Actividades

 En caso de que la mayoría coincida, también se trabajará en equipo el afiche creativo El objetivo es que reconozcan
su origen cultural y la de sus compañeros de clase. Esta experiencia será favorable para fortalecer el sentido de
pertenencia e identidad en los estudiantes desde el reconocimiento de sí mismo, como condición necesaria para
la aceptación y reconocimiento del otro. Luego, presenta los criterios a tener en cuenta para el afiche:
 Mensaje referido a su sentido de pertenencia y aprecio a su origen cultural.
 Imágenes que refuercen el mensaje sobre el reconocimiento y aprecio por la cultura que heredaron de sus
padres y abuelos.
 Mensaje referido a cómo podemos fortalecer una cultura de la solidaridad y cooperación en nuestra
localidad
 El docente explica la dinámica de presentación de los afiches creativos, enfatizando en que cada representante
del grupo tendrá en cuenta lo siguiente:
 Tiempo de 5 minutos para la presentación.
 Precisión en la exposición de ideas.
 Sustento de las figuras e imágenes utilizadas.
2.- docente invita a los estudiantes a leer en su libro de texto el diálogo de jóvenes en la sección de inicio 2 “Identidad
Nacional y Patrimonio”, páginas. 28 y 29. Plantea las siguientes preguntas para orientar el diálogo grupal:

 ¿Cuándo es un peligro la modernidad para nuestra identidad nacional?

 ¿Qué ventajas y desventajas trae la modernidad para nuestra localidad?
 ¿Qué le dirías a las personas de tu localidad que se están dejando llevar por la modernidad y están
perdiendo sus valores culturales?
 ¿Qué significa mantener nuestra cultura viva?
 ¿Cómo podemos mantener la cultura viva en nuestra localidad?
 Los estudiantes forman equipos de trabajo y dialogan planteando sus conclusiones a partir de las preguntas.
 El docente monitorea el trabajo brindando orientación a los equipos de trabajo.

Tareas

Recolectar fotografías y videos sobre el patrimonio cultural material y costumbres de la localidad.