0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
407 tayangan2 halaman
Este documento presenta cuatro modelos de planificación educativa: el modelo de Ralf Tyler se basa en objetivos previamente establecidos; el modelo de David Stufflebeam evalúa el contexto, procesos y resultados; el modelo de Bradley se enfoca en indicadores horizontales y verticales para evaluar si se alcanzan los objetivos; y el modelo de Mauritz Johnson busca alcanzar metas fijas a través de la planificación.
Este documento presenta cuatro modelos de planificación educativa: el modelo de Ralf Tyler se basa en objetivos previamente establecidos; el modelo de David Stufflebeam evalúa el contexto, procesos y resultados; el modelo de Bradley se enfoca en indicadores horizontales y verticales para evaluar si se alcanzan los objetivos; y el modelo de Mauritz Johnson busca alcanzar metas fijas a través de la planificación.
Este documento presenta cuatro modelos de planificación educativa: el modelo de Ralf Tyler se basa en objetivos previamente establecidos; el modelo de David Stufflebeam evalúa el contexto, procesos y resultados; el modelo de Bradley se enfoca en indicadores horizontales y verticales para evaluar si se alcanzan los objetivos; y el modelo de Mauritz Johnson busca alcanzar metas fijas a través de la planificación.
Ralf Tyler David Stufflebeam Bradley Mauritz Johnson
La planificación La La planificación La planificación
esta creada en planificación, de este modelo esta creada objetivos previos estructura, está basada en para alcanzar implantación y los indicadores metas fijas. retro horizontal y comunicación vertical
Desmedro de la Evaluación de La evaluación El resultado de
evaluación contexto de se basa en si se efectividad se formativa frente a entrada o llega a los presenta en las la sumativa insumo, de objetivos metas que se proceso y de razados y si propone producto pueden ser .(evaluación mejorados técnica)
Limitación a la Mediante la El docente no El docente está
acción del docente evaluación se tiene limitada a la obtiene la limitaciones y acción información es flexible para la toma de según decisiones transcurra la planificación Fase final del Es continuo y La fase final es proceso permanente La Está después de la estructurado evaluación y la para la obtención de duración resultados continua y según completa Republica Bolivariana de Venezuela