PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Profesor: Rolando Mamani Cutipa

NÚMERO DE SESIÓN
Grado: cuarto A y B Duración: 2 horas pedagógicas 1/15
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Comparamos magnitudes

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Organiza datos a partir de vincular información
ACTÚA Y PIENSA
en situaciones de mezcla, aleación y
MATEMÁTICAMENTE Matematiza situaciones
desplazamiento de móviles, y plantea un
EN SITUACIONES DE modelo de proporcionalidad.
CANTIDAD  Justifica la diferencia entre las relaciones de
Razona y argumenta generando ideas
proporcionalidad directa, inversa y compuesta.
matemáticas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (08 minutos)
- Se saluda a los estudiantes y se da la bienvenida a todos los estudiantes y al cuarto bimestre.
- Se establece las normas de convivencia y se reflexiona sobre los logros alcanzados y lo que se desea alcanzar.
- A continuación se preguntó un alumno que entiende por velocidad promedio.
- Luego mediante un ejemplo de la vida diaria se explica el concepto de velocidad media.
Desarrollo (40 minutos)
- Se explica mediante el ejemplo de 40km/h se explica con la participación de los alumnos de manera razonada e
intuitiva que se entiende como que se recorre 40 km en 1h, luego que recorrería 80 km en 2h y que finalmente en
15 minutos recorrería la distancia de 10 km.
- De manera intuitiva se explica el concepto de velocidad relacionado con el tiempo y el espacio recorrido.
- Seguidamente se explica el caso de la velocidad de un pequepeque en aguas tranquilas o estancadas o en aguas
con velocidad sus diferencias y su relación con los tiempos.
- Leen según el orden de lista leen tres veces el problema del libro de trabajo (página 88)
- Donde se plantea la problemática “Elena, la ciclista”
- Resuelven con el monitoreo del profesor las preguntas de la página del libro 88
- Luego resuelven las preguntas de la problemática “Viaje en pequepeque”(página 82)
- Seguidamente se revisa los cuadernos que hayan terminado de resolver las páginas 82 y 88 que se indicó.
Cierre (30 minutos)
- ¿Qué dificultades se me presentaron? ¿cómo las superé?
-

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes:
- Luego se pide que se investigue y resuma en su cuaderno, ¿cuál es el rio más caudaloso del Perú? y la velocidad
que pueden alcanzar.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Texto escolar Matemática 4. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C