28 Aprendizaje activo 7. Agrupaciones separadas, Si el aula es bastante grande, se pueden dispon- ex (por adelantado, de ser posible) mesas y/o sillas donde puedan acomo- darse los subgrupos para realizar actividades de aprendizaje en equipo. Es conveniente que las mesas estén lo més separadas posible entre sf, de mo- do que los equipos no se molesten unos otros, pero no tan lejos como pa- ra que resulte dificil mantener la conexin. [e) [e) le} je) 8. Disposicién en forma de V. Una distribucién tradicional del aula (filas de pupitres) no promueve el aprendizaje activo. Cuando hay muchos alumnos (treinta o ma: y s6lo se cuenta con mesas rectangulares, puede ser necesa rio acomodar a los estudiantes en un estilo mas clasico. Una disposicion en forma de V reiterada crea menos distancia entre la gente, mejora la visibili- dad frontal y oftece més posibilidades de ver a los compafieros que las filas rectas. En esta distribucién, lo mejor es formar los pasillos fuera del centro. gos sears