Escuela Poetisa Gabriela Mistral

Puerto Aysén

Planificación
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 4 año A Unidad: 3
Título unidad didáctica: Hay lugar para todos. Total Horas: 79 horas
Objetivo o propósito general de la Unidad: Esta unidad está enfocada en que los estudiantes adquieran habilidades de lectura, escritura y
comunicación oral para desarrollar una investigación.
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 (Lectura) Actitud(es)
- Extraer información explícita e OA2 - OA3 – OA4 – OA6 – OA9 Demostrar interés y una actitud activa frente a
implícita. la lectura, orientada al disfrute de la misma y a
- Reflexión sobre el texto. Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2 (Escritura) la valoración del conocimiento que se puede
- Reconocimiento de funciones OA13 – OA16 – OA17 obtener a partir de ella. Demostrar disposición
gramaticales. e interés por compartir ideas, experiencias y
opiniones con otros. Realizar tareas y trabajos
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 3 de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
(Comunicación oral) desarrollarlos de manera adecuada a los
OA27 propósitos de la asignatura. Demostrar respeto
por las diversas opiniones y puntos de vista.
Programación
N° Evaluación
Mes Sem. Horas OA/Contenido Estrategia/actividad(es) (tipo/instrumento) Recursos
Agosto 1 2 (CLASE 1) Ev. de Proceso Pizarrón
(01 Profundizar la comprensión de las Aplicar evaluación escrita de lectura Prueba escrita.
al narraciones leídas. domiciliaria del cuento “El lugar más
03) bonito del mundo”.

2 Comprender una leyenda. Conocer (CLASE 2) Ev. Diagnóstica Pizarrón

nuevas palabras a partir de la Lectura diaria silenciosa sostenida Ev. De proceso Cuaderno del
lectura. (15m.n). subsector
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Leen comprensivamente leyenda “El Textos

2 (CLASE 3)
Profundizar la comprensión de la
leyenda leída la clase anterior.
día y la noche”. Responden a preguntas
de comprensión lectora de forma oral.
Analizan palabras que están en el texto
buscando sinónimos o que mantengan
una relación de sinonimia contextual.
Se revisa si se cumplieron los objetivos
de la clase. Responden: ¿Les gustó la
leyenda que leyeron? ¿Pudieron
comprenderla? ¿Qué palabras nuevas
aprendieron?
Ev. Diagnóstica Pizarrón
Leen por turnos nuevamente en forma Ev. De proceso Cuaderno del
comprensiva la leyenda. Desarrollan subsector
guía de comprensión en el cuaderno Textos
del subsector. Revisan y corrigen sus
respuestas. Se revisa si se cumplió el
objetivo de la clase.

Agosto 2 2 (CLASE 1)
(6 al Comprender una leyenda de Chiloé. Lectura silenciosa sostenida. Ev. Diagnóstica Pizarrón
10) Aprender nuevas palabras. Leen comprensivamente leyenda. Ev. de Proceso Textos
Responden a preguntas de Cuaderno del
comprensión en forma oral. Analizan subsector.
palabras que no comprenden y buscan
su significado. Identifican las
características de la leyenda.
Desarrollan guía en el cuaderno del
subsector. Al finalizar se revisa si se
cumplieron los objetivos.
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(CLASE 2) Ev. Diagnóstica Pizarrón

2 Comprender una leyenda Mexicana.
Lectura silenciosa sostenida (15 m.n). Ev. de proceso Textos
Leen comprensivamente leyenda del Cuaderno del
tlacuache y responden a preguntas de subsector
comprensión en forma oral. Luego
desarrollan guía en el cuaderno del
subsector. Revisan y corrigen sus
respuestas aclarando dudas.

(CLASE 3)
Profundizar la comprensión de la Lectura diaria silenciosa sostenida (15 Evaluación Pizarrón
2 leyenda leída la clase anterior. mn). diagnóstica. Textos
Sistematizar los conocimientos Leen nuevamente el texto de manera Evaluación de Cuaderno del
adquiridos sobre las leyendas. silenciosa y desarrollan actividades en proceso subsector.
el cuaderno del subsector. Revisan y
corrigen.
Completan cuadro en su cuaderno con
información referente a las leyendas.

(CLASE 4)
Lectura silenciosa sostenida. (15 m.n). Ev. Diagnóstica Pizarrón
2 Aumentar en los estudiantes el Actividad de cuentacuentos. Ev. De proceso. Textos
desarrollo de sus habilidades Narración oral de cada estudiante sobre Cuaderno del
histriónicas. textos que hayan leído y les guste. subsector
Juegos de expresión corporal.
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