MATEMÁTICAS BÁSICAS PARA CH Y CS Y PRECÁLCULO

PRIMER SEMESTRE DE 2015

MATERIAL COMPLEMENTARIO AL TEMA 8 DE PRECÁLCULO
Y AL TEMA 6 DE MATEMÁTICAS BÁSICAS PARA CH Y CS.
Tema útil para desarrollar los ejercicios 12 al 15 del taller 4 de Matemáticas
Básicas para CH y CS
y para desarrollar los ejercicios 13 al 16 del taller 5 de Precálculo
Profesora Margarita Ospina (coordinadora del curso y autora del texto)

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Para empezar recordemos las formas en que podemos encontrar la ecuación de

una recta.
La ecuación

y = m(x xi ) + yi

se llama la ecuación pendiente-punto de la recta con pendiente m y que pasa

por el punto (xi ; yi ):
La ecuación de una recta en la forma

y = mx + b

se llama le ecuación pendiente-corte con el eje y, porque de nuevo m da la

pendiente o inclinación de la recta y si en la ecuación reemplazamos el valor de
x por 0 obtenemos y = b, es decir, que el punto (0; b) está en la recta y además
es el punto en que la recta corta al eje y.
Una ecuación de la forma

y=k donde k es cualquier real

es la ecuación de una recta horizontal formada por todos los puntos del
plano cartesiano de la forma (x; k) con k un número real …jo y x 2 R: Se dice
que las rectas horizontales tienen pendiente 0.
Una ecuación de la forma

x=k donde k es cualquier real

es la ecuación de una recta vertical formada por todos los puntos del plano
cartesiano de la forma (k; y) con k un número real …jo y y 2 R:Para las rectas
verticales NO se de…ne la pendiente.
Hay una fórmula que es aplicable a todas las rectas y que tiene como casos
particulares las que ya de…nimos. Se llama la ecuación lineal general en dos
variables y es de la forma

1
 Ax + By + C = 0
donde A; B; C 2 R; A y B no son simultáneamente 0.
Note que si A = 0 son rectas horizontales, si B = 0 son rectas verticales y si
A
A 6= 0 y B 6= 0 son rectas con pendiente 6= 0
B
Tomemos ahora dos rectas con ecuaciones generales
Ax + By + C = 0 y Ex + F y + G = 0
y queremos saber si tienen un punto en común. Las coordenadas (x0 ; y0 ) de ese
punto común, si existe, deberían veri…car las dos igualdades, lo que podemos ex-
presar diciendo que (x0 ; y0 ) es solución de las dos ecuaciones simultáneamente,
esto nos lleva a plantear un SISTEMA DE DOS ECUACIONES LIN-
EALES CON DOS INCÓGNITAS.
Hay varios métodos para encontrar la solución de estos sistemas, seguramente
recuerde nombres como: sustitución, igualación y eliminación. Los describire-
mos y haremos un ejemplo de cada uno.
MÉTODO DE IGUALACIÓN
Consiste en despejar en las dos ecuaciones una misma variable, luego igualar
las dos expresiones y la situación se transforma en una ecuación con una incóg-
nita de fácil solución, una vez hallado el valor de esa varible, se reemplaza en
cualquiera de las ecuaciones originales para encontrar el valor de la otra variable
y tener así las coordenadas del punto de intersección de las dos rectas.
Ejemplo:
Encuentre el punto de intersección de las rectas 3x 2y + 4 = 0 y x + 3y 1 = 0:
Normalmente escribimos el sistema entre un corchete, dejando a la izquierda las
variables y a la derecha el término independiente, de la siguiente forma:
3x 2y = 4
x + 3y = 1
Como los coe…cientes de x son 3 y 1; en tanto que los de y son 3 y 2; parece
más fácil despejar x en las dos ecuaciones, hagámoslo:
(
2 4
x= y
3 3
x = 3y + 1
Ahora igualamos los valores de x y solucionamos la ecuación:
2 4
y = 3y + 1
3 3
2 4
y + 3y = 1 +
3 3
11 7
y =
3 3
7
y =
11

2
Reemplazamos el valor de y en la segunda ecuación (en la primera también da
el mismo resultado):

7
x+3 1 = 0
11
21
x = 1
11
10
x =
11
10 7
Luego concluímos que el punto de corte de las dos rectas es ; :
11 11
Hemos terminado. Pero para los incrédulos podemos hacer dos pasos más, uno
visual y uno analítico, que nos corroboren que el resultado es correcto.
Comprobación grá…ca: trazamos las dos rectas en un mismo plano cartesiano y
el punto queda determinado.

y
4

-4 -2 2 4
x
-2

-4

Bueno, aunque puedo asegurar que está bien, tal vez en este caso particular
y en esta hoja no sea tan fácil percibirlo dada la escala. Vayamos a la otra
comprobación que no dependerá ni de nuestros ojos ni de la escala.
Comprobación analítica: Aquí lo único que necesitamos es reemplazar los valores
de x y y en las dos ecuaciones y comprobar que las igualdades se cumplen:
Para 3x 2y + 4 = 0 tenemos
10 7 30 14 44 44
3 2 +4= +4= + =0
11 11 11 11 11 11
Para x + 3y 1 = 0 tenemos
10 7 10 21 11
+3 1= + = 0:
11 11 11 11 11
Y en ambos casos se cumple la igualdad. Además sabemos que ese es el único
punto donde se cortan las rectas pues dos rectas distintas solo se pueden tener
un punto en común.

3
 MÉTODO DE SUSTITUCIÓN

Consiste en despejar de una de las ecuaciones una variable y sustituirla en la

otra ecuación; así, una de las dos ecuaciones quedará como una ecuación lineal
en una variable y podremos encontrar su solución. En seguida, como en el caso
anterior, reemplazamos su valor numérico en una de las ecuaciones originales y
obtenemos el valor de la otra variable.
Ejemplo:
Encuentre el punto de intersección de las rectas 2x y + 3 = 0 y 4x + 2y 1 = 0:
Nuestro sistema es
2x y = 3
4x + 2y = 1

despejamos y en la primera ecuación

y = 2x + 3

sustituimos en la segunda ecuación

4x + 2(2x + 3) = 1

encontramos el valor de x

4x + 4x + 6 = 1
8x = 5
5
x =
8
reemplazamos en la primera ecuación por facilidad (coe…cientes más pequeños)

5
2 y = 3
8
10
+3 = y
8
10 24
+ = y
8 8
14 7
y = =
8 4
5 7
El punto de corte es: ; :
8 4
Por no perder la costumbre hagamos la grá…ca y comprobemos analíticamente
el resultado

4
 y
4

-4 -2 2 4
-2 x
-4

Reemplacemos en la primera ecuación

5 7 10 14 24
2 +3= + =0
8 4 8 8 8
y en la segunda ecuación
5 7 5 7 2
4 +2 1= + = 0:
8 4 2 2 2

MÉTODO DE ELIMINACIÓN

La idea en este método es sumar las dos ecuaciones buscando que en la suma
alguna de las variables "desaparezca" y el sistema se reduzca a una ecuación
con una incógnita; de ahí en adelante hacemos lo mismo que en los otros dos
métodos. Lo que debemos tener en cuenta es que en la mayoría de los casos
al sumar no desaparece ninguna variable, por lo que es necesario multiplicar
alguna de la ecuaciones (a veces ambas) por constantes para lograr que alguna
de las variables quede con el mismo coe…ciente pero con signo diferente en las
dos ecuaciones. En ese momento sí sumamos y se elimina la variable.
Ejemplos:
Encuentre el punto de corte de las rectas 2x y + 1 = 0 y x + 3y 2 = 0; o lo
que es lo mismo, solucione el sistema:

2x y = 1 (I)
x + 3y = 2 (II)

Para poder eliminar la x al sumar necesitamos multiplicar la ecuación (II) por

( 2) :
8
< 2x y = 1 (I)
2x 6y = 4 (II0)
:
7y = 5 suma

De donde
5
y= 7

5
reemplazamos el valor de y en (1) y tenemos:

5
2x = 1
7
7 5 2
2x = + =
7 7 7
1
x =
7
1 5
La solución del sistema es x = y y = ; por lo tanto el punto de corte de
7 7
1 5
las rectas es ; :
7 7
Haremos la grá…ca y es un ejercicio la comprobación analítica del resultado.

y
4

-4 -2 2 4
-2 x
-4

En este momento es necesario ejercitar un poco la solución de sistemas lineales

de dos ecuaciones con dos incógnitas, por favor haga los siguientes ejercicios.
Ejercicios:
En cada caso se da un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas.
Resuelva el sistema por los tres métodos vistos. Haga la grá…ca con las dos rectas
que representan las ecuaciones y compruebe la solución grá…ca y analíticamente.
x 3y = 2
1.
5x 2y = 1
(
4x 3y = 1
2. 3
2x y=3
2
(
3x y = 3
3. 2
2x y=2
3
Espero que haya tenido problemas con las ecuaciones en 2 y 3 pero que la
representación grá…ca le haya ayudado a encontrar una respuesta.
Seguramente se enfrentó a cosas tan absurdas como que una constante distinta
de cero era igual a cero. Y en otro caso se debió enfrentar a que la incógnitas

6
"desaparecieran" al mismo tiempo, quedando algo tan trivial como 0 = 0 que
no le decía nada a cerca de la solución del sistema.
Pero.... si hizo bien las grá…cas se dió cuenta que cuando llegó a lo absurdo es-
taba frente a dos rectas paralelas que no tenían puntos en común, esta situación
le advertía que si pretendía igualar las ecuaciones, para descubrir los puntos en
común, llegaría a algo absurdo porque no existen tales puntos comunes.
Por otro lado cuando llegó a 0 = 0, lo que pasó es que las dos rectas eran
la misma solo que con ecuaciones aparentemente distintas. Esto conduce a que
las soluciones del sistema son todos los puntos de la recta, in…nitos puntos, y
para exhibir algunos de ellos basta con dar valores a x en cualquiera de las dos
ecuaciones y encontar valores de y que hagan cierta la igualdad. Por ejemplo
en el sistema 3 podríamos escoger unas tres soluciones como (0; 3); ((1; 0) y
(2; 3).
Resumamos en una proposición lo que encontramos:

SOLUCIONES DE UN SISTEMA DE DOS ECUACIONES

LINEALES CON DOS INCÓGNITAS

Dadas dos ecuaciones lineales con dos incógnitas existen tres posibilidades:
1. Solución única. Existen valores únicos x0 y y0 que veri…can simultámea-
mente las dos ecuaciones. La solución del sistema determina esos únicos valores.
Las ecuaciones representan dos rectas que se cortan en el punto de coordenadas
(x0 ; y0 ):
2. In…nitas soluciones. Existen in…nitos valores xi ; yi que veri…can las dos
ecuaciones. Al tratar de solucionar el sistema por cualquiera de los tres métodos
nos encontramos con que las variables o incógnitas "desaparecen" y el sistema
no se reduce a una ecuación lineal con una incógnita. Las parejas de soluciones
se encuentran reemplazando una de las variables en cualquiera de las dos ecua-
ciones (en realidad son la misma) por cualquier número real y encontrando el
valor de la otra variable que haga cierta la igualdad. Las parejas corresponden
a las coordenadas de los puntos de la recta.
3. Sin solución. No existe una pareja de valores x0 y y0 que veri…quen
simultáneamente las dos ecuaciones. Al tratar de solucionar el sistema por
cualquier método llegamos a inconsistencias como que una constante distinta de
cero es igual a cero. Las dos rectas que representan las ecuaciones son paralelas
y no pueden tener puntos en común.