En la niñez temprana los niños adelgazan y crecen mucho. Necesitan dormir menos que antes y es más
probable que desarrollen problemas de sueño. Sus habilidades para correr saltar en un pie, brincar y lanzar
pelotas han mejorado. Además pueden atarse las agujetas, dibujar con crayolas y servirse cereal; también
empiezan a mostrar preferencia por usa la mano derecha o la izquierda.
Crecimiento físico,
edades 3 a 6 años
Estatura en cm Peso en kg
Edad Niños Niñas Niños Niñas
De los tres a los cinco años, la, mayoría de los niños se mantiene secos, de día y de noche, pero no es inusual
la enuresis, es decir, la micción repetida e involuntaria por la noche en niños cuya edad haría suponer el
control de esfínteres. Alrededor de 10 a 15% de los niños de cinco años, en especial los varones, mojan la
cama con frecuencia, tal vez durante el sueño profundo. Más de la mitad supera esa condición hacia los
ocho años sin ayuda especial (Community Paediatrics Commitee 2005).
Habilidades motoras
Héctor Cerrilla Rivera 010003649 Infancia 2
Desarrollo físico y cognoscitivo en la infancia
El desarrollo de las áreas sensoriales y motoras de la corteza cerebral permite una mejor coordinación entre
lo que los niños quieren y lo que pueden hacer. Los preescolares hacen grandes progresos en las habilidades
motoras gruesas, como corree saltar, que involucran a los músculos largos.
Las habilidades motoras finas, como abotonar camisas y dibujar, implican la coordinación entre el ojo, la
mano y los músculos pequeños. La mejora de esas habilidades permite al niño asumir mayor responsabilidad
en su cuidado personal.
A medida que se desarrollan las habilidades motoras, los preescolares combinan de manera continua
habilidades que ya poseen con las que están aprendiendo para producir capacidades más complejas. Dichas
combinaciones de habilidades se conocen como sistemas de acción.
La lateralidad es la preferencia por el uso de una mano en lugar de la otra, y es muy evidente a los tres años
aproximadamente.
De acuerdo con la investigación de Kellogg, las etapas de producción artística, que reflejan el desarrollo del
cerebro y la coordinación motora fina, son la etapa del garabateo, de la forma, del diseño y la pictórica.
La desnutrición puede afectar todos los aspectos del desarrollo. En Estados Unidos, la muerte de infantes
por accidente en el hogar, ocupa el número uno.
Uso de símbolos Los niños no tienen que estar en El niño pregunta a su madre por
contacto sensorio motor con el los elefantes que vieron en el
objeto, persona o evento para circo varios meses antes.
pensar en él. Imaginan que cosa Un pedazo de pan se convierte
y objetos tienen propiedades en cochecito que hace ruiditos
distintas de las que poseen. de motor.
Comprensión de identidades Saben que las modificaciones Aunque su hermano esté
superficiales no cambian la disfrazado, sabe que sigue
naturaleza de las cosas. siendo su hermano.
Comprensión de causa y efecto Se dan cuenta de que los Se da cuenta de quién pateó el
sucesos. balón aunque no lo vea.
Capacidad para clasificar Organizan los eventos, las El niño clasifica las piedras que
personas y los objetos en recogió en el camino en
categorías significativas. “grandes” y “pequeñas”.
Comprensión de número Pueden contar y trabajar con El niño reparte sus dulces de
cantidades. manera equitativa.
Empatía Pueden imaginar cómo se Quiere consolar a su amigo que
sienten los demás. está llorando.
Teoría de la mente Son conscientes de la actividad Esconde su juguete donde sabe
mental y del funcionamiento de que su hermano no lo va a
la mente. encontrar.
Héctor Cerrilla Rivera 010003649 Infancia 3
Desarrollo físico y cognoscitivo en la infancia
El juego de simulación es el juego que implica personas y situaciones imaginarias; se conoce como juego
de fantasía, juego de representación o juego imaginativo.
La recuperación es el proceso mediante el cual se recuerda o se tiene acceso a la información del almacén
de memoria.
La función ejecutiva es el control consciente de los pensamientos, emociones y acciones para alcanzar
metas o resolver problemas.