RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N/S

Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan CNC – CAM
Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
Program Keahlian : Teknik Mesin Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2016 /2017
Materi Pokok : Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk proses Milling
Alokasi Waktu : 16JP ( 2Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami konsep dasar CAM
 Memmahami CAM untuk proses Milling
 Memahami fungsi perintah dalam perangkat lunak CAM untuk penggambaran 2D part.
 Memahami fungsi perintah dalam perangkat lunak CAM untuk pembuatan program countour
toolpath
 Memeragakan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAM Milling untuk penggambaran 2D
part dan contour toolpath sesuai prosedur yang benar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menganalisis konsep dasar 3.1.1 Menjelaskan konsep dasar Computer Aided
Computer Aided Manufacturing (CAM) untuk proses Milling
Manufacturing (CAM) untuk 3.1.2 mejelasakna fungsi perintah dalam perangkat lunak
proses Milling CAM untuk penggambaran 2D part dan pembuatan
program contour toolpath
4.1 Mendemonstrasikan fungsi 4.1.1 Memperagakan fungsi perintah dalam perangkat lunak
perintah dalam perangkat lunak CAM Milling untuk penggambaran 2D part dan contour
CAM Milling untuk toolpath
penggambaran 2D part dan 4.1.2 Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan
contour toolpath Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh rasa
tanggung jawab.

C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 CAD/CAM merupakan penggabungan disain rekayasa dan instruksi manufaktur
2. Konsep
 CAM (Computer Aided Manufacturing) adalah sistem manufaktur yang mengoptimalkan
kemampuan program komputer untuk menterjemahkan disain rekayasa yang dibuat oleh
CAD sehingga dapat mengontrol mesin NC (Numerical Controlled Machines).
3. Prinsip
 Sistem CAD/CAM sendiri terjadi apabila spesifikasi disain secara langsung
ditransfer/diterjemahkan kedalam spesifikasi manufaktur
4. Prosedur
 Kemampuan CAD/CAM yang terdiri dari 4 teknologi dasar yaitu :
 Manajemen Basis Data (Database)
 Komputer Grafik
 Model Matematis (Analisis)
 Akuisisi Data dan Kontrol (prototipe fisik, proses produksi)

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
 3. Bahan Tayang

F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar
Teknik Pemesinan CNC – CAM Kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar
Teknik Pemesinan CNC – CAM Kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Modul/bahan ajar,
4. internet,
5. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 8 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pada kelas XI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 20
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini menit
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian Computer Aided Manufacturing (CAM)
 Sejarah dari CAM
 Dasar sistem CAM
 Kerja mesin proses di dalam CAM
 Manfaat-manfaat dari Pabrikasi yang Computer-Aided
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Pengertian Computer Aided Manufacturing (CAM)
 Sejarah dari CAM
320
 Dasar sistem CAM
menit
 Kerja mesin proses di dalam CAM
 Manfaat-manfaat dari Pabrikasi yang Computer-Aided
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
1. Pertemuan Ke-1 ( 8 x 45 menit ) Waktu
yang berhubungan dengan
 Pengertian Computer Aided Manufacturing (CAM)
 Sejarah dari CAM
 Dasar sistem CAM
 Kerja mesin proses di dalam CAM
 Manfaat-manfaat dari Pabrikasi yang Computer-Aided
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian Computer Aided Manufacturing (CAM)
 Sejarah dari CAM
 Dasar sistem CAM
 Kerja mesin proses di dalam CAM
 Manfaat-manfaat dari Pabrikasi yang Computer-Aided
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pengertian Computer Aided Manufacturing (CAM)
 Sejarah dari CAM
 Dasar sistem CAM
 Kerja mesin proses di dalam CAM
 Manfaat-manfaat dari Pabrikasi yang Computer-Aided
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian Computer Aided Manufacturing (CAM)
 Sejarah dari CAM
 Dasar sistem CAM
 Kerja mesin proses di dalam CAM
 Manfaat-manfaat dari Pabrikasi yang Computer-Aided
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian Computer Aided Manufacturing (CAM)
 Sejarah dari CAM
 Dasar sistem CAM
 Kerja mesin proses di dalam CAM
 Manfaat-manfaat dari Pabrikasi yang Computer-Aided
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Sebutkan dua aplikasi utama untuk Computer-Aided
Manufacturing:
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Pengertian Computer Aided Manufacturing (CAM)
 Sejarah dari CAM
 Dasar sistem CAM
1. Pertemuan Ke-1 ( 8 x 45 menit ) Waktu
 Kerja mesin proses di dalam CAM
 Manfaat-manfaat dari Pabrikasi yang Computer-Aided
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Pengertian Computer Aided Manufacturing (CAM)
 Sejarah dari CAM
 Dasar sistem CAM
 Kerja mesin proses di dalam CAM
 Manfaat-manfaat dari Pabrikasi yang Computer-Aided
 Aktivitas
 Peserta didik diminta mengidentifikasi Kerja mesin
proses di dalam CAM
 Peserta didik diminta mengidentifikasiDasar sistem CAM
 Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang
terdapat pada buku siswa maupun soal yang diberikan
guru
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta membentuk kelompok yang terdiri
dari 3-5 orang untuk mendiskusikan tentang Dasar sistem
CAM
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian Computer Aided Manufacturing (CAM)
 Sejarah dari CAM
 Dasar sistem CAM
 Kerja mesin proses di dalam CAM
 Manfaat-manfaat dari Pabrikasi yang Computer-Aided
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Pengertian Computer Aided Manufacturing (CAM)
 Sejarah dari CAM
 Dasar sistem CAM
 Kerja mesin proses di dalam CAM
 Manfaat-manfaat dari Pabrikasi yang Computer-Aided
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Computer Aided Manufacturing (CAM) adalah pemakaian
1. Pertemuan Ke-1 ( 8 x 45 menit ) Waktu
perangkat lunak yang berbasis-komputer untuk membantu
insinyur-insinyur dan ahli mesin di dalam memproduksi
atau membuat prototype komponen / produk dan hiasan
yang dibuat mesin
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pengertian Computer Aided Manufacturing (CAM)
 Sejarah dari CAM
 Dasar sistem CAM
 Kerja mesin proses di dalam CAM
 Manfaat-manfaat dari Pabrikasi yang Computer-Aided
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pengertian Computer Aided Manufacturing (CAM)
 Sejarah dari CAM
 Dasar sistem CAM
 Kerja mesin proses di dalam CAM
 Manfaat-manfaat dari Pabrikasi yang Computer-Aided
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
20
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
menit
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 8 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 20
2. Pertemuan Ke-2 ( 8 x 45 menit ) Waktu
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,yaitu
 Pengertian Computer Aided Manufacturing (CAM)
 Sejarah dari CAM
 Dasar sistem CAM
 Kerja mesin proses di dalam CAM
 Manfaat-manfaat dari Pabrikasi yang Computer-Aided
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk proses Milling
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk proses
Milling
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan 320
 Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk menit
proses Milling
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk
proses Milling
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk
proses Milling
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
2. Pertemuan Ke-2 ( 8 x 45 menit ) Waktu
 Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk
proses Milling
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk
proses Milling
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk
proses Milling
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk
proses Milling
 Aktivitas
 Peserta didik diminta mengidentifikasi Kerja mesin
proses di dalam CAM
 Peserta didik diminta mengidentifikasiDasar sistem CAM
 Peserta didik diminta membuat 2D part dan program
contour toolpath
 Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang
terdapat pada buku siswa maupun soal yang diberikan
guru
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta membentuk kelompok yang terdiri
dari 3-5 orang untuk mendiskusikan tentang Dasar sistem
CAM
 Saling tukar informasi tentang :
 Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk
proses Milling
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
2. Pertemuan Ke-2 ( 8 x 45 menit ) Waktu
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk
proses Milling
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk
proses Milling
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk
proses Milling
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Konsep desain gambar dan pemrograman CAM untuk
proses Milling
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
20
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
menit
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
2. Pertemuan Ke-2 ( 8 x 45 menit ) Waktu
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Menyelesaikan soal soal yang terdapat pada buku maupun soal yang diberikan
guru

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang pembuatan program contour
toolpath

……………, 25 Juli 2016

Mengetahui
Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SMK N/S

Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan CNC – CAM
Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
Program Keahlian : Teknik Mesin Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa
Mata Pelajaran : Fungsi Perintah CAM untuk Penggambaran 2D Part dan Contour
Toolpath
Kelas /Semester : XII /Ganjil

N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.1 Menganalisis konsep  Menjelaskan  Siswadapatmenje Uraian 5
dasar Computer Aided konsep dasar laskantentangkon
Manufacturing (CAM) Computer Aided sep dasar
untuk proses Milling Manufacturing Computer Aided
(CAM) untuk Manufacturing
proses Milling (CAM) untuk
 mejelasakna proses Milling
fungsi perintah
dalam perangkat  Siswadapatmenje
lunak CAM untuk laskankonsep
penggambaran 2D dasar Computer
part dan Aided
pembuatan Manufacturing
program contour (CAM) untuk
toolpath penggambaran
2D part dan
pembuatan
program contour
toolpath


Contohbutirsoal:
1. Jelaskanperintah-perintah dalam membuat program contour toolpath

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, 3
tapikuranglengkap.
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1

SkorMaksimum 8

total skor perolehan

Nilai = 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : SMK N/S

Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan CNC – CAM
Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
Program Keahlian : Teknik Mesin Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa
Mata Pelajaran : Fungsi Perintah CAM untuk Penggambaran 2D Part dan Contour
Toolpath
Kelas /Semester : XII /Ganjil

N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.1 Menganalisis konsep  Menjelaskan  Siswadapatmenje Pilihan 1
dasar Computer Aided konsep dasar laskantentangkon Ganda
Manufacturing (CAM) Computer Aided sep dasar
untuk proses Milling Manufacturing Computer Aided
(CAM) untuk Manufacturing
proses Milling (CAM) untuk
 mejelasakna proses Milling
fungsi perintah
dalam perangkat  Siswadapatmenje
lunak CAM untuk laskankonsep
penggambaran 2D dasar Computer
part dan Aided
pembuatan Manufacturing
program contour (CAM) untuk
toolpath penggambaran
2D part dan
pembuatan
program contour
toolpath


Tugas:
 Membuat analisis dalambentuk fortofolio tentang pembuatan program contour toolpath

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun 2

disampaikan dengan tepat
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannyadengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 2
tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 1
kurang tepat
 Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan 4
penugasan berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan 3
penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan 4

foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau 2
kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi 1
coverdanfoto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4

Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapa 2
ejaan salah
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyak 1
ejaanyangsalah

No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
 Nilai tugas = 100
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 100 = 70
 Kisi-kisi Penilaian Kinerja

Satuan Pendidikan : SMK N/S

Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan CNC – CAM
Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
Program Keahlian : Teknik Mesin Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa
Mata Pelajaran : Fungsi Perintah CAM untuk Penggambaran 2D Part dan Contour
Toolpath
Kelas /Semester : XII /Ganjil

Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
4.1 Menggunakan macam-macam  Menggunakan  Siswa dapat Kinerja
hand tools macam- menggunakan alat
macam hand sesuai prosedur
tools yang benar
 Siswa dapat
menggunakan alat
sesuai prosedur
yang benar
 Siswa dapat
membuat sebuah
benda dengan
mengaplikasikan
peralatan yang
ada
 Memperhatikan
K3 (Keselamatan
dan Kesehatan
Kerja), dan
berlaku santun,
teliti dan penuh
rasa tanggung
jawab.

Contoh tugas penilaian kinerja:

 Melakukan fungsi perintah untuk pembuatan program contour toolpath

Alat dan Bahan:

Alat Bahan
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.

Contoh Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

Skor
No Aspek yang dinilai
0 1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
2 Memperagakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar
3 Membuat sebuah benda dengan mengaplikasikan peralatan
yang ada
4 Membuat laporan
Jumlah
Skor Maksimum 9 (2+4+3)
Contoh Rubrik Penilaian Kinerja

No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
dan bahan yang 1 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
diperlukan 0 = Tidak menyiapkan alat bahan
2 Melakukan uji 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.
asam/basa 3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0 = Tidak melakukan langkah kerja.

Langkah kerja:
1.
2.
3.
3 Membuat laporan 3 = Memenuhi 3 kriteria
2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
0 = Tidak memenuhi kriteria

Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat dan bahan, prosedur,
data pengamatan, pembahasan, kesimpulan)
2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar
3. Komunikatif

Nilai=
 Periksakan setiaphasillatihan bendakerja!
LEMBAR PENILAIAN

Nama Job :
Nama Siswa : ...........................................
Nomor Siswa : ...........................................

Bobot Evaluasi Rentan Skor Jumla h

gSkor
Proses

1. Pemasanganalat 1-5
20%
2. Prosedur 1-5
3. Keselamatankerja 1-5
4. Perawatanalat 1-5

Hasil Bubutan

1. Panjang 70**) 7,5

2. Panjang 50**) 7,5
3. Celah4**) 2,5
70% 4. M 22*) 15
5. Diameter20**) 10
6. Diameter22**) 10
7. Diameter30**) 7,5
8. Kehalusan 2-5
9. Kerataan 2-5

Waktu

10% 1. Sesuaialokasi waktu 8

2. Lebih cepat 10
3. Lebih lambat 6

100% TotalSkor

……………, 25 Juli 2016

Mengetahui
Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.