«UDES»
MODULO
Recursos Tic Para la Enseñanza y el Aprendizaje
Docente Consultor
Gina Paola Maestre Góngora
Presentado Por
JUAN CARLOS CASTILLO CLIMACO
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
REDES
SOCIALE
S
INTRODUCCION .....................................................................................................................
Planteamiento del problema ................................................................................................. 8
Objetivos .................................................................................................................................. 8
Generales ............................................................................................................................ 8
Específicos .......................................................................................................................... 8
Justificación ......................................................................................................................... 8
MARCO TEORICO ................................................................................................................ 9
CAPITULO I: WEB 2.0 .......................................................................................................... 9
World Wide Web................................................................................................................. 9
1. ¿Qué es la Web 2.0? ................................................................................................. 9
2. Características de la Web 2.0 ................................................................................ 10
2.1. Software sin necesidad de instalarlo en la computadora:.......................... 10
2.2. Colaboración en línea a través de los distintos recursos disponibles: .... 10
2.3. Nuevas procedimientos para trabajar, comunicarse y participar en la
Web: 10
2.4. Creación de nuevas redes de colaboración: ................................................ 10
2.5. Versión ordenada de un buscador: ............................................................... 11
2.6. Recomposición de la concepción de Web: .................................................. 11
2.7. Convergencia de medios: ............................................................................... 11
3. ¿Qué es la Web 2.0 en la educación? .................................................................. 12
3.1. Interactividad ..................................................................................................... 12
3.2. Aprendizaje colaborativo. ................................................................................ 12
3.3. Multidireccionalidad.......................................................................................... 12
3.4. Libertad de edición y difusión ......................................................................... 12
CAPITULO II: LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y LAS HERRAMIENTAS
COLABORATIVAS. .............................................................................................................. 13
CAPITULO III: HERRAMIENTAS COLABORATIVAS WEB 2.0................................... 13
WEBLOGS ........................................................................................................................ 13
Edublogs ........................................................................................................................ 14
Profesor-alumnos ......................................................................................................... 14
Weblogs grupales......................................................................................................... 15
Aportaciones de los weblogs a la esfera educativa ................................................ 15
WIKIS ................................................................................................................................. 16
Los Wikis en la Educación .......................................................................................... 16
PODCAST ......................................................................................................................... 17
Los Podcasts en la educación.................................................................................... 17
Ventajas de los Podcasts ............................................................................................ 18
YOUTUBE ......................................................................................................................... 18
Youtube en la educación............................................................................................. 18
Ventajas de Youtube ................................................................................................... 18
FLICKR .............................................................................................................................. 19
Flickr en la educación .................................................................................................. 19
Ventajas de Flickr ......................................................................................................... 19
REDES SOCIALES .......................................................................................................... 20
Herramientas de las redes sociales .......................................................................... 20
Redes sociales en educación ..................................................................................... 20
Grupos de trabajo......................................................................................................... 21
¿Qué red social utilizar?.............................................................................................. 21
La red como plataforma, aprender en cualquier lugar: .......................................... 23
La inteligencia colectiva: ............................................................................................. 23
ANALISIS .............................................................................................................................. 23
CONCLUSIONES................................................................................................................. 24
RECOMENDACIONES ....................................................................................................... 24
BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................................... 25
INTRODUCCION
A veces resulta tan complicado que cuando se cuenta con un sistema que
funciona medianamente bien, no quieren oír hablar de ningún otro método,
cambio o novedad.
Desde que apareció el concepto web 2.0 han sido muchos los campos en los
que se han buscado desarrollos y aplicaciones de este concepto. Y entre
ellos se destaca la cantidad de aplicaciones desarrolladas e ideas pensadas
precisamente en la educación.
“El aula es un medio idóneo para el concepto 2.0 puesto que en sí es una
pequeña sociedad formada por los profesores y los propios alumnos”. Y aun
así no somos capaces de aprovechar el tremendo potencial de las
herramientas colaborativas 2.0 en la escuela y la universidad.
Podemos citar dos reflexiones que podrían estar relacionadas con este
progreso tan lento en el sistema educativo:
Objetivos
Generales
Conocer las herramientas colaborativas que pueden ser aplicadas en la educación
y mostrar los beneficios que proporcionan.
Específicos
Justificación
Podríamos decir que la World Wide Web es el servicio al que todo usuario puede
acceder, buscar información en bibliotecas virtuales, universidades, centros de
investigación o en páginas desarrolladas por personas expertas y aficionadas al
tema.
Web 2.0 es una incipiente realidad de Internet que, con la ayuda de nuevas
herramientas y tecnologías de corte informático, promueve que la organización y
el flujo de información, cada vez más, dependan del comportamiento de las
personas que acceden a ella, permitiéndole a estas no sólo un acceso mucho más
fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto en la
clasificación de los mismos como en su propia construcción, mediante
herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar.
Se pueden destacar una serie de características que ayudan a tener una visión
general y global del concepto que estamos tratando en este documento
3.1. Interactividad
Al hacer posible la comunicación total, bidireccional y multidireccional;
la relación se convierte en próxima e inmediata; se posibilita la
interactividad e interacción tanto en síncrona como asíncrona, simétrica
y asimétrica.
3.3. Multidireccionalidad
Al existir gran facilidad para que documentos, opiniones y respuestas
tengan simultáneamente diferentes y múltiples destinatarios,
seleccionados a golpe de clic.
WEBLOGS
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios
autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la
libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término weblog proviene de
las palabras web y log ('log' en inglés = diario).
Un weblog es, ante todo, una forma libre de expresión, de creación y compartir
conocimiento.
Se puede establecer la siguiente clasificación:
a) Académicos o de investigación
b) Profesor-alumnos
c) Weblogs grupales
Edublogs
Podríamos entender los edublogs como aquellos Weblogs cuyo principal objetivo
es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo.
Tipos de edublogs (Wikipedia):
a) Blogs colaborativos de clase,
b) Blogs de clase,
c) Blogs de investigación y
d) Blogs de estudiantes o profesores.
También podemos agrupar los blogs de docencia entre educadores, que permiten
debatir y compartir experiencias en su área a profesores de distintos centros
Profesor-alumnos
Este tipo de edublogs es uno de los que más nos interesa. Tiene también muchas
modalidades y formas de usarlos. Una de las más utilizadas es para dirigir el
proceso de aprendizaje; en ellos se publican aspectos formales que tengan que
ver con la materia o asignatura a impartir. El profesor, de manera sencilla, puede
incluir trabajos a realizar, proponer temas a desarrollar, apuntes (a desarrollar o
incompletos), actividades a realizar (como webquest), enlaces de interés para
ampliar la formación, orientaciones de estudio, etc. El edublog debería ser abierto
a debates y comentarios por parte de los alumnos. De este modo el profesor
puede recibir esa información como feedback.
Weblogs grupales
WIKIS
Una Wiki es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples
voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o
borrar un mismo texto que comparten. Los textos o "páginas wiki" tienen títulos
únicos. Si se escribe el título de una "página-wiki" en algún lugar del wiki, esta
palabra se convierte en un "enlace web" (o "link") a la página web. La aplicación
de mayor calado y a la que le debe su mayor fama hasta el momento, ha sido la
creación de enciclopedias colaborativas, género al que pertenece la Wikipedia.
Existen muchas otras aplicaciones más cercanas a la coordinación de
informaciones y acciones, o la puesta en común de conocimientos o textos dentro
de grupos.
PODCAST
Diversidad de contenido
Fácil Almacenamiento
Independencia, movilidad y libertad de horario
YOUTUBE
YouTube es un sitio Web que permite a los usuarios subir, ver y compartir vídeos
digitales a través de Internet.
Youtube en la educación
El uso de YouTube en la enseñanza puede ser muy útil. Hoy en día un porcentaje
muy elevado de la población maneja Internet en su casa.
Hay muchas personas que por diversos motivos no pueden acudir a centros
educativos, y tratan de estudiar por su cuenta, (por ejemplo, gente que se
matrícula en la Universidad a Distancia). En estos casos, YouTube puede
emplearse para impartir clases a esas personas.
Ventajas de Youtube
Flickr en la educación
Flickr es uno de los servicios de publicación de fotos más utilizado en la Web 2.0.
Ofrece diversas ventajas al aprendizaje cooperativo o colaborativo, ya que permite
subir fotografías a la Red sin necesidad de instalar algún tipo de software en la
computadora, por lo que lo hace más fácil para los estudiantes. Además permite
ver las fotos de manera continua o compartiéndolas con el resto de la comunidad
a través de Internet.
Ventajas de Flickr
Una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno
o varios grafos en el cual los nodos representan individuos (a veces
Denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos. Las relaciones pueden
ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, o rutas aéreas.
También es el medio de interacción de distintas personas como por ejemplo
juegos en linea, chats, foros, spaces, etc.
Las redes sociales, muy especialmente algunas como Ning o Elgg, permiten una
gestión muy eficiente cuando hay implicado un gran número de alumnos y
profesores. Es más, cuanto mayor sea el número de miembros de una red
social, mayor será su productividad. Una red social con 500 miembros será mucho
más efectiva que una con 100. Creo que por debajo de 100 alumnos las redes
sociales pierden su eficacia y no merece la pena su utilización.
Grupos de trabajo
La inteligencia colectiva:
ANALISIS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
Los puntos más importantes a considerar para hacer un buen uso de las
Herramientas de la Web 2.0:
Infraestructuras.
Trabajando con la Web 2.0, los estudiantes serán más autónomos en el
acceso a la información y para la construcción de sus conocimientos, pero
para ello necesitan capacidades específicas como:
Capacidades digitales
Capacidades sociales
Los docentes se han de sentir seguros al utilizar la tecnología en su
actividad didáctica, y para ello requieren:
Capacidades digitales generales
Competencias didácticas
Actitud favorable
Espiritu investigador
BIBLIOGRAFIA
http://alt1040.com/archivo/2005/09/10/lo-que-el-web-20-no-es/
Bello, R. (2005). Educación Virtual: Aulas Sin Paredes. Consultado en 2005.
http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp
Benítez, R. (2000). La educación virtual. Desafío para la construcción de culturas e
identidades. 2000.
http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37laeducacionvirtualq.pdf
British Educational Communications and Technology Agency (2006). Web 2.0 –
what might it mean for
developers? 20 de septiembre, 2006. Disponible en:
http://industry.becta.org.uk/display.cfm?resID=20065
Carvin A. (2006). The Semantic Web and the Online Educational Experience.
Learning.now. 3 de noviembre de 2006.
http://www.pbs.org/teachersource/learning.now/2006/11/the_semantic_web_and_t
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http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm