Anda di halaman 1dari 31

BB03-RK15-RII.

0
27 Mei 2015

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Kode/Nama Matakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD


SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Dr. Agus Suprijono, M.Si
Nama Penelaah : Dr. Mohammad Imam Farisi, M.Pd

Deskripsi Singkat Matakuliah: Matakuliah pembelajaran PKn SD terdiri dari (1) hakikat fungsi dan tujuan PKn di SD/MI ; (2)
karakteristik PKn sebagai pendidkan nilai dan moral ; (3) Keterkaitan PKn dengan IPS dan
matapelajaran lain ; (4) Konsep serta prinsip kepribadian nasional, semangat kebangsaan, cinta tanah
air dan bela Negara ; (5) konsep HAM dalam UUD 1945 ; (6) Konsep penegakan hukum di Indonesia
; (7) Kosnep dan praktik demokrasi serta pendidikan demokrasi ; (8) Hubungan konsep, nilai, moral
dan norma dengan tuntutan perilaku warga Negara ; (9) Model pembrelajaran PKn di kelas I s.d III
SD/MI ; (10) Model pembelajaran PKn berbasis portofolio di kelas IV s.d VI SD/MI ; (11)
Karakteristik warganegara Indonesia dalam konteks individu yang berbhineka tunggal Ika ; (12)
Penilaian dalam PKn di SD
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan mensimulasikan dalam praktik pembelajaran
PKn di SD

N Kompetensi Sub Pokok Metode Tugas Tutorial


Pokok Bahasan Daftar Pustaka
O Khusus Bahasan Tutorial Tutorial ke
1 2 3 4 5 6 8 9
1 Mahasiswa dapat Orientasi tutorial dan belajar 1. Ruang lingkup Learning cycle 4E Tugas Keegan, D. 1990. Ke-1
menerapkan mandiri yang efektif tutorial Model Partisipasi Foundations of distance
konsep 2. Belajar mandiri rewriting education. 2nd ed. London:
Routledge
tutorial dan konsep
belajar yang tutorial dan
efektif dan belajar
mandiri mandiri
N Kompetensi Sub Pokok Metode Tugas Tutorial
Pokok Bahasan Daftar Pustaka
O Khusus Bahasan Tutorial Tutorial ke
1 2 3 4 5 6 8 9

2 Menjelaskan hakikat Pendidikan 1. Hakikat PKn di Thinking Tugas 1.BMP Pembelajaran Ke-2
pendidikan Kewarganegaraan di SD SD sebagai Inductively Model Partisipasi PKn di SD/Modul
kewarganegaraan di pendidikan nilai membuat 2. Minto Rahayu,
Sekolah Dasar dan moral anotasi 2007.Pendidikan
sebagai pendidikan 2. Hubungan PKn bibliografi Kewarganegaraan.
nilai dan moral serta di SD dengan IPS dengan tema Jakarta: Grasindo
kaitannya dengan “Pendidikan
matapelajaran IPS Kewargane-
garaan”

3 Tugas 1 Ke-3
Penguasaan
Konsep

Menganalisis Kepribadian Nasional 1. Semangat Concept Tugas 1.BMP Pembelajaran


kepribadian Nasional Indonesia Kebangsaan Attainment Model Partisipasi PKn di SD/Modul
Indonesia dalam 2. Cinta tanah air membuat 2. Lukman Surya
konteks dan bela Negara review Saputra, 2007,
mempertahankan 3. Karakteristik literatur Pendidikan
Negara Kesatuan WNI dalam dengan tema Kewarganegaraan
Republik Indonesia Konteks “nasionalis Menumubuhkan
Bhineka me dan Nasionalisme dan
Tunggal Ika patriotisme” Patriotisme
4 Menganalisis Penegakan Hak Asasi 1. Hak Asasi Jurisprudential Tugas 1. BMP Pembelajaran Ke-4
keterkaitan antara Manusia dan Hukum Manusia Inquiry Model Partisipasi PKn di SD/Modul
HAM dan Hukum 2. Hukum Membuat 2. A. Masyhur
dalam Koteks makalah Effendi-Taufani
Demokrasi Indonesia tentang Sukmana Evandri.
penegakan 2010, HAM Dalam
HAM dan Dimensi/Dinamika
Hukum di Yuridis, Sosial dan
Indonesia Politik. Edisi Ketiga.
Bogor: Ghalia
N Kompetensi Sub Pokok Metode Tugas Tutorial
Pokok Bahasan Daftar Pustaka
O Khusus Bahasan Tutorial Tutorial ke
1 2 3 4 5 6 8 9
Indonesia.

5 Tugas 2 Ke-5
Penguasaan
Konsep

Menjelaskan konsep Pendidikan Demokrasi di 1.Konsep demorasi Advance Tugas 1. BMP Pembelajaran
dan praktik Sekolah 2.Pendidikan Organizer Model Partisipasi PKn di SD/Modul
demokrasi serta demokrasi Menyusun 2. Tobroni, 2007,
pendidikan sebagai essensi Makalah Pendidikan
demokrasi demi PKn dengan tema Kewarganegaraan,
terwujudnya 3.Sekolah sebagai pendidikan Demokrasi, HAM, Civil
pelaksanaan prinsip laboratorium demokrasi di Society, dan
demokrasi demokrasi Indonesia Multikulturalisme,
Malang: Pusat Studi,
Agama, dan Politik
Unversitas
Muhammadiyah
N Kompetensi Sub Pokok Metode Tugas Tutorial
Pokok Bahasan Daftar Pustaka
O Khusus Bahasan Tutorial Tutorial ke
1 2 3 4 5 6 8 9
6 Menganalisis Pembelajaran PKn Tematik 1. Pembelajaran Concept Tugas 1.BMP Pembelajaran Ke-6
rancangan dan Portofolio tematik attainment model Partisipasi PKn di SD/Modul
pembelajaran PKn 2. Pemelajaran Menyusun 2.Miarso,
dengan pendekatan berbasis Skenario Yusufhadi.2004.
tematik berbasis portofolio pembelajran Menyemai benih
portofolio pendidikan Teknologi
kewarganeg Pembelajaran.
araan Jakarta :Pustekkom
dengan Diknas & Kencana
pendetkatan 3. Hamzah Uno, 2011,
tematik dan Model-Model
berbasis Pembelajaran, Jakarta:
portofolio Bumi Aksara

7 Tugas 3 Ke-7
Penguasaan
Konsep

Menganalisis Penilaian dalam pendidikan 1. Konsep dan Advance organizer Tugas 1. BMP Pembelajaran
prosedur dan alat kewarganegaraan SD Prinsip model Partisipasi PKn di SD/Modul
evaluasi dalam PKn penilaian PKn merancang 2. Alex Shirran. 2008.
SD/MI SD/MI insrumen Evaluasi Students.
2. Alat penilaian penilaian Jakarta: Grasindo
PKn SD/MI PKn
3. Model-model
alat penilaian
PKn SD/MI
N Kompetensi Sub Pokok Metode Tugas Tutorial
Pokok Bahasan Daftar Pustaka
O Khusus Bahasan Tutorial Tutorial ke
1 2 3 4 5 6 8 9
8 Menganalisis Semua pokok bahasan yang Semua sub pokok Concept Tugas 1. BMP Pembelajaran Ke-8
keterkaitan konsep di BMP Pembelajaran PKn bahasan yang ada attainment model Partisipasi PKn di SD/seluruh
pada seluruh materi di SD di BMP Menyusun modul
yang dibahas dalam Pembelajaran PKn peta konsep 2. Seluruh referensi yang
satu matakuliah SD menjadi rujukan dalam
pembelajaran PKn tutorial (1s.d 7)
SD
BB03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)


Tutorial ke : 1 (satu)
Kode/NamaMatakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD
SKS :4
Nama Pengembang : Dr. Agus Suprijono,M.Si
Nama Penelaah : Dr. Mohammad Imam Farisi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan
mensimulasikan dalam praktik pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan
belajar yang efektif dan mandiri

Pokok Bahasan : Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang efektif


Sub Pokok Bahasan : 1. Ruang lingkup tutorial
2. Belajar mandiri

MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Tutorial 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer yang
siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning outcomes dan
key concept serta core concept pokok bahasan tutorial ke-1
2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas
2 Kegiatan 1. Berdoa Media power point 10’
Pendahuluan 2. Mengecek kehadiran tutee melalui daftar
kehadiran tutorial
3. Mengkomunikasikan capaian belajar
(learning outcomes) pokok bahasan
tutorial ke-1 kepada tutee melalui
tayangan power point
4. Apersepsi: mengajukan pertanyaan
tentang pengalaman belajar tutee
mengikuti tutorial masa sebelumnya
3 Kegiatan Penyajian Sintaks Learning cycle 4E Model: 1. Media power 100’
1. Engagement point
Mendorong keingintahuan tutee tentang 2. Peta konsep
pokok bahasan yang disajikan melalui 3. Buku referensi
pertanyaan faktual belajar dengan (lihat daftar
pendekatan tutorial dan mandiri yang pustaka di RAT)
dialaminya selama belajar di universitas
terbuka
2. Exploration
Secara berkelompok tutee
mengeksplorasi konsep tutorial dan
belajar mandiri dengan memanfaatkan
tayangan key concept dan core concept
pokok bahasan tutorial ke-1dan buku
referensi karya Keegen D
MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
3. Explanation
Tutee diwajibkan menjelaskan konsep
tutorial dan belajar mandiri dengan
bahasanya sendiri
4. Evaluation
Tutee diberi pertanyaan untuk
mengetahui pemahamannya tentang
konsep yang telah diperolehnya
4 Kegiatan Penutup 1. Merumuskan kesimpulan tentang konsep Media power point 10’
tutorial dan belajar mandiri dan
menayangkan hasil perumusan
kesimpulan melalui media power point
2. Pemberian tugas partisipasi yakni
menerapkan konsep-konsep yang telah
dipelajari, membuat hubungan antar
konsep dan menerapkannya pada
matakuliah pembelajaran PKn SD
melalui kegiatan tugas partisipasi berupa
rewriting pembelajaran tutorial dan
mandiri untuk memperkuat dan
memperluas konsep tutorial dan belajar
mandiri yang telah dipelajari.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 2 (dua)
Kode/NamaMatakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD
SKS :4
Nama Pengembang : Dr. Agus Suprijono,M.Si
Nama Penelaah : Dr. Mohammad Imam Farisi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan
mensimulasikan dalam praktik
pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : Menjelaskan hakikat pendidikan kewarganegaraan di Sekolah
Dasar sebagai pendidikan nilai dan moral serta kaitannya dengan
matapelajaran IPS

Pokok Bahasan : Pendidikan Kewarganegaraan di SD


Sub Pokok Bahasan : 1. Hakikat PKn di SD sebagai pendidikan nilai dan moral
2. Hubungan PKn di SD dengan matapelajaran IPS

MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Tutorial 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer yang
siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning outcomes dan
key concept serta core concept pokok bahasan tutorial ke-2
2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas
2 Kegiatan 1. Berdoa Media power point 10’
Pendahuluan 2. Mengecek kehadiran tutee melalui daftar
kehadiran tutorial
3. Membahas hasil tugas partisipasi
rewriting tentang konsep tutorial dan
belajar mandiri dari tutee
4. Mengkomunikasikan capaian belajar
(learning outcomes) pokok bahasan
tutorial ke-2 kepada tutee melalui
tayangan power point
5. Apersepsi: mengajukan pertanyaan
tentang pengalaman belajar tutee belajar
matapelajaran pendidikan
kewarganegaraan di tingkat pendidikan
dasar dan menengah
3 Kegiatan Penyajian Sintaks Thinking Inductively Model: 1. Media power 100’
1. Pembentukan konsep meliputi point
identifikasi definisi konsep pendidikan 2. Peta konsep
kewarganegaraan, struktur konsep 3. Modul
pendidikan kewarganegaraan, dan 4. Buku referensi
identifikasi atribut-atribut konsep (lihat daftar
pendidiken kewarganegaraan dan mapel pustaka di RAT)
IPS
2. Menginterpretasi data melalui kegiatan
mengidentifikasi hubungan antar konsep,
MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
mengeksplorasi proposisi, menarik
kesimpulan dengan memanfaatkan
tayangan key concept dan core concept
pokok bahasan tutorial ke-2, modul, dan
buku referensi karya Minto Rahayu
3. Menjelaskan prinsip-prinsip pendidikan
kewarganegaraan pada matapelajaran
PKn di SD
4 Kegiatan Penutup 1. Merumuskan kesimpulan tentang konsep Media power point 10’
pendidikan kewarganegaraan dan
hubungan PKn dengan mapel IPS dan
menayangkan hasil perumusan
kesimpulan melalui media power point
2. Pemberian tugas partisipasi berupa
anotasi bibliografi dengan tema
“Pendidikan Kewarganegaraan” untuk
memperkuat pembentukan konsep telah
dipelajari.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 3 (tiga)
Kode/NamaMatakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD
SKS :4
Nama Pengembang : Dr. Agus Suprijono,M.Si
Nama Penelaah : Dr. Mohammad Imam Farisi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan
mensimulasikan dalam praktik
pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : Menganalisis kepribadian Nasional Indonesia dalam konteks
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Pokok bahasan : Kepribadian Nasional Indonesia


Sub Pokok Bahasan : 1. Semangat kebangsaan
2. Cinta tanah air dan bela Negara
3. Karakteristik WNI dalam Konteks Bhinneka Tunggal Ika

MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Tutorial 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer yang
siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning outcomes dan
key concept serta core concept pokok bahasan tutorial ke-3
2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas
3. Memastikan ketersediaan naskah tugas tutorial 1 penguasaan konsep dan lembar
jawaban
2 Kegiatan 1. Berdoa Media power point 10’
Pendahuluan 2. Mengecek kehadiran tutee melalui daftar
kehadiran tutorial
3. Membahas hasil tugas partisipasi anotasi
bibliografi dengan temaPendidikan
Kewarganegaraan dari tutee
4. Mengkomunikasikan capaian belajar
(learning outcomes) pokok bahasan
tutorial ke-3 kepada tutee melalui
tayangan power point
5. Apersepsi: mengajukan pertanyaan
tentang sejarah perlawanan rakyat
Indonesia, masyarakat majemuk dan
konflik horizontal, dan pasal 30 UUD
1945
3 Kegiatan Penyajian Tugas tutorial 1: Penguasaan konsep 60’
Hakikat pendidikan kewarganegaraan di
Sekolah Dasar
MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
Sintaks Concept Attainment Model 1. Media power 45’
1. Penyajian data dan identifikasi konsep point
kepribadian nasional dengan 2. Peta konsep
memanfaatkan tayangan key concept, 3. Modul
core concept pokok bahasan tutorial ke- 4. Buku referensi
3, modul, buku referensi karya Lukman (lihat daftar
Surya Saputra pustaka di RAT)
2. Pengujian pencapaian konsep
kepribadian nasional melalui tanya-
jawab, diskusi
3. Menganalisis strategi-strategi berpikir
melalui pemberian pertanyaan
pengetahuan metakognitif tentang konsep
kepribadian nasional Indonesa
4 Kegiatan Penutup 1. Merumuskan kesimpulan konsep Media power point 5’
kepribadian nasional (nasionalisme,
patriotisme, karakteristk WNI dalam
masyarakat majemuk) dan menayangkan
hasil perumusan kesimpulan melalui
media power point
2. Pemberian tugas partisipasi membuat
review literatur untuk memperkuat
konsep Kepribadian nasional Indonesia
yang telah diperoleh
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 4 (empat)
Kode/NamaMatakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD
SKS :4
Nama Pengembang : Dr. Agus Suprijono,M.Si
Nama Penelaah : Dr. Mohammad Imam Farisi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan
mensimulasikan dalam praktik
pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : Menganalisis keterkaitan antara HAM dan Hukum dalam
Koteks Demokrasi Indonesia

Pokok Bahasan : Penegakan Hak Asasi Manusia dan Hukum


Sub Pokok Bahasan : 1. Hak asasi Manusia
2. Hukum

MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Tutorial 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer yang
siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning outcomes dan
key concept serta core concept pokok bahasan tutorial ke-4
2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas
2 Kegiatan 1. Berdoa Media power point 10’
Pendahuluan 2. Mengecek kehadiran tutee melalui daftar
kehadiran tutorial
3. Membahas hasil tugas partisipasi review
literatur tentang konsep Keperibadian
Nasional Indonesia dari tutee
4. Mengkomunikasikan capaian belajar
(learning outcomes) pokok bahasan
tutorial ke-4 kepada tutee melalui
tayangan power point
5. Apersepsi: mengajukan pertanyaan
tentang masalah penegakan hukum di
Indonesia
3 Kegiatan Penyajian Sintaks Jurisprudential Inquiry Model 1. Media power 100’
1. Orientasi kasus. Tutor memperkenalkan point
kepada tutee materi kasus penegakan 2. Modul
hukum pembunuhan aktivitas HAM 3. Peta konsep
Munir, SH dan mereview fakta dengan 4. Buku referensi
menggambarkan peristiwa yang ada pada (lhat daftar
kasus, menganalisis siapa yang pustaka di RAT)
melakukan, apa yang dilakukan , dan
mengapa terjadi seperti demikian
2. Mengidentifikasi isu. Tutee membuat
pensintesaan antara fakta dan isu-isu
kebijakan publik. Misal, isu berkaitan
dengan kebebasan mengemukakan
pendapat, otonomi daerah, persamaan
MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
hak, dan lain-lain. Tutee memilih satu isu
kebijakan publik untuk didiskusikan.
Selanjutnya tutee mengidentifikasi nilai
dan konflik. Berikutnya tutee mengenali
fakta dasar dan permasalahan seputar
definisi dengan memanfaatkan modul,
tayangan key concept, core concept
pokok bahasan tutorial ke-4, buku
referensi karya A Masyhur Effendi-
Taufani Sukmana Evandri
3. Memilih posisi. Tutee diminta
mengekspresikan pendapat atau sikapnya
terhadap isu yang telah diidentifikasi
4. Mengeksplorasi sikap atau pendirian
serta argumentasi. Tahap ini sikap (posisi
atau pendapat) tutee digali lebih dalam.
Tutor memperdebatkan pendapat yang
diajukan tutee dengan pendapat-pendapat
konfrontatif
4 Kegiatan Penutup 1. Merumuskan kesimpulan tentang Media power point 10’
penegakan HAM dan hukum dalam
konteks demokrasi di Indonesia dan
menayangkan hasil perumusan
kesimpulan melalui media power point
2. Pemberian tugas partisipasi menulis
makalah dengan tema penegakan hukum,
HAM, dan demokrasi di Indonesia
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 5 (lima)
Kode/NamaMatakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD
SKS :4
Nama Pengembang : Dr. Agus Suprijono,M.Si
Nama Penelaah : Dr. Mohammad Imam Farisi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan
mensimulasikan dalam praktik
pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : Menjelaskan konsep dan praktik demokrasi serta pendidikan
demokrasi demi terwujudnya pelaksanaan prinsip demokrasi

Pokok Bahasan : Pendidikan Demokrasi di Sekolah


Sub Pokok Bahasan : 1. Konsep demokrasi
2. Pendidikan demokrasi sebagai esensi PKn
3. Sekolah sebagai laboratorium demokrasi

MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Tutorial 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer yang
siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning outcomes dan
key concept serta core concept pokok bahasan tutorial ke-5
2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas
3. Memasatikan ketersediaan naskah tugas tutorial 2 penguasaan konsep dan
lembar jawaban
2 Kegiatan 1. Berdoa Media power point 10’
Pendahuluan 2. Mengecek kehadiran tutee melalui daftar
kehadiran tutorial
3. Membahas hasil tugas partisipasi
penulisan makalah dengan tema
Penegakan HAM, Hukum, dan
demokrasi dari tutee
4. Mengkomunikasikan capaian belajar
(learning outcomes) pokok bahasan
tutorial ke-5 kepada tutee melalui
tayangan power point
5. Apersepsi: mengajukan pertanyaan
tentang pemilu presiden, legislative,
tahun 2014
3 Kegiatan Penyajian Tugas tutorial 2: Penguasaan konsep 60’
kepribadian nasional Indonesia dan
penegakan HAM dan Hukum
MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
Sintaks Advance Organizer Model 1. Media power 45’
1. Penyajian advance organizer, tutor point
menayangkan advance organizer dari 2. Peta konsep
pokok bahasan tutorial ke-5 melalui 3. Modul
media power point yakni demokrasi, 4. Buku referensi
pendidikan demokrasi, dan sekolah (lihat daftar
sebagai laboratorium demokrasi pustaka di RAT)
2. Penyajian isi pokok bahasan tutorial
melalui tanya-jawab dan diskusi dengan
memanfaatkan tayangan key concept,
core concept pokok bahasan tutorial ke-
5, modul, buku referensi karya Tobroni
3. Penguatan organisasi kognitif. Tutor
menggunakan prinsip-prinsip rekonsiliasi
integratif, meningkatkan kegiatan belajar
(belajar menerima), melakukan
pendekatan kritis guna memperjelas isi
pokok bahasan, dan mengklarifikasi
tentang demokrasi, pendidikan
demokrasi, dan sekolah sebagai lab
demokrasi
4 Kegiatan Penutup 1. Merumuskan kesimpulan konsep Media power point 5’
demokrasi, pendidikan demokrasi,
demokrasi sebagai essensi PKn, dan
sekolah sebagai lab demokrasi dan
menayangkan hasil perumusan
kesimpulan melalui media power point
2. Pemberian tugas partisipasi membuat
makalah dengan tema Pendidikan
demokrasi di Indonesia
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 6 (enam)
Kode/NamaMatakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD
SKS :4
Nama Pengembang : Dr. Agus Suprijono,M.Si
Nama Penelaah : Dr. Mohammad Imam Farisi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan
mensimulasikan dalam praktik
pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : Menganalisis rancangan pembelajaran PKn dengan
pendekatan tematik berbasis portofolio

Pokok Bahasan : Pembelajaran PKn Tematik dan Portofolio


Sub Pokok Bahasan : 1. Pembelajaran tematik
2. Pembelajaran berbasis portofolio

MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Tutorial 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer
yang siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning
outcomes dan key concept serta core concept pokok bahasan tutorial ke-6
2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas
2 Kegiatan Pendahuluan 1. Berdoa Media power point 10’
2. Mengecek kehadiran tutee melalui
daftar kehadiran tutorial
3. Membahas hasil tugas partisipasi
makalah dengan tema Pendidikan
Demokrasi di Indonesia dari tutee
4. Mengkomunikasikan capaian belajar
(learning outcomes) pokok bahasan
tutorial ke-6 kepada tutee melalui
tayangan power point
5. Apersepsi: mengajukan pertanyaan
tentang pengalaman mengajar
berbasis tematik dan portofolio
3 Kegiatan Penyajian Sintaks Concept Attainment Model 1.Media power 100’
1. Penyajian data dan identifikasi point
konsep pembelajaran tematik dan 2.Modul
portofolio dengan memanfaatkan 3.Peta konsep
tayangan key concept, core concept 4. Buku
pokok bahasan tutorial ke-6, modul, referensi (lhat
buku referensi karya Miarso daftar pustaka di
Yusufhadi RAT)
2. Pengujian pencapaian konsep
pembelajaran tematik dan portofolio
melalui tanya-jawab, diskusi
3. Menganalisis strategi-strategi
berpikir melalui pemberian
pertanyaan pengetahuan metakognitif
tentang konsep pembelajaran tematik
dan portofolio
4 Kegiatan Penutup 1. Merumuskan kesimpulan tentang Media power point 10’
konsep pembelajaran tematik dan
portofolio dan menayangkan hasil
perumusan kesimpulan melalui
media power point
2. Pemberian tugas partisipasi
menyusun skenario pembelajaran
PKn dengan pendekatan tematik dan
pembelajaran berbasis portofolio
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 7 (tujuh)
Kode/NamaMatakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD
SKS :4
Nama Pengembang : Dr. Agus Suprijono,M.Si
Nama Penelaah : Dr. Mohammad Imam Farisi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan
mensimulasikan dalam praktik
pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : Menganalisis prosedur dan alat evaluasi dalam PKn SD/MI

Pokok Bahasan : Penilaian dalam pendidikan kewarganegaraan SD


Sub Pokok Bahasan : 1. Konsep dan prinsip penilaian PKn SD/MI
2. Alat penilaian PKN SD/MI
3. Model-model alat penilaian PKn SD/MI

MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Tutorial 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer
yang siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning
outcomes dan key concept serta core concept pokok bahasan tutorial ke-7
2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas
3. Memasatikan ketersediaan naskah tugas tutorial 3 penguasaan konsep dan
lembar jawaban
2 Kegiatan Pendahuluan 1. Berdoa Media power point 10’
2. Mengecek kehadiran tutee melalui
daftar kehadiran tutorial
3. Membahas hasil tugas partisipasi
membuat skenario pembelajaran PKn
dengan pendekatan tematik dan
berbasis portofolio dari tutee
4. Mengkomunikasikan capaian belajar
(learning outcomes) pokok bahasan
tutorial ke-7 kepada tutee melalui
tayangan power point
5. Apersepsi: mengajukan pertanyaan
tentang pengalaman mengembangkan
instrument penilaian
3 Kegiatan Penyajian Tugas tutorial 3: Penguasaan konsep 60’
pendidikan demokrasi di sekolah dan
pembelajaran PKn dengan pendekatan
tematik dan berbasis portofolio
Sintaks Advance Organizer Model 1. Media power 45’
1. Penyajian advance organizer, tutor point
menayangkan advance organizer dari 2. Peta konsep
pokok bahasan tutorial ke-7 melalui 3. Modul
media power point tentang prinsip 4. Buku referensi
penilaian, instrumen penilaian, dan (lihat daftar
model penilaian pustaka di RAT)
2. Penyajian isi pokok bahasan tutorial
melalui tanya-jawab dan diskusi
dengan memanfaatkan tayangan key
concept, core concept pokok bahasan
tutorial ke-7, modul, buku referensi
karya Alex Shirran
3. Penguatan organisasi kognitif. Tutor
menggunakan prinsip-prinsip
rekonsiliasi integratif, meningkatkan
kegiatan belajar (belajar menerima),
melakukan pendekatan kritis guna
memperjelas isi pokok bahasan, dan
mengklarifikasi tentang prinsip
penilaian, alat penilaian, dan model
penilaian
4 Kegiatan Penutup 1. Merumuskan kesimpulan konsep Media power point 5’
penilaian, instrument penilaian, model
penilaian dalam pendidikan
kewarganegaraan dan menayangkan
hasil perumusan keimpulan melalui
media power point
2. Pemberian tugas partisipasi membuat
instrumen penilian PKn SD/MI
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 8 (delapan)
Kode/NamaMatakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD
SKS :4
Nama Pengembang : Dr. Agus Suprijono,M.Si
Nama Penelaah : Dr. Mohammad Imam Farisi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan
mensimulasikan dalam praktik
pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : Menganalisis keterkaitan konsep pada seluruh materi yang
dibahas dalam satu matakuliah pembelajaran PKn SD

Pokok Bahasan : Semua pokok bahasan yang ada pada BMP Pembelajaran PKn
di SD
Sub Pokok Bahasan : Semua sub pokok bahasan yang ada pada BMP Pembelajaran
PKn di SD

MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Tutorial 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer yang
siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning outcomes dan
key concept serta core concept seluruh pokok bahasan yang sudah disajikan
dalam tutorial 1.s.d 7
2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas
2 Kegiatan 1. Berdoa Media power point 10’
Pendahuluan 2. Mengecek kehadiran tutee melalui daftar
kehadiran tutorial
3. Membahas hasil tugas partisipasi
pembuatan instrumen penilaian PKn SD
4. Mengkomunikasikan capaian belajar
(learning outcomes) pokok bahasan
tutorial ke-8 kepada tutee melalui
tayangan power point
5. Apersepsi: mengajukan pertanyaan
tentang konsep-konsep yang telah
dipelajari pada tutorial ke-1 s.d 7
3 Kegiatan Penyajian Sintaks Concept Attainment Model 1. Media power 100’
1. Penyajian data dan identifikasi konsep point
pokok bahasan tutorial ke-1 s.d 7 dengan 2. Modul
memanfaatkan tayangan key concept, 3. Peta konsep
core concept seluruh pokok bahasan 4. Buku referensi
yang sudah ditutorialkan, modul, buku (lhat daftar
referensi yang menjadi rujukan pustaka di RAT)
penyajian pokok bahasan tutorial 1 s.d 7
2. Pengujian pencapaian konsep dari semua
konsep yang sudah ditutorialkan melalui
tanya-jawab, diskusi
3. Menganalisis strategi-strategi berpikir
MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
melalui pemberian pertanyaan
pengetahuan metakognitif tentang
seluruh konsep semua pokok bahasan
yang sudah ditutorialkan
4 Kegiatan Penutup 1. Merumuskan kesimpulan tentang Media power point 10’
keterkaitan antar konsep dari seluruh
pokok bahasan yang sudah ditutorialkan
(1 s.d 7) dan menayangkan hasl
perumusan kesimpulan melalui media
power point
2. Pemberian tugas partisipasi membuat
peta konsep semua pokok bahasan yang
sudah ditutorialkan
BB03-RK17-RII.0
27 Mei 2015

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL


Nama matakuliah : Pembelajaran PKn di SD
Kode /sks : PDGK/4
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan mensimulasikan dalam praktik pembelajaran PKn di
SD
PELAKSANAAN
TUGAS
POKOK/SUB POKOK JENIS TUGAS
TUTORIAL KOMPETENSI KHUSUS WAKTU
BAHASAN TUGAS DI DI LUAR
KE
KELAS KELAS
I/Tutorial 3 Menjelaskan hakikat 1. Pendidikan Penguasaan 60’ v
pendidikan kewarganegaraan Kewarganegaraan di Konsep
di Sekolah Dasar sebagai SD:
pendidikan nilai dan moral 2. Hakikat PKn
serta kaitannya dengan di SD sebagai pendidikan
matapelajaran IPS nilai dan moral
3. Hubungan
PKn di SD dengan
mapel IPS
II/Tutorial 5 Menganalisis kepribadian 1. Kepribadian Penguasaan 60’ v
Nasional Indonesia dalam Nasional Indonesia: Konsep
konteks mempertahankan 2. Semangat
Negara Kesatuan Republik Kebangsaan
Indonesia 3. Cinta tanah
air dan bela Negara
4. Karakteristik
WNI dalam Konteks
Bhineka Tunggal Ika
PELAKSANAAN
TUGAS
POKOK/SUB POKOK JENIS TUGAS
TUTORIAL KOMPETENSI KHUSUS WAKTU
BAHASAN TUGAS DI DI LUAR
KE
KELAS KELAS
III/7 Menjelaskan konsep dan 1. Pendidikan Penguasaan 60’ v
praktik demokrasi serta Demokrasi di Sekolah: Konsep
pendidikan demokrasi demi 2. Konsep
terwujudnya pelaksanaan demokrasi
prinsip demokrasi 3. Pendidikan
demokrasi sebagai
essensi PKn
4. Sekolah
sebagai laboratorium
demokrasi
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I

Nama Matakuliah : Pembelajaran PKn di SD


Pokok Bahasan : Pendidikan Kewarganegaraan di SD Sumber Materi:
Pengembang Soal : Dr. Agus Suprijono, M.Si
Masa Tutorial : 2015.2 Tahap 1 BMP PDGK 4201
Jumlah Soal :5 Modul 1
Skor Maksimal : 32
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi khusus:
Menjelaskan hakikat pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar sebagai pendidikan nilai
dan moral serta kaitannya dengan matapelajaran IPS

Tugas:
Matapelajaran pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar merupakan matapelajaran IPS
yang dibelajarkan dalam tradisi pengajaran citizenship transmission. Pendidikan
kewarganegaraan di Sekolah Dasar adalah mata Pelajaran yang memfokuskan pada
pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan
kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas, terampil, berkembang
secara positif dan demokratis, serta berkarakter sebagaimana yang diamanatkan oleh
Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Pendidikan kewarganegaraan meliputi aspek-
aspek persatuan dan kesatuan bangsa ; norma, hukum dan persatuan ; hak asasi manusia ;
kebutuhan warganegara ; konstitusi Negara ; kekuasaan dan politik ; Pancasila ; dan
globalisasi

Soal no 1
Jelaskan tujuan pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar sebagai pendidikan nilai dan
moral !

Soal no 2
Jelaskan fungsi pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar sebagai pendidikan nilai dan
moral !

Soal no 3
Jelaskan ruang lingkup pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar sebagai pendidikan
nilai dan moral !

Soal no 4
Jelaskan karakteristik pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar sebagai pendidikan
nilai dan moral !
Soal no 5
Jelaskan keterkaitan antara pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar sebagai
pendidikan nilai dan moral dengan matapelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS) dalam hal
mewujudkan warganegara yang kompeten !

Tutor,

Dr. Agus Suprijono, M.Si


Nip. 196701111992031003
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II

Nama Matakuliah : Pembelajaran PKn di SD


Pokok Bahasan : Kepribadian Nasional Indonesia Sumber Materi:
Pengembang Soal : Dr. Agus Suprijono, M.Si
Masa Tutorial : 2015.2 Tahap 1 BMP PDGK 4201
Jumlah Soal :3 Modul 4
Skor Maksimal : 38
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi khusus:
Menganalisis kepribadian Nasional Indonesia dalam konteks mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia

Tugas:
Pendidikan kewarganegaraan diharapkan dapat membentuk peserta didik sebagai
warganegara yang berkepribadian nasional Indonesia. Pendidikan kewargenagraan
diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang memiliki
komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan, cinta tanah
air dalam kehidupan bermasyarakat yang berbhinneka tunggal ika, berbangsa, dan bernegara
yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945, perlu ditingkatkan secara terus
menerus untuk memberikan pemahaman yang mendalam tentang Negara Kesatuan Republik
Indonesia. Secara historis, negara Indonesia telah diciptakan sebagai Negara Kesatuan
dengan bentuk Republik.

Soal no 1
Mengapa nasionalisme Indonesia sebagai kepribadian nasional Indonesia sangat dibutuhkan
untuk menegakkan kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan Pancasila
dan Undang-Undang Dasar 1945 ?

Soal no 2
Mengapa patriotisme Indonesia atau cinta tanah air dan bela negara sebagai kepribadian
nasional Indonesia sangat dibutuhkan untuk mewujudkan cita-cita Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia 17 Agustus 1945 ?

Soal no 3
Mengapa kesadaran multikultur sebagai kepribadian nasional Indonesia sangat dibutuhkan
untuk mempertahanakan persatuan dan kesatuan masyarakat Indonesia yang pluralisme
dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia ?

Tutor,

Dr. Agus Suprijono, M.Si


Nip. 196701111992031003
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL III

Nama Matakuliah : Pembelajaran PKn di SD


Pokok Bahasan : Pendidikan Demokrasi di Sekolah Sumber Materi:
Pengembang Soal : Dr. Agus Suprijono, M.Si
Masa Tutorial : 2015.2 Tahap 1 BMP PDGK 4201
Jumlah Soal : 4 Modul 7
Skor Maksimal :
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi khusus:
Menjelaskan konsep dan praktik demokrasi serta pendidikan demokrasi demi terwujudnya
pelaksanaan prinsip demokrasi.

Tugas:
Indonesia sebagai negara penganut demokrasi seharusnya kehidupan yang demokratis
terimplementasi di dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, masyarakat,
pemerintahan, dan organisasi non-pemerintahan. Tak terkecuali, praktik demokrasi di dalam
kehidupan sekolah. Sekolah harus menjadi laboratorium pendidikan demokrasi untuk
mengenal, memahami, menginternalisasi, dan menerapkan prinsip-prinsip demokrasi. Prinsip
demokrasi meliputi keterlibatan warga negara dalam pembuatan keputusan politik ; tingkat
persamaan (kesetaraan) tertentu antara warga negara ; tingkat kebebasan atau kemerdekaan
tertentu yang diakui dan dipakai oleh para warga negara ; penghormatan terhadap suprnemasi
hukum ; tidak adanya kekuasaan yang sewenang-wenang; kedudukan yang sama dalam
hukum; dan Terjaminnya hak asasi manusia oleh undang-undang. Prinsip demokrasi
merupakan bahan kajian matapelajaran pendidikan kewarganegaraan

Soal no 1
Jelaskan pengertian demokrasi dalam batasan istilah dan batasan operasional !

Soal no 2
Bagaimana prinsip-prinsip demokrasi diimplementasikan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara Indonesia ?

Soal no 3
Bagaimana prinsip-prinsip demokrasi diimplementasikan dalam kehidupan di sekolah ?

Soal no 4
Mengapa sekolah dijadikan sebagai laboratorium pendidikan demokrasi bagi peserta didik ?

Tutor,

Dr. Agus Suprijono, M.Si


NIP 196701111992031003
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I

Nama Matakuliah : Pembelajaran PKn di SD


Pokok Bahasan : Pendidikan Kewarganegaraan di SD Sumber Materi:
Pengembang Soal : Dr. Agus Suprijono, M.Si
Masa Tutorial : 2015.2 Tahap 1 BMP PDGK 4201
Jumlah Soal :5 Modul 1
Skor Maksimal : 32
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek/Konsep yang dinilai Skor


1 Tujuan pedagogik PKn di SD sebagai pendidikan nilai dan moral yang 6
meliputi pengetahuan moral, sikap moral, dan perilaku moral
2 Fungsi pendidikan politik dan pendidikan karakter PKn di SD sebagai 4
pendidikan nilai dan moral
3 Ruang lingkup PKn di SD sebagai pendidikan nilai dan moral mencakup 10
kerukunan dalam kehidupan sosial, tertib dan taat hukum, kesadaran
hak dan kewajiban, kebebasan bertanggung-jawab, dan partisipasi politik
4 Karakteristik PKn di SD sebagai pendidikan nilai dan moral adalah 6
pendidikan normatif, pendidikan civic, pendidikan konservatori dan
transformasi nilai-nilai
5 Keterkaitan antara PKn di SD sebagai pendidikan nilai dan moral dan IPS 6
dalam hal mengembangkan warganegara yang kompoten adalah keduanya
mengemban national character building, membangun keterampilan
intrapersonal dan personal, kemampuan berpikir kritis dan kreatif
warganegara
Jumlah 32

.
Skorperolehan
NilaiAKhir  X 100
SkorTotal

Tutor,

Dr. Agus Suprijono, M.Si


Nip. 196701111992031003
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II

Nama Matakuliah : Pembelajaran PKn di SD


Pokok Bahasan : Kepribadian Nasional Indonesia Sumber Materi:
Pengembang Soal : Dr. Agus Suprijono, M.Si
Masa Tutorial : 2015.2 Tahap 1 BMP PDGK 4201
Jumlah Soal :3 Modul 4
Skor Maksimal : 38
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek/Konsep yang dinilai Skor


1 Nasionalisme Indonesia sarat dengan nilai persatuan, nilai kecintaan, nilai 8
kebanggaan, dan nilai pengorbanan yang sangat dibutuhkan untuk
mempertahankan Negara Kesatauan Republik Indonesia
2 Patriotisme Indonesia dan bela negara sarat dengan nilai rasa memiliki 18
bangsa dan negara Indonesia, nilai kesetiaan kepada Negara Kesatuan
Republik Indonesia berdasarkan Pancasila dan UUD 1945, nilai rela
berkorban untuk altruistic mendahulukan kepentingan umum daripada
kepentingan diri sendiri, nilai pengabdian, nilai amanah, nilai disiplin,
nilai syukur, berhati lembut yang sangat dibuthkan untuk mempertahankan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
3 Kesadaran multkultur sarat dengan nilai dan sikap belajar hidup dalam 12
perbedaan, membangun saling percaya (mutual trust), memelihara saling
pengertian (mutual understanding), menjunjung sikap saling menghargai
(mutual respect), terbuka dalam berpikir, apresiasi dan interdepedensi,
resolusi konflik dan rekonsiliasi nir kekerasan
Jumlah 38

Skorperolehan
NilaiAKhir  X 100
SkorTotal

Tutor,

Dr. Agus Suprijono, M.Si


Nip. 196701111992031003
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III

Nama Matakuliah : Pembelajaran PKn di SD


Pokok Bahasan : Pendidikan Demokrasi di Sekolah Sumber Materi:
Pengembang Soal : Dr. Agus Suprijono, M.Si
Masa Tutorial : 2015.2 Tahap 1 BMP PDGK 4201
Jumlah Soal : 4 Modul 7
Skor Maksimal : 38
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit
No Aspek/Konsep yang dinilai Skor
1 Batasan istilah demokrasi meliputi aspek tinjauan etimologi dan definisi 8
istilah ; batasan operasional demokrasi meliputi defenisi operasional,
struktur konsep demokrasi, dan atribut-atribut demokrasi
2 Implementasi prinsip demokrasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 6
meliputi praktik demokrasi dalam bidang politik, ekonomi, sosial, dan
budaya
3 Strategi yang dikembangkan untuk implementasi prinsip demokrasi dalam 10
kehidupan di sekolah adalah perrtemuan kelas berita baru ; Cambuk
bersiklus ; Waktu untuk penghargaan ; Waktu untuk yang terhormat ;
Pertemuan perumusan tujuan ; Pertemuan legislasi ; Pertemuan evaluasi
aturan ; Pertemuan perumusan langkah kegiatan ; Pertemuan refleksi
belajar ; Pertemuan pemecahan masalah ; Kotak saran
4 Sekolah dalam Undang-Undang RI No.20 Tahun 2003 disebut “satuan 14
pendidikan” sebagai suatu entity (satuan utuh) wahana pendidikan nasional
yang mencapai tujuan pendidikan nasional. Sekolah adalah miniatur dari
kehidupan masyarakat yang heterogen. Dengan demikiran paradigm
pendidikan demokrasi yang dikembangkan dalam lingkungan sekolah adalah
pendidikan demokrasi bersifat multidimensional atau bersisi jamak. Sifat
multidimensional itu antara lain terletak pada pandangan yang pluralistik-
uniter (bermacam-macam tetapi menyatu dalam pengertian Bhinneka Tunggal
Ika) ; Sikap dalam menempatkan individu, negara, dan masyarakat global
secara harmonis ; Tujuannya diarahkan kepada semua dimensi kecerdasan
(spiritual, rasional, emosianal, dan sosial); konteks (setting) menghasilkan
pengalaman belajarnya yang terbuka, fleksibel atau luwes, dan bervariasi
merujuk kepada dimensi tujuannya.
Jumlah

Skorperolehan
NilaiAKhir  X 100
SkorTotal

Tutor,

Dr. Agus Suprijono, M.Si


Nip. 196701111992031003