SE – DKI JAKARTA & TANGERANG SELATAN

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

SMA / MA
UJIAN NASIONAL

BAHASA ARAB
Program Studi BAHASA
PRA

Kerjasama
STMIK JAKARTA STI&K
dengan
DINAS PENDIDIKAN DKI JAKARTA DAN
DINAS PENDIDIKAN TANGERANG SELATAN

41
(Paket Soal A)
 PETUNJUK UMUM

om
1. Sebelum mengerjakan ujian, telitilah terlebih dahulu jumlah dan nomor halaman yang
terdapat pada naskah ujian.

t.c
2. Tulislah nomor peserta Saudara pada lembar jawaban, sesuai dengan petunjuk yang
diberikan oleh panitia.

po
3. Bacalah dengan cermat setiap petunjuk yang berisi penjelasan cara menjawab soal.

4. Jawablah terlebih dahulu soal-soal yang menurut Saudara mudah, kemudian lanjutkan
dengan menjawab soal-soal yang lebih sukar sehingga semua soal terjawab.

s
5. Tulislah jawaban Saudara pada lembar jawaban ujian yang disediakan dengan cara dan

og
petunjuk yang telah diberikan oleh petugas.
g. g
6. Untuk keperluan coret-mencoret dapat menggunakan tempat yang kosong pada naskah
an an
ujian ini dan jangan sekali-kali menggunakan lembar jawaban.
bl
7. Selama ujian Saudara tidak diperkenankan bertanya atau meminta penjelasan mengenai
soal-soal yang diujikan kepada siapapun, termasuk pengawas ujian.
an n

8. Setelah ujian selesai, harap Saudara tetap duduk di tempat sampai pengawas datang ke
tempat Saudara untuk mengumpulkan lembar jawaban.
k- k A

9. Perhatikan agar lembar jawaban ujian tidak kotor, tidak basah, tidak terlipat dan tidak
sobek.

10. Jumlah soal sebanyak 50 butir, setiap butir soal terdiri atas 5 (lima) pilihan jawaban.
pa Pa

11. Kode naskah ujian ini 41

://
tp
ht
 ‫‪1.‬‬ ‫‪ :‬أهال وسهال‬ ‫سليمان‬
‫‪ :‬أهال بك‬ ‫إبراهيم‬
‫‪ ... :‬يا أخي؟‬ ‫سليمان‬

‫‪m‬‬
‫‪ :‬اسمي إبراهيم‬ ‫إبراهيم‬
‫‪A.‬‬ ‫َمنْ أنتَ‬

‫‪o‬‬
‫‪B.‬‬ ‫كيف حالك‬
‫مااسمكَ‬

‫‪.c‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬ ‫مااسمك‬
‫ماعنوانك‬

‫‪ot‬‬
‫‪E.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫األستاذ ‪ :‬ماذا تعمل في الصباح ؟‬

‫‪sp‬‬
‫الطالب ‪ :‬أقوم من النوم ثم أستحم وأتوضأ ثم أصلى الصبح‬
‫األستاذ ‪ :‬هل تقرأ القرآن بعد صالة الصبح ؟‬
‫الطالب ‪ :‬نعم‪ ،‬أقرأ بعض اآليات‬

‫‪og‬‬
‫األستاذ ‪ :‬و متى تذهب إلى المدرسة ‪...‬‬
‫‪A.‬‬
‫‪g. g‬‬
‫بعد قيام من النوم‬
‫‪an an‬‬
‫‪B.‬‬ ‫بعد تناول الفطور‬
‫‪bl‬‬
‫‪C.‬‬ ‫بعد استحمام‬
‫‪D.‬‬ ‫بعد قراءة القرآن‬
‫‪an n‬‬

‫‪E.‬‬ ‫بعد صالة الصبح‬

‫‪k- k A‬‬

‫‪3.‬‬ ‫من نظام المدرسة أن يأتي ك ّل طالب وطالبة الى المدرسة قبل ‪....‬‬
‫‪A.‬‬ ‫الميعاد‬
‫‪B.‬‬ ‫الذهاب‬
‫‪pa Pa‬‬

‫‪C.‬‬ ‫السالم‬
‫‪D.‬‬ ‫الرجوع‬
‫‪E.‬‬ ‫االستراحة‬
‫‪4.‬‬ ‫تسكن أسرة محمود في بيت كبير وهي أسرة نشيطة تعمل كثيرا‪ .‬هذا ولده يغسل السيارة‬
‫وهذه والدته تع ّد الطعام وهذه أخته تنظف المائدة‪ .‬في الظهر تصلى األسرة جماعة ثم‬
‫تجلس حول المائدة و ‪ .....‬الغداء‪.‬‬
‫تبيع ‪A.‬‬
‫‪://‬‬

‫تشرب ‪B.‬‬
‫تأكل ‪C.‬‬
‫‪tp‬‬

‫تأخذ ‪D.‬‬
‫تطبخ ‪E.‬‬
‫‪ht‬‬
 ‫‪5.‬‬ ‫شريف ‪ :‬كيف حالك يا حميد ؟‬
‫حميد ‪ :‬أنا بخير والحمد هلل‪ ،‬وأنت يا شريف ؟‬

‫‪m‬‬
‫شريف ‪... :‬‬
‫‪A.‬‬ ‫نهارك خير‬

‫‪o‬‬
‫‪B.‬‬ ‫أنا بخير والحمدهلل‬
‫مساء الخير‬

‫‪.c‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬ ‫صباح الخير‬
‫شكرا كثيرا‬

‫‪ot‬‬
‫‪E.‬‬

‫‪6.‬‬ ‫نتعلم في هذا البرنامج اللغة العربية‪ .‬ويكون عندنا تسع ‪ ...‬عربية في األسبوع‪.‬‬

‫‪sp‬‬
‫‪A.‬‬ ‫حصاص‬
‫‪B.‬‬ ‫حصص‬
‫‪C.‬‬ ‫حصات‬

‫‪og‬‬
‫حصة‬
‫‪D.‬‬
‫‪E.‬‬ ‫حصائص‬
‫‪g. g‬‬
‫‪an an‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪bl‬‬
‫إنّ تعليم اللغة العربية فى مدارسنا ومعاهدنا وجامعتنا لم يسر علىى مىنهج سىليم ‪,‬وبالتىالى‬
‫لم يحظ بالنجاح ولكن المشكلة ال تستأصل جذورها فى المنهج فقى‪ ،،‬وإنّمىا تعىود إلىى قلّىة‬
‫‪an n‬‬

‫المد ّرسين المؤهّلين فىى مجىال تىدريس اللغىة العربيىة ونقىوص السىائل التعليميىة الحديثىة‪.‬‬
‫الموضوع المناسب لهذه الفقرة‪....‬‬
‫‪k- k A‬‬

‫أهمية اللغة العربية ‪A.‬‬

‫األعياد في االسالم ‪B.‬‬
‫مد ّرسو اللغة العربية ‪C.‬‬
‫المعالم السياحية ‪D.‬‬
‫‪pa Pa‬‬

‫خدمة اجتماعية ‪E.‬‬

‫‪8‬‬ ‫رتب هذه الكلمات لتكون جملة مفيدة!‬

‫ع ّم – لي – المدينة – في – هذه – يسكن‬
‫‪A.‬‬ ‫يسكن ع ّم لي في هذه المدينة‬
‫‪B.‬‬ ‫يسكن في هذه المدينة ع ّم لي‬
‫‪C.‬‬ ‫ع ّم لي يسكن في هذه المدينة‬
‫‪://‬‬

‫‪D.‬‬ ‫لي ع ّم يسكن في هذه المدينة‬

‫‪E.‬‬ ‫في هذه المدينة لي يسكن ع ّم‬
‫‪tp‬‬

‫‪9.‬‬ ‫الطالب الذى يحصل على ‪ ...‬الدراسية اليدفع الرسوم الدراسية‪.‬‬

‫‪A.‬‬ ‫الرعاية‬
‫‪ht‬‬
 ‫‪B.‬‬ ‫الكتب‬
‫‪C.‬‬ ‫اللقبة‬
‫‪D.‬‬ ‫العيادة‬

‫‪m‬‬
‫‪E.‬‬ ‫المنحة‬

‫‪o‬‬
‫‪10.‬‬ ‫انظر الى الصورة!‬
‫من أحوال الطلبة والطالبات في المدرسة هي‪....‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪A.‬‬ ‫يتحاور الطلبة والطالبات أثناء الدرس‬
‫يتكلم الطلبة والطالبات في المقصف‬

‫‪ot‬‬
‫‪B.‬‬
‫‪C.‬‬ ‫يقوم الطلبة والطالبات أمام المكتبة‬
‫ينام الطلبة والطالبات وقت الدرس‬

‫‪sp‬‬
‫‪D.‬‬
‫‪E.‬‬ ‫يتحدث الطلبة والطالبات قبل الرجوع‬
‫‪11.‬‬ ‫‪ : +‬ماذا تركب إن تريد أن تسافر إلى خارج البالد البعيدة؟‬

‫‪og‬‬
‫‪ : -‬أركب ‪. . .‬‬
‫‪A.‬‬ ‫الحافلة‬
‫‪g. g‬‬
‫‪an an‬‬
‫‪B.‬‬ ‫الطائرة‬ ‫‪bl‬‬
‫‪C.‬‬ ‫سيارة األجرة‬
‫‪D.‬‬ ‫القطار‬
‫‪an n‬‬

‫‪E.‬‬ ‫الدراجة‬
‫‪k- k A‬‬

‫‪12.‬‬ ‫إني أريد أن أزرع األزهار في ‪...‬‬

‫‪A.‬‬ ‫الزهريّة‬
‫‪B.‬‬ ‫الثالجة‬
‫الدرج‬
‫‪pa Pa‬‬

‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬ ‫الحقيبة‬
‫‪E.‬‬ ‫الشارع‬
‫‪13.‬‬ ‫لخالد حديقة واسعة‪ ،‬تقع وراء البيت‪ ،‬مرادف كلمة التي تحتها خ‪ ،‬هي ‪...‬‬
‫‪A.‬‬ ‫عند‬
‫‪B.‬‬ ‫جانب‬
‫‪C.‬‬ ‫خلف‬
‫أمام‬
‫‪://‬‬

‫‪D.‬‬
‫‪E.‬‬ ‫فوق‬
‫‪tp‬‬
‫‪ht‬‬
 ‫‪14.‬‬ ‫في اإلجازة المدرسية القادمة يقوم الطالب و الطالبات بخدمة اجتماعية‪.‬‬
‫المرادف من العبارة التى تحتها خ‪ ،،‬هي ‪...‬‬
‫‪A.‬‬ ‫يوم الخدمة‬

‫‪m‬‬
‫‪B.‬‬ ‫يوم األحد‬
‫‪C.‬‬ ‫ساعة اإلستراحة‬

‫‪o‬‬
‫‪D.‬‬ ‫يوم العطلة‬
‫الرخاء‬

‫‪.c‬‬
‫‪E.‬‬

‫‪15.‬‬ ‫ومن الضروري تطوير وسائل تعليم اللغة العربية الفصحى لتعليمها‪ .‬ترجمة كلمة‬

‫‪ot‬‬
‫"تطوير" هو‪....‬‬
‫‪A.‬‬ ‫‪Peradaban‬‬

‫‪sp‬‬
‫‪B.‬‬ ‫‪Kebudayaan‬‬
‫‪C.‬‬ ‫‪Sosial‬‬
‫‪D.‬‬ ‫‪Perkembangan‬‬
‫‪E.‬‬ ‫‪Politik‬‬

‫‪og‬‬
‫‪16.‬‬
‫‪g. g‬‬ ‫المرادف من كلمة " التجارة " هو‪....‬‬
‫‪A.‬‬ ‫االستعارة‬
‫‪an an‬‬
‫‪B.‬‬ ‫البيع‬ ‫‪bl‬‬
‫‪C.‬‬ ‫االدخار‬
‫الدفع‬
‫‪an n‬‬

‫‪D.‬‬
‫‪E.‬‬ ‫االنفاق‬
‫‪k- k A‬‬

‫‪17.‬‬ ‫عثمان ‪ :‬هذا أذان العصر هيا بنا الى المسجد‬

‫عمر ‪ :‬أصلى في البيت‬
‫‪ :‬ص ّل في المسجد‪ ،‬يا أخى‬ ‫عثمان‬
‫‪pa Pa‬‬

‫‪:‬المسجد قريب‪ ،‬هل أنت مريض؟‬ ‫عثمان‬

‫عمر ‪:‬ال أنا بخير‪.‬‬
‫العنوان المناسب للحوار السابق هو‪....‬‬
‫‪A.‬‬ ‫المدرسة‬
‫‪B.‬‬ ‫الصالة‬
‫‪C.‬‬ ‫المكتبة‬
‫‪D.‬‬ ‫الفصل‬
‫‪E.‬‬ ‫المعمل‬
‫‪://‬‬

‫‪18.‬‬ ‫الحياة بغير نظام حياة فوضويّة‪ ،‬المراد بالكلمة التى تحتها خ‪ ،،‬هي ‪...‬‬
‫‪tp‬‬

‫‪A.‬‬ ‫‪Bahagia‬‬
‫‪B.‬‬ ‫‪Penyakit‬‬
‫‪C.‬‬ ‫‪Aman‬‬
‫‪D.‬‬ ‫‪Kacau‬‬
‫‪ht‬‬

‫‪E.‬‬ ‫‪Tenteram‬‬
 ‫‪19.‬‬ ‫كان لالسالم عند نظر الغرب تاريخ مرتب‪ ،‬بفكرة توسيعية انتشارية بقوة السيف‪ .‬وتلك‬
‫الصورة ليست صحيحة على االطالق ألنّ االسالم دين السالم والسمحة ‪ .‬الفكرة الرئيسية‬
‫لهذه الفقرة‪....‬‬

‫‪m‬‬
‫توسيع االسالم ‪A.‬‬
‫القتال والحرب ‪B.‬‬

‫‪o‬‬
‫الصورة لالسالم ‪C.‬‬
‫دين السالم ‪D.‬‬

‫‪.c‬‬
‫و المسلمين ‪E.‬‬ ‫عد ّ‬

‫‪ot‬‬
‫‪20.‬‬ ‫إن للجار حقوقا‪ ،‬إذا استعاذ بك وجب عليك إعانته‪ ،‬و إذا استعار منك شيئا وجب إعارته‪.‬‬
‫المرادف من الكلمة المخطوطة هي ‪...‬‬

‫‪sp‬‬
‫إجابته ‪A.‬‬
‫استعارته ‪B.‬‬
‫استعانته ‪C.‬‬

‫‪og‬‬
‫مساعدته ‪D.‬‬
‫اجتنابه ‪E.‬‬
‫‪g. g‬‬
‫‪an an‬‬
‫‪21.‬‬
‫‪bl‬‬
‫قال أحمد ألخيه وهو يزور حديقة األزهار بجانب المدرسة ‪ :‬انظر يا أخي ما أجمل تلك‬
‫الحديقة‪ ،‬حولها أشجار مثمرة و في وسطها وردات ‪....‬‬
‫‪an n‬‬

‫متفتّحة ‪A.‬‬
‫‪k- k A‬‬

‫مفتاحة ‪B.‬‬
‫مفاتيح ‪C.‬‬
‫فاتحة ‪D.‬‬
‫مفتوحة ‪E.‬‬
‫‪pa Pa‬‬

‫‪22.‬‬ ‫‪ :‬أي خدمة يا سيدتي ؟‬ ‫الصيدلي‬

‫‪ :‬أعطاني الطبيب هذه الوصفة ‪ ،‬هل يمكن تحضيرها هذا ؟‬ ‫خديجة‬
‫‪ :‬نعم سأحضرها‬ ‫الصيدلي‬
‫‪ :‬كم الثمن ؟‬ ‫خديجة‬
‫‪ 57 :‬ألف روبية‪ .‬وهذه هي األدوية‪.‬‬ ‫الصيدلي‬
‫جري الحوار في‪....‬‬
‫‪://‬‬

‫‪A.‬‬ ‫المحالت التجارية‬

‫‪B.‬‬ ‫الدكان‬
‫‪tp‬‬

‫‪C.‬‬ ‫الصيدلية‬
‫‪D.‬‬ ‫السوق‬
‫المستشفى‬
‫‪ht‬‬

‫‪E.‬‬
 ‫‪23.‬‬ ‫‪ :‬ماذا يعمل اإلنسان إذا مرض جاره ؟‬ ‫‪+‬‬
‫‪ :‬يزوره ‪ ....‬ويدعو له بالعافية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪A.‬‬ ‫ليرحبه‬
‫ّ‬

‫‪m‬‬
‫‪B.‬‬ ‫ليخ ّوفه‬
‫‪C.‬‬ ‫ليغضبه‬

‫‪o‬‬
‫‪D.‬‬ ‫ليسلّيه‬
‫ليشتمه‬

‫‪.c‬‬
‫‪E.‬‬

‫في أي مدرسة يمكن أن ندرس إصالح السيارات ؟ في المدرسة ‪....‬‬

‫‪ot‬‬
‫‪24.‬‬

‫‪A.‬‬ ‫روضة األطفال‬

‫اإلبتدائية‬

‫‪sp‬‬
‫‪B.‬‬
‫‪C.‬‬ ‫المتوسطة‬
‫‪D.‬‬ ‫الثانوية‬
‫كلية التربية‬

‫‪og‬‬
‫‪E.‬‬

‫‪25.‬‬
‫‪g. g‬‬
‫أدرس اآلن في الصف الثالث من المدرسة الثانوية و في العام الماضي كنت أدرس في‬
‫‪an an‬‬
‫‪bl‬‬ ‫الصف ‪ .....‬منها‪.‬‬
‫األول ‪A.‬‬
‫الثاني ‪B.‬‬
‫‪an n‬‬

‫الثالث ‪C.‬‬
‫‪k- k A‬‬

‫الرابع ‪D.‬‬
‫الخامس ‪E.‬‬

‫‪26.‬‬ ‫أصح التركيب من الكلمات اآلتية هو‪....‬‬

‫ّ‬
‫‪pa Pa‬‬

‫‪A.‬‬ ‫القرآن‪ -‬الدنيا‪ -‬و‪ -‬اآلخرة‪ -‬ينظّم‪ -‬حياتهم‪ -‬فى‪ -‬دستورالمسلمين‬

‫‪B.‬‬ ‫القرآن‪ -‬حياتهم‪ -‬اآلخرة‪ -‬و‪ -‬الدنيا‪ -‬دستورالمسلمين‪ -‬فى‪ -‬ينظّم‬
‫‪C.‬‬ ‫القرآن‪ -‬دستورالمسلمين‪ -‬ينظّم‪ -‬حياتهم‪ -‬فى‪ -‬الدنيا‪ -‬و‪ -‬اآلخرة‬
‫‪D.‬‬ ‫القرآن‪ -‬الدنيا‪ -‬و‪ -‬اآلخرة‪ -‬دستورالمسلمين‪ -‬حياتهم‪ -‬ينظّم‪ -‬فى‬
‫‪E.‬‬ ‫القرآن‪ -‬دستورالمسلمين‪ -‬ينظّم‪ -‬اآلخرة‪ -‬حياتهم‪ -‬الدنيا‪ -‬و‪ -‬فى‬

‫‪27.‬‬ ‫‪ :‬ما رأيك في مهنة التدريس يا أخي ؟‬ ‫‪ +‬الطالب األول‬

‫‪ :‬في رأيـي أن التدريس مهنة ‪ .....‬لجهده إلستعداد الجيل المتقدم‬ ‫‪ -‬الطالب الثاني‬
‫‪://‬‬

‫سهلة ‪A.‬‬
‫مناسبة ‪B.‬‬
‫‪tp‬‬

‫محبوبة ‪C.‬‬
‫خفيفة ‪D.‬‬
‫‪ht‬‬
 ‫‪E.‬‬ ‫محترمة‬

‫‪28.‬‬ ‫‪ :‬ماذا تريد يا إبراهيم بعد أن تخ ّرجت من كلية الحقوق ؟‬ ‫المدرس‬

‫‪m‬‬
‫إبراهيم‪ :‬أريد أن أكون ‪.....‬‬
‫‪A.‬‬ ‫صحفيا‬

‫‪o‬‬
‫‪B.‬‬ ‫داعيا‬
‫مد ّرسا‬

‫‪.c‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬ ‫محاميا‬
‫شرطيا‬

‫‪ot‬‬
‫‪E.‬‬

‫‪29.‬‬ ‫نبيل ‪ :‬شفاك هللا و ‪ ....‬عاجال يا صاحبى‬

‫‪sp‬‬
‫حلمى‪ :‬شكرا على عيادتك ودعائك‬

‫عفاك‬

‫‪og‬‬
‫‪A.‬‬
‫‪B.‬‬ ‫عافاك‬
‫أحسنك‬
‫‪g. g‬‬
‫‪an an‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬ ‫دعاك‬ ‫‪bl‬‬
‫‪E.‬‬ ‫غفر لك‬
‫‪an n‬‬

‫‪30.‬‬ ‫الجهاز الذى ّ‬

‫يبث األخبار بصوت دون صورة هو ‪. . .‬‬
‫‪k- k A‬‬

‫‪A.‬‬ ‫المجلّة‬
‫‪B.‬‬ ‫التلفزيون‬
‫‪C.‬‬ ‫الراديو‬
‫المجلّة‬
‫‪pa Pa‬‬

‫‪D.‬‬

‫‪E.‬‬ ‫الجريدة‬
‫‪31.‬‬
‫اقرأ هذا الموضوع بالضب‪ ،‬ث ّم أجب عن األسئلة اآلتية !‬
‫استقبل السيّد مدير التجارة الخارجيّة بعض الطالّب فى مكتبه وشرح لهم بعض األنشطة‬
‫التجارية‪ .‬صرح المدير أنّ العالم يشهد التج ّمعات التجاريّة وقد انض ّمت إندونيسيا إلى‬
‫إحدى هذه التج ّمعات رغبة فى النهوض بتجارتها‪ ,‬فأصبحت عضوا لمجموعة دول آسيا‬
‫باسفيك‪.‬العنوان المناسب لهذه القراءة هو‪....‬‬
‫التجارة الداخليّة ‪A.‬‬
‫‪://‬‬

‫استقبال الطلبة ‪B.‬‬

‫اتصال العالمية ‪C.‬‬
‫‪tp‬‬

‫الخدمة االجتماعية ‪D.‬‬

‫المنتجات الزراعيَة ‪E.‬‬
‫‪ht‬‬
 ‫‪32.‬‬
‫ض ّد كلمة "الخارجية" هي‪....‬‬
‫‪A.‬‬ ‫الداخلية‬
‫العالمية‬

‫‪m‬‬
‫‪B.‬‬
‫‪C.‬‬ ‫البعيدة‬

‫‪o‬‬
‫‪D.‬‬ ‫القريبة‬
‫الكثيرة‬

‫‪.c‬‬
‫‪E.‬‬

‫طلب الشرط ّي من السياح أن يذهبوا إلى شركة السياحة مشيا على األقدام حتّى يجدوا‬

‫‪ot‬‬
‫‪33.‬‬

‫إشارة المرور ث ّم يتّجهون إلى األيسر‪ .‬وهناك سيجدونها‪.‬‬

‫عرفنا من القراءة السابقة أنّ شركة السياحة تقع ‪.. . .‬‬

‫‪sp‬‬
‫‪A.‬‬ ‫قبل التقاطع إلى األيمن‬
‫‪B.‬‬ ‫قبل إشارة المرور إلى األيسر‬
‫أمام إشارة المرور‬

‫‪og‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬ ‫‪g. g‬‬
‫قريبة من إشارة المرور‬
‫بعيدة عن إشارة المرور‬
‫‪an an‬‬
‫‪E.‬‬

‫‪34.‬‬
‫‪bl‬‬ ‫معنى كلمة " شركة السياحة " فى القراءة السابقة هي ‪. . .‬‬
‫‪A.‬‬ ‫‪Obyek wisata‬‬
‫‪an n‬‬

‫‪B.‬‬ ‫‪Biro wisata‬‬

‫‪C.‬‬ ‫‪Persatuan turis‬‬
‫‪k- k A‬‬

‫‪D.‬‬ ‫‪Biro jasa‬‬

‫‪E.‬‬ ‫‪Bus pariwisata‬‬

‫‪35.‬‬ ‫التعجب فيما يأتى ! ‪ . . .‬هذه المناظر!‬

‫ّ‬ ‫عيّن صيغة‬
‫ما أَ ْج َم َل‬
‫‪pa Pa‬‬

‫‪A.‬‬
‫‪B.‬‬ ‫ما َج ُم َل‬
‫‪C.‬‬ ‫ما أَ ْج َم ُل‬
‫‪D.‬‬ ‫ما أ ُ ْجم َل‬
‫‪E.‬‬ ‫َما ج َماَل‬
‫‪36.‬‬
‫هذه الجمل تشمل على اسم التفضيل‪:‬‬
‫‪A.‬‬ ‫القرآن الكريم كالم هللا الذي نزل على محمد ص‪.‬م‬
‫‪B.‬‬ ‫هللا الذي خلق الموت والحياة‬
‫‪://‬‬

‫‪C.‬‬ ‫أحمد من أمهر الطالب في هذه المدرسة‬

‫‪D.‬‬ ‫ألقي الشيخ عبد هللا محاضرة دينية‬
‫الناس كلّهم موتى االّ العالمون المخلصون‬
‫‪tp‬‬

‫‪E.‬‬
‫‪ht‬‬
 ‫‪37.‬‬ ‫‪ :‬كم روبيّة أحصل عليها مقابل مائة دوالر ؟‬ ‫خالد‬
‫صرف ‪ 14.000‬روبية اليوم‬ ‫‪ :‬لحظة واحدة من فضلك ! سعر ال ّ‬ ‫العامل‬
‫سن !‬
‫‪ :‬عجبا ‪ ،‬لقد تح ّ‬

‫‪m‬‬
‫خالد‬
‫ضب‪ ! ،‬مقابل مائة دوالر ستحصل على ‪ . . .‬روبية‬ ‫‪ :‬بال ّ‬ ‫العامل‬

‫‪o‬‬
‫‪A.‬‬ ‫مليون و ثالثمائة ألف‬
‫مليون و أربعمائة ألف‬

‫‪.c‬‬
‫‪B.‬‬

‫‪C.‬‬ ‫مليون و ثمانمائة ألف‬

‫‪ot‬‬
‫‪D.‬‬ ‫مليون و ستّعمائة ألف‬
‫‪E.‬‬ ‫مليون و سبعمائة ألف‬

‫‪sp‬‬
‫‪38.‬‬ ‫نحصل على بطاقة االعتماد من البنك و ‪ . . .‬فى شراء األشياء دون دفع الثمن نقدا‪.‬‬
‫نستبدلها‬

‫‪og‬‬
‫‪A.‬‬
‫‪B.‬‬ ‫نستعيرها‬
‫ندفعها‬
‫‪g. g‬‬
‫‪an an‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬ ‫نستخدمها‬
‫‪bl‬‬
‫‪E.‬‬ ‫نقدّمها‬
‫‪an n‬‬
‫‪k- k A‬‬

‫‪39.‬‬ ‫قبل أن نص ّرف النقود فى البنك‪ ،‬يجب علينا أن ‪. . .‬‬

‫‪A.‬‬ ‫نوقّع على فاتورة الحساب‬
‫‪B.‬‬ ‫نص ّرف الشيكات‬
‫‪C.‬‬ ‫ندفع الثمن‬
‫‪pa Pa‬‬

‫‪D.‬‬ ‫نسلّم البطاقة‬

‫‪E.‬‬ ‫نمأل االستمارة‬

‫‪40.‬‬ ‫نشاهد الفالحين الّذين ‪ ....‬فى مزارعهم باستخدام الجاموس‪.‬‬

‫‪A.‬‬ ‫يقيمون‬
‫‪B.‬‬ ‫يسترحون‬
‫‪C.‬‬ ‫يقطفون‬
‫‪://‬‬

‫‪D.‬‬ ‫يحرثون‬
‫‪E.‬‬ ‫يحصدون‬
‫‪tp‬‬
‫‪ht‬‬
 ‫‪41.‬‬ ‫السؤال ‪ :‬هل عرفت يا صديقى حقوق الجار ؟‬
‫الجواب ‪ :‬نعم عرفتها ‪ ،‬منها ‪ ....‬من جار اآلخر‬
‫‪A.‬‬ ‫طلب األموال‬

‫‪m‬‬
‫‪B.‬‬ ‫اغتصاب المال‬
‫‪C.‬‬ ‫االحترام‬

‫‪o‬‬
‫‪D.‬‬ ‫االيذاء‬
‫مشاهدة األفالم‬

‫‪.c‬‬
‫‪E.‬‬

‫‪42.‬‬ ‫فى الصف الثانى طالب جديد فيتقدمه رئيس الفصل الى األمام ليع ّرف بنفسه فقال‪.... :‬‬

‫‪ot‬‬
‫‪A.‬‬ ‫كيف حالكم ؟‬
‫‪B.‬‬ ‫أقدّم لكم اسمه هاشم‬

‫‪sp‬‬
‫‪C.‬‬ ‫مع السالمة‬
‫‪D.‬‬ ‫أقدّم لكم اسمي هاشم‬
‫‪E.‬‬ ‫مرحبا بكم‬

‫‪og‬‬
‫‪43.‬‬ ‫‪g. g‬‬
‫أراد عمر وحسن أن يسافرا إلى سورابايا‪ .‬فوقف عمر أمام شباك التذاكر‪ ،‬وانتظر حسن‬
‫‪an an‬‬
‫في الرصيف الثاني‪ ،‬ومعه الحقائب‪ .‬فاشترى عمر تذكرتين بالدرجة األولى‪ .‬والقطار‬
‫‪bl‬‬
‫مريح‪ ،‬فيه تكييف الهواء وعربة خاصة لألكل تقدم وجبات العشاء والفطور‪.‬‬
‫الموضوع من العبارة السابقة هي ‪........‬‬
‫‪an n‬‬

‫‪A.‬‬ ‫الوقوف أمام شباك التذاكير‬

‫‪k- k A‬‬

‫‪B.‬‬ ‫شراء التذكرتين‬

‫‪C.‬‬ ‫الرحلة إلى سورابايا بالقطار‬
‫‪D.‬‬ ‫االنتظار في الرصيف الثاني‬
‫‪E.‬‬ ‫القطار مريح‬
‫‪pa Pa‬‬

‫‪44.‬‬ ‫تعلّم الطالّب العلوم النافعة بج ّد و نشاط حتّى يكونوا ‪. . .‬‬

‫‪A.‬‬ ‫طالبات ماهرات‬
‫‪B.‬‬ ‫طالبا ماهرا‬
‫‪C.‬‬ ‫طالّب ماهرون‬
‫‪D.‬‬ ‫طالبة ماهرة‬
‫‪E.‬‬ ‫طالّبا ماهرين‬
‫‪://‬‬

‫‪45.‬‬ ‫يس ّرني أن تقبل الهديّة منّي‪ .‬المرادف م ّما تحتها الخ‪ ّ،‬هي ‪. . .‬‬
‫‪tp‬‬

‫‪A.‬‬ ‫يتمنّى‬
‫‪B.‬‬ ‫يخاف‬
‫‪ht‬‬
 ‫‪C.‬‬ ‫يحزن‬
‫‪D.‬‬ ‫يرجو‬
‫يفرح‬

‫‪m‬‬
‫‪E.‬‬

‫‪o‬‬
‫‪46.‬‬ ‫أرسل هللا األنبياء و ‪ . . .‬إلى الناس لهدايتهم إلى الطريق المستقيم‪.‬‬
‫المرس ُل‬

‫‪.c‬‬
‫‪A.‬‬
‫‪B.‬‬ ‫المرسالتُ‬

‫‪ot‬‬
‫‪C.‬‬ ‫المرسلينَ‬
‫‪D.‬‬ ‫المرسلونَ‬

‫‪sp‬‬
‫‪E.‬‬ ‫المرسالن‬

‫‪47.‬‬ ‫تكون حلقة التعليم نوعا من النّشاطات ‪ ....‬الّتى يجب على الطالّب والطّالبات المدرسة‬

‫‪og‬‬
‫‪A.‬‬ ‫المحاضرة‬
‫‪g. g‬‬ ‫الثاّنوية االسالميّة أن يشتركوا فيها‪.‬‬
‫‪an an‬‬
‫‪B.‬‬ ‫المسابقة‬ ‫‪bl‬‬
‫‪C.‬‬ ‫الرياضة‬
‫المنهجيّة‬
‫‪an n‬‬

‫‪D.‬‬
‫‪E.‬‬ ‫غير المنهجيّة‬
‫‪k- k A‬‬

‫‪48.‬‬ ‫أحمد ‪ :‬ماذا يعمل عمر بعد أن استيقظ صباحا ؟‬

‫ضأ ويصلّى الصبح ‪ .‬وبعد تناول ‪ ....‬يذهب الى المدرسة‬
‫علي ‪ :‬هو يستح ّم ويتو ّ‬
‫‪A.‬‬ ‫العشاء‬
‫‪pa Pa‬‬

‫‪B.‬‬ ‫األكل‬
‫‪C.‬‬ ‫الغداء‬
‫‪D.‬‬ ‫الفطور‬
‫‪E.‬‬ ‫األطعمة‬
‫‪49.‬‬ ‫تكون األسرة في سعادة إذا استعمل أعضاء األسرة األدب‪ ,‬فالصغير يحترم الكبير و الكبير‬
‫‪ ...‬الصغير‪.‬‬
‫رم ‪A.‬‬ ‫يَ ْح ُ‬
‫‪://‬‬

‫حرم ‪B.‬‬ ‫يُ ْ‬

‫حم ‪C.‬‬ ‫يَ ْر َ‬
‫‪tp‬‬

‫حتَرم ‪D.‬‬ ‫يَ ْ‬

‫ح ِّرم ‪E.‬‬ ‫يُ َ‬
‫‪ht‬‬
 50. .‫يشرح المدرس جغرافية البالد بالخريطة‬
....‫أصح ترجمة هذه العبارة‬
A. Guru menjelaskan letak geografis Negara melalui peta

m
B. Guru menjelaskan pelajaran geografi dengan sejelas mungkin
C. Guru memberikan pemetaan terhadap geografis suatu Negara
D. Guru menerangkan peta Negara dengan gambar peta

o
E. Guru mempelajari letak geografis Negara melalui peta

.c
ot
sp
og
g. g
an an
bl
an n
k- k A
pa Pa
://
tp
ht