UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ASIGNATURA
Intervención Psicopedagógica y Atención a la Diversidad

TEMA

Tarea 3

PARTICIPANTE
Ramona Ulloa Taveras

MATRICULA
15-4442

FACILITADORA
Maricela Lebron Disla

MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ NAGUA

1. Elabora un mapa mental en donde se desglosen los siguientes conceptos:

a. Conceptualización del síndrome de Down
b. Causas
c. Características

Conceptualización del síndrome de Down

El síndrome de Down es un trastorno genético que causa retraso mental y

defectos físicos. Es causada por la presencia de una copia extra del
cromosoma número 21. Esta condición se llama trisomía 21. Te explicamos
cuales son las características del síndrome de Down.

El síndrome fue descrito por primera vez en 1866 y debe su nombre a John
Langdon Down, el médico que lo identificó primero.
 Causas

El síndrome de Down puede ser causada por uno de los tres tipos de
división celular anormal que implican el cromosoma 21:

Trisomía 21: más del 90% de los casos de síndrome de Down son
causados por la trisomía 21. El cromosoma adicional se origina en el
desarrollo de los espermatozoides o de los ovulos.

Trisomía 21 mosaico: esta es una forma rara (menos de 2% de los

casos) de síndrome de Down. Es similar a la trisomía 21 sencilla, la
diferencia es que el cromosoma 21 adicional está presente en algunas,
pero no todas las células, del individuo.

Trisomía 21 translocación: a veces (en el 3-4% de los casos) una parte

del cromosoma 21 se une (transloca) a otro cromosoma (por lo general
al cromosoma 13, 14 o 15) antes o en la concepción. La persona con
esta mutación puede transmitir el síndrome de Down a su
descendencia, a pesar de que él mismo no sufre los síntomas (tiene la
cantidad normal de ADN pero mal repartida).

Si ya has tenido un bebé que tiene síndrome de Down, tienes más

probabilidades de tener otro. Por cada 100 bebés, 1 tendrá síndrome de
Down. Si has sido diagnosticado con una anomalía cromosómica,
también tienes un mayor riesgo de tener un bebé con síndrome de
Down.

Además, el riesgo de síndrome de Down aumenta con la edad de la

madre, como se muestra a continuación:

Edad de la madre Probabilidad de tener un bebé con síndrome

de Down

20 años 1 en 1667

25 años 1 en 1300

30 años 1 en 950

35 años 1 en 365

40 años 1 en 100

45 años 1 en 30
 Características

Algunos de los signos físicos más comunes del síndrome de Down son
los ojos oblicuos, los rasgos faciales aplanados, orejas pequeñas o de
forma inusual, manos anchas con dedos cortos y curvos, y cabeza
pequeña. Ninguna de estas diferencias físicas causa problemas de
salud.

Algunos defectos congénitos asociados con el síndrome de Down causan

problemas de salud que pueden ser de gravedad. Los bebés que tienen
síndrome de Down suelen tener un tono muscular pobre o problemas
con su corazón, el estómago o los ojos. La inteligencia fluctúa desde
niveles normales hasta niveles que hacen el aprendizaje y el desarrollo
más difícil.

2. Entrevista a un psicólogo educativo de tu comunidad y pregúntale

acerca de las herramientas que utiliza potencializar el aprendizaje de
estos niños. Argumenta tu respuesta.
El juego es una de las mejores herramientas para favorecer el aprendizaje de
los más pequeños, así como para estimular y potenciar toda clase de
capacidades y habilidades cognitivas. Mediante estas actividades de
esparcimiento y diversión encontramos una manera no solo de entretener a los
niños sino también de estimular su intelecto y estrechar lazos con ellos.

Además, los juegos como medio para estimular las capacidades cognitivas son
uno de los mejores recursos en los casos de niños con algún tipo de condición
física o psicológica especial como puede ser el caso del síndrome de Down. En
estos pequeños, es muy importante estimular ciertas funciones mentales para
fomentar su uso.

Alo largo de este artículo presentaremos una serie de actividades para niños
con síndrome de Down.

La importancia del juego en el síndrome de Down

Como mencionábamos anteriormente, el juego es esencial en todas las etapas

de desarrollo infantil. El motivo es que no solo resulta útil para entretener a
los más pequeños y conseguir que lo pasen bien, sino porque también
favorecen el correcto desarrollo de la personalidad y de las habilidades
cognitivas.

Mediante el juego, todos los niños aprenden a conocerse a ellos mismos así
como a todo lo que les rodea, incluyendo a otras personas. Adquieren todo tipo
de conocimientos sobre su cuerpo y sobre cómo funcionan los objetos,
instrumentos y utensilios.

Por regla general, los niños sin ningún tipo de condición de salud o psicológica
especial poseen la capacidad de aprender a jugar por sí solos, aunque el
hecho de hacerlo con un adulto refuerza la capacidad para interaccionar con
otros así como los lazos de unión entre ellos. Sin embargo, esto no ocurre igual
con los niños con síndrome de Down.
 Actividades recomendadas según la edad

Al igual que ocurre con el resto de los niños, cada etapa de la vida del niño con
síndrome de Down se caracteriza por la adquisición y desarrollo de una
serie de competencias, por lo es recomendable que los juegos estén
adaptados a estos períodos de la infancia.

1. Niños entre 1 y 2 años

Para los niños con síndrome de Down más pequeños, se recomienda proponer
estos juegos.

 Cuando se mantenga en pie colocar juguetes u objetos llamativos que les

motiven para desplazarse.
 Andar cogidos de la mano colocando pelotas de colores para que las chute.
 Construcción de torres y juegos manipulativos.
 Juegos creativos con pinturas o ceras aptas para su edad.
 Juegos para agrupar colores, animales o objetos.
 Lectura de cuentos infantiles con ilustraciones y dibujos. Preguntar por los
dibujos al niño.
 Pedir al niño que utilice el habla y las palabras para pedir las cosas.

2. Niños entre 2 y 3 años

En esta categoría de niños y niñas, el tipo de actividades propuestas son las

siguientes.

 Juegos de movilidad y coordinación con pelotas.

 Juegos manipulativos como crear figuras con plastilina.
 Escuchar y nombrar sonidos del ambiente.
 Juegos de adivinanzas.
Actividades según el área cognitiva

A partir de los 3 años de edad, el niño con síndrome de Down ya suele poseer
las capacidades de lenguaje y motoras necesarias para realizar un gran
número de actividades con ellos. A partir de esta edad, es recomendable
realizar juegos que potencien todas y cada una de las capacidades
cognitivas.

A continuación presentamos una serie de actividades clasificadas según el

área cognitiva que pretenden estimular en los niños con síndrome de Down.

1. Estimulación de la psicomotricidad

Los juegos que potencien el desarrollo de la motricidad gruesa y fina ayudan a

fortalecer la musculatura de las manos y las extremidades, lo cual conforma la
base del desarrollo de su propia autonomía.

2. Estimulación del lenguaje

Al igual que la capacidad para moverse de forma autónoma, la potenciación

de las habilidades que posibilitan el lenguaje es esencial en los niños con
síndrome de Down a la hora de ganar mayor independencia.

2.1. Actividades de teatro y representación

Con el objetivo de trabajar tanto la fluidez en el lenguaje, como la memoria y la

interacción con otras personas, podemos escenificar pequeñas
representaciones o teatros en el que el niño deba recitar pequeñas líneas o
frases. También podemos pedirle que lea fragmentos de textos en voz alta
mientras gesticula.
Estas historias pueden mostrar escenas de la vida cotidiana, ya que esto
facilitará también al niño la capacidad de improvisación.

3. Estimulación de la atención y memoria

Fomentar la atención en niños con síndrome de Down favorecerá su

interacción con el medio y potenciará otras habilidades como la memoria y el
lenguaje.

3.1. Cuentacuentos

Son actividades en las que un adulto lee o cuenta algún cuento que resulte
interesante o del agrado del niño. El objetivo es, a continuación, realizar
preguntar o pedir que nos cuente su versión de la historia para así favorecer la
atención y los procesos de memoria y recuperación de información.

3.2. Emparejar las cartas boca abajo

En esta actividad dispondremos de una baraja de cartas cuyos dibujos se

puedan emparejar de dos en dos. Se colocan las cartas delante del niño boca
abajo y le pedimos que empareje las cartas.

Las cartas solamente se podrán levantar una cada vez, por lo que el niño
deberá recordar en qué lugar se sitúan cada uno de los dibujos para poder
ir emparejándolos.

4. Estimulación de la autonomía

A lo largo de la vida del niño se le presentarán un gran número de situaciones

en los que el hecho de gozar de una gran autonomía le permitirán ser
independiente y poder realizar todo tipo de actividades e interacciones por él
mismo.
4.1. Jugamos a las compras

Los juegos y representaciones que impliquen simular actividades de la vida

cotidiana como realizar cualquier compra permitirán al niño aprender a cómo
interactuar en dichas situaciones, así como le otorgarán autonomía a la hora de
realizar operaciones con monedas y billetes, y gestionar su propio dinero.

Para ello podemos jugar a las comprar o los mercados, utilizando billetes y
monedas que puede elaborar el propio niño o mediante la utilización de
juguetes como cajas registradoras para niños.