Nama : febzira hafsi

Nim : 1505114863
Kelas : 5B fisbing

Qatar’s Educational System in the Technology-Driven Era

Sistem Pendidikan Qatar pada era teknologi yang digerakkan

Ibrahim Mohamad Karkouti*

www.sciedupress.com/ijhe International Journal of Higher Education Vol. 5, No. 3; 2016

Dalam konteks ini Qatar adalah negara yang ini berfokus pada meluncurkan reformasi pendidikan
utama untuk membangun negara sebagai bangsa sepenuhnya dikembangkan. Meskipun lembaga pendidikan
Qatar ini telah membuat investasi besar untuk meningkatkan ketersediaan peralatan teknologi di kelas
(Weber, 2010), ketersediaan sumber daya teknologi telah cukup dalam meningkatkan sistem pendidikan
bangsa.
Sejak kemerdekaannya dari Inggris pada tahun 1971, Qatar diupayakan untuk mengubah sistem
suku yang menjadi peradaban modern (Rostron, 2009). Menurut Bahgat (1999), Qatar telah menyaksikan
transformasi besar dalam semua aspek sistem sosial ekonomi dan politik pada akhir abad kedua puluh. Sistem
pendidikan juga telah menerima bagian yang sama atas transformasi ini dengan pembentukan Qatar
Foundation untuk Pendidikan, Ilmu Pengetahuan dan Pengembangan Masyarakat pada tahun 1995 (Rostron,
2009).
Pendidikan Tradisional dan Modern Pada tahun 1950, Qatar tidak memiliki sistem pendidikan
tradisional (Rostron, 2009). Selama periode itu, bentuk yang paling populer dari pendidikan di Qatar adalah
kuttab (Bahgat, 1999; Rostron, 2009). Sebuah kuttab adalah kelas informal diadakan di masjid-masjid di
mana anak-anak dari berbagai usia menghafal ayat-ayat Al-Quran dan belajar menulis dan keterampilan dasar
aritmatika (Rostron, 2009; Weber, 2010). Secara historis, pria dan wanita memiliki pengetahuan di bidang
kuttabs Islam diberikan untuk anak-anak Qatar (Rostron, 2009) berpendidikan, sedangkan anak-anak elite
yang berkuasa secara pribadi diajarkan oleh para sarjana Muslim terkemuka yang dikenal sebagai ulama
(Bahgat, 1999). Siswa diajarkan Islam agama, sejarah, bahasa Arab, Inggris, aritmatika, dan geografi.
Pada tahun 1956, Qatar menyaksikan peresmian sekolah modern pertama untuk anak perempuan
yang mengajarkan Al-Quran, bahasa Arab, aritmatika, kesehatan, dan etika. Pada tahun yang sama,
pemerintah Qatar membentuk Departemen Pendidikan, yang kemudian digantikan oleh Dewan Pendidikan
Agung pada tahun 2002. Departemen Pendidikan di Qatar mengadopsi model pendidikan Mesir dan buku
teks dimanfaatkan diterbitkan di Arab Saudi, Suriah, Yordania, dan Lebanon (Brewer et al., 2007). Menurut
Bahgat (1999), pengembangan pendidikan di kawasan Teluk Arab dicapai dengan bantuan guru asing dari
negara-negara Arab tetangga, terutama Lebanon, Mesir, Yordania, dan Suriah. Didirikan pada tahun 1973,
Qatar University (QU) adalah yang pertama dan satu-satunya publik lembaga pendidikan tinggi di Qatar yang
menyediakan siswa lokal dan internasional dengan lebih dari 60 program pendidikan (Kindilchie &
Samarraie, 2008). Lebih penting lagi, QU diakui secara internasional dan anggota aktif dari Persatuan
Perguruan Arab, Liga Universitas Islam, dan Asosiasi Internasional Universitas (Al Attiyah & Khalifa, 2009).
Kesimpulan : Qatar Foundation (QF) bertujuan untuk memberikan warga Qatar dengan maju
pendidikan dan penelitian peluang melalui menarik universitas paling bergengsi di dunia untuk yang
kompleks Pendidikan Kota di ibukota Qatar. Di semua tingkat, pendidikan publik sepenuhnya dibiayai oleh
pemerintah Qatar. Pendidikan disediakan tanpa biaya kepada siswa lokal termasuk buku pelajaran, seragam,
transportasi, dan kebutuhan lainnya. Dalam beberapa kasus, tunjangan bulanan yang disediakan bahwa dana
pemerintah pendidikan publik telah menciptakan hubungan yang kuat antara keluarga yang berkuasa dan
universitas, yang pada gilirannya batas kedua kebebasan politik dan akademis. Sehingga warga Qatar tidak
menantang status quo karena mereka takut kehilangan hak sosial bahwa pemerintah menyediakan. Ini hak dan
hak istimewa termasuk bagian dari keuntungan minyak dan termasuk pekerjaan, perumahan, pendidikan,
kesehatan, dan jenis-jenis layanan.
Di Qatar dan negara-negara GCC, pemisahan gender bukan masalah sepele dan mapan dalam
masyarakat mereka bahwa “tidak pernah menerima gagasan kesetaraan antara laki-laki dan perempuan. Hari
ini, semua sekolah pemerintah termasuk QU dipisahkan berdasarkan jenis kelamin karena norma-norma
budaya dan agama yang mendefinisikan semua aspek kehidupan masyarakat. Bahkan di universitas
internasional di mana segregasi tidak ada, wanita dan pria siswa Qatar menghindari berinteraksi satu sama
lain, diri memisahkan di kelas, dan menolak untuk bekerja sama dalam kelompok reformasi Qatar
pendidikan berusaha untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam rangka mempersiapkan
generasi baru tenaga profesional yang bisa menggantikan pekerja asing di kedua sektor publik dan swasta.