RPP Kelas Xi Kerajinan PBB

F/751.
A/WKS II/11
Revisi =
14-Jan-13 1 1 /1 hlm
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
1
Satuan Pendidikan : SMKN 1 Saptosari
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/3
Materi Pokok : Karya Kerajinan dari bahan lunak
Alokasi Waktu : 6 JP ( 3 TM @ 2 JP )
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif,
ketelitian dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1. Menghayati keberhasilan dan 1.1.1. Menunjukkan keberhasilan dan

kegagalan wirausahawan dan kegagalan wirausahawan sebagai
keberagaman produk kerajinan di anugerah Tuhan
wilayah setempat dan lainnya 1.1.2. Membuktikan keberagaman produk
sebagai anugerah Tuhan kerajinan dengan di wilayah
setempat dan lainnya sebagai
anugerah Tuhan
2.1. Menunjukkan motivasi internal dan 2.1.1. Melakukan penggalian informasi

peduli lingkungan dalam menggali produk kerajinan dengan ketelitian
informasi tentang keberagaman dan kejujuran.
produk kerajinan dengan ketelitian 2.1.2. Melaporkan hasil penggalian
dan kejujuran dan kewirausahaan di informasi produk kerajinan secara
wilayah setempat dan lainnya teliti dan jujur.
3.1. Memahami desain produk dan 3.1.1 Mengidentifikasi produk kerajinan

pengemasasan karya kerajinan dari dari bahan lunak dengan teliti.
bahan lunak berdasarkan konsep 3.1.2 Menjelaskan desain produk karya
berkarya dengan pendekatan kerajinan dari bahan lunak dengan
budaya setempat dan lainnya kejujuran.
1
3.1.3 Menjelaskan desain pengemasan
karya kerajinan dari bahan lunak
dengan teliti.
3.1.4 Mencontohkan desain produk karya
kerajinan dari bahan lunak dengan
jujur.
3.1.5 Mencontohkan manfaat perencanaan
produksi kerajinan dari bahan lunak
dengan jujur..
4.1. Mendesain produk dan pengemasan 4.1.1 Mengumpulkan desain produk dan
karya kerajinan dari bahan lunak pengemasan karya kerajinan dari
berdasarkan konsep berkarya bahan lunak dengan jujur.
dengan pendekatan budaya 4.1.2 Mengkategorikan desain produk dan
setempat dan lainnya pengemasan karya kerajinan dari
bahan lunak dengan teliti.
4.1.3 Menghubungkan desain produk dan
pengemasan karya kerajinan dari
bahan lunak dengan jujur.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat:
 Mencari informasi tentang identifikasi produk dan pengemasan karya kerajinan
dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya.
 Mendapatkan penjelasan dengan melihat video produk dan pengemasasan
karya kerajinan dari bahan lunak.
 Menyimak dan membaca contoh desain produk dan pengemasasan karya
kerajinan dari bahan lunak
 Berdiskusi secara kelompok aneka desain produk dan pengemasasan karya
 Berdiskusi kelas tentang desain produk dan pengemasasan karya kerajinan
dari bahan lunak.
Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik

dapat:
 Melakukan pengumpulan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari
bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
 Melakukan rencana percobaan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak
berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya.
 Menyajikan hasil rencana percobaan karya kerajinan dari bahan lunak
berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya
 Membuat laporan tertulis
 Mempresentasikan hasil rencana percobaan.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
 Aneka ragam desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan
lunak yang berkembang saat ini.
 Bahan,Motif, teknik dan prosedur desain produk dan pengemasan karya
kerajinan dari bahan lunak yang berkembang saat ini
2
Konsep
 Proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak
sesuai teknik yang berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.
 Proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak
sesuai dengan prosedur yang berkembang disesuaikan dengan budaya
setempat.
Prinsip
 Menentukan teknik dan prosedur desain produk dan pengemasan karya
kerajinan dari bahan lunak dengan budaya setempat
 Penggunaan teknik dan prosedur yang berkembang, untuk proses produksi
desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak
disesuakan dengan budaya setempat.
Prosedural
 Langkah kerja proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari
bahan lunak dengan budaya setempat
 Percobaan mempraktikkan proses desain produk dan pengemasan karya
kerajinan dari bahan lunak dengan teknik dan prosedur yang ada
disesuakan dengan budaya setempat.
Materi Pokok Pembelajaran :
Produk kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya, meliputi:

Pertemuan 1
1. Kerajinan dari bahan lunak (tanah liat, bubur koran, playdought, gips, dll)
2. Aneka karya kerajinan dari bahan lunak
Pertemuan 2
3. Fungsi karya kerajinan dari bahan lunak
4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan
5. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan lunak
6. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan lunak diantaranya : cetak,
dengan tangan, putar, dll
7. Pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak
Pertemuan 3
Ulangan Harian (UH1)
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Scientific
 Diskusi kelompok
 Presentasi
 Penugasan dalam bentuk praktik
 Pelaporan hasil praktik
F. ALAT/MEDIA/BAHAN
 Alat dan Media :
o Komputer/Laptop
o LCD Projector
o Video / Artikel tentang Kerajinan dari bahan lunak
o Alat praktik sederhana
 Bahan ajar :
o Buku Prakarya dan kewirausahaan
o Buku tentang Kerajinan dari bahan lunak
o Lembar pengamatan video
3
o Lembar Kerja
o Gypsum, clay, tanah liat, kertas, dan sabun.
o Cetakan Model.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah peserta didik sudah pernah
membuat karya kerajinan dari bahan lunak ? )
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi5-10menit) yang
berhubungan dengan materi “Beberapa contoh Karya kerajinan
dari bahan lunak”) 15 menit
 Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari karya
kerajinan dari bahan lunak)
 Pemberian Acuan :
- (Garis besar materi tentang “Produksi karya kerajinan dari
bahan lunak”)
- Pembentukan Kelompok
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca
/menyimak video tentang pengetahuan desain kerajinan dari
bahan lunak, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur
pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dengan ketelitian
agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi
internal
 Guru menilai peserta didik dalam keterampilan pengamatan.
Menanya
 Menggali informasi dan diskusi tentang aneka karya yang
berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan
prosedur pembuatan kerajinan dari bahan lunak dan usaha
kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah
setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan,
terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah
60 menit
air.
 Melakukan konsultasi dengan guru/sumber belajar lainnya
dengan kejujuran dalam membuat rancangan gagasan (desain)
kerajinan dari bahan lunak untuk menemukan konsep.
 Guru bertanya tentang video yang ditampilkan.
 Guru bertanya tentang aneka karya kerajinan dari bahan
lunak.
 Guru menilai peserta didik dalam sikap sosial.
Mengumpulkan data
 Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan
desain karya kerajinan dengan ketelitian.
 Peserta didik membaca buku teks dengan ketelitian tentang
berbagai fungsi, unsur estetika dan ergonomis produk
 Peserta didik membaca buku teks dengan ketelitian tentang
4
berbagai motif, teknik dan perencanaan desain karya kerajinan
dari bahan lunak.
Mengasosiasi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, menyesuaikan
jumlah peserta didik di kelas. (antara 3-4 orang)
 Peserta didik menyimpulkan/membuat laporan hasil tentang
aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar,
alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan
lunak dan usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang
di wilayah setempat.
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep teknik dan prosedur persiapan
proses desain produksi karya kerajinan dari bahan lunak.
Penutup
a. Simpulan
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan desain
kerajinan dari bahan lunak, jenis bahan dasar, alat,
teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari
bahan lunak dengan ketelitian dan kejujuran.
b. Evaluasi
 Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik
tentang Unsur estetika dan ergonomis daam karya
kerajinan.
c. Refleksi
 Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. 15 menit
“Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan,
menantang, dan memberi wawasan lebih pada Peserta
didik”
d. Tindak Lanjut
 Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru dan informasi rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
 Memberikan tugas kelompok pada lembar kerja (LK-1&
LK-2)
e. Penutup
a. Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengumpulkan tugas LK-1 & LK-2
 Apersepsi tentang teknik desain kerajinan dari bahan lunak,
jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan 15 menit
karya kerajinan dari bahan lunak.
 Meminta peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya.
60menit
5
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
 Peserta didik (setiap kelompok) memaparkan hasil kajian
literatur dan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan
dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dengan
kejujuran dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan lunak
dan usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di
wilayah setempat
 Guru menilai sikap sosial peserta didik dalam kerja kelompok
dan
 Guru membimbing/menilai keterampilan berdiskusi : menga-
nalisis, menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta
menilai keterampilan peserta didik memahami , alat, teknik dan
prosedur pembuatan kerajinan dari bahan lunak dan usaha
kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah
setempat
Penutup
a. Simpulan
 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru
membuat simpulan
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman fungsi karya,
b. Evaluasi
 Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik
tentang motif ragam hias dan unsur kerajinan.
c. Refleksi
 Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang kegiatan 15 menit
pembelajaran yang telah berlangsung.
 Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan
memberi wawasan lebih pada Peserta didik.
d. Tindak Lanjut
e. Penutup
b. Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
 Merefleksi dengan bertanya “ Sudah siapkan melaksanakan
Ulangan Harian hari ini ? “
 Motivasi : ” Man Jadda Wa Jada ”
 Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit
 Meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan untuk
ulangan harian (UH)
 Acuan : KKM 7,0 atau >2,66.
40 menit
6
Kegiatan Inti
 Ulangan Harian 10 menit
Mengerjakan soal uraian sejumlah 7 butir soal.
 Pembahasan/Refleksi
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator 20 menit
pencapaian kompetensi.
 Perbaikan/Pengayaan
Analisis Hasil Ulangan Harian, apabila:
1. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta
didik yang tidak tuntas mengikuti program perbaikan.
2. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta
didik yang tuntas mengikuti program pengayaan.
Penutup
a. Simpulan
membuat simpulan hasil UH.
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman hasil UH.
b. Tindak Lanjut
 Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang 10 menit
c. Penutup
 Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran
H. PENILAIAN
A. JENIS DAN TEKNIK PENILAIAN
1. SIKAP SPIRITUAL
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :
No. Butir Nilai Indikator Jumlah

Butir
1 (Sikap
Menghayati Menunjukkan
Spiritual)
keberhasilan dan keberhasilan dan
kegagalan kegagalan wirausahawan
wirausahawan dan sebagai anugerah Tuhan 1
keberagaman produk
kerajinan di wilayah
2 Membuktikan
keberagaman produk 1
sebagai anugerah
Tuhan
sebagai anugerah Tuhan
Instrumen: lihat Lampiran 1A dan 1B

7
2. SIKAP SOSIAL
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
No. Butir Indikator Jumlah

Nilai Butir
(Sikap
1. Kejujuran
Sosial) 1. Melakukan pengamatan
terhadap variabel/objek yang
relevan.
2. Melakukan pengamatan dengan
indera yang sesuai.
3. Mencatat hasil pengamatan 1
sesuai kenyataan.
4. Melaporkan/mengkomunikasi
kan hasil
pengamatan/percobaan
sesuai data yang diperoleh.
2. Ketelitian 1. Melakukan pengamatan secara 1

runtut.
2. Melakukan pengamatan secara
detil.
3. Mencatat semua data/informasi
yang diperoleh.
2. Melaporkan/mengkomunikasikan
hasil pengamatan/percobaan
secara terperinci.
3. PENILAIAN PENGETAHUAN:
Jumlah Nomor
No. Indikator Butir Soal Butir Soal
Mengidentifikasi produk kerajinan
1 1
dari bahan lunak 1
Menjelaskan desain produk karya
2 1
kerajinan dari bahan lunak 2
Menjelaskan desain pengemasan karya
3 1
kerajinan dari bahan lunak 3
Mencontohkan desain produk karya
4 2
kerajinan dari bahan lunak 4,5
Mencontohkan manfaat perencanaan
5 2
produksi kerajinan dari bahan lunak 6,7
Jumlah 7
4. PENILAIAN KETERAMPILAN :
A. Penilaian Pengamatan:
1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang:

Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan
8
karya kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah
setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil desain karya kerajinan dari bahan lunak
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan dari
bahan lunak berdasarkan prinsip kerja.
b. Ketepatan
pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c. Pilihan kata
Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan
diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan dari
bahan lunak
d. Kreativitas bentuk laporan
Kemampuan membuat bentuk laporan yang menarik
e. Perilaku
mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan
mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan
dan koreksi
B. Penilaian Kinerja Diskusi/ Pemaparan

Kriteria Penilaian :
1. Hasil Observasi, terdiri dari aspek :
a. Keaktifan Peserta didik
b. Tanggung Jawab
c. Kerjasama
2. Kinerja Presentasi, terdiri dari aspek :
a. Peranserta
b. Visual
c. Isi
B. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1A
2. Instrumen Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2A
3. Instrumen Penilaian Pengetahuan : Lampiran 3
4. Instrumen Penilaian Keterampilan : Lampiran 4
C. PEDOMAN SKOR PENILAIAN

1. Skor Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1 B
2. Skor Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2 B
3. Skor Penilaian Pengetahuan : Lampiran 3 B
4. Skor Penilaian Keterampilan : Lampiran 4 B
Mengetahui, Saptosari, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. SITI FADILAH, M.Pd.I ARIS SUDARMAWAN, S.Pd,M.Pd.

NIP. 19621206 198602 2 001 NIP 19710928 200501 1005
9
LAMPIRAN 1A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ………………………….
Semester : ………………………….
Tahun Pelajaran : ………………………….
Periode Pengamatan : Tanggal ………s.d. ........
Butir Nilai : Menghayati keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan dan keberagaman produk
kerajinan di wilayah setempat dan
lainnya sebagai anugerah Tuhan
Indikator Sikap :
1. Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah
Tuhan
2. Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya
Skor Indikator Sikap

Spiritual (1 – 4) Jumlah Tuntas/
No. Nama Peserta Indikator Indikator Peroleha Skor Tidak
Didik 1 2 n Skor Akhir Tuntas
1
2
3
4
5 dst
10
LAMPIRAN 1B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A

Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apab ila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
11
LAMPIRAN 2A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.

peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila MEMENUHI 4 indikator
Sikap Indikator
1. Melakukan pengamatan terhadap variabel/objek yang

relevan.
2. Melakukan pengamatan dengan indera yang sesuai.
Kejujuran 3. Mencatat hasil pengamatan sesuai kenyataan.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan sesuai data yang diperoleh.
1. Melakukan pengamatan secara runtut.

2. Melakukan pengamatan secara detil.
3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.
Ketelitian 4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan secara terperinci.
14
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : …………………………………………
Semester : …………………………………………
Tahun Pelajaran : …………………………………………
Periode Pengamatan : Tanggal …….. s.d. ...................
Butir Nilai : Kejujuran dan Ketelitian

Sosial (1 – 4) Jumlah Tuntas/
No. Nama Peserta Peroleha Skor Tidak
Didik Kejujuran Ketelitian n Skor Akhir Tuntas
1
2
3
4
5 Dst
14
LAMPIRAN 2B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SOSIAL

Skor Akhir = --------------------------------- x4
Skor Maksimal
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun
2013 yaitu:
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor A
LAMPIRAN 3 A
Soal :
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar !
Soal Skor
1. Deskripsikan beberapa jenis Kerajinan dari bahan lunak 10
2. Berikan contoh aneka karya kerajinan dari bahan lunak 10
3. Berikan penjelasan fungsi karya kerajinan dari bahan 20
lunak
4. Berikan penjelasan singkat tentang Unsur estetika dan 10
ergonomis karya kerajinan
5. Deskripsikan Motif ragam hias pada kerajinan dari 10
bahan lunak
6. Berikan penjelasan tentang Teknik pembuatan benda 20
kerajinan dari bahan lunak diantaranya : cetak, dengan
tangan, dan putar
7. Berikan penjelasan perencanaan produksi kerajinan dari 20
bahan lunak
Kunci Jawaban :
1. Kerajinan dari bahan lunak merupakan produk kerajinan yang

menggunakan bahan dasar yang bersifat lunak antara lain :
a. Bahan lunak alami : adalah bahan lunak yang diperolah dari alam
sekitar dan cara pengolahannya juga secara alami tidak dicampur
maupun dikombinasi dengan bahan buatan. Contoh bahan lunak
alami yang kita kenal adalah tanah liat, serat alam,dan kulit.
15
b. Bahan lunak buatan : adalah bahan untuk karya kerajinan yang diolah
menjadi lunak. Beragam karya kerajinan dari bahan lunak buatan
dapat dibuat berdasarkan bahan yang digunakan. Bahan-bahan yang
digunakan bisa berupa bubur kertas, gips, fiberglas, lilin, sabun,
spons, dan sebagainya
2. Contoh aneka kerajinan bahan lunak

a. Kerajinan keramik adalah karya kerajinan yang menggunakan bahan
baku dari tanah liat Contohnya: gerabah, vas bunga, guci, piring.
b. Bahan-bahan serat alam dapat menghasilkan kerajinan tangan yang
beraneka ragam, misalnya tas, dompet, topi, alas meja, tempat lampu
c. Kerajinan ini menggunakan bahan baku dari kulit yang sudah di
samak, kulit mentah atau kulit sintetis. Contohnya: tas, sepatu,
wayang, dompet, jaket
d. Gipsum, lilin , dan sabun
3. Fungsi karya kerajinan dari bahan lunak adaah :

a. Karya kerajinan sebagai benda pakai meliputi segala bentuk kerajinan
yang digunakan sebagai alat, wadah, atau dikenakan sebagai
pelengkap busana
b. Karya kerajinan sebagai benda hias meliputi segala bentuk kerajinan
yang dibuat dengan tujuan untuk dipajang atau digunakan sebagai
hiasan atau elemen estetis
4. Unsur estetika dan ergonomis adaah

a. Unsur estetika sering kita kenal dengan istilah keindahan. Keindahan
adalah nilai-nilai estetis yang menyertai sebuah karya seni. Keindahan
juga diartikan sebagai pengalaman estetis yang diperoleh ketika
seseorang mencerap objek seni atau dapat pula dipahami sebagai
sebuah objek yang memiliki unsur keindahan.
b. Unsur ergonomis karya kerajinan selalu dikaitkan dengan aspek
fungsi atau kegunaan. Adapun unsur ergonomis karya kerajinan
adalah : keamanan (security), kenyamanan (comfortable), keluwesan
(flexibility).
5. Motif ragam hias :

a. Motif realis ialah motif yang dibuat berdasarkan bentuk-bentuk nyata
yang ada di alam sekitar seperti bentuk tumbuhtumbuhan, bentuk
hewan atau binatang, bentuk batu-batuan, bentuk awan, matahari,
bintang, bentuk pemandangan alam
b. Motif geometris ialah motif yang mempunyai bentuk teratur dan dapat
diukur menggunakan alat ukur. Contoh: bentuk segi empat, segitiga,
lingkaran, kerucut, dan silinder
c. Motif dekoratif adalah menggambar dengan tujuan mengolah suatu
permukaan benda menjadi lebih indah.
d. Motif abstrak merupakan motif yang tidak dikenali kembali objek asal
yang digambarkan atau memang benar-benar abstrak karena tidak
menggambarkan objek-objek yang terdapat di alam maupun objek
khayalan gubahan objek alam serta tidak menggunakan unsur tulisan
yang terbaca
6. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan lunak diantaranya : cetak,

dengan tangan, dan putar
16
teknik yang dapat digunakan untuk membuat karya kerajinan dari bahan
lunak antara lain membentuk, menganyam, menenun, dan mengukir
perencanaan produksi kerajinan dari bahan lunak
7. Penjelasan tentang Perencanaan produk kerajinan:

Perencanaan produk kerajinan umumnya lebih menitikberatkan pada
nilai-nilai estetika, keunikan (craftmanship), keterampilan, dan efisiensi.
Sementara dalam pemenuhan fungsinya, lebih menekankan pada
pemenuhan fungsi pakai yang lebih bersifat fisik (fisiologis), misalnya:
benda-benda pakai, perhiasan, furnitur, dan sandang
LAMPIRAN 3 B
Skor Penilaian maksimal : 100
Nilai : Jumlah Skor yang diperoleh
LAMPIRAN 4A
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Kerajinan Dan Kewirausahaan

Kelas/Program : XI/Semua Program
Kompetensi : Kd 3.1 Dan 4.1
Observasi Kinerja Presentasi

Nama Peserta Jml
No Aktif tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi Nilai
didik Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4 4 3 4 3 3 21
1. ………………...
2. ......................
3. ......................
LAMPIRAN 4B
Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
17
F/751.A/WKS II/11
Revisi =
14-Jan-13 1 1 /1 hlm

(RPP)
2
A. Kompetensi Inti
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif,
percaya diri, serta ketelitian, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
B. Kompetensi Dasar

keberagaman produk kerajinan di anugerah Tuhan dengan percaya
wilayah setempat dan lainnya diri.
sebagai anugerah Tuhan 1.1.2. Membuktikan keberagaman produk
dengan ketelitian.
2.2. Menghayati perilaku jujur, percaya 2.2.1. Melakukan penggalian informasi

diri, ketelitian, dan mandiri dalam produk kerajinan dari bahan lunak
memperkenalkan karya kerajinan di dengan percaya diri, ketelitian dan
wilayah setempat dan lainnya dan mandiri
menerapkan wirausaha 2.2.2. Melaporkan hasil penggalian
informasi produk kerajinan dengan
teliti dan percaya diri.
3.2. Memahami sumber daya yang 3.2.1. Mengidentifikasi* sumber daya yang
18
dibutuhkan dalam mendukung dibutuhkan dalam proses produksi
proses produksi kerajinan dari kerajinan dari bahan lunak dengan
bahan lunak dengan ketelitian dan teliti.
percaya diri. 3.2.2. Menjelaskan* sumberdaya yang
dibutuhkan dalam proses produksi
karya kerajinan dari bahan lunak
dengan percaya diri.
Note : * (Kalimat Operasional : Memahami ) 3.2.3. Mencontohkan* sumberdaya daam
proses produksi karya kerajinan dari
bahan lunak dengan percaya diri.
4.2. Mendesain proses produksi karya 4.2.1. Merencanakan*) sumberdaya yang

kerajinan dari bahan lunak dibutuhkan dalam proses produksi
berdasarkan identifikasi kebutuhan kerajinan dari bahan lunak dengan
sumberdaya dan prosedur berkarya teliti.
dengan pendekatan budaya 4.2.2. Menyusun*) proses produksi dan
setempat dan lainnya prosedur berkarya melalui
kebutuhan sumber daya dengan
teliti.
4.2.3. Merumuskan*) kebutuhan
sumberdaya dan prosedur berkarya
daam proses produksi kerajinan dari
bahan lunak dengan percaya diri.
Note : *) (Kalimat Operasional : Merancang /Mendesain )
 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses
produksi kerajinan dari bahan lunak.
 Berdiskusi tentang penjelasan sumber daya yang dibutuhkan dalam
mendukung proses produksi kerajinan dari bahan lunak
 Berdiskusi tentang contoh sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung
proses produksi kerajinan dari bahan lunak

dapat:
 Melakukan perencanaan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung
proses produksi kerajinan dari bahan lunak.
 Menyusun sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi
kerajinan dari bahan lunak.
 Menyajikan rumusan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses
 Mempresentasikan hasil diskusi dalam laporan.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
 Kebutuhan sumberdaya yang dibutuhkan dalam proses produksi karya
kerajinan dari bahan lunak yang berkembang saat ini.
 Prosedur produksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang saat
ini
19
Konsep
 Kebutuhan sumberdaya dalam proses produksi karya kerajinan dari bahan
lunak disesuaikan prosedur dan budaya setempat.
 Prosedur proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak dilakukan
dengan pendekatan budaya setempat.
Prinsip
 Menentukan kebutuhan sumberdaya dalam proses produksi karya kerajinan
dari bahan lunak dengan budaya setempat
 Penggunaan prosedur yang berkembang, untuk proses produksi karya
kerajinan dari bahan lunak disesuaikan dengan budaya setempat.
Prosedural
 Langkah kerja proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak dilakukan
dengan pendekatan budaya setempat
 Percobaan mempraktikkan proses produksi karya kerajinan dari bahan
lunak dengan prosedur yang ada disesuaikan dengan budaya setempat.
Materi Pokok :
Sumber daya kerajinan dari bahan lunak, meliputi :

Pertemuan 4 :
1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan dari bahan
lunak
2. Praktek kerajinan dari bahan lunakberdasarkan kebutuhan sumberdaya
(6M yaitu Man/manusia, Money/uang, Material/bahan), Machine/
peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar)
Pertemuan 5 :
3. Prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan pengemasan)
4. Menerapkan keselamatan kerja
Pertemuan 6 :
Ulangan Harian (UH2)
 Presentasi
F. ALAT/MEDIA/BAHAN
o Komputer/Laptop
o LCD Projector
 Bahan ajar :
o Lembar Kerja
o Gypsum, clay, tanah liat, kertas, dan sabun.
o Cetakan Model.
20
G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Keempat
Pendahuluan
 Apersepsi (Guru bertanya :
“Apa yang dimaksud produk kerajinan bahan lunak ?”
“Apa saja yang motif yang dapat dibuat dalam kerajinan bahan
lunak ? “
“Apa yang dimaksud dengan unsur estetika dan ergonomis ? “
15 menit
 Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi 5-10menit) yang
berhubungan dengan materi “Produksi kerajinan dari salah
satu jenis bahan lunak”)
 Motivasi (Memberi contoh kesuksesan pengusaha kerajinan
dari bahan lunak : Foto dan Profil Pengusaha )
 Meminta berkumpul sesuai kelompoknya.
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan menyimak
video/artikel tentang sumber daya dan prosedur yang
dibutuhkan dalam proses produksi pembuatan karya kerajinan
dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin tahu dan
menunjukkan motivasi internal
 Guru menilai peserta didik dalam keterampian mengamati
Menanya
 Peserta didik menggali informasi dan diskusi tentang sumber
daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan
dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat
sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa
ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
 Peserta didik melakukan konsultasi dengan guru/sumber
belajar dan prosedur lainnya tentang hal yang belum
dimengerti dalam sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan
dalam produksi kerajinan dari bahan lunak untuk menemukan 60 menit
konsep.
 Guru bertanya tentang video yang ditampilkan
 Guru bertanya tentang sumber daya dan prosedur dalam
produksi karya kerajinan dari bahan lunak.
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik membaca buku teks dan mengumpulkan
informasi (artikel) yang berkaitan dengan dalam sumber daya
dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari
bahan lunak.
Mengasosiasi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, menyesuaikan
jumlah peserta didik di kelas. (antara 3-4 orang)
 Peserta didik menyimpulkan/membuat laporan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan sumber daya
dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari
bahan lunak
 Peserta didik merekonstruksi dalam sumber daya dan prosedur
21
yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan lunak
untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur
terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh
pengrajin
 Peserta didik dalam kelompok diminta menyusun rencana
sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi
kerajinan dari bahan lunak yang di produksinya
(menyesuaikan kelompoknya)
 Guru menilai keterampilan peserta didik dalam diskusi dan
sikap sosial.
Penutup
a. Simpulan
membuat simpula sumber daya dan prosedur yang
dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan lunak
b. Evaluasi
 Memberikan pertanyaan singkat (postes) kepada peserta
didik sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam
c. Refleksi
“Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan
memberi wawasan lebih pada Peserta didik?” 15 menit
d. Tindak Lanjut
 Memberikan tugas kelompok tentang contoh karya
kerajinan di wiayah/daerah masing-masing/nusantara
berdasarkan kriteria : fungsi, target,pengguna, teknik
pembuatan, (kemudian diisikan dalam form LK-3 )
 Sesuai dengan kelompok diminta untuk menyiapkan
presentasi sederhana hasil pengamatan sesuai LK-3
e. Penutup
pembelajaran
Pertemuan Kelima
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas LK-3
15 menit
 Apersepsi tentang sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan
dalam produksi kerajinan dari bahan lunak.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
 Peserta didik memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur
tentang pengetahuan sumber daya dan prosedur yang 60 menit
dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan lunak
 Peserta didik mempresentasikan dengan tujuan untuk
mengevaluasi/menguji hasil diskusi kelompok tentang dalam
22
sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi
kerajinan dari bahan lunak untuk memperlihatkan kejujuran
dalam berkarya.
 Peserta didik kelompok lain menanggapi (bertanya,
menyanggah, memperkuat ) materi pemaparan dari kelompok
lainnya.
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
a. Simpulan
membuat simpulan
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman persiapan
peralatan dan bahan daam proses desain produk karya,
b. Evaluasi
didik tentang desain produk kerajinan dari bahan lunak.
c. Refleksi
memberi wawasan lebih pada Peserta didik?”
d. Tindak Lanjut
e. Penutup
pembelajaran
Pertemuan Keenam
Pendahuluan
 Merefleksi dengan bertanya “ Sudah siapkan melaksanakan
Ulangan Harian hari ini ? “
 Motivasi : ” 99 % Kegagalan karena Banyak Alasan ”
 Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit
 Meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan untuk
ulangan harian (UH)
 Acuan KKM 7,0 atau >2,66
Kegiatan Inti
 Ulangan Harian
Mengerjakan soal uraian sejumlah 5 butir soal.
 Pembahasan/Refleksi
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator
pencapaian kompetensi. 70menit
 Perbaikan/Pengayaan
1. untas secara klasikal
23
2. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta
didik yang tuntas mengikuti program pengayaan.
Penutup
a. Simpulan
membuat simpulan hasil UH.
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman hasil UH.
b. Tindak Lanjut
 Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang 10 menit
c. Penutup
pembelajaran
H. PENILAIAN
1. SIKAP SPIRITUAL
c. Kisi-kisi :

Butir
1 (Sikap
Spiritual)
keberagaman produk
sebagai anugerah
2 Tuhan Membuktikan
2. SIKAP SOSIAL

c. Kisi-kisi :
24
Nilai Butir
(Sikap
Percaya Diri 1. Melakukan pengamatan de-
1. Sosial) ngan percaya di ri terhadap
variabel/objek yang relevan
2. Melakukan penggalian informasi
dengan percaya diri 1
3. Mencatat hasil pengamatan
dengan keyakinan hasil per-
caya diri
4. Melaporkan/mengkomunikasik
an hasil pengamatan/per-
cobaan sesuai data yang dipe-
roleh.
2. Mandiri 1. Melakukan pengamatan secara 1

mandiri
secara mandiri.
yang diperoleh.
tanpa ketergantungan pada
orang lain.

runtut.
detil.
3 Ketelitian 3. Mencatat semua data/informasi
yang diperoleh. 1
secara terperinci.
Jumlah Nomor
Mengidentifikasi sumber daya yang
1 dibutuhkan dalam proses produksi 1
1
Menjelaskan sumberdaya yang
2 dibutuhkan dalam proses produksi karya 2
2,3
Mencontohkan sumberdaya dalam
3 proses produksi karya kerajinan dari 2
4,5
bahan lunak !
Jumlah 5
25
Pengetahuan tentang kebutuhan sumberdaya daam produksi karya
kerajinan dari bahan lunakyang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji kebutuhan sumberdaya yang dibutuhkan dalam
produksi karya kerajinan dari bahan lunak
a. Kerincian
menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kebutuhan sumberdaya
b. Ketepatan
c. Pilihan kata
diimplementasikan dalam mengukur kebutuhan sumberdaya
dalam produksi kerajinan dari bahan lunak
d. Keativitas bentuk laporan
e. Perilaku
dan koreksi
1. Aneka jenis sumberdaya digunakan sebagai kebutuhan karya kerajinan

dari bahan lunak.
2. Pengetahuan tentang kebutuhan sumberdaya dalam produksi kerajinan
dari bahan lunak Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
kemampuan mengidentifikasi jenis kebutuhan sumberdaya dalam
b. Keruntutan berpikir
kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk
memperoleh produk unggul
c. Pilihan kata
dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan
diimplementasikan dalam penyusunan kebutuhan sumberdaya
d. Penyusunan laporan
hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati
sebelumnya.
e. Perilaku
dan koreksi
Instrumen : Lihat Lampiran 3
26



NIP. 19621206 198602 2 001 NIP 19710928 200501 1005
27
LAMPIRAN 1A

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ………………………….
Semester : ………………………….
Indikator Sikap :
Tuhan

1
2
3
4
5 Dst
28
LAMPIRAN 1B

Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal

Tahun 2013 yaitu:
29
LAMPIRAN 2A

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang
dinilai.
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah

sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada
Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
Sikap Indikator
Percaya Diri 1. Berani berpendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan

2. Berpendapat atau bertindak tanpa ragu-ragu
3. Berani presentasi di depan kelas
4. Mampu membuat keputusan dengan tepat
5. Tidak mudah putus asa
Mandiri 1. Melakukan pengamatan secara mandiri

2. Melakukan penggalian informasi secara mandiri.
pengamatan/percobaan tanpa ketergantungan pada
orang lain.
1. Melakukan pengamatan secara runtut.

2. Melakukan pengamatan secara detil.
Ketelitian 4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan secara terperinci.
30
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : …………………………………………
Semester : …………………………………………
Butir Nilai : Percaya diri dan Mandiri

Sosial (1 – 4) Jumlah Tunta
N Nama Peserta Percaya Mandiri Ketelitian Peroleh Skor s/
o. Didik Diri an Skor Akhir Tidak
Tunta
1
s
2
3
4
5 dst
LAMPIRAN 2B

Skor Akhir = --------------------------------- x4
Skor Maksimal
2013 yaitu:
31
LAMPIRAN 3 A
Soal :
Soal Skor
1. Sebutkan sumber daya yang dibutuhkan dalam proses 20

produksi kerajinan dari bahan lunak yang dikategorikan
atas enam tipe sumber daya (6M)
2. Berikan penjelasan singkat mengenai jenis sumberdaya 20
yang dibutuhkan dalam proses produksi karya
kerajinan dari bahan lunak !
3. Berikan penjelasan singkat keterbatasan yang sering 20
terjadi dalam memenuhi kebutuhan sumber daya daam
produksi kerajinan !
4. Berikan contoh sumber daya Money (Uang), Material 20
(Fisik), dan Machine (Tekonologi) !
5. Berikan contoh sumber daya Man (Manusia), Method 20
(Metode), dan Market (Pasar)
Kunci Jawaban :
1. Sumber daya yang dibutuhkan dalam proses produksi kerajinan dari

bahan lunak yang dikategorikan atas enam tipe sumber daya (6M) yaitu :
Man, Money, Material, Machine, Methode , dan Market
2. Penjelasan singkat mengenai sumberdaya yang dibutuhkan dalam proses
produksi karya kerajinan dari bahan lunak adalah :
a. Sumber daya berupa utama yaitu : Man ( berupa orang , Money, Material
b. Sumber daya pendukung yaitu : Methode, Machine, dan Market
Kedua jenis sumber daya tersebut saling melengkapi dan mendukung
dalam kemajuan usaha.
3. Penjelasan singkat keterbatasan yang sering terjadi dalam memenuhi
kebutuhan sumber daya daam produksi kerajinan adalah :
Keterbatasan yang sering muncul adalah kesiapan mental Man (orang), dan
Modal atau Money.Seseorang yang tidak memiliki moda yang cukup,
menganggap dirinya tidak siap memulai usaha.
4. Berikan contoh sumber daya Money (Uang), Material (Fisik), dan Machine
(Teknologi) !
Contoh :
Money ( Modal Usaha, Investasi )
Material ( Bahan Baku, Bahan Pembantu )
Machine ( Peralatan, Mesin-mesin, dan teknologi )
5. Berikan contoh sumber daya Man (Manusia), Method (Metode), dan
Market (Pasar)
Contoh :
Man ( Pengusaha/Orang yang ingin berusaha )
Methode ( skill/ kemahiran bekerja )
Market ( Pasar / Konsumen/ Segmen/ selera dan daya beli )
LAMPIRAN 3 B
32
LAMPIRAN 4 B
PENILAIAN KETERAMPILAN MENGAMATI
LEMBAR PENILAIAN PENGAMATAN

Observasi
Nama Peserta Piihan Kreativ Jml
No Kerincian Ketepatan Perilaku Nilai
didik Kata Bentuk Skor
(1) (2) (3) (4) (5)
4 4 4 4 4 20
1. ………………...
2. ......................
3. ......................

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
PENILAIAN TUGAS KELOMPOK/DISKUSI
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN DISKUSI

Kinerja Presentasi
Runtut Pilihan Lap
Nama Peserta Apres Perila
No Berfiki Kata ora Skor Nilai
didik iasi n ku
r
(1) (2) (3) (4) (5)
4 4 4 4 4 20
1. ………………...
2. .....................
3. .....................
LAMPIRAN 4 B

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
33
F/751.A/WKS II/11
Revisi =
14-Jan-13 1 1 /1 hlm

(RPP)
3
A. Kompetensi Inti
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
B. Kompetensi Dasar

sebagai anugerah Tuhan kerajinan di wilayah setempat dan
2.3. Menghayati sikap bekerjasama, 2.3.1. Menunjukkan sikap kerjasama,

gotong royong, bertoleransi, disiplin, gotong royong, bertoleransi
bertanggung jawab, kreatif dan disiplin,tanggung jawab, kreatif dan
inovatif dalam memahami inovatif dalam memahami
kewirausahaan dan membuat karya kewirausahaan
kerajinan di wilayah setempat dan 2.3.2. Menunjukkan sikap kerjasama,
lainnya dengan memperhatikan gotong royong, bertoleransi
estetika produk akhir untuk disipin,tanggung jawab, kreatif dan
membangun semangat usaha inovatif dalam membuat karya
2.3.3. Melaporkan hasil penggalian
informasi produk kerajinan secara
sistematis dan bertanggung jawab.
3.3 Memahami proses produksi 3.3.1. Mengidentifikasi* proses produksi

kerajinan dari bahan lunak di kerajinan dari bahan lunak di
34
wilayah setempat melalui wilayah setempat melalui
pengamatan dari berbagai sumber pengamatan dari berbagai sumber.
3.3.2. Menjelaskan* proses produksi
kerajinan dari bahan lunak di
wilayah setempat melalui
pengamatan dari berbagai sumber
Note : * (Kalimat Operasional : Memahami )
secara bertanggung jawab.
3.3.3. Mencontohkan* proses produksi
kerajinan dari bahan lunak di
wilayah setempat melalui
pengamatan dari berbagai sumber.
4.3. Membuat karya kerajinan dari 4.3.1. Merencanakan*) desain produksi

bahan lunak yang berkembang di kerajinan dari bahan lunak.
wilayah setempat dan lainnya sesuai 4.3.2. Menyusun*) rencana kebutuhan dan
persiapan produksi kerajinan dari
teknik dan prosedur
bahan lunak.
4.3.3. Membuat*) produk kerajinan dari
bahan lunak
 Mencari informasi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di
wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.
 Melihat video proses produksi kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di
 Menyimak contoh karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di
 Berdiskusi secara kelompok proses yang direncanakan dalam membuat karya
kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya
sesuai teknik dan prosedur
 Berdiskusi kelas proses produksi yang direncanakan dalam membuat karya
kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya
sesuai teknik dan prosedur

dapat:
 Mempraktikkan proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak yang
berkembang di wilayah setempat dan lainnya
 Melakukan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di
 Menyajikan hasil karya kerajinan dari bahan lunak.
 Mempresentasikan hasil praktik dalam laporan.
Fakta
 Aneka ragam produk kerajinan dari bahan lunak yang berkembang saat ini.
 Proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang saat ini
Konsep
 Proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak sesuai teknik yang
berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.
 Proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak sesuai dengan prosedur
yang berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.
35
Prinsip
 Menentukan proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak yang sesuai
dengan budaya setempat
 Penggunaan pengetahuan, teknik dan prosedur yang berkembang, untuk
proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak disesuakan dengan
budaya setempat.
Prosedural
 Langkah kerja proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak dengan
budaya setempat ( menentukan jenis, kualitas, teknik, motif, dan desain
akhir)
 Mempraktikkan standar proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak
dengan teknik dan prosedur yang ada disesuaikan dengan budaya
setempat.
Materi Pokok :
Pertemuan ke 7 :
Mendesain proses produksi kerajinan dari bahan lunak, meliputi :
1. Standar proses produksi
2. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (Standar Produk, analisa teknik
mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa
3. Proses produksi pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan berbagai
teknik.
4. Menetapkan desain proses produksi kerajinan dri bahan lunak berdasarkan
prosedur berkarya
5. Langkah keselamatan kerja
Pertemuan ke 8 :
1. Pembuatan Produk Kerajinan dari Bahan Lunak
2. Presentasi
Pertemuan ke 9 :
1. Pembuatan Produk Kerajinan dari Bahan Lunak
2. Presentasi
E. Metode Pembelajaran
 Problem Based Learning (PBL)
 Presentasi
F. ALAT/MEDIA/BAHAN
o Komputer/Laptop
o LCD Projector
 Bahan ajar :
o Lembar Kerja
o Gypsum, clay, tanah liat, bubur kertas, dan sabun.
36
o Cetakan Model.
Pertemuan Ketujuh
Pendahuluan
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah peserta didik selesai
membuat desain karya kerajinan dari bahan lunak ? )
berhubungan dengan materi “ Proses Produksi karya kerajinan
dari bahan lunak ” ) 15 menit
 Motivasi : Kisah sukses pengusaha kerajinan.
- (Garis besar materi tentang “Produksi kerajinan tanah liat
dan busana dari bahan alami”)
Kegiatan Inti
Fase 1 : Orientasi peserta didik kepada masalah
 Peserta didik menyimak masalah yang disampaikan guru
tentang prosedur komplek tentang pembuatan kerajinan dari
bahan lunak.
 Guru mengemukakan berbagai permasalahan dalam
pembuatan kerajinan dari bahan lunak.
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut
 Guru menyampaikan penjelasan tentang teknik
pembelajaran yang akan dilaksanakan
Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik

 Peserta didik membentuk kelompok belajar setiap
kelompok 3 – 4 orang sesuai arahan guru untuk 60 menit
membahas tentang Lembar Kerja ( LK) yang diberikan
 Peserta didik menerima Petunjuk Langkah Kerja tentang
pembuatan kerajinan dari bahan lunak.
 Peserta didik membaca dan mencermati Petunjuk Langkah
Kerja.
Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

 Peserta didik bekerjasama melakukan identifikasi prosedur
dan teknik pembuatan produk kerajinan menggunakan LK
dalam kelompok.
 Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok dalam
berdiskusi untuk memecahkan masalah dengan
bertanggung jawab.
 Guru menilai kemampuan peserta didik berdiskusi
Penutup
Penutup
a. Simpulan
 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru 15 menit
membuat simpulan sementara (hipotesa)
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman persiapan
peralatan dan bahan dalam proses produksi kerajinan dari
bahan lunak
37
b. Evaluasi
didik tentang proses produk kerajinan dari bahan lunak.
c. Refleksi
didik?”
d. Tindak Lanjut
 Peserta didik mencatat peralatan dan bahan yang harus
disiapka dan informasi rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
e. Penutup
pembelajaran
Pertemuan Kedelapan
Pendahuluan
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah setiap kelompok sudah
selesai melaksanakan proses produksi kerajinan ? )
 Orientasi dan Motivasi : Menampilkan Video/Slide “ Pantang
Menyerah “ 15 menit
- Penyatuan Kelompok
Kegiatan Inti
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Guru membantu peserta didik dalam menyiapkan karya
yang sesuai seperti laporan, model dan berbagi tugas
dengan teman.
 Peserta didik menyajikan dalam laporan tertulis
 Peserta didik menyajikan laporan pembuatan karya
kerajinan dari bahan lunak.
 Guru mengamati kemampuan peserta didik dalam
pemaparan dan berdiskusi. 60 menit
Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
 Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap
masalah yang ditemukan Peserta didik
 Kelompok Peserta didik yang menghasilkan karya produk
kerajinan dari bahan lunak dan mampu memberikan
pemecahan masalah yang lengkap diberi penghargaan.
 Guru melakukan evaluasi kinerja diskusi dan produk.
Penutup
Penutup 15 menit
a. Simpulan
38
membuat simpulan
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman proses
b. Evaluasi
c. Refleksi
didik?”
d. Tindak Lanjut
diberikan guru ( Setiap Peserta didik : membuat Karya
Kerajinan yang sama dengan Karya Kelompok masing-
masing ) dan informasi rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 Tugas LK-5, dan K-6 dikerjakan dalam 2 minggu (Tugas
Terstuktur)
e. Penutup
pembelajaran
Pertemuan Kesembilan
Pendahuluan
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah hari ini semua peserta didik
sudah selesai membuat karya kerajinan dari bahan lunak ? )
berhubungan dengan materi “ Proses Produksi karya kerajinan
dari bahan lunak ” ) 15 menit
 Motivasi : Kisah sukses pengusaha kerajinan.
- Meminta peserta didik berkumpul sesuai Kelompok
Kegiatan Inti
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Guru kembali membantu dan mendorong peserta didik
dalam menyelesaikan karya yang sesuai seperti laporan,
model yang dibuat oleh kelompoknya.
 Peserta didik menyajikan dalam laporan tertulis (individu)
 Peserta didik menyajikan laporan pembuatan karya 60 menit
kerajinan dari bahan lunak (individu).
Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
 Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap
masalah yang ditemukan peserta didik.
 Kelompok Peserta didik yang menghasilkan karya produk
kerajinan dari bahan lunak dan mampu memberikan
39
pemecahan masalah yang lengkap diberi penghargaan.
 Guru melakukan evaluasi kinerja diskusi dan produk.
Penutup
a. Simpulan
membuat simpulan
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman yang
dibutuhkan.
b. Evaluasi
c. Refleksi
didik?”
d. Tindak Lanjut
 Guru memberikan informasi rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya : UH 3
e. Penutup
pembelajaran
H. PENILAIAN
1. SIKAP SPIRITUAL
c. Kisi-kisi :

Butir
1 (Sikap
Spiritual)
keberagaman produk
2 Membuktikan
sebagai anugerah
Tuhan
40
2. SIKAP SOSIAL

c. Kisi-kisi :

Nilai Butir
(Sikap
Kerjasama 1. Melakukan pengamatan
1. Sosial) dengan bekerjasama
dengan anggota
kelompoknya
2. Melakukan penggalian informasi 1
dengan bekerjasama dengan
anggota kelompoknya
dengan keyakinan
kan hasil
2. Kreatif 1. Melakukan pengamatan secara 1

Inovatif Kreatif dan Inovatif
secara Kreatif dan inovatif
yang diperoleh.
tanpa ketergantungan pada orang
lain.
2. Bertanggung 1. Melakukan pengamatan dengan

Jawab bertanggung jawab
yang diperoleh.
dengan bertanggung jawab
3. PENILAIAN PENGETAHUAN (LISAN)
Jumlah Nomor
Mengidentifikasi proses produksi
1 kerajinan dari bahan lunak di wilayah 1
1
setempat melalui pengamatan dari
Menjelaskan
berbagai sumberproses produksi kerajinan
2 dari bahan lunak di wilayah setempat 2
2 a, 2 b
melalui pengamatan dari berbagai sumber
41
Mencontohkan proses produksi
3 kerajinan dari bahan lunak di wilayah 2
3 a, 3 b
setempat melalui pengamatan dari
berbagai sumber
Jumlah 5
A. Penilaian Pembuatan Karya:
Indikator Instrumen
Membuat desain produk Tes kinerja (praktik):
dari kerajinan dari bahan Buatlah desain produk karya kerajinan
lunak dari bahan lunak (gips, tanah iat, clay,
Membuat produk playdough, serat alam, atau sabun )
kerajinan dari bahan Buatlah produk karya kerajinan dari
lunak. bahan lunak (gips, tanah iat, clay,
playdough, serat alam, atau sabun )
Buatlah kemasan untuk produk
kerajinan tersebut
Berikan hiasan dan label yang menarik
pada kemasan tersebut.
B. Penilaian KINERJA DISKUSI/PEMAPARAN :

Kriteria Penilaian :
1. Hasil Observasi, terdiri dari aspek :
a. Keaktifan Peserta didik
b. Tanggung Jawab
c. Kerjasama
2. Kinerja Presentasi, terdiri dari aspek :
a. Peranserta
b. Visual
c. Isi



NIP. 19621206 198602 2 001 NIP 19710928 200501 1005
42
LAMPIRAN 1A

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ………………………….
Semester : ………………………….
Indikator Sikap :
Tuhan

1
2
3
4
5 dst
43
LAMPIRAN 1B

Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal

Tahun 2013 yaitu:
44
LAMPIRAN 2A

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang
dinilai.

Sikap Indikator
Toleransi 1. Menghargai pendapat orang lain
2. Menghargai perbedaan adalah rahmat dari Tuhan
YME
3. Menghormati keputusan yang disepakati
disiplin 1. Melakukan tugas dengan disiplin

2. Melakukan pekerjaan dengan tertib waktu, dan tertib
rencana
pengamatan/percobaan tanpa ketergantungan pada
orang lain.
Tanggung 1. Melakukan tugas dengan tanggung jawab

jawab 2. Menyelesaikan tugas dengan penuh tanggung jawab
45
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : …………………………………………
Semester : …………………………………………
Butir Nilai : Toleransi, Disiplin, dan Tanggung Jawab

No. Nama Peserta Toleransi Disiplin Tg. Jawab Perolehan Skor Tidak
Didik Skor Akhir Tuntas
1
2
3
4
5 dst
LAMPIRAN 2B

Skor Akhir = --------------------------------- x4
Skor Maksimal
2013 yaitu:
46
LAMPIRAN 3 A
Soal Skor
1. Sebutkan beberapa prosedur proses pembuatan 20

kerajinan dari bahan lunak !
2. Berdasarkan hasil pekerjaan teman kalian, jelaskan

prosedur pembuatan kerajinan dari bahan lunak.
a. Tanah liat 20
b. Gipsum 20
3. Berikan contoh beberapa prosedur pembuatan

produk kerajinan : 20
a. Tanah liat 20
b. Busana dari serat alam
Kunci Jawaban :
Jawaban No : 1
1. Membuat produk kerajinan teknik cetak tekan
a. Buatlah sketsa/rancangan karya yang akan dibuat.
b. Siapkan tempat, peralatan, dan bahan.
c. Gunakan peralatan keselamatan kerja.
d. Operasikan peralatan sesuai prosedur.
e. Lakukan pembuatan model, atau mengambil karya
f. atau benda lain yang sudah ada.
g. Lakukan pembuatan cetakan.
h. Lakukan proses pencetakan.
i. Lakukan finishing terhadap karya tersebut.
j. Bersihkan ruang dan peralatan.
2. Membuat produk kerajinan teknik cetak tuang
a. Siapkan benda model yang akan dicetak (benda model dapat dibuat
sendiri atau mengambil benda model yang sudah jadi).
b. Perhatikan karakteristik bentuk dan teknik pembuatannya.
c. Siapkan peralatan dan bahan untuk praktik mencetak.
d. Gunakan peralatan keselamatan kerja sesuai prosedur kerja.
e. Lakukan pembuatan karya.
Jawaban No : 3
1. Tanah Liat/ Gips
a. Mengenakan perlengkapan Keselamatan Kerja
b. Menyiapkan Peralatan Pembentukan
c. Menyiapkan Bahan Pembentukan
d. Penyiapan Gips
e. Penyiapan Model
f. Pembentukan Teknik Cetak Tekan
g. Pembuatan Cetakan Cetak Tekan
h. Pencetakan Cetak Tekan
i. Pembentukan Teknik Cetak Tuang
j. Proses Pembuatan Model
k. Pembuatan Cetak Gips
l. Cetak Tuang Produk Kerajinan
2. Busana Serat Alam
a. Buatlah desain terlebih dahulu.
b. Tentukan dan siapkan bahan yang digunakan.
c. Tentukan dan siapkan alat yang akan digunakan.
d. Siapkan tempat, peralatan, dan bahan.
47
e. Gunakan peralatan keselamatan kerja.
f. Operasikan peralatan sesuai prosedur.
g. Siapkan pola gambar.
h. Lakukan proses kerja sesuai prosedur.
i. Buatlah hiasan supaya lebih menarik.
j. Bersihkan ruang dan peralatan.
LAMPIRAN 3 B
LAMPIRAN 4 A
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Observasi Kinerja Presentasi

Nama Peserta Jml
No Aktif tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi Nilai
didik Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4 4 3 4 3 3 21
1. ………………...
2. ......................
3. ......................
LAMPIRAN 4 B

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
48
F/751.A/WKS II/11
Revisi =
14-Jan-13 1 1 /1 hlm
(RPP)
4
Alokasi Waktu : 2 JP (1 TM @ 2 JP)
A. Kompetensi Inti
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif,
kreatif, inovatif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
B. Kompetensi Dasar

sebagai anugerah Tuhan kerajinan di wilayah setempat dan
2.3. Menghayati sikap bekerjasama, 2.3.4. Menunjukkan sikap kerjasama,

gotong royong, bertoleransi, disiplin, kreatif, inovatif,tanggung jawab,
bertanggung jawab, kreatif dan kreatif dan inovatif dalam
inovatif dalam memahami memahami kewirausahaan
kewirausahaan dan membuat karya 2.3.5. Menunjukkan sikap kerjasama,
kerajinan di wilayah setempat dan kreatif, inovatif,tanggung jawab,
lainnya dengan memperhatikan kreatif dalam membuat karya
estetika produk akhir untuk kerajinan di wilayah setempat.
membangun semangat usaha 2.3.6. Melaporkan hasil penggalian
informasi produk kerajinan secara
kreatif, inovatif, dan bertanggung
jawab.
3.4. Menganalisis peluang usaha 1.4.1 Mengidentifikasi* peluang usaha

49
kerajinan dari bahan lunak kerajinan dari bahan lunak
berdasarkan pengamatan pasar di berdasarkan pengamatan pasar di
lingkungan wilayah setempat lingkungan wilayah setempat.
1.4.2 Menjelaskan* peluang usaha
berdasarkan pengamatan pasar di
Note : * (Kalimat Operasional : Memahami ) lingkungan wilayah setempat
dengan kreatif, dan inovatif.
1.4.3 Mencontohkan* peluang usaha
berdasarkan pengamatan pasar di
lingkungan wilayah setempat
4.4. Menciptakan peluang usaha sesuai 2.4.1 Merencanakan*) peluang usaha

dengan produk kerajinan dari bahan sesuai dengan produk kerajinan dari
lunak yang dihasilkan bahan lunak yang dihasilkan.
2.4.2 Menyusun*) peluang usaha sesuai
dengan produk kerajinan dari bahan
lunak yang dihasilkan dengan
kreatif, dan inovatif.
2.4.3 Merumuskan*) peluang usaha
sesuai dengan produk kerajinan dari
bahan lunak yang dihasilkan
 Mencari informasi peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan
lunak.
 Melihat video peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan
lunak.
 Menyimak contoh peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan
lunak
 Berdiskusi secara kelompok peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan
dari bahan lunak
 Berdiskusi kelas tentang peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari
bahan lunak.
dapat:
 Melakukan perencanaan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari
bahan lunak.
 Mempraktikkan penyusunan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan
dari bahan lunak.
 Menyajikan hasil perumusan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan
dari bahan lunak
 Mempresentasikan hasil dalam laporan.
Fakta
 Peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan lunak yang
berkembang saat ini.
Konsep
 Proses menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari
bahan lunak.
50
Prinsip
 Menentukan teknik dan prosedur menciptakan peluang usaha sesuai
dengan produk kerajinan dari bahan lunak yang berkembang saat ini.
 Penggunaan teknik dan prosedur yang berkembang, untuk menciptakan
peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan lunak yang
berkembang saat ini.
Prosedural
 Langkah kerja menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan
dari bahan lunak yang berkembang saat ini.
 Percobaan/mempraktikkan menciptakan peluang usaha sesuai dengan
produk kerajinan dari bahan lunak yang berkembang saat ini..
Materi Pokok
Menciptakan Peluang Usaha Produk Kerajinan

1. Ide Usaha
Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk kerajinan adalah
sebagai berikut.
a. Faktor internal
Faktor internal menjadi alat untuk menciptakan sebuah inspirasi atas objek
yang dihadapi dengan kemampuan kreativitasnya.
b. Faktor eksternal
Faktor eksternal ialah hal - hal yang dihadapi seseorang dan merupakan
objek untuk mendapatkan sebuah inspirasi usaha
2. Risiko Usaha
Seorang wirausaha ketika menjalankan dan mengembangkan usaha tentunya
akan menghadapi beberapa risiko yang dapat terjadi. Risiko ini bisa
memengaruhi hasil usahanya apabila tidak diperhitungkan, diantisipasi, dan
dipersiapkan penanganannya. Di bawah ini akan diuraikan beberapa risiko
usaha yang mungkin akan terjadi.
a. Risiko usaha internal
Risiko usaha internal adalah risiko yang timbul dari menjalankan usaha dan
berdampak pada kelangsungan usaha itu sendiri.
b. Risiko bagi lingkungan usaha yang bersifat eksternal
Risiko bagi lingkungan usaha yang bersifat eksternal adalah risiko yang
timbul dari menjalankan usaha dan berdampak pada kelangsungan
lingkungan luar usaha itu sendiri.
 Presentasi
F. ALAT/MEDIA/BAHAN
o Komputer/Laptop
o LCD Projector
o Video tentang Kerajinan dari bahan lunak
51
 Bahan ajar :
o Lembar Kerja
o Gypsum, tanah liat, kertas, dan fiber.
o Cetakan Model.
Pertemuan ke Sepuluh
Pendahuluan
 Apersepsi (Guru bertanya :
“ Apakah peserta didik mengetahui yang dimaksud peluang
usaha ? “
 Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi5-10menit) yang
10 menit
berhubungan dengan materi “Menciptakan Peluang Usaha “
 Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari materi)
- (Garis besar materi tentang “Menciptakan Peluang Usaha
Kerajinan”)
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca
dan menyimak video tentang pengetahuan tentang
Menciptakan peluang usaha kerajinan.
Menanya
 Menggali informasi dan diskusi tentang menciptakan peluang
usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah
setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan,
terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah
air.
 Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya
dalam membuat rancangan menciptakan Peluang Usaha
kerajinan untuk menemukan konsep.
 Guru bertanya tentang video yang ditampilkan. 30 menit
 Guru bertanya tentang menciptakan peluang usaha kerajinan.
Mengumpulkan data
 Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan
menciptakan peluang usaha kerajinan.
Mengasosiasi
 Peserta didik berkumpul kembali dalam kelompok kecil,
menyesuaikan jumlah peserta didik di kelas. (antara 3-4 orang)
 Peserta didik menyimpulkan/membuat laporan hasil tentang
menciptakan peluang usaha kerajinan yang berkembang di
wilayah setempat dengan kreatif, dan inovatif.
Mengomunikasikan
 Beberapa peserta didik memaparkan hasil kajian literatur
tentang menciptakan peluang usaha kerajinan yang
berkembang di wilayah setempat dengan kreatif, dan inovatif.
52
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, meng-
gunakan teori dan menyimpulkan data, serta menilai
kemampuan peserta didik memahami , menciptakan peluang
usaha kerajinan yang berkembang di wilayah setempat
Dilanjutkan Ulangan Harian :
 Ulangan Harian (30 menit)

Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 5 butir soal. 40 menit
 Pembahasan/Refleksi (5 menit)
Membahas soal/melak1kan refleksi terhadap indikator
pencapaian kompetensi.
 Perbaikan/Pengayaan (Diluar jam KBM )
a. Tuntas secara klasikal
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara
peserta didik yang tuntas mengikuti program
pengayaan.
Penutup
a. Simpulan
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan menciptakan
peluang usaha kerajinan.
b. Refleksi
memberi wawasan lebih pada Peserta didik”
c. Tindak Lanjut 10 menit
 Memberikan tugas kelompok pada lembar kerja (LK-7&
LK-8)
d. Penutup
pembelajaran
H. PENILAIAN
1. SIKAP SPIRITUAL
c. Kisi-kisi :
53
Butir
1 (Sikap
Spiritual)
keberagaman produk
sebagai anugerah
2 Tuhan Membuktikan
2. SIKAP SOSIAL

c. Kisi-kisi :

Nilai Butir
(Sikap
1. Percaya Diri 1. Melakukan pengamatan d eng an
Sosial)
p er c ay a dir i terhadap
variabel/objek yang relevan
dengan percaya diri 1

dengan keyakinan hasil percaya
diri
2. Mandiri 1. Melakukan pengamatan secara 1

mandiri
secara mandiri.
yang diperoleh.
hasil pengamatan/percobaan tanpa
ketergantungan pada orang lain.
54
Kisi-kisi Soal :
Jumlah Nomor
Mengidentifikasi* peluang usaha
1 1
berdasarkan pengamatan pasar di 1
Menjelaskan* peluang usaha kerajinan
2
dari bahan lunak berdasarkan 2
pengamatan pasar di lingkungan wilayah 2,3
setempat
Mencontohkan* peluang usaha
3 2
berdasarkan pengamatan pasar di 4,5
Jumlah 5
Pengetahuan tentang kebutuhan sumberdaya daam produksi karya
kerajinan dari bahan lunakyang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji kebutuhan sumberdaya yang dibutuhkan dalam
produksi karya kerajinan dari bahan lunak
a. Kerincian
menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kebutuhan sumberdaya
b. Ketepatan
c. Pilihan kata
diimplementasikan dalam mengukur kebutuhan sumberdaya
d. Keativitas bentuk laporan
e. Perilaku
dan koreksi
1. Aneka jenis sumberdaya digunakan sebagai kebutuhan karya kerajinan

dari bahan lunak.
2. Pengetahuan tentang kebutuhan sumberdaya dalam produksi kerajinan
dari bahan lunak Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
kemampuan mengidentifikasi jenis kebutuhan sumberdaya dalam
55
b. Keruntutan berpikir
kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk
memperoleh produk unggul
c. Pilihan kata
dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan
diimplementasikan dalam penyusunan kebutuhan sumberdaya
d. Penyusunan laporan
hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati
sebelumnya.
e. Perilaku
dan koreksi



NIP. 19621206 198602 2 001 NIP 19710928 200501 1005
56
LAMPIRAN 1A

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ………………………….
Semester : ………………………….
Indikator Sikap :
Tuhan

1
2
3
4
5 dst
57
LAMPIRAN 1B

Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal

Tahun 2013 yaitu:
58
LAMPIRAN 2A

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum



Nilai Butir
(Sikap
1. Kerjasama 1. Melakukan pengamatan
Sosial)
dengan bekerjasama
dengan anggota
kelompoknya
1
dengan bekerjasama dengan
anggota kelompoknya
dengan keyakinan
kan hasil
2. Kreatif 1. Melakukan pengamatan secara 1
Inovatif Kreatif dan Inovatif
secara Kreatif dan inovatif
yang diperoleh.
tanpa ketergantungan pada orang
lain.
59
2. Bertanggung 1. Melakukan pengamatan dengan
Jawab bertanggung jawab
yang diperoleh.
dengan bertanggung jawab
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : …………………………………………
Semester : …………………………………………
Butir Nilai : Kerjasama dan Kreatif

No. Nama Peserta Kerjasama Kreatif Perolehan Skor Tidak
Didik Skor Akhir Tuntas
1
2
3
4
5 dst
60
LAMPIRAN 2B

Skor Akhir = --------------------------------- x4
Skor Maksimal
2013 yaitu:
LAMPIRAN 3 A
Soal :
Soal Skor
1. Sebutkan faktor-faktor yang memuncukan ide usaha 20
produk kerajinan !
2. Berikan penjelasan singkat Faktor Internal dan Faktor 20
Eksternal yang memuncukan peluang usaha !
3. Berikan penjelasan singkat tentang Resiko Usaha ! 20
4. Berikan contoh Resiko Usaha ! 20
20
5. Berikan contoh Resiko Internal dan Eksternal !
Kunci Jawaban :
1. Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk kerajinan adalah

sebagai berikut.
a. Faktor internal
Faktor internal menjadi alat untuk menciptakan sebuah inspirasi atas
objek yang dihadapi dengan kemampuan kreativitasnya.
b. Faktor eksternal
objek untuk mendapatkan sebuah inspirasi usaha
61
2. Faktor internal ialah faktor yang berasal dari dalam diri seseorang sebagai
subjek/pengusaha, antara lain:
a. pengetahuan yang dimiliki,
b. pengalaman dari individu itu sendiri,
c. pengalaman saat ia melihat orang lain menyelesaikan masalah,
d. intuisi yang merupakan pemikiran yang muncul dari individu itu sendiri
objek untuk mendapatkan sebuah inspirasi usaha, antara lain:
a. masalah yang dihadapi dan belum terpecahkan,
b. kesulitan yang dihadapi sehari–hari,
c. kebutuhan yang belum terpenuhi baik untuk dirinya maupun orang
lain,
d. pemikiran besar untuk menciptakan sesuatu yang baru.
3. Pengertian Risiko Usaha

Seorang wirausaha ketika menjalankan dan mengembangkan usaha
tentunya akan menghadapi beberapa risiko yang dapat terjadi. Risiko ini
bisa memengaruhi hasil usahanya apabila tidak diperhitungkan,
diantisipasi, dan dipersiapkan penanganannya.
Resiko : berhasil / sukses atau kegagalan usaha
4. Di bawah ini akan diuraikan beberapa risiko usaha yang mungkin akan
terjadi.
a. Risiko usaha internal
Risiko usaha internal adalah risiko yang timbul dari menjalankan usaha
dan berdampak pada kelangsungan usaha itu sendiri.
b. Risiko bagi lingkungan usaha yang bersifat eksternal
Risiko bagi lingkungan usaha yang bersifat eksternal adalah risiko yang
timbul dari menjalankan usaha dan berdampak pada kelangsungan
lingkungan luar usaha itu sendiri.
5. Contoh Resiko Interna dan Eksternal :

Resiko usaha internal di antaranya seperti berikut.
a. Kehilangan modal apabila piutang tidak terbayarkan oleh konsumen.
b. Kehilangan karyawan/personil yang handal apabila tidak dapat
menangani dengan baik dalam bidang upah, kesempatan berkarier,
fasilitas kerja, wewenang, tanggung jawab, kebijakan, kesalahpahaman
manajeman internal.
c. Kehilangan kepercayaan konsumen karena tidak mampu memberikan
barang yang sesuai dengan kebutuhan dan selera konsumen
d. Kehilangan kepercayaan penyuplai yaitu risiko usaha yang berakibat
ditinggalkan oleh pihak luar perusahaan yang menjadi pemasok
kebutuhan perusahaan
e. Risiko penghentian Izin usaha, yaitu risiko usaha yang diberikan oleh
pemerintah dengan melakukan pencabutan izin usaha
Resiko usaha eksternal di antaranya seperti berikut.
a. Risiko pelestarian lingkungan hidup yaitu risiko usaha yang akan

dihadapi oleh wirausahawan dalam rangka melestarikan lingkungan
hidup supaya terjaga lingkungan alam, ekosistem, dan habitatnya.
Risiko ini timbul karena bahan baku dari usaha tersebut berhubungan
dengan kelestarian lingkungan hidup.
62
b. Risiko sosial dan budaya masyarakat, yaitu risiko yang terjadi atas
berdirinya sebuah usaha dan berdampak pada lingkungan sosial dan
budaya masyarakat.
c. Risiko tanggung jawab sosial perusahaan
LAMPIRAN 3 B
LAMPIRAN 4 A
a. PENILAIAN KETERAMPILAN MENGAMATI
LEMBAR PENILAIAN PENGAMATAN

Observasi
Nama Peserta Piihan Kreativ Jml
No Kerincian Ketepatan Perilaku Nilai
didik Kata Bentuk Skor
(1) (2) (3) (4) (5)
4 4 4 4 4 20
1. ………………...
2. ......................
3. ......................

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
63
b. PENILAIAN TUGAS KELOMPOK/DISKUSI
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN DISKUSI

Kinerja Presentasi
Runtut Pilihan Lap
Nama Peserta Apres Perila
No Berfiki Kata ora Skor Nilai
didik iasi n ku
r
(1) (2) (3) (4) (5)
4 4 4 4 4 20
1. ………………...
2. .....................
3. .....................
LAMPIRAN 4 B

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
64

RPP Kelas Xi Kerajinan PBB

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas Xi Kerajinan PBB

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

F/751.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.1. Menghayati keberhasilan dan 1.1.1. Menunjukkan keberhasilan dan

2.1. Menunjukkan motivasi internal dan 2.1.1. Melakukan penggalian informasi

3.1. Memahami desain produk dan 3.1.1 Mengidentifikasi produk kerajinan

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik

Materi Pokok Pembelajaran :

Produk kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya, meliputi:

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. JENIS DAN TEKNIK PENILAIAN

No. Butir Nilai Indikator Jumlah

Instrumen: lihat Lampiran 1A dan 1B

No. Butir Indikator Jumlah

2. Ketelitian 1. Melakukan pengamatan secara 1

Instrumen: lihat Lampiran 2A dan 2B

1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang:

B. Penilaian Kinerja Diskusi/ Pemaparan

C. PEDOMAN SKOR PENILAIAN

Mengetahui, Saptosari, Juli 2014

Dra. SITI FADILAH, M.Pd.I ARIS SUDARMAWAN, S.Pd,M.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.

Skor Indikator Sikap

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.

1. Melakukan pengamatan terhadap variabel/objek yang

1. Melakukan pengamatan secara runtut.

Butir Nilai : Kejujuran dan Ketelitian

Skor Indikator Sikap

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SOSIAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

1. Kerajinan dari bahan lunak merupakan produk kerajinan yang

2. Contoh aneka kerajinan bahan lunak

3. Fungsi karya kerajinan dari bahan lunak adaah :

4. Unsur estetika dan ergonomis adaah

5. Motif ragam hias :

6. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan lunak diantaranya : cetak,

7. Penjelasan tentang Perencanaan produk kerajinan:

Skor Penilaian maksimal : 100

Nilai : Jumlah Skor yang diperoleh

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Mata Pelajaran : Kerajinan Dan Kewirausahaan

Observasi Kinerja Presentasi

Keterangan pengisian skor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.1. Menghayati keberhasilan dan 1.1.1. Menunjukkan keberhasilan dan

2.2. Menghayati perilaku jujur, percaya 2.2.1. Melakukan penggalian informasi

4.2. Mendesain proses produksi karya 4.2.1. Merencanakan*) sumberdaya yang

Note : *) (Kalimat Operasional : Merancang /Mendesain )

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik

Sumber daya kerajinan dari bahan lunak, meliputi :

No. Butir Nilai Indikator Jumlah

Instrumen: lihat Lampiran 1A dan 1B