SESIÓN DE APRENDIZAJE

I . Título: PARTICIPAMOS CON AMOR Y ENTUSIASMO EN LAS ACTIVIDADES DE LA IE.

Área : COMUNICACIÓN
Tema: CONOCEMOS LA FORMACIÓN DE AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS.
Fecha: ___/ 10 / 15 Tiempo: ________horas

• ANTES DE LA SESIÓN
* ACTIVIDADES PERMANENTES DEL AULA: PROPÓSITO
- Entrada, oraciones de la mañana, control de asistencia, desayuno escolar. Que los niñ@s aprendan a usar
* SELECCIÓN DE MATERIALES: los aumentativos y diminutivos
- Libros, papelotes, plumones, fotocopias, hojas bond, etc. en textos breves y sencillos.
- Se establece los acuerdos para el trabajo del día.

II APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
4. Produce textos escritos 4.1.3 Elabora un plan de escritura para
4.1 Planifica la producción de
Produce autónomamente textos escritos organizar sus ideas y crear narraciones
diversos textos escritos.
de diversos tipos y complejidad en breves usando los aumentativos y
variadas situaciones comunicativas. diminutivos

Materiales: copia, block, hoja bond, papelote, plumón, libro.

III DESARROLLO DE SESIÓN:
PROCESO ESTRATEGIAS RECURSOS

En grupo de clase
INICIO * MOTIVACIÓN:
- El (la) docente presenta las siguientes imágenes:
- Los niñ@s observan y dialogamos
SABERES PREVIOS:
* Responde a las preguntas:
- ¿Qué observas en las imágenes?
15
minuto - ¿Qué es lo que sabes de ellas?
s - ¿Cuántas clases de manzanas conoces? - ¿Cómo se les puede consumir?
- ¿En qué se diferencian las manzanas mostradas? Fotocopia
- ¿Qué nombre le pondrías a cada una de las manzanas?
- ¿Con qué nombre se les conoce a estas designaciones?
- ¿Los aumentativos y diminutivos solo se puede usar en imágenes que se observa? ¿Por qué?
- ¿Para qué situaciones comunicativas podríamos usar estas palabras?
- ¿Cuál será nuestro propósito de hoy?
PROPÓSITO: Creamos textos sencillos usando los aumentativos y los diminutivos. Colores
* CONSTRUCCIÓN:
En grupo de clase
* Antes de la lectura:
DESARRO - Se presenta el título de la lectura. “Anita, una niñita feliz ”
LLO -¿Quiénes serán los personajes -¿Qué te sugiere el título? - ¿De qué crees que trate la lectura?
* Durante la lectura:
100
minuto -Se les entrega el texto “Anita, una niñita feliz” Pizarra
s
ANITA, UNA NIÑITA FELIZ
Hola amigos, me llamo Ana, pero en la familia me llaman
Anita, esto se debe a que mis tíos son personas altotas, mi
tío Marcos es un hombrón de casi dos metros, bastante
cabezón, pero muy alegre como un pajarillo. Cuando yo era
aun una niñita, que no sabía ni hablar, el ya era un
muchachote flaquito. Siempre llegaba a casa con sus Plumones
amigotes de la universidad.
Los fines de semana en la casa de mis abuelitos jugábamos con los perritos de mis
primitos y primitas y nos daban de comer deliciosos bocadillos y sabrosa chichita
de jora, preparada por la abuelita María. Libros
Se realiza la pre-lectura mediante preguntas
- ¿Cuál es el título del texto? - ¿Cuántos párrafos tiene? - ¿Qué nos cuenta de Anita?
- ¿Cuántos palabras en negrita encuentras? -¿En qué lo usaron estas palabras?
- ¿Todas las palabras resaltadas tienen el mismo final?
- ¿Sabes cómo se forman los aumentativos y los diminutivos?
* Con las respuestas de los niños y la orientación del docente se define sobre el tema
LOS AUMENTATIVOS LOS DIMINUTIVOS
Son palabras que se usan para Son las palabras que se usan para
expresar que tiene gran tamaño, o designar el tamaño, así como también
también expresiones de admiración. como signo de afecto. Los diminutivos
Los aumentativos se forman con los se forman con los sufijos:
sufijos: azo, aza, ón, ona, ote, ota ito, ita, illa, illo, cito, cita,

* APLICACIÓN:
Trabajo individual:
- Le la página 127 de su libro del MED. Y extrae los sustantivos del texto-
- Para cada sustantivo escribe su aumentativo y diminutivo

Trabajo grupal
- El (la) docente entrega a cada grupo conjunto de expresiones cuaderno
aumentativas y diminutivas

Lapiceros

20
minuto
s