AÑO LECTIVO: 2017

 MATERIA

EVALUACION Y DIAGNÓSTICO PSICOLOGICO I

 DEPARTAMENTO

PSICOLOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

 CARRERA/S

LIC. EN PSICOLOGIA

 TURNO

MAÑANA - NOCHE

 RÉGIMEN

SEMESTRAL – 4 º

 Asignaturas correlativas previas

PSICOLOGIA EVOLUTIVA I

 Asignaturas correlativas posteriores

EVALUACION Y DIAGNOSTICO II

 PROFESOR TITULAR

Lic. Marta Imburgia

 EQUIPO DOCENTE
 Adscriptos
 Ayudantes Alumnos

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 GENERALES
 Identificar, a partir del conocimiento acerca de la medición y la evaluación
psicológica, los instrumentos psicológicos confiables y válidos que
permiten realizar y reportar evaluaciones psicológicas éticas y
profesionales.
 Desarrollar la capacidad de abordaje de un marco conceptual que posibilite la
aplicación de instrumentos de evaluación como método de investigación.
 Valorar y apreciar las aportaciones que proporciona un marco teórico para una
práctica responsable dentro del encuadre de la ética profesional.

 Desarrollar la capacidad de análisis para la problemática ético-deontológica

implicada en la evaluación psicológica.

ESPECIFICAS

 Capacidad de análisis para indagar acerca del contexto científico histórico de la

aparición del campo de la evaluación psicológica y su desarrollo posterior.
 Conocer y comprender los conceptos y elementos básicos en la
medición psicológica.
 Desarrollar competencias básicas para la realización y lectura de anamnesis,
entrevistas e informes psicológicos.
 Indagar y analizar el concepto de psicodiagnóstico.
 Interactuar dialógicamente y producir grupalmente discursos.

 Comunicar en forma oral y escrita los resultados de la práctica realizada.

 CONTENIDOS

MODULO 1. Evaluación Psicológica. Antecedentes y criterios para su

delimitación
Definición y alcances de la Evaluación Psicológica. Evaluación psicológica en sentido
amplio y en sentido estricto. Proceso de psicodiagnóstico: definición, etapas, motivo de

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consulta. Variables a seleccionar. Técnicas e instrumentos de exploración y análisis.
Criterios de interpretación de los resultados y toma de decisiones según diferentes
propósitos.
La "medida" en Psicología y los instrumentos de exploración. Niveles de medición. Sus
características. Puntajes y normas. Puntuaciones de edad, puntuaciones típicas y
percentiles. Distribución y graduación de las diferencias individuales. La curva de
Ubicación de las puntuaciones. Técnicas psicométricas. Validez, confiabilidad y error
de estándar de medida.

MÓDULO 2. Procedimientos evaluativos. Instrumentos no tipificados.

Entrevista Psicológica como instrumento de evaluación. Entrevista Psiquiátrica.
Entrevista de admisión. Anamnesis. Objetivos. Tipos de entrevista. Diferenciación entre
entrevista y anamnesis. Motivo de consulta. Observación. Consideraciones generales.

MÓDULO 3. Instrumentos de Exploración Psicológica. Tests de rendimiento

máximo de dominio general. Evaluación del desarrollo psicológico.
Escala de Wechsler de Inteligencia. Historia y desarrollo. Concepción de la inteligencia.
Características estructurales y de contenido. Escalas para la evaluación de niños
preescolares, escolares, adolescentes y adultos: WPPSI, WISC III y WAIS III.
Procedimientos de aplicación y puntuación. Análisis de las fortalezas y debilidades.
Interpretación de los resultados.
Test de Matrices Progresivas de Raven destinado a niños y adultos. Escala General,
Coloreada y Avanzada. Pruebas Factorial de Inteligencia. Teoría de la inteligencia que
los fundamenta. Tipificación en el Gran La Plata. Características de estructura y
contenido. Evidencia de la validez y procedimientos para establecer la confiabilidad.
Procedimientos de aplicación y puntuación. El examen individual y colectivo. La
interpretación de los resultados.
El Test Gestáltico Visomotor de Lauretta Bender. Escala de Maduración Infantil.
Fundamentación teórica, leyes y principios de organización estructural perceptual.
Administración y evaluación del test. Indicadores emocionales. Índice disfunción
cerebral mínima DCM.

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Módulo 4. La expresión de los resultados. Informe psicológico su estructura y
función.
Informe psicológico: definición y estructura. Modelos de informes psicológicos. Ámbitos
de aplicación. Su relación con otros modelos de comunicaciones científicas. Pautas
para su elaboración. Informe psicológico en relación con el propósito del examen y de
su destinatario. Entrevista de devolución de los resultados del proceso
psicodiagnóstico.
Los alcances éticos-deontológicos de la evaluación psicológica. Los códigos de ética
que rigen el accionar del evaluador y las pautas internacionales para el uso de tests.

 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología de la asignatura contempla distintas instancias de aprendizaje:

 Clase magistral: desarrollo de los temas propuestos promoviendo en los
alumnos la articulación con temas y bibliografía que hayan leído en otras
materias.
 Actividades de grupo: conversación, debate, intercambio de opiniones en
relación a los temas teóricos desarrollados y los ejemplos de casos clínicos
aportados por la cátedra.
 Supervisión: tiene como finalidad una integración y articulación de casos
clínicos con la temática teórica abordada. Los alumnos realizarán una
práctica en una Institución, esta consiste en la realización de una anamnesis
y una entrevista clínica que luego se analizará a la luz de los elementos
teóricos brindados por los docentes.

 BIBLIOGRAFÍA

Módulo 1
1. Casullo, M. (1991). Teoría y Técnicas de Evaluación Psicológica.
Psicoteca Editorial. Buenos Aires.
2. Cabrera Macías, Y. y López González, E.J. (2007). Psicodiagnóstico, Una
mirada a su historia. Revista Electrónica de las Ciencias Médicas en

4
 Cienfuegos; 5(3).
3. Colegio de Psicólogos de la Provincia de Mendoza. Código de Ética.
4. Federación de Psicólogos de la República Argentina (1998). Código de
Ética.
5. García Arzeno, M. (1999). Nuevas aportaciones al psicodiagnóstico
clínico. (pp 9 a 57). Ed. Nueva Visión
6. Siquier de Ocampo, M. y otros. (1999). Las técnicas proyectivas y el
proceso psicodiagnóstico. Ed. Nueva Visión 1987.
7. Tornimbeni, S., y Perez, E. (2008). Introducción a los tests psicológicos.
Paidós: Buenos Aires.
8. Kohan, N. (2001). Importancia del avance en la investigación
psicométrica. Conferencia. XXVIII Congreso Interamericano de
Psicología: Santiago de Chile.
9. Muñiz, J. (1998). La medición de lo psicológico. Psicothema, Vol. 10, nº 1,
pp. 1-21.
10. Yela, M. (1996). Los tests. Psicothema, Vol. 8, 249 - 263.

Módulo 2

1. Albajari, V. (1996). La entrevista en el proceso psicodiagnóstico. (Capítulo 6: Las

entrevistas en los diferentes ámbitos: laboral, forense, clínico). Buenos Aires:
Psicoteca.
2. Bleger, José. Temas de psicología. Ed. Nueva Visión. 1985. Cap. 1.
3. Tornimbeni, S. Perez, E. y Otros (2008). Introducción a los tests psicológicos.
Paidós: Buenos Aires.
4. Vallejo Ruiloba, J. Introducción a la psicopatología y la psiquiatría 3º ed. Cap. 6 y
7 (1991). Entrevista psiquiátrica e historia clínica. Métodos de exploración
psicológica Ed. Salvat: España
Módulo 3
1. Bender, L. (2009). Test gestáltico Visomotor. Paidós: Buenos Aires.
1. Cayssials, A. y colaboradores (2002): WISC-III. Nuevas Investigaciones.
Normas. Regionales. Buenos Aires: Paidós.
2. Koppitz, E. (1968). El test gestáltico Visomotor para niños. Editorial

5
 Guadalupe.
1. Raven, J. C., Court, J. & Raven J. (1993). Test de matrices progresivas.
Escalas coloreada, general y avanzada. . Manual. Bs. As.: Paidós.
2. Wechsler D. (2002). Manual de Test de Inteligencia de Wechsler WISC.
Paidós: Buenos Aires.
Módulo 4

1. A.D.E.I.P. (2000). Pautas internacionales para el uso de los tests. Versión

argentina.
2. A.D.E.I.P. (2000). Código de ética del psicodiagnosticador.
3. Celener, G. (1999). Técnicas proyectivas: actualización e interpretación
en el ámbito clínico, laboral y forense. Paidós: Argentina.
4. Figueroa, N. (1999). El informe psicodiagnostico. Ed. Nueva Visión:
Buenos Aires.
5. Siquier de Ocampo, María L y otros. Las técnicas proyectivas y el proceso
psicodiagnóstico. Cap. IX y X. Ed. Nueva Visión 1987

 REGULARIDAD

Asistencia (80% mínimo)

Trabajos Prácticos y condiciones de Regularización (vid. Reglamento)

- Formales (con calificación explícita)
100% aprobados.
Practica en una Institución a confirmar durante el mes de setiembre.

Evaluaciones Parciales con calificación numérica aprobada.

 EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN [Condiciones de Promoción] (vid.

Reglamento)

Examen final

 CRONOGRAMA

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 Trabajos Prácticos Formales: Setiembre – Octubre.

 Evaluación parcial: Mes de octubre.

 Recuperatorio. Mes de noviembre.

 Horarios de Consulta semanales: miércoles de 12 a 14 hs.

Profesor Titular
Lic. Marta Imburgia