekolah

7. SIM adalah singkatan dari ....


a. Surat Izin Mengemudi
b. Surat Izin Mengendarai
c. Surat Izin Membaca

8. Contoh hewan yang dapat memakan dokumen kita menjadi rusak adalah ....
a. Rayap dan tikus
b. Kelinci dan kambing
c. Tikus dan ayam
9. Koleksi barang berharga dapat tetap awet dan tahan lama jika selalu ....
a. Dirawat
b. Dibungkus
c. Difigura

10. Orang yang mengoleksi benda berharga dinamakan ....


a. Distributor
b. Kolektor
c. Narator

11. Kapur barus di letakkan di dekat benda-benda berharga bertujuan agar ....
a. Tidak basah terkena air hujan
b. Tidak didekati kecoa yang mendekat
c. Tidak mudah sobek dan lecek

12. Foto dapat menjadi benda berharga karena bisa untuk ....
a. Menceritakan kenangan masa lalu
b. Menceritakan cerita masa depan
c. Harganya sangat mahal

13. Peristiwa yang penting mudah sekali untuk ....


a. Diingat
b. Ditertawakan
c. Dilupakan

14. Pengalaman yang kita lalui ada yang menyenangkan dan juga ada yang ...
a. Menyedihkan
b. Menggembirakan
c. Lucu

15. Saat orang bersedih biasanya ia akan ...


a. Tertawa
b. Menangis
c. Tersenyum

16. Hari ini Bu Rika melahirkan anak pertama


Maka suami Bu Rika merasa ...
a. sedih
b. kesal
c. bahagia

17. Saat adik sedang sakit maka ayah dan ibu terlihat merasa sangat ...
a. Khawatir
b. Senang
c. Bahagia

18. Peristiwa penting dalam keluarga contohnya ...


a. Sarapan pagi
b. Kelahiran adik
c. Menyiram tanaman

19. Pengalaman yang menyenangkan contohnya adalah ...


a. Menjadi juara kelas
b. Jatuh terpeleset
c. Jatuh dari sepeda

20. Diberi hadiah oleh ayah dan ibu saat ulang tahun termasuk peristiwa yang ...
a. Menyenangkan
b. Menyedihkan
c. Menyeramkan

21. Alia tidak dapat merayakan ulang tahunnya


Ayah, ibu dan keluarganya hanya bisa mendoakannya
Namun Bagas tetap merasa bahagia karena ia ...
a. Bersyukur punya keluarga yang sayang kepadanya
b. Meminta hadiah di tahun berikutnya
c. Akan mengundang teman-temannya

22. Setiap peristiwa yang telah terjadi bisa kita jadikan ...
a. Pelajaran
b. Rasa takut
c. Permainan

23. Dika asyik menonton televisi maka ia pun dimarahi ayah karena tidak mau belajar. Dika
sebaiknya ...
a. Minta dibelikan televisi di kamar
b. Segera belajar dan mematikan televisi
c. Menonton televisi di ruang lain

24. Perbuatan yang buruk sebaiknya kita ...


a. Pertahankan
b. Banggakan
c. Tinggalkan

25. Hari ini harus lebih baik dari hari ...


a. Besok
b. Kemarin
c. Minggu

JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1. Dokumen penting yang harus dibawa saat berkendara di jalan adalah ....
2. Bu guru menuliskan nilai-nilai hasil ulangan kenaikan kelas dalam buku ...
3. Anak yang baru lahir wajib dibuatkan ....
4. Barang koleksi harus dibersihkan setiap hari supaya tetap ....
5. Barang barang berharga disimpan dengan baik agar mudah untuk ....
6. Kelahiran adik merupakan peristiwa yang ...
7. Peristiwa yang penting akan sulit untuk di...
8. Saat mengalami peristiwa membahagiakan sebaiknya kita ....
9. Mengambil hikmah dari peristiwa masa lalu agar kita menjadi lebih ...
10. Perayaan ulang tahun adalah memperingati hari ...

C. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1. Sebutkan 5 contoh dokumen pribadi!


Jawab : ......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
...............................................................................................................................

2. Sebutkan 3 contoh benda berharga yang ada di rumah!


Jawab : ......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
...............................................................................................................................

3. Berikan 3 contoh peristiwa yang menyenangkan!


Jawab : ......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
...............................................................................................................................

4. Berikan 3 contoh peristiwa yang bisa membuat kita sedih!


Jawab : ......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
...............................................................................................................................

5. Bagaimana cara mengingat persitiwa yang telah lalu ?


Jawab : ......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
...............................................................................................................................

Soal IPS Kelas 2 Bab Dokumen Pribadi dan


Dokumen Keluarga
BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA JAWABAN YANG BENAR!

1. Surat yang tertulis dinamakan ....


a. Buku
b. Dokumen
c. Kertas
2. Agar tidak rusak maka foto sebaiknya ....
a. Dibiarkan
b. Dicuci
c. Difigura

3. Foto keluarga harus disimpan dengan ....


a. Sembarangan
b. Rapi
c. Semaunya

4. Foto diri adalah contoh dokumen ....


a. Keluarga
b. Pribadi
c. Bersama

5. Tempat yang baik untuk menyimpan foto adalah di ....


a. Lemari
b. Jendela
c. Pintu

6. Tempat menyimpan foto-foto keluarga yang jumlahya banyak adalah di dalam ....
a. Plastik
b. Figura
c. Album

7. Foto dapat membuat kita mengenang ....


a. Masa depan
b. Masa lalu
c. Masa sekarang

8. Warga negara resmi dapat menunjukkan ...


a. Rapor
b. Ijazah
c. Akta kelahiran

9. Ijazah adalah dokumen yang harus kita ....


a. Buang
b. Simpan
c. Jual

10. Foto pribadi adalah contoh dokumen milik ....


a. Bersama
b. Teman
c. Sendiri

11. Ketika kita lahir maka kita akan dibuatkan ....


a. SIM
b. KTP
c. Akta kelahiran

12. SIM adalah singkatan dari ....


a. Surat Izin Mengemudi
b. Surat Izin Mengendarai
c. Surat Izin Membaca

13. Lembaran yang ditulisi hasil nilai ujian kelulusan sekolah dinamakan ....
a. Rapor
b. Ijazah
c. Piagam

14. Melapisi dokumen dengan plastik yang dipanaskan disebut ....


a. Printing
b. Album
c. Laminating

15. Akta kelahiran adalah dokumen penting maka kita harus ....
a. Menjaganya
b. Merusaknya
c. Membiarkannya

16. Di dalam akta kelahiran maka kita dapat melihat ....


a. Nama kakek
b. Nama paman
c. Tanggal lahir

17. Foto yang isinya ada ayah, ibu dan anaknya dinamakan foto ....
a. Pribadi
b. Bersama
c. Keluarga

18. Foto pribadi adalah foto yang isinya adalah ....


a. Keluarga
b. Diri sendiri
c. Teman-teman

19. Dahulu kala untuk mencetak foto dibutuhkan waktu yang ....
a. Singkat
b. Sangat singkat
c. Lama

20. Kartu yang harus dimiliki sebuah keluarga adalah ....


a. Kartu pajak
b. Kartu keluarga
c. Kartu tanda penduduk
21. KTP dan KK adalah dokumen resmi yang dibuat oleh ....
a. Kepala desa
b. Pemerintah
c. Kepala sekolah

22. Hal yang tidak terdapat dalam KTP adalah ....


a. Nilai ujian
b. Foto pribadi
c. Tempat lahir

23. Hewan yang dapat memakan dokumen kita menjadi rusak adalah ....
a. Rayap dan tikus
b. Kelinci dan kambing
c. Tikus dan ayam

24. Dokumen yang dilaminating bertujuan agar ....


a. Tidak dimakan tikus
b. Tidak mudah basah terkena air
c. Tidak mudah terbakar

25. Di dalam kartu keluarga tidak terdapat ....


a. Nama ayah
b. Nama ibu
c. Nama paman

JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1. Akta kelahiran harus kita jaga agar tidak ....


2. KTP adalah singkatan dari ....
3. Seseorang yang ingin berkendara di jalan raya harus memiliki ....
4. Bu guru menuliskan nilai-nilai hasil ulangan kenaikan kelas dalam buku ...
5. Tempat untuk membingkai foto dinamakan ....
6. Foto digital adalah foto yang diolah oleh ....
7. Anak yang baru lahir wajib dibuatkan ....
8. Pihak yang mengeluarkan SIM adalah ....
9. Orang yang sudah menikah akan mendapatkan surat ....
10. Orang yang membuat nilai di rapor kita adalah ....

JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1. Sebutkan 3 contoh dokumen pribadi!


Jawab : .............................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
........................................................................................................................

2. Sebutkan 3 contoh dokumen keluarga!


Jawab : .............................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
........................................................................................................................

3. Mengapa dokumen yang kita punya harus kita simpan dengan baik ?
Jawab : .............................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
........................................................................................................................

4. Sebutkan hal-hal yang dapat kita lihat dari Akta Kelahiran!


Jawab : .............................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
........................................................................................................................

5. Sebutkan cara-cara untuk merawat foto yang kita miliki!


Jawab : .............................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
........................................................................................................................

. Soal IPS Kelas 2 SD Bab Benda Berharga dan


Benda

BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA JAWABAN


YANG BENAR!

1. Benda berharga yang kita miliki harus selalu kita ....


a. Jaga
b. Buang
c. Jual

2. Benda berharga yang tidak dirawat maka akan mudah ....


a. Mahal
b. Antik
c. Rusak
3. Orang yang mengoleksi benda berharga dinamakan ....
a. Kolektor
b. Filatelis
c. Koleksi

4. Benda berharga di rumah contohnya adalah ....


a. Debu
b. Perhiasan
c. Sampah

5. Lembaran bukti kepemilikan tanah adalah ....


a. Kartu nomer rumah
b. Sertifikat tanah
c. Kartu keluarga

6. Lukisan yang sudah banyak debunya harus ....


a. Dibakar
b. Disobek
c. Dibersihkan

7. Contoh benda berhara bagi anak-anak adalah ....


a. Sepeda motor
b. Mobil
c. Boneka

8. Foto dapat menjadi benda berharga karena ....


a. Menceritakan kenangan masa lalu
b. Menceritakan cerita masa depan
c. Harganya sangat mahal

9. Benda-benda yang berharga dapat disimpan di ....


a. Gudang
b. Lemari
c. Atas genteng
10. Perhiasan dan uang tidak boleh di simpan secara ....
a. Rapi
b. Aman
c. Sembarangan

11. STNK singkatan dari ....


a. Surat tanda nama kendaraan
b. Surat tanda nomer kelurahan
c. Surat tanda nomer kendaraan

12. Cerita masa kecil dapat dilihat dari ....


a. Album foto
b. Nilai rapor
c. KTP
13. Semua benda koleksi jika selalu dirawat maka akan ....
a. Awet
b. Cepat rusak
c. Semakin mahal

14. Benda yang dapat di koleksi di rumah adalah ....


a. Fosil dinosaurus
b. Lukisan
c. Senjata api

15. Jika kita memenangkan perlombaan biasanya akan mendapatkan ....


a. Piala
b. Denda
c. Boneka

16. Kartu keluarga, sertifikat rumah dan sertifikat tanah termasuk ....
a. Dokumen sekolah
b. Dokumen berharga
c. Dokumen unik

17. Benda berharga yang diletakkan sembarangan bisa memungkinkan untuk ....
a. Diambil orang lain
b. Dirawat orang lain
c. Difoto orang lain

18. Lukisan-lukisan yang kita punya harus dijauhkan dari ....


a. Teman
b. Rayap
c. Tetangga

19. Benda yang biasa dikoleksi contohnya adalah benda yang ....
a. Murah
b. Antik
c. Lucu

20. Kapur barus di letakkan di dekat benda-benda berharga agar ....


a. Tidak terkena air hujan
b. Tidak ada kecoa yang mendekat
c. Tidak mudah sobek

21. Koleksi barang berharga dapat awet dan tahan lama jika selalu ....
a. Dirawat
b. Dibungkus
c. Difigura

22. Alat yang tidak tepat untuk digunakan membersihkan guci dan lukisan di rumah
adalah ....
a. Sulak
b. Lap
c. Senter
23. Contoh dokumen berharga adalah ....
a. Keris
b. Lukisan
c. Ijazah

24. Ijazah dan kartu keluarga bisa di....... agar tidak mudah rusak.
a. Fotocopy
b. Cuci
c. Laminating

25. Orang yang punya kewajiban menjaga benda-benda berharga di rumah adalah ....
a. Ibu dan ayah
b. Semua anggota keluarga
c. Anak-anak

B. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1. Barang koleksi harus dibersihkan setiap hari supaya tetap ....


2. Foto-foto yang dimiliki jika tidak disimpan dengan baik maka bisa ....
3. Barang barang berharga disimpan dengan baik agar mudah untuk ....
4. Orang yang suka mengoleksi perangko dinamakan ....
5. KK adalah singkatan dari ....
6. Tempat menyimpan benda-benda bersejarah adalah ....
7. Dokumen atau benda penting keluarga dapat dijadikan sebagai sumber .... bagi anak cucu.
8. Rapor adalah benda yang sangat berharga bagi ....
9. Dokumen penting yang harus dibawa saat berkendara di jalan adalah ....
10. Benda berharga biasanya di simpan ditempat yang .....

C. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1. Sebutkan 3 contoh benda berharga yang ada di rumah!


Jawab : .........................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
................................................................................................................................

2. Sebutkan cara-cara merawat benda-benda berharga!


Jawab : .........................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
................................................................................................................................

3. Sebutkan hal-hal yang dapat membuat benda-benda berharga di rumah menjadi rusak!
Jawab : .........................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
................................................................................................................................

4. Sebutkan benda-benda yang banyak dikoleksi orang!


Jawab : .........................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
................................................................................................................................

5. Bagaimana cara merawat foto agar tidak mudah !


Jawab : .........................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
................................................................................................................................

Soal IPS Kelas 2 SD Bab 3 Peristiwa Penting


Dalam Keluarga

BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, ATAU C PADA JAWABAN


YANG BENAR!

1. Peristiwa yang mudah sekali diingat biasanya adalah peristiwa yang ...
a. lucu
b. penting
c. seram

2. Peristiwa yang telah terjadi dinamakan persitiwa ...


a. Masa depan
b. masa lalu
c. masa bahagia

3. Pengalaman yang kita lalui ada yang menyenangkan dan juga ada yang ...
a. Menyedihkan
b. Menggembirakan
b. Lucu

4. Pengalaman yang menyenangkan contohnya adalah ...


a. perayaan ulang tahun
b. jatuh terpeleset
c. jatuh dari sepeda

5. Keluarga adalah orang yang mempunyai hubungan ...


a. kerja
b. uang
c. darah

6. Peristiwa-peristiwa bahagia dalam keluarga dapat diabadikan dalam ...


a. koran
b. foto
c. melamun

7. Hari ini Bu Doni melahirkan anak pertama


Pak Doni merasa ...
a. sedih
b. kesal
c. bahagia

8. Saat orang bersedih biasanya ia akan ...


a. tertawa
b. menangis
c. tersenyum

9. Saat adik sedang sakit maka ibu terlihat merasa sangat ...
a. khawatir
b. ceria
c. bahagia

10. Saat ada anggota keluarga yang bersedih maka sebaiknya kita mencoba ...
a. menghiburnya
b. memarahinya
c. menjauhinya

11. Roni merasa sedih, Roni baru saja dimarahi ayah karena memecahkan pot bunga. Roni
sebaiknya ...
a. Marah pada ayah
b. Mengadu kepada ibu
c. tidak mengulangi kesalahan lagi

12. ayah bekerja sehari-hari untuk berusaha membuat keluarga jadi ...
a. rindu
b. bahagia
c. menunggu

13. Peristiwa penting akan mudah untuk ...


a. dilupakan
b. dijauhi
c. diingat

14. Diberi hadiah oleh ayah dan ibu saat ulang tahun termasuk peristiwa yang ...
a. Menyenangkan
b. Menyedihkan
c. Menyeramkan

15. Peristiwa penting dalam keluarga contohnya ...


a. sarapan pagi
b. kelahiran adik
c. menyiram tanaman

16. Kita dapat mengetahui cerita saat kita bayi kita dengan ...
a. mengingatnya
b. membaca buku
c. bertanya pada ibu

17. Setiap peristiwa harus kita ambil ...


a. lucunya
b. senangnya
c. hikmahnya

18. Dika asyik menonton televisi maka ia pun dimarahi ayah karena tidak mau belajar.
Dika sebaiknya ...
a. minta dibelikan televisi di kamar
b. segera belajar dan mematika televisi
c. tidak memperdulikan ayah

19. Setiap peristiwa yang telah terjadi bisa kita jadikan ...
a. pelajaran
b. rasa takut
c. permainan

20. Hari ini harus lebih baik dari hari ...


a. besok
b. kemarin
c. minggu

21. Tanggung jawab seorang siswa adalah ...


a. menonton televisi
b. bermain HP
c. belajar dengan rajin
22. Saat merayakan ulang tahun maka biasanya kita mendapatkan ...
a. pujian
b. hukuman
c. hadiah

23. Bagas tidak dapat merayakan ulang tahunnya


Ayah, ibu dan keluarganya hanya bisa mendoakannya
Namun Bagas tetap merasa bahagia karena ia ...
a. Bersyukur punya keluarga yang sayang kepadanya
b. Meminta hadiah di tahun berikutnya
c. Akan mengundang teman-temannya

24. Peristiwa yang tejadi di masa lalu ada yang baik dan ada pula yang ...
a. buruk
b. sedih
c. ceria

25. Perbuatan yang buruk sebaiknya kita ...


a. pertahankan
b. tinggalkan
c. banggakan

B. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!


1. Kelahiran adik merupakan peristiwa yang ...
2. Peristiwa yang penting akan sulit untuk di...
3. Saat sedang merasa bahagia biasanya seseorang akan ...
4. Kita dapat melihat lagi kenangan perayaan ulang tahun dengan melihat ...
5. Adik Andi sedang di rawat di rumah sakit . Andi pun merasa ...
6. Saat mengalami peristiwa membahagiakan sebaiknya kita ....
7. Kesalahan yang kita lakukan harus kita ...
8. Mengambil hikmah dari peristiwa masa lalu agar kita menjadi lebih ...
9. Rajin belajar dapat membuat kita menjadi ...
10. Ayah dan ibu memarahi kita supaya kita tidak mengulangi perbuatan yang ...
11. Ayah dan ibu akan sayang dan bangga kepada kita jika kita selalu ...
12. Perayaan ulang tahun adalah memperingati hari ...
13. Perbutan kita yang baik maka seharusnya kita selalu ...
14. Peristiwa masa lalu yang kurang baik dapat digunakan sebagai ...
15. Hari kelahiran kita dicatat dalam ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
(PKn)
KELAS II
OLEH
ASYULIANA, S.PD. I

MI ADABIYAH 2 PALEMBANG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
(IPS)
KELAS II
OLEH
ASYULIANA, S.PD. I

MI ADABIYAH 2 PALEMBANG

BANK SOAL
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
(IPS)
KELAS II
OLEH
ASYULIANA, S.PD. I

MI ADABIYAH 2 PALEMBANG