Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surakarta


Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut
Kelas / Semester : XII /5
Pertemuan : ke 3 - 5
Materi Pokok/Topik : Pembubutan Kompleks Pembuatan
Ulir Cacing
Alokasi waktu : 3 kali pertemuan 3( 7 x 45 menit) )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1. Menerapkan teknik pembubutan kompleks
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.Indikator KD 3
3.1.1.Mengidentifikasi gambar kerja yang digunakanuntuk pembubutan kompleks
3.1.2.Mengidentifikasi pahat/ alat potong yang digunakan untuk pembubutan ulir
cacing
3.1.3Menghitung dan menentukan kecepatan putaran mesin bubut untuk pembubutan
ulir cacing
3.1.4.Membuat works preparation pembuatan benda kerja pembubutan ulir cacing
dengan runtut dan benar

2. Indikator KD 4
4.2.1 Melakukan persiapan kerja pembubutan kompleks pembuatan ulir cacing
4.2.2 Melakukan teknik pembubutan kompleks untuk ulir cacing
4.2.3 Menggunakan alat keselamatan kerja sesuai SOP

D. TujuanPembelajaran
1.Siswa mampu mengidentifikasi gambar kerja yang digunakan untuk pembubutan
kompleks ulir cacing
2.Siswa mampu mengidentifikasi pahat/ alat potong yang digunakan untuk
pembubutan kompleks untuk ulir cacing
3.Siswa mampu menghitung dan menentukan kecepatan putaran mesin bubut untuk
pembubutan ulir cacing
4.Siswa mampu membuat works preparation pembuatan benda kerja pembubutan
kompleks ulir cacing dengan runtut dan benar
5.Siswa mampu melakukan persiapan kerjapembubutan kompleks ulir cacing
6.Siswa mampu melakukan teknik pembubutan kompleks ulir cacing
7.Siswa mampu menggunakan alat keselamatan kerja sesuai sop

E. Materi Pembelajaran
Teknik pembubutan kompleks pembuatan ulir cacing, meliputi :
1. Gambar teknik mesin
2. Kecepatan putaran mesin bubut
3. Kecepatan pemakanan mesin bubut
4. Penyiapan dan penggunaan pahat/alat potong pembubutan kompleks
5. Perencanaan benda kerja
6. Pembubutan ulir cacing
7.Alat-alat keselamatan kerja
F. Pendekatan , Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery
Metode Pembelajara : Observasi, Diskusi, Demonstrasi dan Pemberian Tugas
G. Kegiatan Pembelajaran
JUMLAH PERTEMUAN ALOKASI TIAP PERTEMUAN
TEORI 3 2 x 45 menit = 90 menit
PRAKTEK 3 5x 45 menit = 225 menit

Teori Pertemuan ke- 3


ALOKASI
KEGIATAN DISKRIPSI
WAKTU
Pendahuluan  Guru meminta salah seorang siswa
memimpin doa
 Guru mempersiapkan kelas lebih 10 Menit
konduktif dan siap belajar
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan topik pengetahuan
pembubutan kompleks ulir cacing

Inti Mengamati 20 menit


Guru menampilkan materi teknik
pembubutan kompleks melalui slide
power point. Siswa mengamati
penggunaan teknik pembubutan
kompleks pembuatan ulir cacing.
Menanya 15 menit
Guru mengkondisikan situasi belajar
untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri
tentang teknik pembubutan kompleks
pembuatan ulir cacing.
Pengumpulan Data
Siswa mengumpulkan data yang 10 menit
dipertanyakan dan menentukan sumber
(melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang teknik
pembubutan kompleks pembuatan ulir
cacing.
Mengasosiasi
Siswa mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan dengan 10 menit
urutan dari yang sederhana sampai pada
yang lebih kompleks tentang teknik
pembubutan kompleks pembuatan ulir
cacing.
Mengkomunikasikan
Guru menunjuk siswa untuk `
menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang teknik pembubutan pembuatan 10 menit
ulir cacing

Penutup  Klarifikasi / kesimpulan siswa dibantu 10 Menit


oleh guru menyimpulkan materi tentang
tentang pembubutan kompleksulir
cacing.
 Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran dan pelajaran
apa yang diperoleh setelah belajar
tentang tentang pembubutan
kompleksulir cacing.
 Guru melakukan evaluasi untuk
mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran misalnya dengan
mengajukan pertanyaan :
Sebutkan persiapan pembubutan
kompleks ulir cacing !.

Teori Pertemuan ke- 4


ALOKASI
KEGIATAN DISKRIPSI
WAKTU
Pendahuluan  Guru meminta salah seorang siswa 10 Menit
memimpin doa
 Guru mempersiapkan kelas lebih
konduktif dan siap belajar
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan topik pengetahuan
pembubutan kompleks ulir cacing

Inti Mengamati
Guru menampilkan materi teknik
pembubutan kompleks melalui slide 20 menit
power point. Siswa mengamati
penggunaan teknik pembubutan
kompleks pembuatan ulir cacing.
Menanya
Guru mengkondisikan situasi belajar
untuk membiasakan mengajukan 15 menit
pertanyaan secara aktif dan mandiri
tentang teknik pembubutan kompleks
pembuatan ulir cacing.
Pengumpulan Data
Siswa mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan sumber
(melalui benda konkrit, dokumen, buku, 10 menit
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang teknik
pembubutan kompleks pembuatan ulir
cacing.
Mengasosiasi
Siswa mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan dengan 10 menit
urutan dari yang sederhana sampai pada
yang lebih kompleks tentang teknik
pembubutan kompleks pembuatan ulir
cacing.
Mengkomunikasikan
Guru menunjuk siswa untuk
menyampaikan hasil konseptualisasi `10 menit
tentang teknik pembubutan pembuatan
ulir cacing
Penutup  Klarifikasi / kesimpulan siswa dibantu 10 Menit
oleh guru menyimpulkan materi tentang
tentang pembubutan kompleksulir
cacing.
 Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran dan pelajaran
apa yang diperoleh setelah belajar
tentang tentang pembubutan
kompleksulir cacing.
 Guru melakukan evaluasi untuk
mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran misalnya dengan
mengajukan pertanyaan :
Sebutkan persiapan pembubutan
kompleks ulir cacing !.
Teori Pertemuan ke- 5
ALOKASI
KEGIATAN DISKRIPSI
WAKTU
Pendahuluan  Guru meminta salah seorang siswa 10 Menit
memimpin doa
 Guru mempersiapkan kelas lebih
konduktif dan siap belajar
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan topik
pengetahuanpembubutankompleksulir
cacing

Inti Mengamati 20 menit


Guru menampilkan materi teknik
pembubutan kompleks melalui slide power
point. Siswa mengamati penggunaan
teknik pembubutan kompleks pembuatan
ulir cacing.
Menanya 15 menit
Guru mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri tentang teknik
pembubutan kompleks pembuatan ulir
cacing.
Pengumpulan Data 10 menit
Siswa mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan sumber
(melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang teknik pembubutan
kompleks pembuatan ulir cacing.
Mengasosiasi 10 menit
Siswa mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih
kompleks tentang teknik pembubutan
kompleks pembuatan ulir cacing.
Mengkomunikasikan
Guru menunjuk siswa untuk `10 menit
menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang teknik pembubutan pembuatan ulir
cacing

Penutup  Klarifikasi / kesimpulan siswa dibantu 10 Menit


oleh guru menyimpulkan materi
tentang tentang pembubutan
kompleksulir cacing.
 Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran dan
pelajaran apa yang diperoleh setelah
belajar tentang tentang pembubutan
kompleksulir cacing.
 Guru melakukan evaluasi untuk
mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran misalnya dengan
mengajukan pertanyaan :
Sebutkan persiapan pembubutan kompleks
ulir cacing !.
Praktek Pertemuan ke- 3
Langkah
Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
Pembelajaran
Kegiatan  Peserta didik merespon salam dan 10 menit
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan
dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
 Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
 Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati 200menit
 Membaca dan mencermati gambar kerja
dan perintah kerja pada job sheet
pembubutan kompleks pembuatan ulir
cacing.
 Siswa mendengarkan dan mencermati
paparan gambar kerja dan perintah kerja
pada job sheet pembubutan kompleks
pembuatan ulir cacing.
Menanya
 Guru memotivasi siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang prosedur yang harus
dilakukan untuk melaksanakan pekerjaan
sesuai dengan perintah kerja.
Mengeksplorasi
 Siswa membuat langkah kerja yang akan
dilaksanakan dengan mengisi lembar
persiapan kerja.
 Melaksanakan langkah kerja yang dibuat.
Mengasosiasi
 Siswa diminta membandingkan hasil dari
pelaksanaan langkah kerja dengan hasil
yang diharapkan dari gambar kerja.
 Mengkategorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks tentang
pembubutan kompleks pembuatan ulir
cacing.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan dan saling menilai
kebenaran / ketepatan langkah kerja antar
kelompok
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi
tentang pembubutan kompleks pembuatan
ulir cacing.dengan penuh rasa percaya diri
 Menanggapi presentasi teman / kelompok
lain secara santun
Kegiatan  Peserta didik bersama guru 15 menit
Penutup menyimpulkan pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
 Guru dan peserta didik saling
memberikan umpan balik hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai.
 Peserta didik dan guru merencanakan
tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
Praktek Pertemuan ke- 4
Langkah
Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
Pembelajaran
Kegiatan  Peserta didik merespon salam dan 10 menit
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan
dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
 Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
 Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati 200 menit
 Membaca dan mencermati gambar kerja
dan perintah kerja pada job sheet
pembubutan kompleks pembuatan ulir
cacing.
 Siswa mendengarkan dan mencermati
paparan gambar kerja dan perintah kerja
pada job sheet pembubutan kompleks
pembuatan ulir cacing.
Menanya
 Guru memotivasi siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang prosedur yang harus
dilakukan untuk melaksanakan pekerjaan
sesuai dengan perintah kerja.
Mengeksplorasi
 Siswa membuat langkah kerja yang akan
dilaksanakan dengan mengisi lembar
persiapan kerja.
 Melaksanakan langkah kerja yang dibuat.
Mengasosiasi
 Siswa diminta membandingkan hasil dari
pelaksanaan langkah kerja dengan hasil
yang diharapkan dari gambar kerja.
 Mengkategorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks tentang
pembubutan kompleks pembuatan ulir
cacing.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan dan saling menilai
kebenaran / ketepatan langkah kerja antar
kelompok
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi
tentang pembubutan kompleks pembuatan
ulir cacing.dengan penuh rasa percaya diri
 Menanggapi presentasi teman / kelompok
lain secara santun
Kegiatan  Peserta didik bersama guru 15 menit
Penutup menyimpulkan pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
 Guru dan peserta didik saling
memberikan umpan balik hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai.
 Peserta didik dan guru merencanakan
tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
Praktek Pertemuan ke- 4
Langkah
Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
Pembelajaran
Kegiatan  Peserta didik merespon salam dan 10 menit
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang
berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
 Guru melakukan presensi peserta
didik sebelum memulai pelajaran.
 Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan serta manfaat
kompetensi yang harus dikuasai
siswa.
Kegiatan Inti Mengamati 200 menit
 Membaca dan mencermati gambar
kerja dan perintah kerja pada job sheet
pembubutan kompleks pembuatan ulir
cacing.
 Siswa mendengarkan dan mencermati
paparan gambar kerja dan perintah
kerja pada job sheet pembubutan
kompleks pembuatan ulir cacing.
Menanya
 Guru memotivasi siswa untuk
mengajukan pertanyaan tentang
prosedur yang harus dilakukan untuk
melaksanakan pekerjaan sesuai
dengan perintah kerja.
Mengeksplorasi
 Siswa membuat langkah kerja yang
akan dilaksanakan dengan mengisi
lembar persiapan kerja.
 Melaksanakan langkah kerja yang
dibuat.
Mengasosiasi
 Siswa diminta membandingkan hasil
dari pelaksanaan langkah kerja
dengan hasil yang diharapkan dari
gambar kerja.
 Mengkategorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks tentang
pembubutan kompleks pembuatan ulir
cacing.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan dan saling
menilai kebenaran / ketepatan langkah
kerja antar kelompok
 Mempresentasikan hasil
konseptualisasi tentang pembubutan
kompleks pembuatan ulir
cacing.dengan penuh rasa percaya diri
 Menanggapi presentasi teman /
kelompok lain secara santun
Kegiatan  Peserta didik bersama guru 15 menit
Penutup menyimpulkan pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan.
 Guru dan peserta didik saling
memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang dicapai
H. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dilakukan menggunakan penilaian otentik yang meliputi penilaian sikap,
pengetahuan dan ketrampilan. Format penilaian sebagai berikut :
No. Aspek Yang Dinilai Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
1. Kompetensi Pengetahuan 1. Tes tertulis 1. Soal Essay
2. Penugasan 2. Membuat laporan dengan
mencari literatur di
internet kemudian
dikumpulkan dalam
bentuk hardfile
2. Kompetensi Keterampilan 1. Unjuk Kerja 1. Gambar kerja dan rubrik
penilaian
2. Projek 2. Daftar cek, skala penilaian
3. Portofolio 3. Daftar cek, skala penilaian

1. Penilaian Ranah Pengetahuan


1. Penilaian Ranah Pengetahuan
a. Kisi-kisi soal

KD IPK Indikator Soal Jenis Soal


Soal
Menerapkan i.Mengidentifikasi i.Siswa mampu Tes
1. Apa yang
teknik gambar kerja yang mengidentifikasi Tertulis dimaksud
digunakanuntuk
pembubutan gambar kerja (Essay) dengan ulir?
pembubutan
kompleks kompleks yang digunakan 2. Apa yang
pembuatan ulir ii.Mengidentifikasi untuk dimaksud
pahat/ alat potong
cacing. pembubutan dengan ulir
yang digunakan
untuk pembubutan kompleks ulir cacing?
ulir cacing cacing 3. Sebutkan
iii.Menghitung dan
ii.Siswa mampu penggunaan
menentukan
kecepatan putaran mengidentifikasi ulir cacing
mesin bubut untuk pahat/ alat potong pada
pembubutan ulir yang digunakan pemesinan?
cacing
iv.Membuat works untuk
preparation pembubutan
pembuatan benda
kompleks untuk
kerja pembubutan
ulir cacing dengan ulir cacing
runtut dan benar iii. Siswa mampu
v.Melakukan menghitung dan
persiapan kerja menentukan
pembubutan kecepatan
kompleks putaran mesin
pembuatan ulir bubut untuk
cacing pembubutan ulir
vi. Melakukan teknik cacing
pembubutan iv. Siswa mampu
kompleks untuk membuat works
ulir cacing preparation
vii. Menggunakan pembuatan benda
alat keselamatan kerja pembubutan
kerja sesuai SOP kompleks ulir
cacing dengan
runtut dan benar
v. Siswa mampu
melakukan
persiapan
kerjapembubutan
kompleks ulir
cacing
vi. Siswa mampu
melakukan teknik
pembubutan
kompleks ulir
cacing
Kunci Jawaban :
1. Ulir adalah alur-alur yang melilit pada sebuat batang baja / poros dengan ukuran
tertentu.
2. Ulir cacing adalah jenis ulir yang nantinya akan berpasangan dengan roda gigi
cacing.
3. Pada poros transporter, pada poros pintu gardu air.

b. Rubrik Nilai Pengetahuan


Skor Setiap Soal Nilai
No NIS Nama Siswa
Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 ( ∑ )
1
2
3
dst

c. Indikator penilaian pengetahuan


1. Definisi ukuran maksimum
a. Jika menjawab dengan benar skor 10
b. Jika menjawab dengan benar dan kurang lengkap skor 5
2. Definisi ukuran minimum
a. Jika menjawab dengan benar skor 10
b. Jika menjawab benar dan kurang lengkap skor 5

3. Pengertian istilah Ud, Pa, Pb, Umax, Umin


a. Jika menjawab dengan benar skor 10
b. Jika menjawab dengan benar dan kurang lengkap skor 5
4. Ukuran maksmum dan ukuran minimum.
a. Jika menjawab dengan benar skor 10
b. Jika menjawab dengan benar dan kurang lengkap skor 5
5. Ukuran maksmum dan ukuran minimum.
a. Jika menjawab 2perhitungan dengan benar skor 10
b. Jika menjawab 1perhitungan dengan benar skor 7

d. Pengolahan Nilai
Rumusan Pengolahan Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 2
(nilai maks. = 100)
b. Penilaian Ranah Keterampilan

MEMBUAT ULIR CACING


FORMAT PENILAIAN

Bubut Bertingkat dengan Ulir Cacing

Pencapaian Kompetensi

Tidak Ya
No Komponen/Sub komponen Penilaian

1 2 3 4 5 6

I Persiapan Kerja

1.1.Pemeriksaan bahan

1.2.Penyiapan alat

Skor Komponen :

II Proses (Sistematika & Cara Kerja)

2.1. Pemasangan benda kerja dan pisau

2.2. Pengaturan putaran mesin

2.3. Membubut rata

III Hasil Kerja

Membuat Ulir Cacing

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

Skor Komponen :

IV Sikap Kerja

4.1. Penggunaan alat

4.2. Keselamatan kerja


Pencapaian Kompetensi

Tidak Ya
No Komponen/Sub komponen Penilaian

1 2 3 4 5 6

Skor Komponen :

V Waktu

5.1. Waktu penyelesaian

Skor Komponen :

Keterangan :

Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah


dari sub komponen penilaian

Perhitungan nilai praktik (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik

(NP)

Persiapan Proses Sikap Hasil Waktu ∑ NK


Kerja

1 2 3 4 5 6

Bobot (%) 10 10 10 60 10

Skor
Komponen

NK

Surakarta,

Penilai

(……………………….)
I. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media : Power point
: Video pembubutan kompleks
: Mesin bubut
: perlengkapan mesin bubut
2. Alat/Bahan : Laptop
: LCD
: Papan tulis dan kelengkapannya
: Job sheet
3. Sumber belajar :
Adhi Pranoto. 2009. Pembuatan ulir. Diakses pada tanggal 11 September 2014, dari
http://www.smkmuh1kltu.net/fileguru/Pembuatan%20ulir.pdf. Hal 3-4
B. Sentot Wijanarka. _______. Teknologi Pemesinan dasar, bab 2. Diakses pada
tanggal 15 September 201 Hal : 51-61
Tim Fakultas Teknik UNY. 2004. Mempergunakan mesin bubut (kompleks).
Yogyakarta : Bagian Proyek Pengembanganm Kurikulum Direktorat
Pendidikan Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan
Menengah Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 5-17
Widarto. 2008. Teknik pemesinan jilid 2. Jakarta : Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan
Menengah, Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 272-274
Mencari materi yang relevan di internet
Surakarta, 17 September 2018
Guru Bidang Study

Drs. Agus Heri Prasetya


NIP. 19601028 198603 1 021