Fecha: viernes de 28 de septiembre de 2018 Hora: 11:00 a.m.

Turno Vespertino

-A G E N D A-

PROPÓSITO.-Que el colectivo docente, con base en los resultados obtenidos en la evaluación

diagnóstica, consolide la planeación de su Ruta de Mejora Escolar (y, en caso de ser necesario, la
ajuste o la modifique), así como las acciones previamente establecidas para su implementación.

ACTIVIDADES cuya realización favorece el logro del Responsable Materiales

propósito de la sesión
Registro de asistencia DENIS RANGEL Rol de asistencia
ROSAS
Relatoría Academia de Laptop o hojas y
ciencias lapiceros
Correspondencia recibida ING. HERMINIO Convocatorias
FIGUEROA ,circulares, órdenes
MARTÍNEZ de adscripción
Indicaciones generales
Encuadre.
1. Organización y análisis de los resultados de la Academias de Cuadernillo
evaluación diagnóstica por grupo. grado contestado
2. Identificación como escuela de las problemáticas Profr. Álvaro Ruta de mejora
educativas y establecimiento de soluciones para su Rosas R escolar,Sisat
resolución

RECESO

Informe de actividades Español y Matemáticas Academia de Libro de lucero

español lozano 2
actividades de
matemáticas
gráficas y avance
3. Consolidación de la planeación de la RME y Colectivo docente Ruta de mejora
establecimiento de acciones para su implementación .estrategia global

Cuaderno de Productos
Profesor(a):
Asignatura___________________________ Grado_______________
 1. Organización y análisis de los resultados de la evaluación diagnóstica
por grupo.
Destaquen lo que es necesario compartir con el colectivo docente para su conocimiento y
atención como escuela, como, por ejemplo: el nivel de desempeño del grupo, la asignatura o
asignaturas que presentan dificultades, las habilidades o aprendizajes esperados de la
asignatura que demandan atención, los alumnos que requieren un apoyo inmediato, etc.
Individualmente, dar respuesta a las siguientes preguntas:

 ¿Qué saben y qué no saben mis alumnos?

 ¿Los resultados coinciden con la ¨Ficha descriptiva del grupo¨ recibida del ciclo
escolar anterior? ¿Qué cambia y qué se mantiene?

 ¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad presentan mis alumnos, que no están

descritas en la ficha del grupo o grupos del ciclo escolar anterior?

 ¿Quiénes de acuerdo con los resultados de su evaluación diagnóstica, fueron

identificados como alumnos que requieren apoyo y que en la ficha descriptiva
presentan otro desempeño?

 A partir de lo que saben mis alumnos, ¿cuál es mi experiencia de aprendizaje para

ellos en este ciclo escolar?

 ¿A qué me comprometo para que mis alumnos mejoren sus resultados a la mitad del
ciclo escolar?
Con base en el análisis anterior, completar el siguiente esquema:

Asignatura/
Acciones para
Nivel de ___________________ Alumnos que
Grado y nivelarnos en los
desempeño habilidades requieren apoyo
Grupo aprendizajes del
del Grupo aprendizajes esperados inmediato
grado que cursan
que requieren atención
Establezcan, a partir de la actividad anterior:

 ¿Cuáles son las probables causas que originan los resultados presentados?

 ¿Qué conocimientos requieren abordarse para que los alumnos estén en condiciones
de alcanzar los aprendizajes de la asignatura en el grado que cursan?

 ¿Qué hacer para incrementar el nivel alcanzado por el grupo?

Elaboren los organizadores gráficos que representen de mejor manera sus resultados para
presentarlos al CTE.
 2.- Identificación como escuela de las problemáticas educativas y
establecimiento de soluciones para su resolución.
Analicen en plenaria el resultado del trabajo realizado, establezcan como escuela: las
asignaturas, los aprendizajes clave y las habilidades básicas que requieren mayor atención.

Como Escuela
Asignaturas que Aprendizajes clave que Habilidades básicas que
requieren requieren mayor atención requieren mayor atención
mayor atención

Compartan algunas propuestas pedagógicas que llevan a cabo para abordar los contenidos
de estas problemáticas de aprendizaje.

Asignatura/ Aprendizaje clave/

Habilidad básica que requiere
mayor atención:

Propuesta Pedagógica
 Establezcan como escuela, a partir de la actividad anterior, los desafíos por enfrentar con
relación a los resultados obtenidos, así como las prácticas que contribuirán a resolverlos:

a) Desafíos por enfrentar…

b) Prácticas que contribuirán a resolverlos…

Registren en una línea del tiempo lo que por grado y escuela se comprometen a lograr a la
mitad y al final del ciclo escolar, a partir de estos desafíos.
Inicio del Mitad del Final del
Ciclo Escolar Ciclo Escolar Ciclo Escolar

Diagnóstico: Compromisos: Compromisos:

Por grado
Por grado

Por escuela

Por escuela
_
3.-Consolidación de la planeación de la RME y establecimiento de
acciones para su implementación.

 Lo que hay que incorporar:

 Lo que hay que quitar o modificar:

3.- Concluyan su Estrategia Global de Mejora considerando los ajustes hechos

en su planeación y la revisión de las acciones establecidas en la fase intensiva.
Adicionen, de ser necesario, las que surgieron en esta sesión y que corresponden
con los objetivos y las metas de su RME.

Solicite al colectivo que concluya su EGM iniciada durante

la fase intensiva, adicionando las nuevas acciones en esta
sesión o redefiniendo las ya registradas, teniendo
presentes las prioridades, los objetivos y las metas
establecidas en la recién concluida planeación de la RME
de su escuela
Este paso se entregó a sus presidentes de academia para que los trabajaran
con ustedes.

Gracias éxito.