AULA. EXPLICACIÓN-PREGUNTA-PRÁCTICA
EXPLICACIÓN PRÁCTICA
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correctos de la misma.
-Dar al alumno información para que distinga qué es correcto y qué no lo es,
y para que tenga en cuenta las características a que debe ajustar su tarea.
-Facilitar al alumno la generalización, poniéndose ejemplos de respuestas
similares.
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Principio 1. Proponer tareas que planteen a los alumnos conflictos cognitivos.
Principio 2. Enseñar procedimientos que faciliten la representación de la
situación sobre lo que se razona y la posibilidad de atender simultáneamente
a todos los elementos de la misma, evitando la sobrecarga de información.
Principio 3. Es preciso modelar explícitamente, pensando en voz alta el
proceso de razonamiento que se pretende que el alumno desarrolle.
Principio 4. Es preciso moldear, mediante la práctica y la información
correctora adecuada, la adquisición y consolidación progresiva de hábitos de
razonamiento eficientes.
Principio 5. El entrenamiento debe hacerse al tiempo que el sujeto se
familiariza con distintas áreas de contenido
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Generalización/Especificación: Es la
estrategia de considerar el problema
como un caso particular de una
categoría de problemas más general o
como un caso especial. Supone tener
un nivel de conocimientos sobre el
asunto en cuestión bastante extenso
como para categorizar el problema de
forma adecuada.