Anda di halaman 1dari 51

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD


TAHUN 2018

HASANAH
NOMOR INDUK :
Angkatan I

NAMA TRAINING PROVIDER : HIMPAUDI KABUPATEN PRINGSEWU


ALAMAT TRAINING PROVIDER : PRINGSEWU
TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 14 AGUSTUS s.d 19 AGUSTUS 2018
TANGGAL TUGAS MANDIRI : 27 AGUSTUS 2018 s.d 05 Oktober 2018
TEMPAT TUGAS MANDIRI : TK ISLAMIYAH SUKOHARJO II
ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : SUKOHARJO II
KATA PENGANTAR

Pujisyukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan
karuniaNya saya dapat menjalankan tugas mandiri di kelas dasar berjenjang di
Gedung STIMIK Gadingrejo Kabupaten Pringsewu.

Dalam menyusun Laporan ini dapat diselesaikan berkat banyak mendapat


bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu saya
mengucapkan banyak terima kasihkepada :
1. Ketua HIMPAUDI Kabupaten Pringsewu Ibu Umi Laila, M.Pd.I
2. Panitia Pelaksana Diklat Ibu Suprihatin, S.Kom.
3. Ketua IGTKI-PGRI Kabupaten Pringsewu Hj. Suami, M.Pd.
4. Sekretaris IGTKI-PGRI Kabupaten Pringsewu Bapak Untung Bagiyono, S.Pd.
5. Bapak dan Ibu Fasilitator Diklat HIMPAUD Dasar.
6. Pengelola, teman serta anak didik di TK Islamiyah Sukoharjo 2.
7. Teman-teman peserta diklat.
8. Dan semua pihak yang telah berperan serta terselesaikannya Laporan Tugas
mandiri dari awal sampai akhir.

Saya menyadari bahwa Laporan ini jauh dari kesempurnaan segala kritik dan
saran yang bersifat membangun saya harapkan semoga laporan ini bias
digunakan sebagaimana mestinya.

Pringsewu, 14 Agustus 2018

Hasanah

iv
DAFTAR ISI

HALAMAN UTAMA ...................................................................................... i


KATA PENGANTAR ................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................ iii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. iv
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... v

BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. 1
A. Latar Belakang .......................................................................... 1
B. Dasar Hukum ............................................................................ 2
C. Tujuan ....................................................................................... 2
D. Manfaat ..................................................................................... 3

BAB II PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI


A. Waktu dan Tempat .................................................................... 4
B. Tugas Mandiri Terkait Modul Wajib .......................................... 4
C. Tugas Mandiri Terkait Modul Pilihan ........................................ 49
D. Tugas Kunjungan Belajar Lokal KBL ....................................... 50
E. Tugas Pertemuan Gugus ........................................................ 59

BAB III PENUTUP


A. Kesimpulan ............................................................................. 62
B. Saran ...................................................................................... 62

LAMPIRAN

iii
DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Penilaian Kinerja Pendidik Paud

Lampiran 2 Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri

Lampiran 3 Penilaian Kinerja Pendidik Paud

Lampiran 4 Jadwal Diklat Guru Pendamping Muda

Lampiran 5 Jurna Harian Tugas Mandiri

Lampiran 6 Rancangan Kegiatan Harian (RKH)

Lampiran 7 Penilaian Ceklis

Lampiran 8 Penilaian Anekdot

Lampiran 9 Penilaian Hasil Kerja

Lampiran 10 Laporan Pelaksana Layanan Kesehatan

Lampiran 11 Laporan Pelaksana Pemenuhan Gizi

Lampiran 12 Laporan Pelaksanaan Layanan Pengasuhan dan Perawatan

Lampiran 13 Laporan Kegiatan Kunjungan Belajar Lokal

Lampiran 14 Laporan Pelaksanaan Gugus Paud

Lampiran 15 Lampiran

iv
LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT BERJENJANG
TINGKAT DASAR) PTK PAUD

Disusun oleh:
Hasanah

Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan


Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Pringsewu, Oktober 2018

Ketua Pelaksana Disetujui Pendamping

Suprihatin, S.Kom Tri Siska Ningsih

Mengetahui,
Kepala TK Islamiyah Sukoharjo II

Nikmatul Khairiyah, S.Pd.

v
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Anak Usia Dini bukan sekedar manusia muda yang tidak berdaya bila tidak
mendapatkan bantuan orang dewasa sekelilingnya, melainkan individu yang
memiliki potensi luar biasa yang dikaruniai Allah SWT sejak dalam
kandungan dan dibawanya hingga akhir. Potensi ini akan muncul menjadi
kompetensi manakala mendapat perawatan makanan, kesehatan, perhatian,
kasih sayang, rangsangan dan pendidikan yang memadai.

Pada masa tersebut, perkembangan jaringan sel-sel otak berlangsung sangat


cepat. 80% perkembangan kecerdasan ditentukan pada kurun waktu usia
sini. Seperti telah diketahui, masa tumbuh kembang anak usia 0-5 tahun
merupakan masa keemasan. Pendidik yang profesional mempunyai tugas
utama adalah mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai dan mengevaluasi peserta didik, baik pada satuan Pendidikan Anak
Usia Dini (PAUD) maupun pendiikan yang lebih lanjut. Untuk melaksanakan
tugasnya secara profesional, seorang pendidik PAUD harus menguasai
kompetensi yang disyaratkan. Selaras dengan kebijakan pembangunan yang
meletakkan pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) sebagai prioritas
pembangunan nasional, maka kedudukan dan peran pendidik PAUD semakin
bermakna strategis dalam mempersiapkan SDM yang berkualitas dalam
menghadapi era globalisasi.

Pemahaman Konsep Dasar PAUD merupakan hal yang sangat penting


dikuasai oleh pendidik maupun tenaga kependidikan PAUD, karena
merupakan hal yang mendasar untuk dapat menyelenggarakan Pendidikan
Anak Usia Dini yang diharapkan akan melejitkan potensi anak
didiknya.Dengan mengikuti diklat berjenjang tingkat dasar yang
diselenggarakan oleh HIMPAUDI Depok sangatlah membantu dalam
meningkatkan mutu PTK dan pendidikan di lembaga kami. Setidaknya,
sedikit demi sedikit cara mendidik yang salah dapat dirubah agar tidak terjadi
salah didik. Dan sebagai PTK PAUD, dapat memaksimalkan kondisi yang
ada sebagai media pembelajaran.

1
B. Dasar Hukum
1. Undang-undang 1945
2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang SistemPendidikan
Nasional
3. Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009, tentang Standar Pendidikan Anak
Usia Dini
4. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007, tentang Standar Pendidikan Anak
Usia Dini
5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar
Pendidikan Anak Usia Dini
6. Undang-undang Nomor 23 Tahun 2002, tentang Perlindungan Anak,
pasal 4 dan pasal 8
7. Undang-undang Nomor 4 Tahun 1974, tentang Kesejahteraan Anak
8. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2005, tentang
Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2004- 2009
9. Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2004-2009.

C. Tujuan
1 Tujuan Umum
Tugas mandiri ini secara umum bertujuan untuk memberikan kesempatan
kepada peserta Diklat Dasar PTK PAUD untuk mengaplikasikan seluruh
materi yang diterima pada saat mengikuti Diklat Dasar, meningkatkan
kemampuan menemukan dan memecahkan masalah-masalah dan
kendala-kendala yang terjadi di lapangan, mengembangkan kemampuan
menulis laporan kegiatan, serta menjadi salah satu aspek penilaian
keberhasilan dan daya serap terhadap materi diklat dasar.

2. Tujuan Khusus
Tugas mandiri secara khusus bertujuan untuk :
a. Memperdalam pengetahuan peserta diklat dasar yang telah didapat
pada saat diklat dasar.
b. Mengaplikasikan pengetahuan, dan ketrampilan peserta tugas mandiri
sesuai dengan materi diklat yang diperoleh dari diklat dasar.
c. Meningkatkan kompetensi peserta diklat dasar dalam menyelesaikan
masalah dan kendala, berdasarkan pengalaman yang ditemukan di
lembaga tempat tugas mandiri dilaksanakan.

iv
d. Meningkatkan kualitas mendidik dan menyelaraskan sikap perilaku
sebagai pendidik anak usia dini.
e. Menambah pengetahuan peserta Tugas Mandri dalam hal
keterampilan penulisan dan penyusun laporan kegiatan.
f. Memberi bekal tambahan bagi peserta Tugas Mandiri dalam hal
keterampilan berbagi pengetahuan kepada teman sejawat.
g. Memberi bekal bagi peserta Tugas Mandiri dalam hal keterampilan
bekerja sama dengan teman sejawat dan pendamping.

D. Manfaat
Diklat Dasar Berjenjang inibanyak sekalimanfaatnyadiantaranya:
1. Menambah pengetahuan danwawasanpendidik PAUD.
2. Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya sesuai
yang diharapkan dan sesuai dengan indikator perkembangan anak.
3. Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam menggelar sentra.
4. Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain.
5. Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan juga
dalam peran sebagai Ibu di keluarga.
6. Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif.
7. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam
memberikan rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan.
8. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam
memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.
9. Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya satuan kegiatan
tahunan dan jaringan tema.
10. Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini.
11. Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH.
12. Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik PAUD.
13. Dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan
bermain dan belajar.

3
BAB II
PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

A. Waktu dan Tempat


1. Waktu
Rangkaian kegiatan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar dilaksanakan sejak
tanggal 14 Agustus 2018 sampai dengan tanggal 19 Agustus 2018.
Disela-sela waktu rangkaian kegiatan tersebut di atas, penyusun
melaksanakan pula kegiatan tugas mandiri yang berlangsung selama 5
hari kerja atau setara 48 jam kegiatan, yang dilakukan mulai tanggal 14
Agustus sampai dengan 19 Agustus 2018.

2. Tempat
a. Tempat kegiatan Diklat di : Gedung Perpustakaan STIMIK Pringsewu.
b. Tempat melaksanakan Tugas Mandiri di : TK Islamiyah Sukoharjo II
Komplek Masjid Al Iman Sukoharjo II Kecamatan Sukoharjo
Kabupaten Pringsewu.

B. Tugas Mandiri Wajib


1. Modul Wajib 1
a. Jadwal Kegiatan
Jadwal kegiatan peserta tugas mandiri/jurnal harian tugas
mandiri terlampir.

b. Uraian Kegiatan
Jadwal kegiatan dalam rangka melaksanakan Tugas Mandiri
sebagai berikut :

Hari Ke Keterangan

Hari 1-5 Melaksanakan KBM


Hari 6-7 Melaksanakan KBM/Menyusun RKH
Hari 8 Melaksanakan KBM dan Layanan Kesehatan Gizi
Hari 9-11 Melaksanakan KBM
Hari 12 Melaksanakan KBM dan Gugus Paud
Hari 13-15 Melaksanakan KBM
Hari 16 Melaksanakan KBM di Lembaga Tempat

iv
Pelaksanaan Tugas Mandiri
Hari 18-21 Melaksanakan KBM
Hari 22-23 Melaksanakan KBM Kunjungan Belajar Lokal
Melaksanakan KBM dan Bimbingan Serta
Hari 24-29
Penyusunan Tugas Mandiri
Hari 30 Pengesahan dan Penyerahan Laporan

Pelaksanaan tugas mendiri dilaksanakan di TK Islamiyah Sukoharjo 2


yang mengacu kepada metode Kelompok.
3. Peserta Diklat DasarmelakukanObservasi dan menyusun rencana
kegiatan
Meskipun tugas mandiri dilaksanakan di lembaga masing-
masingpeserta, namun persiapan dan penyusunan jadwal kegiatan
tetap dilakukan.Agar dalam pelaksanaannya nanti berjalan lancar
sesuai standar yang diharapkan, maka persiapan dan penjadwalan
kegiatan ini pun dikoordinasikan dengan Pendamping dan Ketua
Pelaksana diklat.
4. Melaksanakan KBM
Melakukan kegiatan belajar mengajar di Lembaga masing-masing.
5. Tehnical Meeting
Mendapatkan informasi mengenai tata cara pembuatan laporan
tugas mandiri dari pendamping
6. Melaksanakan KBM
Melakukan kegiatan belajar mengajar di Lembaga masing-masing.
7. Melakukan Observasi dan evaluasi
Observasi dan evaluasi kembali hambatan-hambatan yang ditemui
dan bagaimana cara mengatasi maupun memperbaikinya dalam
pelaksanaan, administrasi pembelajaran, dan pembuatan laopran
harian.
8. Melaksanakan KBM
Melakukan kegiatan belajar mengajar di Lembaga masing-masing.
9. Melakukan kegiatan Pembelajaran di lembaga tempat
melaksanakan tugas mandiri

5
c. Datang ke tempat kegiatan sesuai dengan jadwal yang
sudahdisusun (datang sebelum anak datang dan pulang
sesudah semua anak pulang).
d. Melaksanakan kegiatan harian, mulai dari penyambutan anak
hingga waktu belajar usai. Kegiatan yang dilakukan adalah
pembelajaran bagi anak usia 3-5 tahun.
e. Mencatat hal-hal penting yang terjadi ketika melakukan kegiatan
harian. Catatan harian ini ditandatangani oleh Kepala TK
Islamiyah Sukoharjo 2 selaku pendamping.
10. Melaksanakan KBM
Melakukan kegiatan belajar mengajar di Lembaga masing-masing.
11. Melakukan Observasi dan evaluasi
Observasi dan evaluasi kembali hambatan-hambatan yang ditemui
dan bagaimana cara mengatasi maupun memperbaikinya dalam
pelaksanaan, administrasi pembelajaran, dan pembuatan laopran
harian.
12. Melaksanakan KBM dan Layanan Kesehatan dan Gizi
Melakukan kegiatan belajar mengajar di Lembaga masing-masing.
13. Pengesahan dan Penyerahan Laporan
Penyusun menyampaikan Laporan akhir tugas mandiri baik dalam
bentuk hard & soft-copy kepada Penyelenggara/Pelaksana Diklat
sesuai tengat waktu yang telah ditetapkan.

c. Hasil Yang Diperoleh


Selama melaksanakan tugas mandiri, sesungguhnya ada
banyak hal yang diperoleh. Namun adanya keterbatasan
kemampuan dan alokasi waktu yang tersedia, maka dalam
laporan ini penyusun fokuskan pada hasil proses pembelajaran
yang diserap oleh anak didik, dengan kata lainpenilaian
perkembangan anak didik.

Ada 2 alasan yang saling terkait melandasi pemikiran penyusun.


1. Pertama, hasilnya menjadi refleksi bagi diri penyusun untuk
mengukur berhasil atau tidaknya penyusun mengimplementasikan
ilmu yang diperoleh selama mengikuti diklat berjenjang. Apalagi

iv
bahan ajar dalam diklat tersebut masih dalam level dasar,
sehingga jika terdapat kesalahan implementatif dapat terdeteksi
sejak dini.
2. Kedua, sebagai umpan balik (feedback) guna menilai kekurangan
disanasini, baik itu menyangkut perencanaan, metodologi,
penampilan, maupun pendekatan yang digunakan, sehingga
diperlukan revisi demi perbaikan di waktu yang akan datang.

Mengacu Permendiknas No. 58 Tahun 2009 tentang Standar PAUD


dinyatakan bahwa penilaian adalah proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk menentukan tingkat pencapaian
perkembangan anak. Penilaian dilakukan melalui pengamatan,
penugasan, unjuk kerja, pencatatan anekdot, percakapan atau dialog,
laporan orangtua, dokumentasi hasil karya anak, serta deskripsi profil
anak. Maka selama melaksanakan tugas mandiri yang berlangsung
pada hari-hari efektif pembelajaran, hasil pencapaian perkembangan
anak didik kami laporkan dalam bentuk penilaian perkembangan anak
per-hari per-RKH (Rancangan Kegiatan Harian) yang sebelumnya
telah dibuat oleh penyusun.

7
2. Modul Wajib 2

LAPORAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI WAJIB 2

Jenis Layanan : Belajar Melalui Bermain


Kelompok Usia : 5-6 tahun
Nama Lembaga : TK Islamiyah Sukoharjo 2

Pendidik mengajak untuk berlajar melalui bermain, pendidik mengajak


anak untuk membentuk suatu lingkaran dan memberi arahan cara
melempar dan menangkap bola yang baik dan benar.

iv
BAB IV
PERMASALAHAN DAN PENYELESAIAN

a. Permasalahan
Permasalahan Selama melaksanakan tugas mandiri penyusun menjumpai
beberapa permasalahan, baik karena pengaruh lingkungan/kondisi sekolah,
maupun dari peserta didik, antara lain :
1. Kondisi ruang kelas yang berdekatan antara ruang yang satu dengan yang
lain hanya dibatasi pintu yang kadang tidak terkunci, menjadi penyebab
gangguan proses pembelajaran. Misalnya, anak di salah satu ruang
mencoba “melongok” ke ruang sebelah. Sementara anak yang sedang
berada di ruangan itu mencoba untuk menghalangi dengan cara
menutup/mendorong pintu, sehingga terjadi saling dorong, bahkan saling
melibatkan temantemannya.
2. Pada saat akan melakukan kegiatan inti, terdapat salah satu anak yang
selalu menangis dan meminta ibunya untuk masuk ke dalam ruang kelas.
Apabila sang ibu mencoba untuk menolak masuk, anak tersebut keluar
dari ruang kelas mendekati ibunya
3. Ada beberapa anak didik yang kemampuannya melebihi teman-temannya.
Apabila mereka telah selesai lebih dahulu mengerjakan tugas
pembelajaran, cenderung tidak mau diam dalam aktifitas jasmaninya.
Misalnya berlarian kesana-kemari, kadang mengganggu teman yang
masih sibuk berfikir menyelesaikan tugasnya. Bahkan aktifitas anak-anak
yang berkemampuan melebihi temannya ini menampilkan acting
“berkelahi” menirukan adegan tokoh jagoan dalam film kartun di televisi.

b. Pemecahan
1. Selama berlangsungnya kegiatan pembelajaran pintu yang
menghubungkan antara 2 ruang kelas tersebut, dikunci sementara hingga
proses pembelajaran selesai. Yang penting untuk mengatasi permasalahan
ini adalah pendidik yang bertanggungjawab terhadap kedua ruang tersebut
“jangan lupa” untuk mengunci dan menyimpan kunci tersebut ditempat
yang tetap atau permanen. Seyogyanya, salah satu guru saja yang diberi
tanggungjawab untuk mengunci dan menyimpan kuncinya. Hal ini terpaksa
dilakukan, mengingat di TK Islamiyah Sukoharjo 2 ini belum ada tenaga
khusus untuk itu (Penjaga Sekolah).

9
2. Salah satu cara untuk mengatasinya adalah, setiap menjelang
dilaksanakan kegiatan inti, penyusun (pendidik) mencoba untuk sejenak
mendekati anak tersebut sambil membelai dan memotivasi bahwa ia pasti
bisa di ruang kelas ini tanpa didampingi ibunya. Mengapa,”karena bu guru
ada disini, dan siap membantu kamu”. Tak usah takut, ibu kamu masih
menunggu di luar, nanti waktu istirahat dan makan bersama, ibumu akan
menemanimu. Intinya, pendidik dengan penuh kesabaran dan kasih
sayang harus mampu meyakinkan anak tersebut dengan berbagai cara.
Jika perlu bu guru akan memberi “hadiah” jika besok tak menangis lagi.
Tentu hadiah yang dijanjikan pendidik yang bersifat mendidik.
3. Salah satu cara mengatasinya, penyusun (pendidik) memberikan tugas
tambahan yang lebih menantang kepada mereka. Dengan harapan adanya
tugas tambahan tersebut dapat meredam aktifitas mereka yang
mengganggu.

iv
BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini memperdalam pengetahuan,
memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan peserta Diklat sesuai
ruang lingkup penugasannya, dapat memahami pembuatan RKH, dapat
mengevaluas ianak sesuai aspek perkembangannya, dapat meningkatkan
kualitas pendidik paud, dapat mengimplementasikan etika dan karakter
pendidik paud, dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola
kegiatan bermain dan belajar.

Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang akhirnya ditugaskan untuk


membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan berbagai macam hasil
yang diperoeh diantaranya dapat menata dan mengatur tempat main untuk
anak, mengetahui pembelajaran yang menyenangkan, menjadikan guru
menjadi lebih kreatif, berdisiplin waktu.

Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada Himpaudi yang telah
membimbing saya dalam pembuatan tugas mandiri ini sehingga dapat
tersusun dan saya akui akan kekurangannya. Mudah-mudahan dapat
dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini.

B. Saran
1. Dalam rangka meningkatkan kuantitas peserta Diklat Berjenjang ini, perlu
dilakukan sosialisasi yang lebih intens melalui lembaga-lembaga
pendidikan yang ada secara langsung.
2. Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga yang
bersangkutan atau monitoring pada administrasi PAUD.

11
LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Penilaian Laporan Tugas Mandiri
INSTRUMEN PENILAIAN
LAPORAN TUGAS MANDIRI

Nilai Nilai yang


No Aspek Indikator
Tertinggi Dicapai
1 Sampul 1. Kejelasan judul 5
Laporan 2. Kejelasan Identitas
3. Kejelasan Lokasi
Kegiatan tugas
Mandiri
2 Pengantar 5
3 Daftar Isi 5
4 Pendahuluan 4. Latar Belakang 10
5. Tujuan
6. Manfaat
5 Waktu dan 5
Tempat
Pelaksanaan
6 Kegiatan- 7. Uraian kegiatan 30
kegiatan yang 8. Hasil yang diperoleh
dilaksanakan
setiap hari
7 Permasalahan 9. Permasalahan 10
dan 10. Pemecahan
Pemecahan
8 Penutup 11. Kesimpulan 10
(Simpulan dan 12. Saran
Saran)
9 Lampiran 13. Jadwal Kegiatan 20
14. Rancangan
15. Instrumen Evaluasi
16. Laporan Layanan
17. Foto Kegiatan

TOTAL NILAI TERTINGGI 100


Lampiran 2 Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri
INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama : Hasanah Lembaga : TK Islamiyah Sukoharjo II

Waktu : Pengamat :

Catatan Hasil
No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor
Observasi
1 Kegiatan a. Perencanaan 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran Kegiatan usia/jumlah anak dlm komponen
dan Evaluasi Pembelajaran kelompok/tema/sub tema. 2. Jika memenuhi 3-4
(dilihat dari 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas komponen
RKH dan (keragaman jenis main). 3. Jika memenuhi 5-6
papan display 3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan komponen
kegiatan). pembuka). 4. Jika memenuhi 7
4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). komponen
5. Pijakan Setelah Main (Penutup).
6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan
Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu
Membereskan, Istirahat, Pijakan
Setelah Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.
b. Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah sebelum anak 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran. datang, untuk menyambut anak. komponen
2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian 2. Jika memenuhi 3-4
dengan tema, kesesuaian dengan komponen
tahapan perkembangan anak, 3. Jika memenuhi 5-6
pergantian APE secara berkala, komponen
keamanan APE). 4. Jika memenuhi 7-8
3. Penataan APE: (tertata rapi, komponen
pengelompokkan sesuai jenis, tersedia 5. Jika memenuhi 9-
nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, 10 komponen
kenyamanan tata letak, dan ada papan 6. Jika memenuhi 11-
display karya anak). 12 komponen.
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan 7. Jika memenuhi 13
dengan perencanaan yang tertuang di komponen.
RKH dan Kalender Pendidikan.
5. Guru melakukan dukungan yang
membangun keaksaraan dan
pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan
anak, membantu anak sesuai
kebutuhan, meningkatkan tahap main
anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak
secara adil dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai
kebutuhan khusus masing-masing
anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak
waktu yang cukup untuk membereskan
mainan.
10. Guru memberi kesempatan untuk
minum dan buang air kecil, mencuci
tangan, membersihkan diri, sesuai
kebutuhan anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat
anak istirahat bermain di halaman.
12. Guru memberikan dukungan
pengetahuan yang cukup saat anak
istirahat makan tentang makanan dan
minuman.
13. Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
c. evaluasi 1. Cara Mengevaluasi (metode): 1. Jika memenuhi 1
perkembangan Observasi komponen
anak 2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek 2. Jika memenuhi 2
perkembangan, hasil karya anak (tahap komponen
menggunting, tahap menggambar, 3. Jika memenuhi 3
tahap melukis, tahap menulis, tahap komponen
meronce), unjuk kerja anak (mis. saat 4. Jika memenuhi 4
main balok, saat main peran, tahap komponen.
perilaku sosial), intensitas (ketekunan
main anak), densitas (keragaman
pilhan main anak).
3. Cara Pencatatan dan
Pendokumentasian Hasil Evaluasi:
checklist, anekdot, running record, time
sampling, event sampling, portofolio.
4. Cara Pelaporan: buku penghubung
(harian), laporan perkembangan anak
(catur wulan, semester, tahunan)
2 Layanan a. Kesehatan 1. layanan kesehatan umum 1. Jika memenuhi 1
Kesehatan dan 2. layanan kesehatan gigi komponen
Gizi 3. imunisasi dan vitamin 2. Jika memenuhi 2
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan komponen
Sehat) 3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama 1. Jika memenuhi 1
terjadual, Melibatkan orang tua murid, komponen
Masak Bersama anak. 2. Jika memenuhi 2
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, komponen
protein, lemak, vitamin dan mineral) 3. Jika memenuhi 3
3. keragaman jenis komponen
4. pemilihan bahan yang segar 4. Jika memenuhi 4
5. pengolahan bahan yang tepat komponen.
6. penyajian menu yang menarik anak. 5. Jika memenuhi 5-6
komponen
3. Etika Pendidik a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang 1. Jika memenuhi 1
2. Tidak memakai sepatu hak tinggi komponen
3. Tidak menggunakan asesoris 2. Jika memenuhi 2
berlebihan komponen
4. Berpakaian rapi dan sopan 3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Sikap dan 1. Bicara santun dan positif serta bersuara 1. Jika memenuhi 1-2
Perilaku pelan namun jelas. komponen
2. ekspresi dan bahasa tubuh yang 2. Jika memenuhi 3
sesuai. komponen
3. Menjalin kerjasama dengan teman 3. Jika memenuhi 4
sejawat. komponen
4. Berkomunikasi dengan orang tua murid 4. Jika memenuhi 5
sewajarnya. komponen.
5. Melaksanakan tugas sesuai dengan 5. Jika memenuhi 6-7
bidang tugasnya. komponen
6. Senang menolong, sigap dan cepat
tanggap.
7. Senang bermain dan mudah dekat
dengan anak.
c. Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran anak. komponen
2. Mengelola dan menggunakan media 2. Jika memenuhi 3-4
pembelajaran dengan baik. komponen
3. Interaktif dalam menyampaikan tema 3. Jika memenuhi 5-6
kegiatan. komponen
4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola 4. Jika memenuhi 7
kelas. komponen.
5. Mengelola waktu dengan tepat dan 5. Jika memenuhi 8
sesuai kebutuhan. komponen
6. Senantiasa mengingatkan anak tentang 6. Jika memenuhi 9
aturan main. komponen
7. Memberi dukungan yang sesuai saat
dibutuhkan anak.
8. Memahami cara menggunakan alat
permainan edukatif dan media belajar
lainnya.
9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/menginventarisasi
dengan baik.
4. Tindak Lanjut 1. Menggunakan hasil penilaian 1. Jika memenuhi 1
dan perkembangan sebagai dasar komponen.
Konsistensi perencanaan selanjutnya. 2. Jika memenuhi 2
2. Melakukan perbaikan untuk komponen.
pelaksanaan selanjutnya. 3. Jika memenuhi 3
3. Konsisten melaksanakan kegiatan komponen.
pembelajaran selama 25 hari.
Lampiran 3 Penilaian Kinerja
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
PENDIDIK PAUD

Nama : Hasanah
Lembaga PAUD : TK Islamiyah Sukoharjo II
Alamat PAUD : Komplek Masjid Al Iman Sukoharjo II
Jenis Diklat Yang diikuti : Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Tanggal Pelaksanaan : 14 Agustus s/d 19 Agustus 2018

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan
penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan
menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus
4. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari

Skor
Skor Kinerja
Kinerja
Sebelum Unsur Penilaian Kinerja
Setelah
Pelatihan
Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
a. Kemampuan menyusun rencana
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
b. Kemampuan dalam merancang media
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
c. Kemampuan dalam menata ligkungan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
d. Kemampuan dalam menetapkan metode
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
f. Kemampuan melaksanakan penilaian
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
terhadap anak
g. Kemampuan mengelola administrasi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
h. Kemampuan menangani anak
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
yang berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial
n. Kemampuan menjalin hubungan dengan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
teman sejawat
o. Kemampuan menjalin hubungan dengan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
peserta didik
p. Kemampuan menjalin hubungan dengan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
orangtua peserta didik
q. Kemampuan menjalin hubungan dengan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
masyarakat
1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
s. Kemampuan memberi kesempatan kepada
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
anak untuk berkreasi
t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
lain
1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5
Kecakapan Profesional
v. Kemampuan menentukan tema
1 2 3 4 5 pembelajaran yang sesuai dengan 1 2 3 4 5
perkembangan anak
w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
berdasarkan materi/tema pembelajaran
x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
perkembangan
JUMLAH SKOR

Konversi Perhitungan Nilai :


𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫 Mengetahui,
Nilai Akhir = 𝐱 𝟏𝟎𝟎 Kepala TK Islamiyah Sukoharjo 2
𝟏𝟐𝟎

Pra Diklat=
120
x 100 =

Paska Diklat=
120
x 100 =
Nikmatul Khaeriyah, S.Pd.
Lampiran 4 Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri

JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD

No Hari/Tanggal Kegiatan

1. Senin, 15 Agustus 2018 Melaksanakan KBM hari ke 1

2. Selasa, 16 Agustus 2018 Melaksanakan KBM hari ke 2

3. Rabu, 17 Agustus 2018 Libur Nasional

4. Kamis, 18 Agustus 2018 Melaksanakan KBM hari ke 3

5. Jumat, 19 Agustus 2018 Melaksanakan KBM hari ke 4

6. Senin, 22 Agustus 2018 Melaksanakan KBM hari ke 5

7. Selasa, 23 Agustus 2018 Melaksanakan KBM hari ke 6

8. Rabu, 24 Agustus 2018 Melaksanakan KBM hari ke 7

9. Kamis, 25 Agustus 2018 Melaksanakan KBM hari ke 8

10. Jumat, 26 Agustus 2018 Melaksanakan KBM hari ke 9

11. Senin, 29 Agustus 2018 Melaksanakan KBM hari ke 10

12. Selasa, 30 Agustus 2018 Melakukan ujian tugas mandiri

13. Rabu, 31 Agustus 2018 Melaksanakan KBM hari ke 11

14. Kamis, 1 September 2018 Melaksanakan KBM hari ke 12

15. Jumat, 2 September 2018 Melaksanakan KBM hari ke 13

16. Senin, 5 September 2018 Melaksanakan KBM hari ke 14

17. Selasa, 6 September 2018 Melaksanakan Layanan Kesehatan dan Gizi

18. Rabu, 7 September 2018 Melaksanakan KBM hari ke 15

19. Kamis, 8 September 2018 Melaksanakan KBM hari ke 16

20. Jumat, 9 September 2018 Melaksanakan KBM hari ke 17


Lampiran 5 Bukti Kehadiran Peserta

BUKTI KEHADIRAN PESERTA


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD

No Nama Jenis Kelamin

1. Keitaro Madhiaz R.S Laki-Laki

2. Jeco Nia Natu Niel Laki-Laki

3. Faiza Sukma Putri Perempuan

4. Kayla Ataya Perempuan

5. Nafiza Embun Perempuan

6. Putri Perempuan

Mengetahui,
Kepala TK Islamiyah Sukoharjo II Guru

Nikmatul Khaeriyah, S.Pd. Hasanah


Lampiran 6 Jurnal Harian Tugas Mandiri

JURNAL HARIAN PESERTA


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama Peserta : Hasanah


TANGGAL & Paraf
NO KEGIATAN HASIL Catatan Pendamping
WAKTU Pendamping
1. Kegiatan belajar mengajar.
KBM
Jurnal Harian:
Senin, 27 Agustus 2018
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk,
07.00-10.00 WIB Sesuai konsep
Menyusun jadwal kegiatan tugas mandiri
2. Kegiatan belajar mengajar.
Jurnal Harian: KBM
Selasa, 28 Agustus 2018
Mempersiapkan kegiatan untuk
07.00-10.00 WIB
besuk,observasi,dan identifikasi lingkungan Sesuai konsep
belajar
3. Kegiatan Belajar Mengajar
Jurnal Harian: KBM
Rabu, 29 Agustus 2018
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk,
07.00-10.00 WIB
observasi, identifikasi penyelenggaraan dan Sesuai konsep
pengelolaan
4. Kegiatan Belajar Mengajar
Jurnal Harian: KBM
Kamis, 30 Agustus 2018
07.00-10.00 WIB Mempersiapkan kegiatan untuk besuk,
observasi, dan identifikasi Penyusunan RKH Sesuai konsep
5. Kegiatan Belajar Mengajar
KBM
Jumat, 31 Agustus 2018 Jurnal Harian:
07.00-10.00 WIB Mempersiapkan kegiatan untuk besuk,
Sesuai konsep
observasi, dan identifikasi Penyusunan RKH
Lampiran 7 Penilaian Checklist

CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK


Usia 5-6 tahun

Guru : Hasanah
Anak : Cahya

Aspek Penilaian
No Indikator
Perkembangan BB MB BSH BSB
1. Mengucapkan doa
Moral dan Nilai
1 sebelum/sesudah √
Agama
melakukan sesuatu.
1. Memiliki perilaku yang √
mencerminkan hidup
sehat
2. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap √
ingin tahu
3. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap √
kreatif
4. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap √
2. Sosial sabar
5. Mengenal benda-
benda disekitar nama,
warna, bentuk, √
ukuran, pola, tekstur
dan ciri-cirinya
6. Mengenal anggota
tubuh dan geraknya
untuk √
mengembangkan
motorik kasar dan
motorik halus
1. Mengenal Lingkungan √
(hewan, tanaman)
Pengetahuan 2. Memahami bahasa √
3
ekspresif
3. Mengenal berbagai √
aktivitas seni
1. Menggunakan anggota √
tubuh untuk
mengembangkan
motorik kasar dan
4 Keterampilan
halus
2. Menyajikan berbagai
karya dalam bentuk √
gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak
tubuh
3. Menyampaikan √
tentang lingkungan
alam dan bagiannya
benda-benda disekitar
4. Menunjukkan
kemampuan
berbahasa ekspresif √
5. Menunjukkan karya
dan aktifitas seni
dengan menggunakan √
berbagai media

Mengetahui,
Kepala TK Islamiyah Sukoharjo II Guru

Nikmatul Khaeriyah, S.Pd. Hasanah


CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Usia 5-6 tahun

Guru : Hasanah
Anak : Bastian
Aspek Penilaian
No Indikator
Perkembangan BB MB BSH BSB
1.1. Mengucapkan doa
Moral dan Nilai
1 sebelum/sesudah √
Agama
melakukan sesuatu.
2.1. Memiliki perilaku yang √
mencerminkan hidup
sehat
2.2. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap √
ingin tahu
2.3. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap √
kreatif
2.4. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap √
2. Sosial sabar
2.5. Mengenal benda-
benda disekitar nama,
warna, bentuk, √
ukuran, pola, tekstur
dan ciri-cirinya
2.6. Mengenal anggota
tubuh dan geraknya
untuk √
mengembangkan
motorik kasar dan
motorik halus
3.1. Mengenal Lingkungan √
(hewan, tanaman)
Pengetahuan 3.2. Memahami bahasa √
3
ekspresif
3.3. Mengenal berbagai √
aktivitas seni
4.1. Menggunakan anggota √
tubuh untuk
mengembangkan
motorik kasar dan
halus
4.2. Menyajikan berbagai
4 Keterampilan
karya dalam bentuk √
gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak
tubuh
4.3. Menyampaikan
tentang lingkungan
alam dan bagiannya √
benda-benda disekitar
4.4. Menunjukkan
kemampuan
berbahasa ekspresif
4.5. Menunjukkan karya
dan aktifitas seni √
dengan menggunakan
berbagai media

Mengetahui,
Kepala TK Islamiyah Sukoharjo 2 Guru

Nikmatul Khaeriyah, S.Pd. Hasanah


Lampiran 8 Penilaian Catatan Anekdot
CATATAN ANEKDOT PAUD
USIA 5-6 TAHUN

Nama Anak : Cahya


Kelas :B
Usia : 5 tahun

Tanggal Waktu Tempat Peristiwa Indikator

Jurnal menebalkan dan


Selasa, 30 Agustus 2018 07.30 TK Islamiyah Sukoharjo 2 Motorik Halus
menulis huruf M
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
Selasa, 30 Agustus 2018 08.15 TK Islamiyah Sukoharjo 2 Menjawab pertanyaan
mengenal benda dengan
pasangannya
Menghitung secara urut Menghubungkan benda konkret
Selasa, 30 Agustus 2018 08.30 TK Islamiyah Sukoharjo 2
1-10 dengan lambang bilangan 1-10
Melompat di dalam
Selasa, 30 Agustus 2018 09.00 TK Islamiyah Sukoharjo 2 Bermain dengan simpai
simpai
Menyetempel gambar Stempel/mencetak dengan
Selasa, 30 Agustus 2018 09.15 TK Islamiyah Sukoharjo 2
pohon berbagai media
Menyanyikan lagu keagamaan
Selasa, 30 Agustus 2018 09.30 TK Islamiyah Sukoharjo 2 Menyanyi lagu
yang sederhana

Mengetahui,
Kepala TK Islamiyah Sukoharjo 2 Guru

Nikmatul Khaeriyah, S.Pd. Hasanah


CATATAN ANEKDOT PAUD
USIA 5-6 TAHUN

Nama Anak : Bastian


Kelas :B
Usia : 5 tahun

Tanggal Waktu Tempat Peristiwa Indikator

Jurnal menebalkan dan


Selasa, 30 Agustus 2018 07.30 TK Islamiyah Sukoharjo 2 Motorik Halus
menulis huruf M
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
Selasa, 30 Agustus 2018 08.15 TK Islamiyah Sukoharjo 2 Menjawab pertannyaan
mengenal benda dengan
pasangannya
Menghubungkan benda konkret
Selasa, 30 Agustus 2018 08.30 TK Islamiyah Sukoharjo 2 Menghitung secara urut 1-10
dengan lambang bilangan 1-10

Selasa, 30 Agustus 2018 09.00 TK Islamiyah Sukoharjo 2 Melompat di dalam simpai Bermain dengan simpai

Stempel/mencetak dengan
Selasa, 30 Agustus 2018 09.15 TK Islamiyah Sukoharjo 2 Menyetempel gambar pohon
berbagai media
Menyanyikan lagu keagamaan
Selasa, 30 Agustus 2018 09.30 TK Islamiyah Sukoharjo 2 Menyanyi lagu
yang sederhana

Mengetahui,
Kepala TK Islamiyah Sukoharjo 2
Guru

Hasanah
Nikmatul Khaeriyah, S.Pd.
Lampiran 9 Laporan Pelaksanaan Layanan Kesehatan

LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN KESEHATAN


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan : Kesehatan


Kelompok Usia : 5-6 tahun
Nama Lembaga : TK Islamiyah Sukoharjo 2

Aspek Yang Dilaporkan Pelaksana Dokumen Pendukung (Foto)

Program Kesehatan
Umum

Pemeriksaan
Kesehatan Gigi

Pihak
Puskesmas

Pendampingan makan Pendidik


sehat mengajak anak
memasak bubu
kacang hijau
kemudian
makan bersama
dengan rotti
Prilaku hidup bersih
dan Sehat ( PHBS )

Mengetahui,
Kepala TK Islamiyah Sukoharjo 2 Guru

Nikmatul Khoeriyah, S.Pd Hasanah


Lampiran 10 Laporan Pelaksanaan Pemenuhan Gizi

LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN PEMENUHAN GIZI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan : Pemenuhan Gizi


Kelompok Usia : 5-6 tahun
Nama Lembaga : TK Islamiyah Sukoharjo 2

Aspek yang Dokumen Pendukung


Peran Pendidik/Pengasuh
Dilaporkan (Foto)

- Pendidik
meberitahukan
kepada peserta didik
sudah waktunya
makan
- Pendidik
mempersilahkan
anak untuk mencuci
tangan sebelum
Pelaksanaan makan
Program Makan - Pendidik
Bersama mempersilahkan
( Ragam Menu, mengeluarkan bekal
Penyajian ) masing-masing
- Pendidik
mempersilahkan
anak untuk duduk
rapih
- Pendidik mengajak
anak untuk berdoa
sebelum makan
- Pendidik
mengingatkan anak
agar menggunakan
tangan kanan untuk
makan
- Pendidik
mengingatkan anak
untuk tidak
berbicara ketika
makan
- Pendidik
mengingatkan anak
untuk menjaga
kebersihan disaat
makan
- Pendidik memberi
bantuan kepada
anak
- Pendidik
mempersilahkan
anak untuk
merapihkan kembali
makanan setelah
makan

Mengetahui,
Kepala TK Islamiyah Sukoharjo 2 Guru

Nikmatul Khoeriyah, S.Pd Hasanah


Lampiran 11 Laporan Pelaksanaan Layanan Pengasuhan dan Perawatan
LAPORAN PELAKSANAAN
LAYANAN PENGASUHAN DAN PERAWATAN
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan : Pengasuhan dan Perawatan


Kelompok Usia : 5-6 tahun
Nama Lembaga : TK Islamiyah Sukoharjo 2

Aspek yang Peran Dokumen Pendukung


Dilaporkan Pendidik/Pengasuh (Foto)
- Pogram
pengasuhan dan
perawatan - Pendidik
kebersihan mempersilahk
( membantu anak an anak untuk
cuci tangan, sikat cuci tangan
gigi, toilet
training)
- Program
Pelaksanaan
Pengukuran
BeratBadan dan
Tinggi Badan.

Mengetahui,
Kepala TK Islamiyah Sukoharjo 2 Guru

Nikmatul Khoeriyah, S.Pd Hasanah


Lampiran 12 Dokumentasi