RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / 1
Topik : Objek Pengamatan IPA
Alokasi Waktu : 13 x 40 menit ( 5 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

3 Memahami dan menerapkan

3.1 Menerapkan konsep pengukuran
pengetahuan (faktual,
berbagai besaran yang ada pada
konseptual, dan prosedural)
diri sendiri, makhluk hidup lain, dan
berdasarkan rasa ingin tahunya
benda-benda di sekitar serta
tentang ilmu pengetahuan,
pentingnya penggunaan satuan
teknologi, seni, budaya terkait
standar (baku) dalam pengukuran
fenomena dan kejadian tampak
mata.

4 Mengolah, menyaji, dan menalar

4.1 Menyajikan data hasil pengukuran
dalam ranah konkret
dengan alat ukur yang sesuai pada
(menggunakan, mengurai,
diri sendiri, makhluk hidup lain, dan
merangkai, memodifikasi, dan
benda-benda di sekitar dengan
membuat) dan ranah abstrak
menggunakan satuan tak baku dan
(menulis, membaca, menghitung,
satuan baku
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

KD 3.1

3.1.1 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA

3.1.2 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA

3.1.3 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA

3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran

 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
besaran)

3.1.6 membandingkan satuan baku dan tak baku

3.1.7 menerapkan penggunaan satuan baku

3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional)

3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok

3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya

3.1.11 menjelaskan pengertian besaran turunan

3.1.12 menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya

KD 4.1

4.1.1 Melakukan pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil pengukuran

pada diri sendiri
4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil
pengukuran pada diri sendiri
4.1.3 Melakukan pengukuran dengan satuan baku dan satuan tidak baku pada di
lingkungan sekitar
4.1.4 Menyajikan data hasil pengukuran dengan satuan baku dan satuan tidak baku
pada lingkungan sekitar
4.1.5 Melakukan pengukuran besaran besaran panjang, massa, waktu dengan alat
ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
4.1.6 Menyajikan hasil pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Pembelajaran Reguler
1. Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan pengamatannya
2. Pengukuran
3. Besaran Pokok dan turunan
4. Satuan baku dan tak baku
b. Pengayaan
- Mengukur volume zat cair
c. Remedial
- Materi sama dengan materi reguler
- Melakukan praktik-praktik, demonstrasi, tutor sebaya dan diskusi kelompok

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama (3 JP)

No Kegiatan pembelajaran waktu

 PENDAHULUAN

1.

2.

INTI
3.

4.

PENUTUP
5.

Pertemuan kedua (2 jp)

No Kegiatan pembelajaran waktu

PENDAHULUAN

1.

2.

INTI
3.

4.

PENUTUP
5.

Pertemuan ketiga (2 jp)

No Kegiatan pembelajaran waktu

PENDAHULUAN

1. Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengingatkan kembali materi

pertemuan sebelumnya tentang pengertian pengukuran dan besaran yang dapat
diukur dan besaran yang tidak dapat diukur.

2. Guru menyampaikan tujuan

INTI
3. Peserta didik mengamati fenomena melalui gambar kegiatan pengukuran
dengan menggunakan alat ukur panjang
 Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok

4. Peserta Didik diminta melakukan kegiatan pada LK

5. Peserta didik mengumpulkan informasi atau data dengan melakukan

eksperimen mengukur menggunakan berbagai macam alat ukur panjang, sesuai
dengan petunjuk LK

6. Peserta didik mengisi tabel hasil pengukuran dan alat ukur yang digunakan
pada saat eksperimen

7. Peserta didik melakukan diskusi tentang hasil pengukuran secara berkelompok

8. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas,

kelompok lain menanggapi

PENUTUP
9.  Guru melakukan penilaian dari kegiatan yang telah dilakukan
(Penilaian kinerja/unjuk kerja).
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik.
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menarik kesimpulan
 Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya
tentang konversi satuan dan besaran

Kegiatan Pembelajaran Remedial

Pembelajaran remedial akan dilaksanakan dengan cara:

- Pembelajaran ulang secara klasikal apabila lebih dari 60% peserta belum
tuntas
- Pembelajaran perorangan dilakukan apabila yang belum tuntas kurang dari
60%
- Pembelajaran kelompok apabila 60% perserta belum tuntas

Pertemuan keempat (3 jp)

No Kegiatan pembelajaran waktu

PENDAHULUAN

1.

2.

INTI
3.

4.
 PENUTUP
5.

Pertemuan kelima (2 jp)

No Kegiatan pembelajaran waktu

PENDAHULUAN

1.

2.

INTI
3.

4.

PENUTUP
5.

F. Media , alat dan sumber pembelajaran

1. Media : Gambar, video
2. Alat : penggaris, meja, buku, pulpen, gelas ukur, stopwatch, mikrometer
3. Sumber pembelajaran:
- Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti, Siti Nurul Hidayati, IPA Kelas VII, Buku
Siswa, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud

G. Penilaian
1. Tes tulis
2. Penugasan
3. Tes kinerja

Mengetahui Surabaya, 21 Mei 2016

Kepala SMP LPMP, Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam,

NAMA KEPSEK
NAMA GURU
NIP
NIP
.
Lampiran 1 Penilaian Hasil Belajar KD 3.1

Teknik Penilaian
No Kompetensi Dasar Ket.
Pengetahuan Keterampilan Sikap
1 - - - Observasi

2 - - - Observasi

3 Menerapkan konsep Tes Tertulis

pengukuran berbagai Penugasan
besaran yang ada pada diri
sendiri, makhluk hidup lain,
dan benda-benda di sekitar
serta pentingnya penggunaan
satuan standar (baku) dalam
pengukuran

4 Menyajikan data hasil Tes Praktik

pengukuran dengan alat ukur
yang sesuai pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan
benda-benda di sekitar
dengan menggunakan satuan
tak baku dan satuan baku

Lampiran 2 Jurnal Penilaian Sikap

Nama Catatan Butir Tindak

No Waktu Ket.
Siswa Perilaku Sikap Lanjut
1. 01/03/2016 Endang Mengganggu ketaqwaan Melakukan
teman yang pembimbingan
berdoa pada kepada siswa
waktu
Sikap tentang
pelajaran
Spiritual pentingnya
akan dimulai
berdoa,
sehingga
siswa tidak
 mengulangi
perilakunya
2. 09/03/2016 Emi Mengingatkan ketaqwaan Memberikan
teman untuk pujian kepada
melaksanakan Sikap
siswa, agar
sholat dzuhur Spiritual
siswa lebih
di sekolah
bersemangat
3. 19/03/2016 Ely Terlambat Kedisiplinan Melakukan
masuk pembimbingan
kedalam kelas tentang
sesudah jam
pentingnya
istirahat
Sikap disiplin,
Sosial sehingga
siswa tidak
melakukan
perilakunya
kembali
4. 27/03/2016 Anam Memungut Kebersihan
sampah yang Sikap
berserakan di Sosial
dalam kelas
5.

Lampiran 3 Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Bentuk Jumlah

No Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.1 Menerapkan Disajikan 4 macam pernyataan mengenai
Objek
konsep gejala alam, siswa dapat menyebutkan
1 pengamatan PG 1
pengukuran objek pengamatan IPA berupa gejala alam
IPA
berbagai abiotik
besaran yang Disajikan 3 gambar keterampilan proses
Objek
ada pada dalam IPA, siswa dapat menentukan
2 pengamatan PG 1
dirisendiri, keterampilan proses yang harus dimiliki
IPA
makhluk dalam belajar IPA
hidupm dan Objek Disajikan 4 pernyataan mengenai manfaat
3 PG 1
benda-benda di pengamatan belajar IPA, siswa dapat menjelaskan
 sekitar, serta IPA manfaat dalam mempelajari IPA
pentingnya Disajikan 6 macam contoh besaran, siswa
4 penggunaan Pengukuran dapat menyebutkan besaran yang dapat PG 1
satuan standar diukur
5 (baku) dalam Pengukuran Disajikan 5 macam besaran, siswa diminta
PG 1
pengukuran untuk menentukan besaran pokok
6 Pengukuran Disajikan 6 macam besaran, siswa diminta
PG 1
untuk menentukan besaran turunan
7 Pengukuran Disajikan pernyataan mengenai
pengukuran, siswa dapat menentukan PG 1
definisi pengukuran
8 Satuan baku Disajikan tabel mengenai ciri-ciri satuan
dan tak baku baku dan tak baku, siswa dapat
PG 1
membandingkan satuan baku dan tak
baku
9 Satuan baku Disajikan suatu informasi mengenai
dan tak baku pengukuran, siswa dapat menerapkan PG 1
penggunaan satuan baku
10 Besaran Disajikan pernyataan engenai besaran,
siswa dapat menentukan definisi besaran PG 1
pokok
11 Besaran Disajikan pernyataan engenai besaran,
siswa dapat menentukan definisi besaran PG 1
turunan
12 Satuan Siswa Dapat menyelesaikan soal konversi
Essay 1
satuan

Butir Soal :

1. Perhatikan beberapa gejala alam berikut!

1) Ikan bernafas 3) Tanaman kelapa bertambah tinggi
2) Gunung api meletus 4) Air sungai mengalir menuju laut
Gejala-gejala alam biotik ditunjukkan oleh nomor
a. 1) dan 2) c. 1) dan 3)
b. 2) dan 4) d. 3) dan 4)

2. Perhatikan Gambar dibawah ini!

Pengamatan Komunikasi
(I) (III)

Menafsirkan Membaca
(II) (IV)
 Ketrampilan proses yang harus dimiliki oleh siswa dalam belajar IPA adalah
a. I) dan IV) c. II) dan IV)
b. II) dan III) d. III) dan IV)

3. Perhatikan pernyataan berikut ini!

I) Memahami kehidupan masyarakat III) Berpikir logis dan sistematis
II) Menyelesaikan masalah IV) Meningkatkan Penghasilan
Pernyataan diatas yang merupakan manfaat belajar IPA adalah
a. I) dan II) c. II) dan III)
b. I) dan IV) d. III) dan IV)

4. Perhatikan beberapa besaran dibawah ini!

I. Panjang IV. Intensitas cahaya
II. Pahit V. Kesuburan tanah
III. Kasih sayang VI. Laju angin
Besaran diatas yang dapat diukur menggunakan alat ukur yaitu
a. I, II, dan IV c. I, IV, dan VI
b. II, V, dan VI d. III, IV, dan V

5. Perhatikan besaran-besaran berikut ini!

1) Panjang 4) Kuat arus listrik
2) Massa 5) Luas
3) Berat
Berdasarkan data tersebut yang termasuk besaran pokok adalah . . .
a. 1, 2, dan 3 b. 1, 2, dan 5 c. 1, 2, dan d. 3, 4, dan 5

6. Perhatikan besaran berikut ini.

(1) Massa (3) Suhu (5) Kuat arus
(2) Berat (4) Kecepatan (6) Energi
Yang termasuk besaran turunan ditunjukkan oleh nomor …
A. 1, 2 dan 4 C. 2, 4 dan 6
B. 1, 3 dan 5 D. 2, 3 dan 6

7. Perhatikan Pernyataan berikut!

“Membandingkan suatu besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang dipakai sebagai
satuan”
Pernyatan tersebut merupakan pengertian dari
a. Besaran c. Mengukur
b. Satuan d. Membandingkan

8. Perhatikan Tabel mengenai Jenis satuan dan ciri-cirinya berikut!

No Jenis Satuan Ciri – Ciri
A Baku Nilainya Tetap, Sulit Ditiru
B Tak Baku Nilainya Tetap, Mudah ditiru
C Baku Nilainya Tetap, Mudah ditiru
D Tak Baku Nilainya berubah, Mudah ditiru
Pernyataan yang sesuai antar jenis satuan dan ciri-cirinya adalah ….
a. A c. C
b. B d. D
9. Perhatikan gambar berikut!

(I) (III)

(II) (IV)
Kegiatan yang menerapkan penggunaan satuan baku adalah
a. (I) dan (II)
b. (II) dan (III)
c. (III) dan (IV)
d. (I) dan (IV)
10. Berikut yang merupakan definisi besaran pokok adalah
a. Besaran yang selalu digunakan dalam kehidupan sehari – hari
b. Besaran yang satuannya dapat dijabarkan menjadi satuan lain
c. Besaran yang satuannya didefinisikan
d. besaran-besaran yang diturunkan dari besaran-besaran pokoknya

11. Berikut yang merupakan definisi besaran turunan adalah

a. Besaran yang selalu digunakan dalam kehidupan sehari – hari
b. Besaran yang satuannya dapat dijabarkan menjadi satuan lain
c. besaran-besaran yang diturunkan dari besaran-besaran pokoknya
d. Besaran yang satuannya didefinisikan
Essay

1. Lakukanlah pengubahan satuan di bawah ini.

a. 2.500 mililiter = ........................liter (L)

b. 4 kilometer = ........................sentimeter (cm)
c. 2 kilogram = ........................milligram (mg)
d. 5 Megasekon = .........................kilosekon (Ks)
Kunci Jawaban :
Pilihan Ganda :
1. C
2. C
3. C
4. C
5. C
6. C
7. C
8. C
9. C
10. C
11. C
Essay :
1. a. 2,5 L, b. 400.000 cm, c. 2.000.000 mg, d. 5.000 Ks
RPP PEERTEACHING KELOMPOK 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ..............

Kelas / Semester : VII / 1
Topik : Objek Pengamatan IPA
Sub Topik : Satuan baku dan satuan tidak baku
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan)

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KI-1:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2:

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

4 Memahami dan menerapkan

3.1 Menerapkan konsep pengukuran
pengetahuan (faktual,
berbagai besaran yang ada pada
konseptual, dan prosedural)
diri sendiri, makhluk hidup lain, dan
berdasarkan rasa ingin tahunya
benda-benda di sekitar serta
tentang ilmu pengetahuan,
pentingnya penggunaan satuan
teknologi, seni, budaya terkait
standar (baku) dalam pengukuran
fenomena dan kejadian tampak
mata.

4 Mengolah, menyaji, dan menalar

4.1 Menyajikan data hasil pengukuran
dalam ranah konkret
dengan alat ukur yang sesuai pada
(menggunakan, mengurai,
diri sendiri, makhluk hidup lain, dan
merangkai, memodifikasi, dan
benda-benda di sekitar dengan
membuat) dan ranah abstrak
menggunakan satuan tak baku dan
(menulis, membaca, menghitung,
satuan baku
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

H. Indikator Pencapaian Kompetensi :

KD 3.1

3.1.6 membandingkan satuan baku dan tak baku

KD 4.1

4.1.3 Melakukan pengukuran dengan satuan baku dan satuan tidak baku pada di
lingkungan sekitar
4.1.4 Menyajikan data hasil pengukuran dengan satuan baku dan satuan tidak baku
pada lingkungan sekitar

I. MATERI PEMBELAJARAN
d. Reguler
1. Besaran Pokok dan turunan
Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur, dan hasilnya dapat
dinyatakan dengan angka-angka, misalnya 120 cm, 120 kg.
Besaran dibedakn menjadi besaran pokok dan besaran turunan.Besaran pokok
adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan sedangkan besaran turunan
adalah besaran yang satuannya diturunkan dari besaran pokok
2. Satuan baku dan tak baku
Satuan adalahBesaran pembanding yang digunakan dalam kegiatan mengukur,
satuan dibedakan menjadi satuan baku dan satuan tidak baku. Satuan baku
merupakan satuan yang disepakati,contoh: meter, kg, detik, sedangkan satuan
yang tidak disepakati dikenal sebagai satuan tidak baku, contoh: depa,
jengkal,langkah., pensil, dan lain – lain.
e. Remedial
Materi yang diprediksikan mengalami kesulitan bagi siswa, yaitu:
- Membaca skala hasil pengukuran dengan menggunakan jangka sorong dan
mikrometer sekrup.
- Mengubah satuan dengan menggunakan konversi.
- Mengukur volume zat cair
f. Pengayaan
- Menentukan volume benda tak beraturan.
- Membedakan hasil pengukuran dengan menggunakan alat ukur baku dan tak
baku.
- Melakukan praktik-praktik, demonstrasi, tutor sebaya dan diskusi kelompok
J. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ketiga (2 jp)

No Kegiatan pembelajaran waktu

PENDAHULUAN

10. Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengingatkan kembali 10

materi pertemuan sebelumnya tentang pengertian pengukuran dan menit
besaran yang dapat diukur dan besaran yang tidak dapat diukur.

11. Guru menyampaikan tujuan

INTI
 12. Peserta didik mengamati gambar kegiatan pengukuran
60
Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok menit

13. Peserta dididik diminta mengerjakan LK

14. Peserta didik mengumpulkan informasi atau data dengan melakukan

eksperimen mengukur menggunakan berbagai macam alat ukur panjang,
misalnya: jengkal, penggaris, pulpen, buku sesuai dengan petunjuk pada
LK

15. Peserta didik mengisi tabel hasil pengamatan pengukuran dan alat ukur
yang digunakan pada saat eksperimen

16. Peserta didik melakukan diskusi tentang hasil pengukuran secara

berkelompok

17. Peserta didik mempresentasikan (Perwakilan salah satu anggota

kelompok) di depan kelas, kelompok lain menanggapi.

PENUTUP
18.  Guru melakukan penilaian dari kegiatan yang digunakan dalam 20
eksperimen(Penilaian kinerja/unjuk kerja) menit
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik
 .Guru menyuruh siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil pengamatan dalam eksperimen
 Guru bersama siswa menarik kesimpulan
 Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya

Kegiatan pembelajaran remidial

Pembelajaran remidial akan dilaksanakan dengan cara:
- Pembelajaran ulang apabila lebih dari 60% peserta didik belum tuntas
- Pembelajaran perorangan apabila yang belum tuntas kurang dari 60%
- Pembelajaran kelompok apabila yang belum tuntas 60% peserta didik

Kegiatan Pembelajaran Pengayaan

Dapat dilakukan dengan tutor sebaya dan diskusi kelompok

K. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. MEDIA :Gambar tentang kegiatan Pengukuran

2. Alat: Penggaris, meja, buku, pensil, dan lain – lain

3. Sumber belajar :buku paket kelas IPA kelas 7 SMP

Wahono Widodo,Fida Rachmadiarti,Siti Nurul Hidayati, buku siswa IPA kelas

VII,Pusat kurikulum perbukuan dan balitbang,kemdikbud
 L. PENILAIAN
Terlampir

Mengetahui, ..................,.........................2016
Kepala SMPN......... Guru mata pelajaran

NAMA NAMA........
NIP :.............. NIP ........

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

I.JUDUL : Satuan baku dan satuan tak baku

II.TUJUAN : - Membandingkan satuan baku

dan satuan tidak baku

III.ALAT DAN BAHAN : mistar/penggaris,jengkal,pensil,

buku tulis,

Alat tulis,buku siswa IPA kelas VII

VI.TEORI : Satuan adalah Besaran pembanding yang digunakan dalam

kegiatan mengukur, satuan dibedakan menjadi satuan baku dan satuan tidak baku. Satuan
baku merupakan satuan yang disepakati,contoh: meter, kg, detik, sedangkan satuan yang
tidak disepakati dikenal sebagai satuan tidak baku, contoh: depa, jengkal,langkah., pensil,
dan lain – lain.

V.LANGKAH KERJA
 1. Siapkan penggaris, buku, pensil, jengkal tangan, atau benda-benda yang ada
disekitar sebagai pengukur panjang.
2. Ukurlah panjang meja, panjang dan lebar kelasdengan menggunakan alat-alat ukur
panjang yang telah ditentukan.
3. Catatlah hasil pengukuranmu dalan tabel pengamatan.
4. Mintalah salah seorang temanmu untuk melakukan hal yang sama dengan
menggunakan alat ukur panjang yang dia tentukan sendiri.
VI.TABEL PENGAMATAN
Hasil Pengukuran panjang meja
No Nama Siswa
Penggaris Jengkal Buku Depa Pensil
1.
2.
3.
4.
A. Analisis dan Kesimpulan:
Berdasarkan data hasil pengukuran di atas, buatlah simpulan dalam kegiatan ini:
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
.................................................................................
Kelompok :................................................... ......................................................
..................................................... ..........................................................
Gambar 1
Gambar 2
 Permasalahan
Gambar Pengukuran
menggunakan
depa,jengkal,meteran dan
penggaris
 Hipotesis
Apakah pengukuran dengan alat ukur
panjang tersebut sama?????????

KESIMPULAN
PENGERTIAN SATUAN

 Satuan adalah sesuatu yang

digunakan untuk menyatakan
ukuran besaran
 Misalnya : meter (m), kilometer
(km), kilogram (kg)

www.fisikatujuh.blogspot.com
JENIS-JENIS SATUAN

 Satuan Baku dan Tidak baku

1. Satuan Baku : satuan yang dapat
digunakan di seluruh dunia dan nilainya
selalu sama.
2. Contoh satuan baku: meter, kilometer,
kilogram

3. Satuan Tidak Baku : Satuan yang tidak

ditetapkan sebagai satuan ilmiah
4. Contoh satuan tak baku: depa, jengkal,
kaki

www.fisikatujuh.blogspot.com
Gambar 2
PENGERTIAN SATUAN

 Satuan adalah sesuatu yang

digunakan untuk menyatakan
ukuran besaran
 Misalnya : meter (m), kilometer
(km), kilogram (kg)

www.fisikatujuh.blogspot.com
JENIS-JENIS SATUAN

 Satuan Baku dan Tidak baku

1. Satuan Baku : satuan yang dapat
digunakan di seluruh dunia dan nilainya
selalu sama.
2. Contoh satuan baku: meter, kilometer,
kilogram

3. Satuan Tidak Baku : Satuan yang tidak

ditetapkan sebagai satuan ilmiah
4. Contoh satuan tak baku: depa, jengkal,
kaki

www.fisikatujuh.blogspot.com
RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Nama
siswa Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

Eka Tanggung jawab dalam belajar dan

bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Berkomunikasi

Yulia Tanggung jawab dalam belajar dan

bekerja baik secara individu maupun
 perez berkelompok

Berkomunikasi

Dewi Tanggung jawab dalam belajar dan

persik bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Berkomunikasi

KETERANGAN:

Aspek yang
No Rubrik
dinilai

1 Tanggung 1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam

jawab dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
belajar dan 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
bekerja baik namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
secara individu 3. Tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas dengan
maupun hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
berkelompok waktu.

2 Berkomunikasi 1. .Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan

gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
2. .Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
3. Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑥100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

RUBRIK PENILAIAN HASIL KARYA SISWA

MEMBUAT NARASI TENTANG DAMPAK PENGUNAAN ZAT ADITIF YANG

BERBAHAYA PADA MAKANAN

Aspek yang
No Rubrik
dinilai
 Aspek yang
No Rubrik
dinilai

1 Pesan 1. Narasi yang disampaikan tidak realistis , dampak yang

ditimbulkan tidak sesuai dengan bahaya penyebabnya
2. Narasi yang disampaikan realistis,namun dampak yang
ditimbulkan tidak sesuai dengan bahaya penyebabnya
3. Narasi yang disampaikan realistis , dampak yang
ditimbulkan sesuai dengan bahaya penyebabnya

2 Keterkaitan 1. Tidak sesuai dengan KD yang diinginkan dan tidak

dengan KD relevan
2. Sesuai dengan KD yang di inginkan tapi tidak relevan
3. Sesuai dengan KD yang diinginkan dan relevan

3 Estetika 1. Hasil karya siswa baik tapi kurang rapi dalam penulisan
2. Hasil karya siswa baik , rapi dalam tulisanya tapi masih
kurang kreatif dalam mendesain tampilanya
3. Hasil karya siswa baik, rapi dalam tulisanya dan kreatif
dalam mendesain tampilanya

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙