Silabus Kelas 1 Tematik

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD Negeri 71 Banda Aceh

Kelas : I (Satu)
Semester : I ( Satu )
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
TEMA 1 : Diri Sendiri

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1
PPKn 1.1 Mengamati Observasi 4 minggu (M) ∙ Buku Teks
Menerima ∙ Membaca teks pendek ∙ Kemampuan Membaca x 26 jam pelajaran
kebera-gaman tentang identitas diri , bagian nyaring sesuai tema pelajaran (JP) Tematik Kelas
karakteris-tik individu – bagian tubuh, fungsi ∙ Kemampuan Melakukan I
dalam kehidupan bagian-bagian tubuh dan kegiatan gerak dasar ∙ Media gambar
bera-gama sebagai benda-benda di lingkungan ∙ Kemampuan ∙ Bahan sisa (
anugerah Tuhan Yang sekitar mengungkapkan hasil kain, kancing
Maha Esa di lingkungan ∙ Mengamati gambar tentang kegiatan yang dilakukan, baju dll )
rumah dan sekolah kegiatan perawatan tubuh, misal membandingkan ∙ Benda-benda
kesehatan diri, dan tinggi badan teman sebenar-nya
perlengkapan mandi Unjuk kerja ∙ Kartu kalimat,
∙ Mengamati gambar kegiatan ∙ Menyanyi sesuai tema kartu kata,
melompat sesuai urutan ∙ Bermain urutan bilangan kartu suku
bilangan ∙ Menceritakan gambar kata, kartu
∙ Membaca teks tentang ∙ Menebalkan gambar huruf, kartu
kesehatan tubuh, perbedaan ∙ Menggambar benda angka
dan persamaan kemampuan sesuai tema ∙ Foto diri
anak dalam berolahraga ∙ Mewarnai gambar ∙ Buku cerita
∙ Mengamati gambar dan teks ∙ Melompat sambil bergambar
tentang kesehatan tubuh mengenal bilangan ∙ Teks lagu
∙ Mengamati gambar untuk ∙ Bermain peran
menentukan persamaan dan
perbedaan ciri seseorang Hasil karya
∙ Membaca teks pendek ∙ Hasil Membuat kartu
tentang lingkungan tempat nama
tinggal untuk mensyukuri ∙ Hasil gambar bangun
perbedaan yang ada datar
∙ Membaca teks untuk ∙ Kreasi daun kering dan
menentukan ciri-ciri suatu ranting
benda, misal ciri-ciri buah
∙ Membaca teks pendek Tes Lisan
tentang kegemaran anggota
keluarga, sikap dan
2
kemampuan dalam ∙ Melakukan kegiatan
permainan olahraga, berdasarkan perintah
∙ Menebalkan kata dan ∙ Menjawab berbagai
kalimat sederhana tentang pertanyaan sesuai tema
kesehatan tubuh
∙ Mengamati berbagai bahan, Tes tertulis
alat serta fungsinya dalam ∙ Mengenal bilangan
membuat karya kerajinan ∙ Menjiplak garis, huruf,
bahan alam di lingkungan angka
sekitar melalui kegiatan ∙ Menghitung banyak
menempel benda
∙ Memilih gambar sesuai
Menanyakan pola
∙ Menanyakan tentang nama ∙ Menggambar benda
panggilan, nama lengkap sesuai bilangan
teman ∙ Menyelesaikan teka teki
∙ Melakukan tanya jawab dengan benar
tentang persamaan dan ∙ Melengkapi gambar
perbedaan ciri seseorang yang belum selesai
∙ Mempertanyakan prosedur
pembuatan kolase
∙ Menanyakan bentuk huruf
awal pada nama-nama anak
laki-laki dan perempuan
∙ Saling bertanya tentang
identitas diri, ciri-ciri tubuh,
kesukaan, guna panca indra
dan anggota tubuh dll.
∙ Melakukan kegiatan tanya
jawab kepada teman
mengenai benda
kesukaannya, misalnya buah
3
Mengeksplorasi
∙ Menemutunjukkan berbagai
garis, warna dan bentuk dari
berbagai media yang
diperoleh di lingkungan
sekitar, misalnya barang
bekas, bahan alam (daun,
rumput, bunga kering, dll)
dengan percaya diri
∙ Melakukan gerak lokomotor
melalui berbagai kegiatan
secara individual,
berpasangan maupun
berkelompok.
∙ Melakukan gerak dasar
manipulatif melalui gerak
melempar dan menangkap
benda
∙ Melakukan gerak lokomotor
dan gerak manipulatif
melalui permainan sederhana
dan atau tradisonal
∙ Mendaftar nama benda
∙ Mengurutkan kegiatan yang
dilakukan dalam kegiatan
perawatan tubuh
∙ Mengurutkan bilangan sambil
melakukan permainan,
misalnya melompat
∙ Mengidentifikasi bentuk
misal setengah lingkaran,
zig-zag melalui berbagai
ragam kegiatan gerak
4
lokomotor dengan bentuk
pola lantai
∙ Membuat berbagai bentuk
gambar sesuai pola
∙ Mengkreasi dan menghias
berbagai limbah menjadi
benda hias/mainan
∙ Menghitung, menuliskan dan
membagi banyak benda
dengan jumlah yang sama
banyak dengan berbagai
media (gambar, kancing, dll)
∙ Melakukan permainan
menemukan kata dari
sekumpulan huruf sesuai
tema misal tentang aktivitas
diri
∙ Melakukan kegiatan dengan
menggunakan cermin untuk
menemukan persamaan dan
perbedaan ciri tubuh
∙ Melakukan berbagai gerak
untuk kelenturan tubuh misal
berlari, melompat
∙ Menentukan bahan alam
untuk membuat
kerajinan/prakarya
∙ Melengkapi kata dengan
huruf yang sesuai untuk
kata-kata tertentu, misalnya
warna
∙ Mengumpulkan data tentang
identitas diri, ciri-ciri tubuh,
5
kesukaan, guna panca indra
dan anggota tubuh dll baik
secara kelompok maupun
individual
∙ Mengurutkan bilangan,
gambar melalui berbagai
kegiatan atau permainan
dengan benda-benda atau
gambar sesuai tema misal
kebersihan diri
∙ Memilih bahan untuk
membuat karya kerajinan
bahan alam di lingkungan
sekitar melalui kegiatan
menempel
Mengasosiasi
∙ Menemukan persamaan dan
perbedaan tinggi –rendah
dengan melakukan berbagai
kegiatan perbandingan
∙ Menghubungkan konsep
bilangan dengan lambang
bilangan yang tepat.
∙ Melakukan kegiatan
memisahkan kata menjadi
suku kata dan huruf
∙ Mengelompokkan dan
menghitung warna-warna
berdasarkan hasil
pengamatan yang dilakukan
6
∙ Menyimpulkan hasil kegiatan
pendataan tentang buah yang
disukai teman-temannya
∙ Menghubungkan gambar,
misalnya berdasarkan
jumlah, kegunaan, jumlah dll.
∙ Membuat karya pensil hias
dari bahan alam di
lingkungan sekitar melalui
kegiatan menempel
Mengkomunikasikan
∙ Menyampaikan hasil dari
kegiatan Memperkenalkan
identitas diri secara lisan
dengan bahasa sederhana
∙ Menuliskan nama-nama
anggota tubuh berdasarkan
hasil berbagai bentuk
permainan dan atau kegiatan
∙ Menyanyi lagu anak yang
berhubungan dengan identitas
diri, nama-nama bagian
tubuh, dan atau sikap dengan
nada dan irama yang benar
∙ Mengungkapkan isi lagu
yang dinyanyikannya secara
sederhana
∙ Mengungkapkan informasi
tentang identitas diri, anggota
tubuh dan panca indra
melalui gambar, kartu atau
media lainnya
7
∙ Mengkomunikasikan
identitas diri, anggota tubuh
dan panca indra dalam bentuk
tulisan di udara, punggung
teman dan di media lainnya
∙ Menggambar dan menuliskan
bentuk benda di sekitar
berdasarkan bangun datar,
bangun ruang, ukuran dan
jumlahnya.
∙ Menyampaikan hasil
kreasinya di depan kelas
dengan bahasa yang
sederhana.
∙ Menulis jumlah, nama dan
fungsi anggota tubuh sebagai
latihan motorik halus sebagai
hasil dari berbagai kegiatan.
∙ mendemonstrasikan sikap
dan perilaku patuh pada
peraturan melalui berbagai
tentang kegiatan di rumah
dan di sekolah.
∙ Menyampaikan berbagai
hasil kreasi melalui kegiatan
menjiplak, mewarnai,
menggunting menghias ,
mencap, sesuai tema
kegiatan penyusunan
potongan gambar sesuai tema
8
∙ Menyampaikan jenis-jenis
kegiatan yang menunjukkan
fungsi anggota tubuh.
∙ menyampaikan secara lisan
tentang tata cara menjaga
kebersihan gigi
∙ Menulis dan menggambar
tentang kebersihan diri
∙ Melengkapi kata dengan
huruf
∙ tentang alat-alat kebersihan
∙ Menuliskan hasil dari
melakukan penjumlahan
∙ Melengkapi gambar sesuai
tema
∙ Menuliskan secara urut hasil
kegiatan pengukuran
∙ Menuliskan tentang hasil
identifikasi jenis benda yang
disukai anak
∙ Mewarnai berbagai gambar
sesuai tema
∙ Bermain peran tentang
tatacara berterima kasih
2.1
Menunjukkan peri-laku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru sebagai
9
perwuju-dan nilai dan
moral Pancasila
2.2
patuh pada tata tertib
dan aturan yang berlaku
dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dan
sekolah
3.2 ∙ Bentuk dan tujuan
Mengenal tata tertib dan norma/ kaidah di
aturan yang berlaku rumah dan sekolah
dalam kehidupan ∙ Semangat
sehari-hari di rumah dan kebersamaan dalam
sekolah keberagaman
3.3
Mengenal kebera-gaman
karateristik individu di
rumah dan di sekolah
4.2 ∙ Bentuk dan tujuan
Melaksanakan tata tertib norma/kaidah dalam
di rumah dan sekolah masyarakat
4.3 ∙ Semangat
Mengamati dan kebersamaan dalam
menceriterakan keberagaman
kebersamaan dalam
kebera-gaman di rumah
dan sekolah
4.4
Mengamati dan
menceriterakan
keberagaman
10
rumah dan sekolah
Bahasa 1.1
Indonesia Menerima anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
berupa bahasa Indonesia
yang dikenal sebagai
bahasa persatuan dan
sarana belajar di tengah
kebera-gaman bahasa
daerah
1.2
Menerima kebera-daan
Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan
manu-sia dan bahasa
yang beragam serta
benda-benda di alam
sekitar
2.1
Memiliki kepe-dulian
dan rasa ingin tahu
terhadap kebera-daan
wujud dan sifat benda
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.2
Memiliki rasa percaya
diri terhadap
kebera-daan tubuh
melalui peman-faatan
bahasa Indonesia dan/
atau bahasa daerah
11
2.4
Memiliki kedisip-linan
dan tanggung jawab
merawat tubuh agar
sehat dan bugar melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau
bahasa daerah
3.1 ∙ Teks diskriptik
Mengenal teks deskriptif tentang tubuh dan
tentang anggota tubuh panca indra, serta
dan pancaindra, wujud peristiwa siang dan
dan sifat benda, serta malam
peristiwa siang dan ∙ Teks petunjuk/
malam dengan bantuan arahan tentang
guru atau teman dalam perawatan tubuh
bahasa Indonesia lisan serta pemeliharaan
dan tulis yang dapat diisi kesehatan dan
dengan kosakata bahasa kebugaran
daerah untuk membantu ∙ Teks terima kasih
pemahaman tentang sikap kasih
3.2 sayang
Mengenal teks ∙ Teks cerita
petunjuk/arahan tentang diri/personal tentang
perawatan tubuh serta keberadaan keluarga
pemeliharaan kesehatan
dan kebugaran tubuh
dengan bantuan guru
atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosa-kata bahasa
daerah untuk membantu
12
pemahaman
3.3
Mengenal teks terima
kasih tentang sikap
kasih sayang dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
pemahaman.
3.4
Mengenal teks cerita
diri/ personal tentang
keberadaan keluar-ga
dengan bantuan guru
atau teman dalam
dengan kosakata bahasa
pemahaman
4.1 ∙ Teks diskriptik
Mengamati dan tentang tubuh dan
menirukan teks panca indra, serta
deskriptif tentang peristiwa siang dan
anggota tubuh dan malam
pancaindra, wujud dan ∙ Teks petunjuk/
sifat benda, serta arahan tentang
peristiwa siang dan perawatan tubuh
malam secara mandiri serta pemeliharaan
13
lisan dan tulis yang kesehatan dan
dapat di isi dengan kebugaran
kosa-kata bahasa daerah ∙ Teks terima kasih
untuk membantu tentang sikap kasih
penyajian sayang
4.2 ∙ Teks cerita
Mempraktikkan teks diri/personal tentang
arahan/ petunjuk tentang keberadaan keluarga
merawat tubuh serta
kesehatan dan
kebugaran tubuh secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan
untuk membantu
penyajian
4.3
Menyampaikan teks
terima kasih mengenai
sikap kasih sayang
secara mandiri dalam
penya-jian
4.4
Menyampaikan teks
cerita diri/ personal
tentang keluarga secara
14
untuk membantu
penyajian
Matematika 2.1
Menunjukkan sikap
cermat dan teliti, tertib
dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu
serta tidak mudah
meyerah dalam
mengerja-kan tugas
2.2
Memiliki rasa ingin tahu
dan ketertari-kan pada
matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar
3.1 ∙ Lambang bilangan
Mengenal lambang ∙ Mengenal bilangan
bilangan dan asli sampai 99
mendeskripsikan ∙ Geometri (bangun
kemunculan bilangan datar dan bangun
dengan bahasa ruang)
sederhana ∙ Perbandingan
3.2 panjang dan pendek
Mengenal bilangan asli
sampai 99 dengan
mengguna-kan
benda-benda yang ada di
15
sekitar rumah, sekolah,
atau tempat bermain
3.5
Mengenal bangun datar
dan bangun ruang
mengguna-kan
atau tempat bermain.
3.11
Membandingkan dengan
memper-kirakan
panjang suatu benda
menggunakan istilah
sehari-hari (lebih
panjang, lebih pendek)
4.1 ∙ Bilangan asli sampai
Mengurai sebuah 99 sebagai hasil
bilangan asli sampai penjumlahan atau
dengan 99 sebagai hasil pengurangan
penjumlahan atau ∙ Geometri ( bangun
pengurnagan dua buah datar )
bilangan aasli lainnya ∙ Geometr ( bangun
dengan berbagai datar ) pengubinan
kemungkinan jawaban ∙ Mengelompokkan
4.5 berdasarkan tinggi
Membentuk berbagai badan
bangun datar dengan ∙ Statistik sederhana
menggunakan papan
berpaku atau media
lainnya
4.6
16
Melakukan pengubinan
dari bangun datar
sederhana tertentu
4.8
Mengelompokkan teman
sekelas berdasarkan
tinggi badannya
4.9
Mengunpulkan dan
mengelola data pokok
katagorikal dan
menyajikannya dalam
grafik konkrit dan
piktograf tanpa
menggunakan urutan
label pada sumbu
horizonta;
Seni Budaya 1.1
dan Prakarya Merasakan keindahan
alam sebagai salah satu
tanda-tanda kekuasaan
Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa
percaya diri untuk
berlatih
mengekspresikan diri
dalam mengo-lah karya
seni
2.2
Menunjukkan rasa ingin
tahu untuk mengenal
alam di lingkungan
17
sekitar sebagai sumber
ide dalam berkarya seni
3.1 ∙ Apresiasi dan kreasi
Mengenal cara dan hasil karya seni rupa (
gambar ekspresi gambar ekspresi)
3.3 ∙ gerak anggota tubuh
Mengenal unsur-unsur ∙ Apresiasi dan kreasi
gerak, bagian-bagian (prakarya)
gerak anggota tubuh dan
level gerak dalam
menari
3.4
Mengamati berba-gai
bahan, alat serta
fungsinya dalam
membuat prakarya
4.1 ∙ Menggambar
Menggambar ekspresi ekspresi dengan
dengan mengolah garis, mengolah garis,
warna dan bentuk warna, dan bentuk
berdasarkan hasil ∙ Menggam-bar
pengamatan di dengan media kering
lingkungan sekitar ∙ Menyanyi lagu
4.3 anak-anak
Menggambar dengan ∙ Apresiasi dan kreasi
meman-faatkan beragam /cipta ulang karya
media kering seni tari (gerak
4.7 anggota tubuh)
Menyanyikan lagu ∙ Apresiasi dan kreasi
anak-anak dan berlatih /cipta karya
memahami isi lagu kerajinan
4.10 ∙ Apresiasi dan kreasi
prakarya melipat,
18
Menirukan gerak alam menggunting dan
dilingkungan sekitar menempel
melalui gerak kepala,
tangan, kaki, dan badan
berdasarkan rangsangan
bunyi
4.13
Membuat karya
kerajinan bahan alam di
lingkungan sekitar
melalui kegiatan
menempel
4.14
Membuat karya
kerajinan dari bahan
alam hasil limbah di
ling-kungan rumah
melalui kegiatan
melipat, meng-gunting,
dan menempel
Pendidikan 1.1
Jasmani, Olah Menghargai tubuh
Raga dan dengan seluruh
Kesehatan perangkat gerak dan
kemampuan-nya sebagai
anu-gerah Tuhan
2.1
Berprilaku sportif dalam
bermain
2.2
Bertanggung jawab
terhadap kesela-matan
19
diri sendiri, orang lain
dan lingkungan sekitar,
serta dalam peng-gunaan
sarana dan prasarana
pembelajaran
3.1 ∙ Konsep dasar gerak

Mengetahui konsep lokomotor
gerak dasar lokomotor
sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan arah, ruang,
gerak. hubungan dan
usaha dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
3.3 ∙ Konsep dasar
Mengetahui konsep manipu-latif
gerak dasar manipulatif ∙ Konsep bergerak
sesuai dengan dimensi secara seimbang
anggota tubuh yang
gerak, hubungan, dan
usaha dalam ber-bagai
bentuk per-mainan
sederhana dan atau
per-mainan tradisional.
3.4
Mengetahui konsep
bergerak secara
seimbang dan cepat
dalam rangka
20
pengem-bangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
seder-hana dan atau
tradisional.
4.1 ∙ Pola gerak dasar
Mempraktikkan pola lokomotor melalui
gerak dasar lokomotor praktek
sesuai dengan (seperti ∙ Pola gerak dasar non
konsekuiwensi anggota lokomotor melalui
tubuh yang digunakan: praktek
arah, ruang gerak, ∙ Pola gerak
hubungan, dan usaha) manipu-latif
dalam berbagai bentuk
permainan seder-hana
dan atau tradisional
4.2
Mempraktikkan pola
dasar gerak
non-lokomotor sesuai
dengan dimensi anggota
tubuh yang digu-nakan
arah, ruang, gerak,
hubungan, dan usaha
dan atau permainan
tradi-sional
4.3
Mempraktikkan pola
dasar gerak manipulatif
anggota tubuh yang
21
digunakan arah, ruang
gerak, hubungan , dan
bentuk permainan
seder-hana dan atau
permainan tradi-sional
TEMA 2 : Kegemaranku
PPKn 1.1 Mengamati Pengamatan 4 minggu (M) ∙ Buku Tematik
Menerima kebera-gaman ∙ Pengamatan cara kerja x 26 jam Kelas I
karak-teristik individu dalam melakukan pelajaran (JP) ∙ Media gambar
dalam kehidupan berbagai kegiatan sesuai ∙ Foto-foto
beragama sebagai tema misal melukis ∙ lingkungan
anugerah Tuhan Yang dengan jari sekitar
Maha Esa di lingkungan ∙ Pengamatan dalam ∙ Benda-benda
rumah dan sekolah kegiatan bermain peran sebenarnya
( bahan alam,
Unjuk kerja hasil kerajinan
∙ Membaca nyaring sesuai dari bahan
dengan tema lunak dll)
∙ Melakukan gerak ∙ Perlengkapan
∙ lokomotor untuk
∙ Menyanyi-kan lagu eksperimen /
sesuai tema eksplorasi
∙ Menyanyi-kan lagu ∙ Papan berpaku
daerah
∙ Menari sesuai tema
∙ Mencerita-kan gambar
∙ Mengurutkan gambar seri
sederhana
Hasil karya
22
∙ Mengamati gambar aktivitas ∙ gambar alat-alat olahraga
dan cabang olah raga untuk yang dihasilkan setelah
menemukan konsep angka, melakukan kegiatan
misalnya banyak benda ∙ grafik sederhana
∙ Membaca teks pendek (dalam ∙ gambar sesuai tema yang
hati dan nyaring) tentang telah diberi warna
jenis-jenis olahraga, ∙ Hasil kegiatan
pentingnya olahraga mencampur warna
∙ mengamati gambar organ ∙ Hasil membuat gambar
tubuh seperti jantung dan dengan jari tangan
paru-paru yang dihubungkan ∙ Hasil membuat lukisan
dengan berbagai kegiatan dengan tehnik
olahraga pencerminan
∙ mendengarkan cerita yang ∙ Hasil membuat lukisan
dibacakan tentang kegemaran dengan tehnik kolase
berolahraga ∙ Hasil kegiatan melipat,
∙ Mengamati gambar berbagai menggunting dan
bentuk geometri untuk menempel berupa karya
memperolah konsep geometri kerajinan dari bahan alam
∙ Menulis lambang bilangan ∙ Membuat hiasan
∙ Mengamati gambar untuk
memperoleh konsep sikap Tes Lisan
baik, misalnya kerjasama ∙ Menyebut-kan asal
∙ Mengamati gambar tentang daerah tarian di Indonesia
cara membunyikan suara ∙ Menjawab pertanyaan
keras dan lembut guru tentang jenis-jenis
∙ Membaca teks yang pekerjaan
berhubungan dengan ilustrasi
cerita Tes tertulis
∙ Mengamati cara mengolah
bahan alam yang dapat
dimanfaatkan sebagai karya
kreatif
23
∙ Menjawab pertanyaan
Menanya sesuai pengamatan yang
∙ Bertanya kepada teman dan dilakukan sesuai tema
guru tentang alat-alat ∙ Mengisi lambang
olahraga. bilangan
∙ Membuat pertanyaan tentang ∙ Mengisi hitungan
alat-alat musik penjumlahan
∙ Menyusun kata
Mengekplorasi ∙ Menulis kalimat dengan
∙ Mengenal konsep bilangan menebalkan huruf
berdasarkan gambar tentang
kegiatan olahraga
permainan untuk menemukan
konsep detak jantung dan
pernafasan
∙ memperoleh informasi
tentang ukuran jarak dan hasil
penjumlahan suatu bilangan
∙ Melakukan kegiatan olahraga,
misalnya bermain kasti
∙ Menemutunjuk-kan berbagai
konsep dengan
menghubung-kan gambar
dengan tulisan, misalnya asal
tarian
∙ melakukan kegiatan
percobaan mencampur warna
untuk memperoleh berbagai
warna baru
∙ memperoleh berbagai gambar
dengan berbagai teknik,
24
misalnya menggunakan jari
(melukis dengan jari),
∙ melukis dengan berbagai cara
∙ memperolah pemahaman
tentnag pola melalui kegiatan
pencerminan
membuat kolase
∙ melakukan kegiatan membuat
berbagai bentuk berdasarkan
bentuk geometri dengan
teknik gunting dan tempel
∙ memperoleh pemahaman
konsep berdasarkan soal
cerita
membuat karya kerajinan
melipat, menggunting dan
menempel
∙ Membuat hiasan untuk benda
pakai menggunakan
daun-daun kering yang
diambil dari lingkungan
sekitar dengan teknik
menggunting, melipat dan
menempel
Mengasosiasikan
menjodohkan sesuai tema
25
untuk menemukan konsep
tentarg pasangan
∙ bermain peran untuk
memperoleh pemahaman
sikap yang baik, misalnya
sikap tertib
∙ Mempercakap-kan jenis-jenis
olah raga dan kesukaan
∙ Melakukan permainan dengan
kartu-kartu huruf acak
menjadi kata
∙ Melakukan kegiatan untuk
membuat katagori, misalnya
seriasi berdasarkan gambar
sesuai tema
mengurutkan gambar sesuai
tema
∙ menyimpulkan hasil dari
mengamati gambar tentang
perilaku baik dalam kegiatan
olahraga
∙ menghitung sekumpulan
benda dan menuliskan
lambang bilangannya
∙ membuat kesimpulan tentang
konsep bilangan dari kegiatan
penjumlahan sekumpulan
benda
∙ membuat kesimpulan dalam
bentuk grafik berdasarkan
kegiatan sesuai tema
26
∙ membuat katagori sesuai
tema, misalnya alat musik
tradional atau modern
∙ melakukan permainan untuk
mengenal huruf-huruf yang
berhubungan dengan alat
musik
∙ melakukan kegiatan untuk
mengenal bilangan
berdasarkan gambar dan
lambangnya
permainan, misalnya
permainan teka-teki berbagai
kata benda
∙ melakukan permainan kata
menjadi kalimat dengan
kartu-kartu kata
Mengkomunikasikan
∙ Melaporkan hasil kegiatan
dalam bentuk tulisan tentang
jenis-jenis cabang olahraga
dalam rangka kelenturan jari
untuk pengembangan motorik
halus
∙ menggambar tentang alat
olahraga yang disukai
∙ Mengkomunika-sikan secara
lisan tentang isi bacaan yang
dibacakan sesuai tema
∙ Menyampaikan hasil kegiatan
secara lisan tentang
27
pengalamannya setelah
melakukan kegiatan olahraga
∙ Menyanyikan lagu anak yang
sesuai dengan tema, misalnya
lagu terimakasih
∙ Menuliskan hasil kegiatan
untuk mengetahui ukuran
jauh-dekat, misalnya melalui
kegiatan melompat
∙ Menebalkan berbagai tulisan
sesuai tema
membuat katagori tentang
berbagai suara misal lembut,
keras, sedang
∙ menuliskan hasil berbagai
kegiatan permainan untuk
memperoleh kesimpulan
tentang konsep bilangan,
misalnya menghitung jumlah
kata dari sutu lagu anak-anak
∙ menuliskan kata yang tepat
untuk melengkapi syair lagu
yang kosong
∙ mewarnai berbagai gambar
sesuai tema
∙ menuliskan tentang jawaban
berbagai pertanyaan sesuai
tema
∙ membuat gambar bebas dan
gambar ilustrasi sesuai tema
∙ melengkapi teks dengan kata
yang tepat
28
∙ membaca puisi dengan gaya
2.1
Menunjukkan perilaku
jujur, di siplin, tanggung
berinteraksi dengan
guru sebagai
moral pancasila.
2.3
keber-samaan dalam
keberagaman di rumah
dan sekolah
3.3 ∙ Semangat
Mengenal kebera-gaman kebersamaan dalam
karateristik individu di keberagaman
4.3 ∙ Semangat
Mengamati dan kebersamaan dalam
kebersamaan dalam
dan sekolah
Bahasa 1.2
Indonesia Menerima kebera-daan
Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan manu-sia
dan bahasa yang
beragam serta
29
benda-benda di alam
sekitar
2.4
dan tang-gung jawab
merawat tubuh agar
pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau
bahasa daerah
2.5
Memiliki perilaku
santun dan jujur dalam
hal kegiatan dan
bermain di lingkungan
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
3.2 ∙ Teks deskriptik
Mengenal teks deskriptif tentang anggota
tentang anggota tubuh tubuh, panca indra,
dan panca indra, wujud wujud dan sifat
dan sifat benda, serta benda, serta
peristiwa siang dan peristiwa siang dan
malam dengan bantuan malam
guru atau teman dalam ∙ Teks terima kasih
bahasa Indonesia lisan tentang sikap kasih
dan tulis yang dapat diisi sayang
pemahaman
3.3
30
kasih ten-tang sikap
kasih sayang dengan
dapat diisi dengan
untuk membantu
pemahaman
4.2 ∙ Teks arahan/
Mempraktikkan teks ∙ petunjuk tentang
arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh
merawat tubuh serta ∙ Teks cerita
kesehatan dan kebugaran diri/personal tentang
tubuh secara mandiri keluarga
dapat di isi dengan
untuk membantu
penyajian
4.4
Menyampaikan teks
untuk membantu
penyajian
Matematika 2.2
31
dan keter-tarikan pada
matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar
Mengenal bilangan asli 99
sampai 99 dengan ∙ Pola bilangan
meng-gunakan ∙ Menghitung bilangan
benda-benda yang ada di maju sampai 100 dan
sekitar rumah, sekolah, mundur sampai 20
atau tempat bermain
3.3
Mengenal dan
memprediksi pola-pola
bilangan sederhana
meng-gunakan
gambar-gambar/ benda
konkrit
3.4
Menunjukkan
pemahaman tentang
besaran dengan
meng-hitung maju
sampai 100 dan mundur
dari 20
Mengurai sebuah 99 sebagai hasil
bilangan asli sampai penjumlahan atau
pen-jumlahan atau ∙ Statistik sederhana
pengurangan dua buah
32
bilangan asli lainnya
dengan berbagai
kemung-kinan jawaban
4.9
Mengumpulkan dan
katagorikal dan
menyajikannya dalam
grafik kon-krit dan
piktograf tanpa
meng-gunakan urutan
label pada sumbu
horizontal
Seni Budaya 2.1
dan Prakarya Menunjukkan rasa ingin
tahu untuk mengenal
alam dilingkungan
3.2 ∙ Pola irama
Mengenal pola irama menggunakan alat
lagu ber-variasi musik ritmis
mengguna-kan alat ∙ Unsur unsur gerak,
musik ritmis bagian-bagian gerak
3.3 anggota tubuh
Mengenal unsur-unsur
gerak, bagian-bagian
gerak anggota tubuh dan
level gerak dalam
menari
3.4
Mengetahui cara
mengolah bahan alam
33
yang dapat dimanfaatkan
sebagai karya kreatif dan
olahan makanan
4.1 ∙ Cetak sederhana

Membuat karya seni menggunakan bahan
ekspresi dengan alam
meman-faatkan berbagai ∙ Karya senirupa dari
teknik cetak seder-hana bahan lunak
dengan menggunakan ∙ Lagu anak dan tepuk
bahan alam birama
4.4 ∙ Lagu anak dan
Membentuk karya seni memahami isi lagu
rupa dari bahan lunak ∙ Melakukan gerak
4.5 kepala. tangan. kaki,
Menyanyikan lagu dan badan
anak-anak dan
memperagakan tepuk
birama dengan gerak
4.7
Menyanyikan lagu
anak-anak dan berlatih
mema-hami isi lagu
4.9
Melakukan gerak
kepala, tangan, kaki, dan
badan berdasarkan
pengamatan alam di
lingkungan sekitar
4.13
Membuat karya
kerajinan sebagai
penghias benda dengan
34
menggunakan bahan
alam di lingkungan
melipat, menggunting
dan menempel
Pendidikan 1.1
raga dan dengan seluruh
kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang
tidak ternilai
2.1
Berperilaku positif
dalam bermain
2.2
Bertanggung jawab
terhadap keselamatan
diri sendiri, orang lain,
serta dalam penggunaan
pembelajaran
3.2 ∙ Konsep gerak dasar
Mengetahui konsep non lokomotor
gerak dasar ∙ Konsep gerak dasar
non-lokomotor sesuai manipulatif
dengan dimensi anggota ∙ Konsep gerak secara
tubuh yang digunakan, seimbang
arah, ruang gerak,
hubungan, dan usaha,
35
dan atau permainan
tradi-sional
3.3
Mengetahui kon-sep
gerak dasar manipulatif
anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang
usaha, dalam berbagai
bentuk permainan
seder-hana dan atau
per-mainan tradisional
3.4
Mengetahui konsep
gerak secara seimbang
dan cepat dalam rangka
pengem-bangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
seder-hana dan atau
tradisional
sesuai dengan dimensi ∙ Pola gerak dasar non
anggota tubuh yang lokomotor melalui
digunakan, arah, ruang praktek
bentuk permainan
seder-hana dan atau
36
4.2
Mempraktikkan pola
gerak dasar
tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak,
dan atau permainan
tradi-sional
37
TEMA 3 : Kegiatanku
PPKn 1.1 Mengamati Observasi 4 minggu (M) ∙ Buku Tematik
Menerima ∙ Membaca teks, gambar, ∙ Kegiatan olah jasmani x 26 jam Kelas IV
kebera-gaman denah, tabel, grafik gambar/ berupa gerak lokomotor, pelajaran (JP) ∙ Media gambar
karak-teristik individu piktograf tentang suasana manipula-tif pada ∙ Lingkungan
dalam kehidupan kehidupan permainan sederhana dan sekitar
bera-gama sebagai ∙ Mengamati gambar menjaga pertmainan tradional. ∙ Benda-benda
anugerah Tuhan Yang kebersihan ∙ Perilaku patuh pada tata sebenarnya
Maha Esa di lingkungan ∙ Mengamati cara mengolah tertib dan peraturan ∙ Perlengkapan
rumah dan sekolah bahan alam yang dapat ∙ Kegiatan diskusi untuk
dimanfaatkan sebagai karya ∙ Sikap dan perilaku pada eksperimen /
kreatif kegiatan memasak. eksplorasi
∙ Membaca teks pendek ∙ VCD/DVD/fo
tentang sikap tertib dan tidak to
tertib pada peraturan di rumah ∙ Kartu kata
dan di sekolah bergambar
∙ Membaca grafik gambar/ Tes tertulis ∙ Kartu gambar
piktograf hasil kegiatan yang ∙ Membuat kalimat ∙ Teks lagu
berhubungan dengan berbagai ∙ Mencari kata ∙ Teks bacaan
kegiatan yang sesuai tema ∙ Menuliskan tata tertib ∙ Gambar seri
untuk pemahaman konsep ∙ Menuliskan arti simbol ∙ grafik
bilangan dari pancasia
∙ Mengamati berbagai berbagai
bahan, alat serta fungsinya
dalam membuat karya Tes Lisan
kerajinan dari bahan alam ∙ Menjawab pertanyaan
hasil limbah di lingkungan dari guru
rumah melalui kegiatan ∙ Menjawab pertanyaan
melipat, menggunting, dan dari teman
menempel ∙ Membuat kalimat
Menanya Unjuk kerja
38
∙ Melakukan tanya jawab ∙ Menggam-bar sesuai
tentang isi teks bacaan, tema
gambar, denah dll untuk ∙ Mewarnai berbagai hasil
memperoleh data tentang karya
ciri-ciri suasana, peristiwa, ∙ Hasil tulisan yang dibuat
kebiasaan, yang berkaitan sebagai laporan hasil
dengan waktu , jumlah kegiatan yang telah
∙ Mempercakap-kan cara dilakukan
menjaga kebersihan badan ∙ Laporan Hasil kegiatan
pengamatan di
Eksplorasi lingkungan sesuai dengan
∙ Mengumpulkan data melalui tema
percobaan, mencari ∙ Melakukan percobaan .
perbedaan dan persamaan, ∙ Menyanyi lagu anak
mengurutkan gambar seri, dengan nada dan irama
melakukan wawancara yang tepat
tentang ciri-ciri suasana, ∙ Bercerita di depan kelas
peristiwa, kebiasaan yang ∙ Bermain peran
berkaitan dengan waktu ∙ Mewawancarai nara
∙ Melakukan gerak lokomotor sumber
melalui berbagai permainan
sederhana dan atau Portofolio
tradisional secara individual,
berpasangan maupun ∙ data dan laporan hasil
berkelompok. percobaan, mencari
∙ Melakukan berbagai gerak perbedaan dan
manipulatif dalam bentuk persamaan, mengurutkan
permainan sederhana dan atau gambar seri, melakukan
permainan tradisional. wawancara tentang
∙ Melakukan permainan untuk ciri-ciri suasana,
mengumpulkan data bangun peristiwa, kebiasaan
datar dan bangun ruang yang yang berkaitan dengan
ada di lingkungan waktu
39
∙ Mengolah bahan makanan ∙
menjadi makanan bergizi
(Misal : praktek masak dll ).
∙ Melakukan pengamatan dan
percobaan untuk
mengumpulkan data tentang
membuat karya kerajinan dari
bahan alam hasil limbah di
lingkungan rumah melalui
kegiatan melipat,
menggunting, dan menempel
∙ Melakukan berbagai kegiatan
untuk pemahaman konsep
ukuran suatu benda. Misal
membandingkan hasil
percobaan , membedakan ,
mengurutkan dll
urutan bilangan dengan
permainan
penjumlahan,pengurangan,
soal cerita untuk pemahaman
konsep bilangan
pengukuran
Mengasosiasi
40
∙ menyusun kosa kata baru
menjadi kalimat sederhana
yang menggambarkan
pengalaman diri
∙ menandai gambar berbagai
benda sebagai hasil
melakukan kegiatan
membandingkan hasil
percobaan, mengurutkan dll
ukuran
∙ menyimpulkan hasil kegiatan

mengurutkan bilangan,
penjumlahan,pengurangan,
dan soal cerita
∙ mengkreasi kerajinan hiasan

sebuah benda berdasarkan
pola dari bahan alam hasil
limbah di lingkungan rumah
melalui kegiatan melipat,
menggunting, dan menempel
∙ menyimpulkan hasil
pengumpulan data dari hasil
kegiatan. Misal wawancara,
memasangkan, dll. yang
berkaitan dengan operasi
bilangan
mengkomunikasikan
41
∙ mengungkapkan secara lisan
hasil kegiatan bermain peran,
kegiatan diskusi untuk
memperoleh konsep waktu,
peristiwa, dan kebiasaan
∙ mengungkapkan secara
tertulis hasil kegiatan
bermain peran tentang
lamanya waktu, peristiwa,
kebiasaan
∙ membaca tabel hasil kegiatan
yang dilakukan sesuai tema
∙ Mengkomunikasikan secara
lisan sikap dan perilaku patuh
pada peraturan dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah dan di sekolah.
ekspresinya dari kegiatan
mengolah garis, warna dan
bentuk benda di lingkungan
sekitar dalam berbagai bentuk
misal gambar, lukisan
∙ Menyanyi lagu anak yang
berkaitan dengan waktu,
kebiasaan, peristiwa pada
waktu tertentu dengan atau
tanpa alat.
∙ Menyampaikan isi lagu yang
dinyanyikannya
pengumpulan data dari hasil
kegiatan. Misal wawancara,
42
memasangkan dll yang
berkaitan dengan operasi
bilangan
∙ Menyampaikan hasil dalam
bentuk gambar tentang
bentuk-bentuk benda di
sekitar berdasarkan bangun
datar dan bangun ruang.
kreasinya dari berbagai
bentuk bangun datar dan
bangun ruang
∙ Mengkomunikasikan dalam
bentuk tulisan kata-kata
dalam kalimat yang tepat
dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
∙ Menyampaikan berbagai
hasil kegiatan secara lisan
maupun tulisan tentang cara
merawat kesehatan dan
kebugaran tubuh. Misal
manfaat makanan bergizi,
petunjuk pengolahan bahan
makanan dll
dalam bentuk tulisan yang
berhubungan dengan jumlah
benda, ukuran sebagai
latihan motorik halus.
43
2.1
berinteraksi dengan
guru sebagai
moral Pancasila
2.2
dan aturan yang ber-laku
dalam kehi-dupan
sekolah
2.3
berinteraksi dengan
guru sebagai
44
moral Pancasila.
3.1 ∙ Simbol-simbol sila
Mengenal simbol dari Pancasila
-simbol sila Pancasila ∙ Tata tertib
dalam lambang negara ∙ Keberagaman
“Garuda Pancasila” karakteristik
3.2 individu
Mengenal tata tertib dan
aturan yang berlaku
dalam kehidupan
sekolah.
3.3
Mengenal kebera gaman
karate ristik individu di
4.1 ∙ Simbol-simbol dari
Mengamati dan Pancasila dan
menceritakan perilaku di pengama-lannya
sekitar rumah dan ∙ Tata tertib dan
sekolah dan pelak-sanaannya
mengaitkan-nya dengan ∙ Keberagaman di
penge-nalannya rumah dan di
terhadap salah satu sekolah
simbol sila Pancasila ∙ Keberagaman
4.2 karakteristik
Melaksanakan tata tertib individu
di rumah dan sekolah
4.3
Mengamati dan
menceriterakan
kebersamaan dalam
45
dan sekolah.
4.4
Mengamati dan
menceriterakan
keberagaman
kara-teristik individu di
rumah dan sekolah
Bahasa 1.1
Indonesia Menerima anuge-rah
Tuhan Yang Maha Esa
berupa bahasa Indonesia
yang dikenal sebagai
bahasa persa-tuan dan
sarana belajar di tengah
kebera-gaman bahasa
daerah
1.2
Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan
manu-sia dan bahasa
yang beragam serta
benda-benda di alam
sekitar
2.1
Memiliki kepedu-lian
dan rasa ingin tahu
terhadap keberadaan
46
atau bahasa daerah
2.2
Memiliki rasa per-caya
diri terhadap keberadaan
tubuh melalui
peman-faatan bahasa
Indonesia dan/ atau
bahasa daerah
2.3
Memiliki perilaku
santun dan sikap kasih
sayang melalui
peman-faatan bahasa
Indonesia dan/ atau
bahasa daerah
2.4
dan tanggung jawab
merawat tubuh agar
pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau
bahasa daerah
2.5
Memiliki perilaku
hal kegiatan dan
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
47
3.1 ∙ Teks deskriptif
Mengenal teks deskriptif ∙ Peristiwa siang dan
tentang anggota tubuh malam
dan pancaindra, wujud ∙ Teks
dan sifat benda, serta petunjuk/arahan
peristiwa siang dan tentang perawatan
malam dengan bantuan tubuh, pemeliharaan
guru atau teman dalam kesehatan dan
bahasa Indonesia lisan kebugaran
dan tulis yang dapat di ∙ Teks terima kasih
isi dengan kosakata ∙ Teks cerita
bahasa daerah untuk diri/personal
membantu pema-haman
3.2
Mengenal teks
petunjuk/arahan tentang
perawatan tubuh serta
pemeliharaan kesehatan
dan kebugaran tubuh
dengan bantuan guru
atau teman dalam
dan tulis yang dapat di
isi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu pema-haman
3.3
kasih tentang sikap
kasih sayang dengan
48
dapat diisi dengan
untuk membantu
pemahaman
3.4
Mengenal teks cerita
diri/personal tentang
kebera-daan keluarga
dengan bantuan guru
atau teman dalam
pema-haman
Mengamati dan ∙ Teks
menirukan teks petunjuk/arahan
deskriptif tentang tentang perawatan
anggota tubuh dan tubuh, pemeliharaan
pancaindra, wujud dan kesehatan dan
sifat benda, serta kebugaran
peristiwa siang dan ∙ Teks terima kasih
malam secara mandiri ∙ Teks cerita
dalam bahasa Indonesia diri/person
lisan dan tulis yang ∙ Teks cerita
dapat diisi dengan diri/person
untuk membantu
penyajian
4.2
Mempraktikkan teks
arahan/ petunjuk tentang
49
merawat tubuh serta
kesehatan dan
yang dapat di isi dengan
untuk membantu
penyajian
4.3
Menyampaikan teks
sikap kasih sayang
penyajian
4.4
Menyampaikan teks
untuk membantu
penyajian
Matematika 2.1
Menunjukkan sikap
cermat dan teliti, tertib
dan mengikuti aturan,
50
peduli, disiplin waktu
serta mudah menyerah
dalam mengerjakan
tugas
2.2
dan ketertarikan pada
matematika yang
ter-bentuk melalui
pengalaman belajar
2.3
Memiliki sikap objektif
dan menghargai
pendapat dan karya
teman sebaya dalam
diskusi kelompok
maupun aktivitas
sehari-hari
3.1 ∙ Lambang bilangan
Mengenal lambang ∙ Bilangan asli sampai
bilangan dan 99
men-diskripsikan ∙ Pola-pola bilangan
kemunculan bila-ngan sederhana
dengan bahasa yang ∙ Menghitung maju
sederhana sampai 100 dan
3.2 mundur sari 20
Mengenal bilangan asli ∙ Bangun datar dan
sampai 99 dengan bangun ruang
meng-gunakan ∙ Perkiraan panjang
atau tempat bermain
3.3
51
Mengenal dan
memprediksikan
pola-pola bilangan
sederhana
meng-gunakan
gambar-gambar/benda
konkrit
3.4
Menunjukkan
pemahaman tentang
besaran dengan
meng-hitung maju
sampai 100 dan mundur
dari 20
3.5
Mengenal bangun datar
dan bangun ruang
mengguna-kan
atau tempat bermain
3.11
Membandingkan dengan
memper-kirakan
panjang suatu benda
meng-gunakan istilah
sehari-hari (lebih
panjang, lebih pendek
52
Menguraikan sebuah 99 berkaitan dengan
bilangan asli sampai penjumlahan dan
penjumlahan atau ∙ Memecahkan
pengu-rangan dia buah masalah berkaitan
bilangan asli lainnya dengan penjumlahan
dengan berbagai dan pengurangan
kemungkinan jawaban terkait aktivitas
sehari-hari
4.3 ∙ Membentuk bangun
Mengemukakan kembali datar dengan papan
dengan kalimat sendiri berpaku
dan memecahkan ∙ Pengubinan
masalah yang berkaitan menggunakan
dengan penjumlahan dan bangun datar
pengurangan ter-kait ∙ Bangun datar dan
dengan aktivi-tas bangun baru yang
sehari-hari serta dibentuknya
memeriksa ∙ Statistik sederhana
kebenarannya
4.5
Membentuk berbagai
bangun datar dengan
menggunakan papan
berpaku atau media
lainnya
4.6
dari bangun datar
sederhana
4.7
53
Membentuk dan
menggambar bangun
baru dari
bangun-bangun datar
atau pola bangun datar
yang sudah ada
4.8
Mengelompokkan teman
sekelas berdasarkan
tinggi badannya
Seni Budaya 1.1
Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa
percaya diri untuk
berlatih
mengekspresikan diri
dalam mengolah karya
seni
2.2
Menunjukkan rasa ingin
tahu untuk mengenal
alam di lingkungan
2.3
disiplin, tanggung jawab
54
dan kepedulian terhadap
alam sekitar melalui
berkarya seni
3.1 ∙ Karya seni ekspresi
Mengenal cara dan hasil ∙ Pola irama
karya seni ekspresi ∙ Seni budaya benda
3.2 dan bahasa daerah
Mengenal pola irama
lagu bervariasi
menggunakan alat musik
ritmis
3.4
Mengamati berbagai
bahan, alat serta
fungsinya dalam
membuat prakarya
3.5
Mengenal karya seni
budaya benda dan
bahasa daerah setempat
55
4.1 ∙ Menggambar
Menggambar ekspresi ekspresi
dengan mengolah garis, ∙ Tepuk birama dan
warna dan bentuk gerak pada lagu anak
berdasarkan hasil ∙ Memahami isi lagu
pengamatan di ∙ Gerakan kepala,kaki,
lingkungan sekitar dan badan
4.5 berdasarkan
Menyanyikan lagu pengamatan alam
anak-anak dan sekitar
memperagakan tepuk ∙ Melipat,
birama dengan gerak menggunting, dan
4.7 menempel dari
Menyanyikan lagu limbah di sekitar
anak-anak dan berlatih rumah
memahami isi lagu ∙ Karya rekayasa yang
4.9 digerakkan oleh air
Melakukan gerak
kepala, tangan, kaki, dan
badan berdasarkan
pengamatan alam di
lingkungan sekitar
4.14
Membuat karya
alam hasil limbah
diling-kungan rumah
melalui kegiatan
melipat, menggun-ting,
dan menem-pel
4.16
56
Membuat karya
rekayasa yang
digerakkan dengan air
Pendidikan 1.1
Jasmani dan Menghargai tubuh
Kesehatan dengan seluruh
perangkat gerak dan
kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan
2.1
Mengetahui konsep
gerak dasar
tubuh yang digunakan,
arah, ruang
gerak,hubungan, dan
bentuk permainan
sederhana dan atau
permainan tradisional
2.2
Bertanggungjawab
serta dalam penggunaan
pembelajaran
57
3.2 ∙ Konsep gerak non
Mengetahui konsep lokomotor
gerak dasar ∙ Konsep gerak dasar
dengan dimensi anggota ∙ Konsep gerak secara
tubuh yang digunakan, seimbang
arah, ruang
gerak,hubungan, dan
bentuk permainan
sederhana dan atau
3.3
Mengetahui konsep
anggota tubuh yang
gerak,hubungan, dan
bentuk permainan
sederhana dan atau
3.4
Mengetahui konsep
dan cepat dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
58
sesuai dengan dimensi ∙ Pola gerak dasar
anggota tubuh yang manipulatif melalui
digunakan, arah, ruang praktek
gerak,hubungan, dan ∙ Aktivitas
usaha, dalam berbagai pengembangan
bentuk permainan kebugaran jasmani
sederhana dan atau ∙ Pola gerak dasar
permainan tradisional lokomotor dan
4.3 lokomotor sesuai
Mempraktikkan pola irama ketukan atau
gerak dasar manipulatif musik
anggota tubuh yang
gerak,hubungan, dan
bentuk permainan
sederhana dan atau
4.4
Mempraktikkan
aktivitas pengembangan
kebugaran jasmani
untuk melatih
keseimbangan dan
kecepatan tubuh
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
4.6
59
Mempraktikkan
penggunaan pola gerak
dasar lokomotor dan
dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak
60
TEMA 4 : Keluargaku
Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
PPKn 1.1 Mengamati Unjuk kerja 4 minggu ∙ Buku Tematik
Menerima ∙ mendengarkan cerita sesuai ∙ Menyanyi (M) x 26 Kelas I
kebera-gaman tema, misalnya keluargaku ∙ Bercerita jam ∙ Media gambar
karak-teristik individu ∙ Mengamati gambar sesuai ∙ Gerak dan lagu pelajaran ∙ Gambar seri
dalam kehidupan tema, ∙ Senam irama (JP) ∙ Foto-foto
beragama sebagai ∙ Membaca teks bacaan sesuai ∙ Mengumpulkan data sesuai ∙ lingkungan sekitar
anugerah Tuhan Yang tema materi ∙ Benda-benda
Maha Esa di ∙ Mengamati berbagai kreasi, ∙ Menebal-kan gambar sebenarnya
lingkungan rumah dan misalnya kreasi bingkai foto ∙ Melakukan gerakan berlari ( bahan alam,
sekolah ∙ Mendengarkan cerita tentang ∙ Tepuk birama dan irama benda di ruang
1.2 tata tertib keluarga ∙ Menggun-ting dan kelas,dll)
Menerima (mislnya hal-hal yang menempel gambar ∙ Teks bacaan
keber-samaan dalam menarik) Tes Lisan ∙ VCD/DVD/foto
keberagaman sebagai ∙ Mendengarkan lagu sesuai ∙ Menjawab pertanyaan dari ∙ Teks lagu
anugerah Tuhan Yang tema berbagai kegiatan yang ∙ Kartu kata
Maha Esa di ∙ Membaca teks sesuai tema dilakukan sesuai tema bergambar
lingkungan rumah dan untuk melakukan Portofolio ∙ Kartu kosa kata
sekolah percakapan ∙ Hasil gambar ∙ Kartu gambar
∙ Menyimak penjelasan ∙ Hasil menempel, melipat ∙ Kartu angka
tentang hasil penjumlahan dan menggun-ting
melalui cerita ∙ Hasil pembuatan bingkai
∙ Mengamati gambar tentang poto
perbedaan ciri-ciri fisik ∙ Hasil pembuatan silsilah
keluarga
Menanya ∙ Gambar foster
∙ Menanya teks bacaan, isi ∙ Menulis peraturan di rumah
gambar dll yang diamati, ∙ Menulis kosakata
disimak dan dibaca tentang
identitas anggota keluarga,
kegiatan keluarga, keluarga
61
besarku dan kebersamaan
dalam keluarga sesuai
gambar dan atau teks bacaan.
∙ Tanya jawab contoh sikap
menerima perbedaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di rumah dan di
sekolah
∙ Tanya jawab tentang arti
bersatu
Eksplorasi
∙ Mengumpulkan data
besarku, kebersamaan ,
keberagaman karakteristik di
dan atau permainan.
penjumlahan dan
pengurangan sampai dengan
20 berdasarkan soal cerita
sesuai tema dengan berbagai
kegiatan
∙ Mendemonstrasikan gerak
dasar manipulatif melalui
permainan sederhana dan
atau permainan tradisional.
∙ Mengeksplorasi hasil
kreativitas membuat kreasi
dari bahan alam, hasil limbah
62
pada bentuk geometri
dengan berbagai media
∙ Mengeksplorasi pola gerak
dasar senam irama
mengunakan pola lokomotor
dan non- lokomotor dengan
atau tanpa musik.
∙ Mengeksplorasi aktivitas
jasmani untuk melatih
keseimbangan dan
kelincahan tubuh melalui
permainan sederhana ( Misal
: berjalan di atas papan titian,
jalan jinjit dll )
berat benda yang terdapat di
sekitar rumah dan sekolah
dengan istilah sehari-hari
∙ Membandingkan keadaan
dua keluarga yang berbeda
∙ Membuat silsilah keluarga
∙ Menemukan bilangan
terkecil dan atau terbesar dari
suatu deret bilangan
∙ Mengekplorasi gerak dasar
lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana
dan atau tradisonal.
Mengasosiasi
∙ Membuat katagori tentang
63
besarku dan kebersamaan
dalam keluarga
∙ Mengkatagori-kan data hasil
penjumlahan dan
pengurangan berdasarkan
soal cerita sesuai tema dalam
bentuk diagram
∙ Menyimpulkan hasil
kegiatan tentang urutan
ukuran berat dan panjang
∙ Mengumpulkan data kosa
kata pada teks bacaan / cerita
tentang keberadaan ,
kebersamaan keluarga
dengan bahasa lisan dan atau
tulisan
∙ Mengumpulkan data lama
suatu aktivias melalui
kegiatan membandingkan
∙ Mengumpulkan berbagai
bentuk bangun datar yang
ada di sekitar sekolah dalam
bentuk grafik
.
sikap keberagaman
karakteristik individu di
rumah dan di sekolah dalam
bentuk cerita
∙ Menuliskan kebersamaan
dalam keberagaman di rumah
dan di sekolah.
64
∙ Menyimpulkan barisan/pola
bangun datar benda-benda di
sekitarnya dalam bentuk
gambar
∙ Menyimpulkan berat benda
yang lebih berat atau lebih
ringan dalam bentuk tabel
Mengkomunikasikan
∙ Menyampaikan secara lisan
contoh perilaku apatuh pada
tata tertib dan peraturan di
∙ Menyampaiakan secara
tertulis dan lisan kosa kata
beserta artinya
∙ Menyanyikan lagu anak
sesuai tema.
∙ Menjelaskan isi lagu yang
dinyanyikannya.
∙ Melakukan gerakan tarian
mengikuti irama melalui
kegiatan gerak dan lagu .
ekspresinya memalui
kegiatan mengolah garis,
warna dan bentuk melalui
berbagai kegiatan sesuai
tema.
∙ Mengkomunikasikan silsilah
keluarga melalui
tabel/diagram..
65
lisan hasil pemecahan
masalah yang berkaitan
dengan pola barisan bangun
datar
lisan hasil kreasi dalam
mengolah garis, warna dan
bentuk sesuai tema.
∙ Mengkomunikasikan cerita
yang didengarnya dengan
bahasanya sendiri secara
lisan dan tulisan.
pengalaman dalam
melakukan kebersamaan
bersama keluarga melalui
berbagai kegiatan secara
lisan dan tulisan.
∙ Mengkomunikasikan dalam
bentuk tabel berat suatu
benda yang ada di rumah dan
di sekolah menggunakan
istilah sehari-hari.
∙ Mengkomunikasikan hasil
penjumlahan dan
pengurangan sesuai tema
secara lisan maupun tulisan.
lisan identitas anggota
keluarga, kegiatan keluarga,
keluarga besarku dan
kebersamaan dalam keluarga
66
operasi hitung penjumlahan
dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20 melalui
berbagai kegiatan.dengan
berbagai kemungkinan dalam
bagan
kreasinya menggunakan
sekitar melalui melalui
kegiatan melipat,
menggunting dan menempel.
∙ Mengkomunikasikan sikap
dan perilaku
sopan,menghargai orang lain,
hidup rukun dalam keluarga
melalui kegiatan bermain
peran.
∙ Mengkomunikasikan bentuk
baru dengan cara menyusun
berbagai bentuk bangun datar
dalam bentuk gambar
∙ Menceritakan secara lisan
perbedaan yang ada pada dua
gambar dengan kondisi
keluarga yang berbeda.
2.1
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
67
berinteraksi dengan
guru sebagai
moral Pancasila
2.2
dan aturan yang
berlaku dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 ∙ Tata tertib dan
Mengenal tata ter-tib aturan di rumah dan
dan aturan yang sekolah
berlaku dalam ∙ Keberagaman
kehidupan sehari-hari karakteristik
di rumah dan sekolah individu
3.3 ∙ Arti bersatu
Mengenal
kebera-gaman
3.4
Mengenal arti bersatu
dalam keberagaman di
rumah dan sekolah
4.1 ∙ Tata tertib dan
Melaksanakan tata aturan di rumah dan
tertib di rumah dan sekolah
sekolah ∙ Keberagaman
4.2 karakteristik
Mengamati dan individu
68
menceriterakan ∙ Arti bersatu
kebersamaan dalam
kebera-gaman di
rumah dan sekolah
4.3
Mengamati dan
menceriterakan
keberagaman
rumah dan sekolah
Bahasa 1.1
Indonesia Menerima anu-gerah
Tuhan Yang Maha Esa
berupa bahasa
Indonesia yang dikenal
seba-gai bahasa
persa-tuan dan sarana
belajar di tengah
keberagaman bahasa
daerah
1.2
Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan
manu-sia dan bahasa
yang beragam serta
benda-benda di alam
sekitar
2.3
Memiliki perilaku
sayang mela-lui
pemanfaatan bahasa
69
Indonesia dan/atau
bahasa daerah
2.5
Memiliki perilaku
hal kegiatan dan
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
3.4 ∙ Teks cerita diri
Mengenal teks cerita tentang keberadaan
diri/ personal tentang keluarga
keberadaan keluarga ∙ Teks tentang
dengan bantuan guru keluarga, silsilah
atau teman dalam keluarga
dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.5
Mengenal teks
diagram/label tentang
anggota keluarga dan
kerabat dengan
bantuan guru atau
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
70
4.4 ∙ Teks cerita diri
Menyampaikan teks tentang keberadaan
cerita diri/ personal keluarga
tentang keluarga ∙ Teks tentang
secara mandiri dalam keluarga, silsilah
bahasa Indonesia lisan keluarga
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.5
Membuat teks
diagram/label tentang
anggota keluarga dan
kerabat secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Matematika 2.1
patuh pada aturan
dalam melakukan
penjumlahan dan
pengurangan sesuai
prosedur/ aturan
dengan memperhatikan
nilai tempat puluhan
dan satuan.
2.2
71
teliti dan perduli
dengan menata
benda-benda di sekitar
ruang kelas
ber-dasarkan dimensi
(bangun datar, bangun
ruang), beratnya, atau
urutan kelompok
terkecil sampai
terbesar
3.3 ∙ Pola-pola bilangan
Mengenal dan ∙ Bangun datar
memprediksi pola-pola ∙ Perkiraan waktu (
bilangan sederhana lama kegiatan)
meng-gunakan ∙ Perkiraan berat
gambar-gambar/benda ∙ Panjang suatu benda
konkrit
3.5
Mengenal bangun
datar dan bangun
ruang mengguna-kan
benda-benda yang ada
di sekitar rumah,
sekolah, atau tempat
bermain.
3.9
Membandingkan
dengan
memper-kirakan lama
suatu aktivitas
berlangsung
menggunakan istilah
72
sehari-hari (lebih lama,
lebih singkat)
3.10
Membandingkan
dengan
memper-kirakan berat
suatu benda
menggunakan istilah
sehari-hari (lebih berat,
lebih ringan
3.12
Menentukan urutan
berdasar-kan panjang
pen-deknya benda,
tinggi rendahnya tinggi
badan, dan urutan
kelompok berdasarkan
jumlah anggotanya
4.1 ∙ Bilangan asli
Mengurai sebuah sampai 99 berkaitan
bilangan asli sampai dengan penjumlahan
dengan 99 sebagai dan pengurangan
hasil penjumlahan atau ∙ Memecahkan
pengurangan dua buah masalah yang
bilangan asli lainnya berkaitan dengan
dengan berbagai penjumlahan dan
kemung-kinan jawaban pengurangan
4.3
Mengemukakan
kembali dengan
kalimat sendiri dan
memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
73
penjumlahan dan
pengurangan ter-kait
dengan akti-vitas
sehari-hari di rumah,
bermain serta
memeriksa
kebenarannya
Seni Budaya 1.1
Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa
percaya diri untuk
berlatih
meng-ekspresikan diri
dalam mengolah karya
seni
3.1 ∙ Gambar ekspresi
Mengenal cara dan ∙ Pola irama dan alat
hasil gambar ekspresi musik ritmis
3.2 ∙ Unsur-unsur gerak
Mengenal pola irama
lagu berva-riasi
menggunakan alat
musik ritmis.
3.3.
gerak anggota tubuh
74
dan level gerak dalam
menari
4.1 ∙ Gambar ekspresi
Menggambar ekspresi ∙ Menyanyikan lagu
dengan mengolah anak dan tepuk
garis, warna dan birama
bentuk berdasarkan ∙ Memahami isi lagu
hasil pengamatan di ∙ Kerajinan
lingkungan sekitar menempel
4.5 ∙ Kreasi bahan alam
Menyanyikan lagu hasil limbah
anak-anak dan mela-lui melipat,
memperagakan tepuk menggunting, dan
birama dengan gerak menempel
4.6
Memainkan pola irama
lagu bertan-da birama
dua dengan tepuk dan
gerak
4.7
Menyanyikan lagu
mema-hami isi lagu
4.13
Membuat karya
kerajinan bahan alam
dilingkungan sekitar
melalui kegiatan
menempel
4.14
Membuat karya
alam hasil limbah
75
diling-kungan rumah
melalui kegiatan
melipat, menggun-ting
dan menempel
Pendidikan 1.1
raga dan dengan seluruh
kemampuan-nya
sebagai anu-gerah
Tuhan
2.6
Disiplin selama
melakukan ber-bagai
aktivitas fisik
3,2. Mengetahui ∙ Konsep gerak dasar
konsep gerak dasar non lokomotor
non-lokomotor sesuai ∙ Konsep dasar gerak
dengan dimensi manipulatif
anggota tubuh yang ∙ Aktivitas fisik
usaha dalam ber-bagai
bentuk per-mainan
sederhana dan atau
3.3.
Mengetahui kon-sep
dasar manipu-latif
anggota tubuh yang
gerak, hubungan dan
76
bentuk permainan
seder-hana dan atau
3.9
Mengetahui dampak
jangka pendek
melakukan aktivitas
fisik
yang dilandasi konsep ∙ Pola gerak dasar
gerak (seperti konsep: manipulatif
tubuh, ruang, ∙ Aktivitas
hubungan, dan usaha) pengembangan
dalam berbagai bentuk kebugaran melalui
permainan seder-hana praktek
dan atau tradisional
4.3
Mempraktikkan pola
gerak dasar
manipulatif yang
dilandasi konsep gerak
dalam ber-bagai
bentuk per-mainan
sederhana dan atau
4.4.
Mempraktikkan
aktivitas
pengem-bangan
kebugaran jasmani
77
untuk melatih
keseim-bangan dan
kecepatan tubuh
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional.
TEMA 5
Materi Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
PPKn 1.2 Penga-laman Mengamati Unjuk kerja 4 minggu ∙ Buku
Menerima ku ∙ Mengamati gambar ∙ Membaca nyaring (M) x 26 jam Tematik
keber-samaan dalam pengalaman, bersama teman, berbagai teks sesuai pelajaran Kelas I
keberagaman sebagai misalnya : Suasana pagi hari tema (JP) ∙ Media
anugerah Tuhan Yang ketika berangkat ∙ Mengamati gambar gambar
Maha Esa di sekolah,makan kue bersama sesuai tema ∙ Foto-foto
lingkungan rumah dan teman, belajar kelompok dll) ∙ Membaca teks sesuai ∙ lingkungan
sekolah ∙ Mengamati gambar kegiatan tema sekitar
bersama keluarga ( Misal : ∙ Menggam-bar sesuai ∙ Benda-benda
berkebun, rekreasi, tema sebenarnya
menjenguk teman yang sakit, ∙ Mewarnai berbagai ( bahan alam,
dll. hasil karya hasil
∙ membaca nyaring teks cerita ∙ Hasil tulisan yang kerajinan
diri/personal lisan sederhana dibuat sebagai laporan dari bahan
(3--4 kalimat) tentang hasil kegiatan yang lunak dll)
keluarga dengan bantuan telah dilakukan ∙ Perlengkapan
media (gambar dan video) ∙ Laporan Hasil kegiatan untuk
∙ Membaca teks penga-laman pengamatan di eksperimen /
merawat tubuh dan lingkungan sesuai eksplorasi
pemeliharaan kesehatan dengan tema ∙ Papan
∙ Mengamati gambar berpaku
sikap/perilaku terpuji ∙ VCD/DVD/
78
∙ Menyimak penjelasan guru ∙ mengamati permainan ∙ foto
tentang alat ukur tidak baku sederhana hitam – hijau
∙ Mendengarkan pola irama yang dilakukan
lagu bervariasi menggunakan ∙ hasil memperagakan
alat musik ritmis cara menyapa dan
∙ Mengamati alat dan bahan bertutur kata santun
untuk prakarya ∙ kegiatan melakukan
∙ Mengamati karya seni khas permainan tradisional
daerah (Misal : Gobak Sodor,
∙ Mengamati gambar atau ular klabang, dll)
benda langsung tentang ∙ Melakukan gerak dasar
makanan bergizi non lokomotor dalam
∙ Membaca teks percakapan bentuk permainan
dengan intonasi yang tepat sederhana dan
∙ Menyimak penjelasan tradisional
pendidik tentang contoh ∙ Bermain peran
sikap berbesar hati penjual-pembeli
∙ Mengurutkan gambar
Menanya seri sesuai urutan yang
∙ Tanya jawab tentang gambar benar.
pengalaman yang telah ∙ Memecahkan masalah
dialami peserta didik di yang berkaitan dengan
rumah dan sekolah, penjumlahan dan
∙ Menjawab pertanyaan isi teks pengurangan
cerita diri yang berkaitan ∙ menghias benda yang
dengan tema memadukan garis ,
∙ Mengajukan pertanyaan warna dan bentuk
tentang cara merawat bagian ∙ Menghitung jumlah
tubuh agar selalu bersih hasil karya siswa dan
∙ Tanya jawab manfaat menuliskan lambang
makanan bergizi untuk bilangan yang tepat
kesehatan tubuh
79
∙ Tanya jawab tentang ∙ membuat pola berulang
pemeliharaan kesehatan ( dan
Misal : manfaat olah raga, mendeskripsikannya
makan teratur dan bergizi,, ∙ melempar dan mengkap
menjaga kebersihan benda ( misal tutup
tubuh/makananan, istirahat botol, pola dll )
yang cukup dll ) ∙ Memperagakan gerak
∙ Tanya jawab tentang dasar menyepak bola
pengalaman menyenangkan ∙ Mengumpulkan data
dan menyedihkan yang mainan yang disukai
pernah dialami di rumah dan teman
di sekolah ∙ Menghitung jumlah
∙ Tanya jawab tentang mainan
kebersamaan yang dilakukan ∙ Menebak hasil
di rumah dan di sekolah pengurangan.
∙ Menjawab pertanyaan tentang ∙ Memperagakan
wujud benda tentang wujud berbagai gerak
benda keseimbangan
∙ Mengajukan pertanyaan
tentang permainan/do-lanan
yang ada di daerahnya
Mengeksplorasi Portofolio
∙ Mengumpulkan data tentang ∙ Gambar yang dihasilkan
pengalaman yang sebagai perwujudan
menyenangkan dan kegiatan sesuai tema
menyedihkan yang dialami ∙ data makanan bergizi
teman dari berbagai sumber
∙ Mengumpulkan data makanan ∙ Hasil Mewarnai
bergizi dari berbagai sumber berbagai hasil karya
∙ Mencari informasi cara ∙ Hasil tulisan yang
merawat tubuh melalui teks dibuat sebagai laporan
bacaan, wawancara dll
80
∙ Mengumpulkan data hasil kegiatan yang
pengalaman berlibur yang telah dilakukan
dilakukan teman ∙ Laporan Hasil kegiatan
∙ Bermain peran sesuai tema pengamatan di
∙ Menyusun secara sederhana lingkungan sesuai
(3--4 kalimat) ucapan terima dengan tema
kasih, minta tolong dalam ∙ Hasil tulisan tentang
teks lisan dan tulis. ucapan terima kasih,
∙ Melakukan permainan minta
sederhana hitam – hijau. ∙ Kliping tentang karya
∙ Menghitung jumlah langkah seni khas daerah
teman ketika olah jasmani ( Indonesia
misal : meniti dll ) ∙ Laporan hasil
∙ Membagi kue untuk teman Eksperimen tentang
∙ Membedakan benda padat perubahan benda padat
dengan benda cair ∙ Gambar ekspresi dari
berdasarkan ciri-cirinya hasil pengamatan
∙ Berlatih memperagakan cara lingkungan sekitar
menyapa dan bertutur kata ∙ Hasil membuat
santun ( misal kerajinan dari bahan
mengucap salam, terimakasih, lunak alam
maaf dll )
∙ Mengumpulkan data karya Tes Lisan
seni khas daerah Indonesia ∙ Menjawab pertanyaan
untuk dibuat klipping dari berbagai kegiatan
∙ Mengidentifikasi benda padat, yang dilakukan sesuai
cair atau gas tema
∙ Eksperimen perubahan benda ∙ menyampaikan ucapan
padat terima kasih, minta
∙ Mengumpul-kan data tolong secara lisan
pengalaman menyalurkan ∙ hasil kegiatan
hobby yang dilakukan teman ( menghitung sesuai tema
81
misal : filateli, sepak bola dll ∙ hasil kegiatan
) membedakan benda
∙ Melakukan pengukuran padat dengan benda cair
sederhana dengan alat ukur berdasar-kan
tak baku ciri-cirinya
∙ Berlatih menemukan pola dari ∙ Laporan hasil
barisan bangun datar benda di eksperimen perubahan
sekitar benda padat
∙ Berlatih mengurai bilangan ∙ hasil melakukan
asli sebagai hasil kegiatan pengukuran
penjumlahan dan sederhana dengan alat
pengurangan dua bilangan ukur tak baku
∙ Berlatih pola irama lagu (
sesuai tema ) menggunakan
tepuk dan gerak
∙ Berlatih menggambar
ekspresi dari hasil
pengamatan lingkungan
sekitar
∙ Berlatih membuat kerajinan
dari bahan lunak alam
∙ Melakukan permainan
tradisional (Misal : Gobak
Sodor, ular klabang dll )
∙ Melakukan gerak dasar non
lokomotor dalam bentuk
permainan sederhana dan
tradisional
∙ Membiasakan tidur, istirahat,
dan olahraga teratur untuk
menjaga kesehatan (misalnya
dengan olahraga bersama
setiap hari Rabu)
82
∙ Berlatih menggambar
ekspresi dengan mengolah
perpaduan garis, warna,
bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan
sekitar
∙ Berlatih menghias benda yang
memadukan garis, warna dan
bentuk
∙ Menghitung jumlah hasil
karya siswa dan menuliskan
lambang bilangan yang tepat
∙ Berlatih membuat pola
berulang dan
mendeskripsikannya
∙ Mencongak penambahan dan
pengurangan
∙ Berlatih melempar dan
mengkap benda ( misal tutup
botol, pola dll )
∙ Memainkan pola irama lagu
dengan alat musik ritmis
( Misal Lihat Kebunku,
Bermain tepuk tangan )
∙ Memperagakan gerak dasar
menyepak bola
∙ Mengumpulkan data mainan
yang disukai teman
∙ Menghitung jumlah mainan
∙ Menebak hasil pengurangan.
∙ Memperagakan berbagai
gerak keseimbangan>,
misalnya di tempat , sambil
83
berjalan, cepat dengan
aba-aba , dll
∙ Membuat pola pengubinan
∙ Membuat karya tiga dimensi
dsari bahan lunak alam (
misal membuat vas bunga
dari tanah liat, gantungan
kunci dari pledo dll)
makanan bergizi seimbang
sesuai urutan yang benar.
∙ Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan
Mengasosiasi
∙ Membedakan pengalaman
yang menyenangkan dengan
yang menyedihkan secara
lisan
∙ Mendiskripsikan lambang
bilangan
∙ Menyimpulkan kandungan
gizi yang ada dalam makanan
yang menyehatkan badan
∙ Membedakan suara nyanyian
berbirama dengan nyanyian
tanpa memperhatikan birama
∙ Menentukan nama benda dan
bagamana cara mengubah
84
wujudnya ( misal gula pasir
dimasukkan ke dalam air teh
panas dll. )
∙ Menentukan jenis benda
padat dan cair dengan
memberi tanda pada gambar
yang sesuai
∙ Melengkapi pola-pola
bilangan sederhana
menggunakan gambar/benda
konkrit
∙ Melanjutkan pola bilangan
lompat yang tersaji.
∙ Bermain peran
penjual-pembeli
sesuai urutan yang benar.
∙ Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan
∙ Membandingkan antara hidup
rukundan tidak rukun
Mengkomunikasikan
∙ Menuliskan hasil
penjumlahan atau
pengurangan dua bilangan
dengan cara susun pendek dan
atau susun panjang
∙ Menyanyikan lagu dengan
iringan alat musik ritmis (
Misal Bermin Layang-layang,
85
lagu daerah setempat tentang
gotong royong/kerja sama dll,
sedangkan alat musiknya :
tepukan tangan, gendang ,
tamburin dll)
∙ Menyampaikan laporan hasil
penemuan jenis-jenis
makanan bergizi yang layak
dikonsumsi.
∙ Mendeskripsi-kan berbagai
peristiwa berdasarkan hasil
pengamatan, misalnya
peristiwa siang dan malam
Menggambar berbagi karya
sebagai bentuk ekspresi diri.
Misal menggambar tentang
pengalamanku dll
menghias benda melalui
kegiatan mewarnai gambar
sesuai tema
∙ Menggambar/ membentuk
segitiga atau segi empat
dengan menggunakan alat
sederhana yang memiliki ciri
tertentu (misal tinggi sama
atau ciri lainnya) dengan atau
tanpa alat ( misal dengan
papan berpaku
∙ Menanggapi isi teks
percakapan dengan bahasa
sendiri
86
∙ Melaporkan karya seni daerah
berdasarkan data yang
diperoleh
∙ Menjelaskan manfaat bekerja
sama
∙ Menceritakan manfaat hidup
rukun dalam keluarga
∙ Menyusun teks prosedur tulis
sederhana (3--4 kalimat)
tentang cara merawat tubuh
dengan bantuan media
(gambar, diagram, video, dan
lainnya).
∙ Menulis huruf tegak
bersambung berkaitan dengan
gambar yang diamati.
∙ Melengkapi kalimat yang
disediakan yang berkaitan
dengan pengalaman bersama
teman dan keluarga
∙ Menceritakan gambar tunggal
penjumlahan dan
pengurangan hasil lemparan
dan tangkapan bola
∙ Menceritakan secara
sederhana urutan gambar seri
2.3
kebersamaan dalam
87
dan sekolah
3.3 ∙ Keberagaman
Mengenal Karakteristik
kebera-gaman individu
karateristik individu di ∙ Arti bersatu
3.4 keberagaman
Mengenal arti ber-satu
dalam kebera-gaman di
rumah dan sekolah
4.3 ∙ Kebersamaan
Mengamati dan dalam
kebersamaan dalam ∙ Keberagaman
kebera-gaman di rumah karakteristik
dan sekolah individu
4.4
Mengamati dan
menceriterakan
keberagaman
rumah dan sekolah
Bahasa 1.1
Indonesia Menerima anu-gerah
Tuhan Yang Maha Esa
berupa bahasa
sebagai bahasa
persatuan dan sarana
belajar di tengah
kebera-gaman bahasa
daerah
88
2.2
Memiliki rasa percaya
diri terhadap
kebera-daan tubuh
atau bahasa daerah
2.4
Memiliki kedisi-plinan
dan tanggung jawab
merawat tubuh agar
pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau
bahasa daerah
2.5
Memiliki perilaku
hal kegiatan dan
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
3.1
Mengenal teks
deskriptif tentang
anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta
peristiwa siang dan
malam dengan bantuan
guru atau teman dalam
89
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.2
Mengenal teks
petunjuk/arahan
tentang perawatan
tubuh serta
pemeliharaan
kesehatan dan
kebugaran tubuh
dengan bantuan guru
atau teman dalam
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.3
kasih ten-tang sikap
kasih sayang dengan
bantuan guru atau
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
Mengamati dan
90
menirukan ∙ Tentang anggota
teks deskriptif tentang tubuh dan panca
anggota tubuh dan indra
sifat benda, serta
peristiwa siang dan
malam secara mandiri
dapat di isi dengan
untuk membantu
penyajian
4.2 ∙ Teks arahan
Mempraktikkan teks /petunjuk
arahan/ petunjuk tentang merawat
tentang merawat tubuh tubuh
serta kesehatan dan
Indonesia lisan dan
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.3 Teks terima kasih
Menyampaikan teks
sikap kasih sayang
91
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Matematika 2.2
Memiliki rasa ingin
tahu dan ketertari-kan
pada matema-tika yang
terben-tuk melalui
penga-laman belajar
3.1 ∙ Lambang
Mengenal lambang bilangan
bilangan dan ∙ Bilangan asli
mendeskripsikan
kemunculan bilangan
dengan bahasa yang
sederhana
3.2
Mengenal bilangan asli
sampai 99 dengan
meng-gunakan
di sekitar rumah,
bermain
3.7 ∙ Bangun datar
Menentukan pola dari ∙ Pengukuran
barisan bangun datar sederhana
sederhana
meng-gunakan
di lingkungan sekitar
3.8
Mengenal panjang,
luas, waktu, suhu
92
Mengurai sebuah ∙ Pecahan
bilangan asli sampai sederhana
dengan 99 sebagai hasil ∙ Pola berulang
pen-jumlahan atau ∙ Bangun datar
dengan berbagai
4.2
Menggunakan benda
konkrit untuk
menelusuri pecahan
dan jumlah uang
4.4
Mendeskripsikan,
mengembangkan, dan
membuat pola yang
berulang
4.5
Membentuk berbagai
bangun datar dengan
menggunakan papan
berpaku atau media
lainnya
Seni Budaya 1.1
Tuhan
2.1.
Menunjukkan rasa
percaya diri untuk
93
berlatih
mengeks-presikan diri
dalam meng-olah karya
seni
2.2.
Menunjukkan rasa
ingin tahu untuk
mengenal alam di
lingkungan sekitar
sebagai sumber ide
dalam berkarya seni
2.3.
disiplin, tanggung
jawab dan kepedulian
terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni
3.2 ∙ Apresiasi dan
Mengenal pola irama kreasi gambar
lagu bervariasi ekspresi
menggunakan alat ∙ Apresiasi dan
musik ritmis kreasi seni
3.4 musik dan lagu
Mengamati berbagai ∙ Apresiasi dan
bahan, alat serta kreasi prakarya
fungsinya dalam ∙ Apresiasi
membuat prakarya warisan budaya
3.5
Mengenal karya seni
budaya benda dan
ekspresi olahan
94
Menggambar ekspresi garis bentuk dan
dengan mengolah garis, warna
warna dan bentuk ∙ Kreasi karya
berdasarkan hasil seni lagu dan
pengamatan di ritme
lingkungan sekitar ∙ Menyanyi lagu
4.6 anak
Memainkan pola irama ∙ Kreasi karya
lagu bertanda birama kreatif dari
dua dengan tepuk dan bahan lunak
gerak ∙ Apresiasi
4.7 warisan budaya
Menyanyikan lagu
memahami isi lagu
4.15
Membentuk karya
kerajinan fungsi hias
dari bahan lunak alam
4.17
Menceritakan karya
seni budaya benda dan
Pendidikan 1.1
Jamani dan Menghargai tubuh
perangkat gerak dan
kemampuannya
sebagai anugerah
Tuhan yang tidak
ternilai
2.3
95
Menghargai perbe-daan
karak-teristik
individual dalam
melakukan per-bagai
aktivitas fisik
2,5
Toleransi dan mau
berbagai dengan teman
lain dalam penggunaan
peralatan dan
kesempatan
3.1 ∙ Konsep gerak
Mengetahui konsep dasar lokomotor
gerak dasar lokomotor ∙ Konsep gerak
sesuai dengan dimensi dasar
anggota tubuh yang non-lokomotor
digunakan, arah, ruang ∙ Konsep gerak
gerak, hubungan, dan dasar
usaha, dalam berbagai manipulatif
bentuk permainan ∙ Konsep gerak
seder-hana dan atau dasar seim-bang
permainan tradi-sional dan cepat
3.2
Mengetahui kon-sep
gerak dasar
dengan dimensi
anggota tubuh yang
bentuk permainan
96
seder-hana dan atau
3.3
Mengetahui kon-sep
anggota tubuh yang
bentuk permainan
seder-hana dan atau
3.4
Mengetahui kon-sep
dan cepat dalam
arang-ka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
4.1 ∙ Gerak dasar
Mempraktikkan pola lokomotor
gerak dasar lokomotor ∙ Gerak dasar
sesuai dengan dimensi non-lokomotor
anggota tubuh yang ∙ Gerak dasar
digunakan, arah, ruang manipulatif
gerak, hubungan, dan ∙ Aktivitas fisik
usaha, dalam berbagai melalui
bentuk permainan kese-imbangan
dan kecepat-an
97
seder-hana dan atau ∙ Gerak dominan
permainan tradi-sional statis
4.2
Mempraktikkan pola
gerak dasar
dengan dimensi
anggota tubuh yang
bentuk permainan
seder-hana dan atau
4.3
Mempraktikkan pola
anggota tubuh yang
bentuk permainan
sender-hana dan atau
4.4
Mempraktikkan
aktivitas
pengem-bangan
kebugaran jasmani
untuk melatih
keseim-bangan dan
kece-patan tubuh
98
mela-lui permainan
se-derhana dan atau
tradisional
4.5
Mempraktikkan
berbagai pola gerak
dominan statis
(bertumpu dengan
tangan dan lengan
depan/
belakang/samping,
bergantung, sikap kapal
terbang, dan berdiri
dengan salah satu kaki)
dan pola gerak
dominan dinamis
(menolak, menga-yun,
melayang di udara,
berputar, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
TEMA 6
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
PPKn 1.1 Lingkungan Mengamati Observasi 4 minggu ∙ Buku
Menerima Bersih dan ∙ Mengamati gambar (Misal: ∙ Sikap ketika mengikuti (M) x 26 jam Tematik
keberagaman Sehat Rumah dan lingkungan kegiatan (diskusi pelajaran Kelas IV
karakteristik individu yang bersih dan sehat , mengerjakan tugas (JP) ∙ Media
dalam kehidupan bagian-bagian tubuh dll) mandiri terstruktur dan gambar
beragama sebagai tidak terstruktur) ∙ lingkungan
anugerah Tuhan Yang sekitar
99
Maha Esa di ∙ Menyimak penjelasan Unjuk kerja ∙ Benda-benda
lingkungan rumah dan tentang pengertian dan ∙ Mengikuti gerak dan sebenarnya
sekolah contoh bersih, asri dan sehat lagu (
∙ Mengamati gerak tari ∙ Bergerak mengikuti benda-benda
melalui video atau peragaan iramam usik di
guru ∙ Menyanyi lagu anak kebun/taman/
∙ Mengamati alat-alat daerah dengan nada dan alam, hasil
kebersihan irama yang tepat kerajinan
∙ Membaca teks bacaan dari bahan
tentang lingkungan sehat Hasil karya alam dll)
∙ Mengamati bahan alam ∙ Mencap dengan pelepah ∙ Grafik
yang terdapat di lingkungan pisang ∙ Piktograf
sekitar dan contoh kerajinan ∙ Alat musik
dari bahan alam tersebut. Tes Lisan dan tertulis ritmis
Terutama yang dapat ∙ Membeda-kan ∙ Perlengkapan
dipergunakan untuk lingkungan bersih dan untuk
membuat alat kebersihan tidak bersih eksperimen
(kesed dari serabut kulit ∙ Mencerita-kan sikap /eksplorasi
kelapa, rotan untuk tempat yang dilakukan dalam ∙ Tape cassete
sampah dll) menjaga kebersihan recorder
∙ Mengamati gambar lingkungan ∙ Slide/VCD/D
keberagaman sikap dalam ∙ Menghitung hasil VD
menjaga kebersihan penjumlahan dan
lingkungan di rumah dan di pengurangan dua
sekolah bilangan dengan susun
∙ Membaca teks cerita/ pendek dan susun
bacaan tentang manfaat panjang
lingkungan bersih ∙ Memperkirakan hasil
pengukuran dengan
Menanya istilah sehari-hari secara
∙ Menjawab pertanyaan teks lisan dan tertulis
bacaan
100
∙ Menyimak penjelasan guru ∙ Menjawab isi teks
cara bacaan secara lisan dan
dapat digunakan untuk tertulsi
membuat kerajinan dan alat
kebersihan melalui kegiatan
wawancara
∙ Mempertanya-kan tetang
perbedaan hidup rukun
dengan tidak rukun dalam
menjaga kebersihan
lingkungan
∙ Memprediksi pola bilangan
sederhana menggunakan
–gambar /benda kongkrit,
menentukan bangun yang
membentuk pola
pengubinan dan
memperkirakan panjang
suatu benda menggunakan
istilah sehari-hari
∙ Mempercakapkan manfaat
mematuhi peraturan yang
berkaitan denga upaya
merawat kebersihan dan
kesehatan
∙ Tanya jawab isi gambar (
Misal ciri-ciri Rumah sehat ,
Cara merawat rumah dan
lingkungan agar tetap bersih
dan sehat, manfaat merawat
bagian-bagian tubuh
∙ Tanya jawab unsur gerak
dalam tarian
101
Eksplorasi
∙ Mendiskusikan sikap yang
terpuji dan tercela dalam
menjaga kebersihan
lingkungan
∙ Memprediksi pola bilangan
sederhana menggunakan
gambar / benda kongkrit,
menentukan bangun yang
membentuk pola
pengubinan dan
memperkirakan panjang
suatu benda menggunakan
istilah sehari-hari
∙ Mengumpulkan data hasil
perhitungan pada grafik
kongkrit dan piktograf (
misal menghitung jumlah
anak yang hari ini
membantu orang tua
membersihkan rumah )
∙ Mengumpulkan data pokok
kategorikal dan
menyajikannya dalam
gambar kongkrit tanpa
menggunakan label pada
sumbu horisontal
∙ Menyusun teks cerita
diri/personal tulis sederhana
(3--4 kalimat) tentang
keluarga
102
∙ Mengumpulkan data bahan
alam yang dapat
dipergunakan untuk
membuat kerajinan dan ata
alat kebersihan lingkungan
∙ Mendiskusikan judul,dialog
dan tokoh untuk bermain
peran dalam rangka menjaga
lingkungan agar bersih, asri
dan sehat.
∙ Bermain peran
Merencanakan Kerja Bakti
Di Sekolah
membersihkan
bagian-bagian tubuh ( misal
gigi, dll )
∙ Melakukan berbagai gerak
sesuai irama musik ritmis
yang didengarnya
∙ Menghitung jumlah langkah
teman saat meniti balok
titian.
∙ Berlatih berjalan dengan
atau tanpa beban pada balok
titian
mengayun, menekuk,
meluruskan tungkai,
memutar, meliuk, berputar
sambil diam di tempat,
berjalan dll )
103
∙ Mengumpulkan data ciri-ciri
lingkungan sehat dan tidak
sehat.
∙ Berkreasi dengan bahan
lunak ( misal : membuat
pesawat dari plastisin,
pledoh atau tanah liat ).
∙ Bermain tepuk birama
sambil menyanyi lagu anak
∙ Mengumpulkan data lagu
daerah yang dikenal anak
dan menyanyi- kannya
∙ Memainkan berbagai alat
musik ritmis secara
harmonis
∙ Membuat karya seni teknik
cetak menggunakan bahan
alam
∙ Berlatih melakukan gerak
tari
Mengasosiasikan
penjumlahan dan
sampai 99 dengan prosedur
yang benar sesuai nilai
tempatnya
∙ Mengidentifikasi benda
yang dipergunakan untuk
menjaga kebersihan dan
atau kesehatan lingkungan
104
∙ Menyusun kalimat
peringatan untuk menjaga
kebersihan dan kesehatan
badan maupun lingkungan.
∙ Menebalkan tulisan yang
berkaitan dengan
pengamalan Pancasila.
pengubinan
∙ Menyimpulkan sifat bahan
alam yang dapat
dipergunakan untuk
membuat kerajinan dan atau
alat kebersihan
Mengkomunikasikan
∙ Membuat laporan hasil
pengamatan
diskusi kelompok
∙ Menyanyikan lagu anak
mengikuti irama ritmis
(Misal : Tentang Rumah &
lingkungan sehat, bangun
tidur, selamat ulang tahun ,
Cicak-cicak di dinding , Oh
Ibu dan Ayah, dll )
∙ Menceritakan secara lisan
dan tertulis cerita
diri/personal tulis sederhana
(3--4 kalimat) tentang
kegiatan menjaga
kebersihan dalam keluarga
105
berdasarkan gambar atau
media lain
wawancara melalui laporan
sederhana
∙ Menulis kalimat peringatan
menjaga kebersihan
lingkungan disertai gambar
yang mendukung
∙ Menulis hasil perhitungan
pola bilangan sederhana
menggunakan gambar/benda
kongkrit
penemuan bangun yang
membentuk pola
pengubinan
penjumlahan dan
sampai 99 secara tertulis
dengan berbagai
kemungkinan jawaban
∙ Menyajikan hasil
pengelolaan data pokok
dalam grafik kongkrit dan
piktograf berdasarkan hasil
pengamatan/ penghitungan
tanpa menggunakan label
pada sumbu horisontal
∙ Mengomentari secara
tertulis pajangan hasil karya
106
teman berupa teknik cetak
menggunakan bahan alam
∙ Menceritakan aturan
melakukan kegiatan
bersama teman
∙ Mengkomunikasikan gerak
alam melalui gerak dan lagu
atau bergerak mengikuti
irama musik
∙ Menyanyi lagu berpola
birama dua dan berbirama
tiga dengan alat musik
ritmis
2.2
dan aturan yang
berlaku dalam
3.3. ∙ Keberagaman
Mengenal karakterisitik
kebera-gaman inidvidu
karateristik individu di ∙ Arti bersatu
3.4 keberagaman
rumah dan sekolah
4.3 ∙ Kebersamaan
Mengamati dan dalam
kebersamaan dalam
107
kebera-gaman di rumah ∙ Keberagamanka
dan sekolah rakteristik
4.4 individu
Mengamati dan
menceriterakan
keberagaman
karateristik indi-vidu di
rumah dan sekolah
Bahasa 1.2
Indonesia Menerima kebera-daan
Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan
Manu-sia dan bahasa
yang beragam serta
benda-benda di alam
sekitar
2.1
Memiliki kepedulian
dan rasa ingin tahu
terhadap keberadaan
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
2.5
Memiliki perilaku
hal kegiatan dan
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
3.4 Teks cerita
108
Mengenal teks cerita diri/personal
diri/personal tentang tentang keberadaan
keberadaan keluarga keluarga
dengan bantuan guru
atau teman dalam
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.4 Bentuk dan ciri

Menyampaikan teks teks faktual
cerita diri/personal
Indonesia lisan dan
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Matematika 2.2
Memiliki rasa ingin
tahu dan ketertarikan
pada matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar
3.3. ∙ Bilangan
Mengenal dan sederhana
memprediksi pola-pola ∙ Pengubinan
bilangan sederhana ∙ Pengukuran
menggunakan sederhana
109
gambar-gambar/ benda
konkrit
3.6
Menemukan bangun
yang membentuk pola
pengubinan sederhana
3.11
Membandingkan
dengan
memper-kirakan
panjang suatu benda
meng-gunakan istilah
sehari (lebih panjang,
lebih pendek)
Mengurai sebuah ∙ Pengubinan
bilangan asli sampai ∙ Data pokok
dengan 99 sebagai hasil kategorikal
penjumlahan atau ∙ Data pokok
pengurangan dua buah kategorikal
dengan berbagai
4.6
dari bangun datar
sederhana tertentu
4.9
Mengumpulkan dan
katagorikal dan
menyajikannya dalam
grafik konkrit dan
110
piktograf tanpa
menggunakan urutan
label pada sumbu
horizontal
4.10
Membaca dan
mendeskripsikan data
pokok yang
ditampilkan pada grafik
konkrit dan piktograf
Seni Budaya 1.1
dan Prakarya Merasakan kein-dahan
Tuhan
2.2.
Menunjukkan rasa
ingin tahu untuk
mengenal alam di
lingkungan sekitar
sebagai sumber ide
dalam berkarya seni
2.3
disiplin, tanggung
jawab dan kepedulian
terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni

Mengenal cara dan kreasi seni
hasil karya seni musik ritmis dan
eksspresi lagu
111
3,2 ∙ Apresiasi dan
Mengenal pola irama kreasi karya seni
lagu ber-variasi tari
mengguna-kan alat ∙ Apresiasi
musik ritmis warisan budaya
3.3
gerak anggota tubuh
menari
3.5
Mengenal karya seni
budaya benda dan
4.2 ∙ Kreasi karya
Membuat karya seni seni rupa teknik
rupa dengan cetak dari bahan
memanfaatkan alam
ber-bagai teknik cetak ∙ Menyanyi lagu
sederhana anak dengan
meng-gunakan bahan birama
alam ∙ Memahami isi
4.5 lagu
Menyanyikan lagu ∙ Apresiasi dan
anak-anak dan kreasi karya seni
memperagakan tepuk alat musik ritmis
birama dengan gerak ∙ Apresaisi dan
4.8 kreasi gerak
Memainkan pola irama berirama
lagu ber-tanda birama
112
dua dan tiga dengan
alat musik ritmis
4.10
Menirukan gerak alam
melalui gerak kepala,
tangan, kaki, dan badan
berdasarkan
rangsangan bunyi.
Pendidikan 1.1
Jasmani,Olah Menghargai tubuh
Raga dan dengan seluruh
kemampuannya
sebagai anugrah Tuhan
2.1
Berperilaku positif
dalam bermain
2.2
Bertanggungjawab
serta dalam
penggunaan sarana dan
prasarana pembelajaran
Mengetahui konsep dasar non
non-lokomotor sesuai ∙ Konsep gerak
dengan dimensi dasar
anggota tubuh yang manipulatif
113
gerak,hubungan, dan
bentuk permainan
sederhana dan atau
3.3
Mengetahui konsep
anggota tubuh yang
gerak,hubungan, dan
bentuk permainan
sederhana dan atau
4.2 ∙ Gerak dasar non
Mempraktikkan pola lokomotor
gerak dasar ∙ Gerak dasar
dengan dimensi ∙ Gerak dasar
anggota tubuh yang lokomotor dan
digunakan, arah, ruang non lokomotor
gerak,hubungan, dan
bentuk permainan
sederhana dan atau
4.3
Mempraktikkan pola
anggota tubuh yang
114
gerak,hubungan, dan
bentuk permainan
sederhana dan atau
4.6
Mempraktikkan
dasar lokomotor dan
dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
ritmik
TEMA 7
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
PPKn 1.1 Benda, Mengamati ∙ Buku Tematik
Menerima Binatang Dan ∙ Mengamati cerita Kelas IV
kebersamaan dalam Tanaman Di berdasarkan gambar seri Unjuk kerja ∙ Media gambar
kebera-gaman sebagai Sekitarku tentang binatang. ∙ lingkungan
anugerah Tuhan Yang ∙ Membaca teks tentang ∙ Menyampaikan cerita 4 minggu sekitar
Maha Esa di aturan bila memiliki berdasarkan gambar (M) x 26 ∙ Benda-benda
lingkungan rumah dan binatang peliharaan seri sesuai tema jam sebenarnya
sekolah (merawat, memberi makan, ∙ Membaca teks sesuai pelajaran (padat, cair
dll) tema (JP) dan gas)
∙ Menyimak penjelasan ∙ Mempercakapkan isi ∙ Perlengkapan
pendidik tentang fungsi dan gambar seri sesuai untuk
manfaat uang dalam tema eksperimen /
perekonomian eksplorasi
115
∙ Mengamati gambar burung ∙ Mempercakapkan ∙ Tape cassete
garuda manfaat uang dalam recorder
∙ Membaca teks bacaan perekonomian ∙ Slide/VCD/D
pendek tentang binatang ∙ Tanya jawab isi teks VD
piaraan, tanaman maupun sesuai tema ∙ Teks lagu
manfaat benda ∙ Tanya jawab tentang ∙ Uang kertas
∙ Membaca nyaring teks sifat benda padat, cair dan koin
bacaan dan gas ∙ Garuda
∙ Mengamati papan ∙ menyanyi lagu anak Pancasila
peringatan di taman (Misal: Kucingku
∙ Mengamati benda padat, belang tiga)
cair dan gas ∙ Menghitung harga
pembelian
Menanya ∙ Memperagakan gerak
∙ Mempercakapkan isi benda binatang
gambar seri berjalan, maju mundur
∙ Tanya jawab makna sila , dan geser dengan
dalam Pancasila berbagai level dan
∙ Mempercakapkan manfaat gerak tanaman
uang dalam perekonomian ∙ Percobaan melipat
∙ Tanya jawab isi teks menggunting
tentang aturan memelihara menempel membuat
binatang peliharaan, puzel sesuai tema
manfaat dan bahaya yang ∙ Memperagakan gerak
timbul dasar berjalan dan
∙ Menanyakan manfaat papan berlari
peringatan ∙ Mengumpulkan nama
∙ Tanya jawab tentang sifat benda yang
benda padat, cair dan gas menyerupai bangun
datar
Eksplorasi ∙ Menggambar burung
∙ Mengumpulkan data garuda dengan
tentang binatang, tanaman berbagai media.
116
yang mudah dipelihara, cara ∙ Melengkapi kalimat
memelihara, manfaat dan yang belum selesai
bahaya yang ∙ Praktek langsung
ditimbulkannya menyusun kalimat
∙ Eksplorasi menemukan sederhana
perilaku yang ∙ Mencari informasi
mencerminkan sila dalam kegiatan yang dapat
Pancasila pada suatu cerita dilakukan bersama
∙ Berlatih menyanyi lagu keluarga.
anak ( Misal : Kucingku
belang tiga ) Hasil karya
∙ Menghitung harga ∙ data tentang binatang,
pembelian barang dengan tanaman yang mudah
uang dalam nilai pecahan dipelihara, cara
∙ Menyanyi lagu “ Kucingku memelihara, manfaat
belang Tiga”, Burung dan bahaya yang
Garuda” , “ Layang-layang. ditimbulkannya
Awan, “ Balonku”
∙ Memperagakan gerak Tes Lisan
benda binatang berjalan, ∙ Menjawab tentang
maju mundur , dan geser fungsi dan man-faat
dengan berbagai leveldan uang dalam
gerak tanaman ( Misal : perekonomian
bebek berjalan pelan dan
cepat, bunga mekar dan ∙ Tes tertulis
mnguncup dll )
∙ Percobaan melipat
menggunting menempel
membuat puzel garuda
Pancasila
pengamalan sila dalam
Pancasila berkaitan dengan
117
tugas dan tanggung jawab
di rumah dan di sekolah
berjalan dan berlari
∙ Mengumpulkan nama
benda yang menyerupai
bangun datar
∙ Menggambar burung
garuda dengan berbagai
media.
belum selesai
∙ Praktek langsung menyusun
kalimat sederhana
∙ Mencari informasi kegiatan
yang dapat dilakukan
bersama keluarga.
∙ Membuat mainan dari
bahan lunak
(plastisin, tanah liat,)
∙ Mencoba membuat kalimat
peringatan disertai gambar
untuk menjaga ketertiban
dan kelestarian binatang
maupun tanaman
∙ Praktek langsung
menendang bola
∙ Mengumpulkan data tengan
jenis dan sifat benda padat,
cair dan gas
∙ Percobaan merubahan
benda cair menjadi benda
padat
118
Mengasosiasi
∙ Menyimpulkan sikap tertib
dan tidak tertib dalam
mematuhi aturan
memelihara binatang dan
tanaman
sesuai urutan cerita
∙ Menganalis isi teks bacaan
∙ Menggali informasi tentang
benda atau gambar benda
berdasarkan berat, panjang
dan wujud benda ; benda
padat, cair dan gas beserta
perubahannya.
∙ Mempercakapkan sifat
benda padat, cair dan gas
beserta perubahan bentuk
yang dapat terjadi pada
benda tersebut.
∙ Eksperimen perubahan
wujud dari padat menjadi
cair, cair menjadi gas, gas
menjadi cair dan atau padat
eksperimen
eksperimen
∙ Mengamati teks bacaan
sederhana cerita tentang
binatang
119
disiapkan pendidik
∙ Mengurutkan cerita dengan
menuliskan angka sesuai
urutan cerita.
∙ Menandai uang pecahan
yang terdapat dalam cerita.
∙ .Menyimpulkan sifat benda
cair
Mengkomunikasikan
kembali teks bacaan / cerita
yang dibacanya dengan
bahasanya sendiri
∙ Menceritakan gambar
dengan bahasanya sendiri
menggunakan kohesi
‘dan’, ‘lalu’, dan ‘dengan’.
∙ Mengkomuni-kasikan sikap
tertib dan tidak tertib secara
lisan,tulisan dan melalui
gambar
gambar dengan bahasanya
sendiri menggunakan
”dan”, “ lalu” dan “
dengan”
percobaan melalui laporan
sederhana secara lisan dan
tulisan
120
2.1
Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
dan percaya diri
dalam berinter-aksi
dengan keluarga,
teman, dan guru
sebagai perwuju-dan
nilai dan moral
Pancasila
2.2
Menunjukkan
perilaku patuh pada
tata tertib dan aturan
yang berlaku dalam
2.3
Menunjukkan
perilaku
keber-samaan dalam
keberagaman di
rumah dan sekolah
3.1
Mengenal Lambang negara
simbol-simbol sila
Pancasila dalam
121
lambang negara Tata tertib
“Garuda Pancasila” keluarga
3.2
Mengenal tata tertib
dan aturan yang
berlaku dalam
kehidupan sehari-hari Keberagaman
di rumah dan sekolah karakteristik
3.3 individu
Mengenal
kebera-gaman
karate-ristik individu
di rumah dan di
sekolah
4.1
Mengamati dan Kandungan moral
menceritakan perilaku Pancasila dalam
di sekitar rumah dan lambang negara
sekolah dan
mengaitkannya
dengan Tata tertib
pengena-lannya
terhadap salah satu
simbol sila Pancasila Kebersamaan
4.2 dalam
Melaksanakan tata keberagaman
tertib di rumah dan
sekolah
4.3
Mengamati dan Keberagaman
menceriterakan karakteristik
kebersamaan dalam individu
kebera-gaman di
122
rumah dan sekolah
4.4
Mengamati dan
menceriterakan
keberagaman
karateristik individu
Bahasa 1.2.
Indonesia Menerima keberadaan
Tuhan Yang Maha
Esa atas penciptaan
benda-benda di alam
sekitar dan manusia
yang beragam
2.1
Memiliki kepedulian
dan rasa ingin tahu
terhadap keberadaan
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah
2.5.
Memiliki perilaku
santun dan jujur
dalam hal kegiatan
dan bermain di
lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau
bahasa daerah
123
3.1 Portofolio
Mengenal teks ∙ Bentuk dan ciri ∙
deskriptif tentang teks faktual
anggota tubuh dan ∙ Teks tanggapan
pancaindra, wujud
dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan
malam dengan
bantuan guru atau
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu
pemahaman
3.3
kasih tentang sikap
kasih sayang dengan
bantuan guru atau
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu
pemahaman
4.1 Teks deskriptif Portofolio

Mengamati dan Data tentang binatang,
menirukan teks tanaman yang mudah
deskriptif tentang dipelihara, cara
124
anggota tubuh dan memelihara, manfaat dan
pancaindra, wujud bahaya yang
dan sifat benda, serta ditimbulkan-nya
peristiwa siang dan ∙
malam secara mandiri ∙ menyanyi lagu anak
dalam bahasa ( Misal : Kucingku
Indonesia lisan dan belang tiga )
tulis yang dapat diisi ∙ Menghitung harga
dengan kosakata pembelian barang
bahasa daerah untuk Teks tanggapan dengan uang dalam
membantu penyajian dan norma yang nilai pecahan
4.3 melatarbelakangi ∙ Menyanyi lagu “
Menyampaikan teks lahirnya jenis teks Kucingku belang
terima kasih mengenai Tiga”, Burung
sikap kasih sayang Garuda” , “
secara mandiri dalam Layang-layang.
bahasa Indonesia lisan Awan, “ Balonku”
dan tulis yang dapat ∙ Memperagakan gerak
diisi dengan kosakata benda binatang
bahasa daerah untuk berjalan, maju mundur
membantu penyajian , dan geser dengan
berbagai leveldan
gerak tanaman (
Misal : bebek berjalan
pelan dan cepat,
bunga mekar dan
mnguncup dll )
∙ Percobaan melipat
menggunting
menempel membuat
puzel garuda
Pancasila
125
pengamalan sila
dalam Pancasila
berkaitan dengan
tugas dan tanggung
jawab di rumah dan
di sekolah
∙ Memperagakan gerak
dasar berjalan dan
berlari
∙ Mengumpulkan nama
benda yang
menyerupai bangun
datar
∙ Menggambar burung
garuda dengan
berbagai media.
∙ Melengkapi kalimat
yang belum selesai
∙ Praktek langsung
menyusun kalimat
sederhana
∙ Mencari informasi
kegiatan yang dapat
dilakukan bersama
keluarga.
Matematika
2.2.
Memiliki rasa ingin
terbentuk melalui
pengalaman belajar
126
Bangun ruang
3.5
Mengenal bangun
datar dan bangun
ruang meong-gunakan
di sekitar rumah,
bermain
4.3 Penjumlahan dan
Mengemukakan pengurangan
kembali dengan
kalimat sendiri dan
memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan terkait
dengan aktivitas
sehari-hari serta
memeriksa
kebenarannya
Seni Budaya 1.1

dan Prakar Merasakan keindahan
alam sebagai salah
satu tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2.2
Menunjukkan rasa
ingin tahu untuk
mengenal alam di
lingkungan sekitar
127
sebagai sumber ide
dalam berkarya seni
3.3 Apresiasi dan

Mengenal unsur-unsur kreasi seni gerak
gerak, bagian-bagian tari
gerak anggota tubuh
menari
3.4 Apresiasi dan
Mengamati berbagai kreasi prakarya
bahan, alat serta Apresiasi warisan
fungsinya dalam budaya
membuat prakarya
3.5
Mengenal karya seni
budaya benda dan
bahasa daerah
setempat
∙ Kreasi gambar
4.3.Menggambar dengan media
dengan memanfaatkan kering
beragam media kering ∙ Karya seni rupa
4.4 Membentuk karya dari bahan lunak
seni ekspresi dari ∙ Memahami isi
bahan lunak lagu
∙ Aktivitas fisik
4.7 menirukan
Menyanyikan lagu Gerak alam
anak-anak dan ∙ Aktivitas fisik
berlatih memahami isi menirukan
lagu gerak alam
4.9
128
Melakukan gerak dengan level
kepala, tangan, kaki, yang berbeda
dan badan ∙ Kreasi bahan
berdasarkan alam melalui
pengamatan alam di melipat,
lingkungan sekitar menggunting
4.11 dan menempel
Menirukan gerak alam ∙ Kreasi olahan
di lingkungan sekitar sederhana
dengan menggunakan ∙ Apresiasi
level tinggi, sedang, warisan budaya
dan rendah
4.14
Membuat karya
alam hasil limbah di
lingkungan rumah
melalui kegiatan
melipat, menggunting,
dan menempel bentuk
pola dan alur
sederhana
4.16
Membuat karya
rekayasa yang
digerakkan dengan air
4.17
Menceritakan karya
seni budaya benda
dan bahasa daerah
setempat
Pendidikan 1.1
jasmani olah
129
raga dan Menghargai tubuh
kesehatan dengan seluruh
perangkat gerak dan
kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan
2.3
Menghargai
per-bedaan
arak-teristik
individual daalam
melaku-kan berbagai
aktivitas fisik

Mengetahui ion-sep dasar non
non-lokomotor sesuai ∙ Konsep gerak
dengan dimensi dasar
anggota tubuh yang manipulatif
digu-nakan, arah,
ruang gerak,
dalam berbagai
bentuk permainan
seder-hana dan atau
3.3
Mengetahui kon-sep
gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
130
digunakan, arah,
ruang gerak,
dalam berbagai
bentuk permainan
seder-hana dan atau
4.3 ∙ Gerak dasar
Mempraktikkan pola manipulatif
gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan, dan
bentuk permainan
sederhana dan atau
permainan tradisional. ∙ Kombinasi
4.6 gerak lokomotor
Mempraktikkan dan non
penggunaan pola lokomotor
dan non-lokomotor
sesuai dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan musik
ritmik
131
TEMA 8
Materi Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Tema Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
PPKn 1.2 Peristiwa Kegiatan pembelajaran ini Observasi
Menerima Alam akan dilakukan selama 4
kebersamaan dalam minggu
keberagaman sebagai
anugerah Tuhan Yang Pembelajaran :
Maha Esa di ∙ Mengamati gambar Unjuk kerja ∙ Buku Tematik
lingkungan rumah dan lingkungan sekitarsekitar Kelas IV
sekolah ∙ Mempercakapkan ∙ Media gambar
lingkungan sekitar Hasil karya ∙ lingkungan
∙ Menyanyi sambil menari sekitar
lagu “ Naik Gunung” Tes Lisan ∙ Benda-benda
∙ Mencari informasi tanda sebenarnya
–tanda berisi peringatan ∙ Bentuk bangun
bahaya yang dapat terjadi di Tes tertulis datar
lingkungan tersebut ∙ tabel
4 x 26 JP
∙ Mendiskusikan ∙ Alat musik
tempat-tempat tidak ritmis
membahayakan dan tempat ∙ Perlengkapan
berbahaya beserta kalimat untuk
yang tepat unttuk eksperimen /
peringatan bahaya dan eksplorasi
tempat tersebut. ∙ Tape cassete
∙ Mengamati gambar benda recorde
yang terbentuk dari ∙ Slide/VCD/D
berbagai bangun datar. VD
∙ Membahas bentuk bangun
datar yang terdapat pada
gambar tersebut
∙ Meniru pola urutan bangun
datar
132
∙ Mengisi bangun datar yang
hilang pada deretan pola
bangun datar
∙ Mengamati gambar warga
bergotong royong
menanam padi di tanah
teraserring
∙ Menanyakan manfaat hidup
rukun pada kegiatan gotong
royong tersebut
kegiatan yang
mencerminkan sikap hidup
rukun.
∙ Menggambar pola bangun
datar
∙ Gerak dan lagu “ Hujan”
∙ Menirukan gerakan
bermain menemukan benda
yang hilang di dalam air.
∙ Mengamati gambar
pemandangan alam di tepi
pantai
∙ Menanggapi isi gambar
tersebut
∙ Menceritakan isi gambar
tunggal dengan kalimat
sederhana
∙ Menceritakan gambar seri “
Bermain di pantai”.
∙ Mencatat sikap rukun dan
tidak rukun pada cerita “
Bermain di pantai”
133
∙ Mengkomunikasikan sikap
rukun dan tidak rukun yang
terdapat pada gambar seri “
Bermain di Pantai “
∙ Mendata sikap rukun dan
tidak rukun.
∙ Mengamati gambar tunggal
∙ Mengasosiasi suasana yang
terbangun pada gambar
tunggal tersebut
suasana yang terbangun
pada gambar tunggal
tersebut
∙ Mengumpulkan data benda
yang terdapat di pantai.
∙ Gerak dan lagu “
Nenek Moyangku “
∙ Praktek langsung menanam
pohon di rumah dan di
sekolah.
∙ Membuat laporan ilmiah
tentang kegiatan menanam
yang telah dilakukan.
∙ Mengamati gejala alam (
siang-malam ).
∙ Mempercakapkan gejala
alam
∙ Mnyimak penjelasan guru
tentang gejala alam
∙ Menggambar keadaan di
waktu siang dan malam
134
∙ Mengkomunikasikan proses
terjadinya siang dan malam
berdasarkan percobaan
yang telah dilakukan.
∙ Mencari informasi bangun
datar yang terdapat pada
gambar yang diamatinya.
bangun datar yang terdapat
pada gambar.
∙ Mengamati gambar hujan
dan perubahan cuaca .
∙ Mempercakapkan tentang
hujan dan perubahan cuaca
∙ Menyimpulkan tentang
hujan dan perubahan cuaca
∙ Menggambari keadaan di
suatu tempat tatkala hujan.
∙ Gerak dan lagu “
Kelinciku” dengan gerakan
tertentu sesuai bangun datar
yang disebutkan pendidik.
binatang yang nampak pada
cuca tertentu.
keadaan di musim kemarau
– hujan.
∙ Mengajukan pertanyaan
tentang ciri-ciri musim
hujan dan musim kemarau
kegiatan yang dapat
135
dilakukan pada setiap
cuaca dan musim musim
keadaan lingkungan pada
setiap cuaca dan musim.
∙ Menandai perilaku rukun
dan tidak rukun
∙ Menyimpulkan kegiatn
yang baik dan tidak baik
untuk setiap musim
∙ Mengamati contoh mading
∙ Mempercakapakan isi
mading
∙ Mendiskusikan rencana
membuat mading dengan
tema “ Keadaan Cuaca di
Indonesia”
∙ Melakukan gerakan
manipulatif menirukan
berbagai bentuk tanaman
yang disebabkan perubahan
cuaca
perilaku terpuji dan tidak
terpuji saat melakukan
kegiatan bersama teman.
∙ Mencari informasi tentang
energi dan sumber energi
∙ Menyimak penjelasan
tentang energi dan sumber
energi
∙ Eskperimen memanfaatkan
energi yang mengakibatkan
136
perubahan keadaan benda (
Misal benda kering
menjadi basah atau
sebaliknya., baling-baling
kertas dapat berputar jika
tertiup angin dll )
∙ Memperagakan sikap dan
bicara santun ketika
menerima kebaikan.
∙ Mengkomunikasin
perubahan cuaca dalam 1
minggu melalui tabel
∙ Melakukan gerakan senam
dengan iringan musik
bencana alam
∙ Mempercakapkan gambar
bencana alam
∙ Melakukan gerakan senam
fantasi berdasarkan
gambaran peristiwa alam.(
Misal seperti air sungai
meluap dll
∙ Bermain penjumlahan
berdasarkan cerita dan atau
gambar
∙ Mengurutkan lambang
bilangan dari yang terkecil
maupun dari yang terbesar.
∙ Mengamati gambar banjir
dan tanah longsor
∙ Tanya jawab tentang banjir
dan tanah longsor
137
∙ Mencari informasi sebab,
akibat banjir dan tanah
longsor serta bantuan yang
dapat diberikan.
∙ Bermain peran menghadapi
hujan yang akan turun.
∙ Menyimpulkan bantuan
yang dapat diberikan untuk
korban banjir dan tanah
longsor
jumlah dana yang
diperlukan untuk membantu
korban bencana alam yang
diwujudkan melalui uang
pecahan.
∙ Membaca nyaring teks
bacaan tentang banjir
∙ Menjawab pertanyaan isi
bacaan
∙ Menjelaskan gambar
tunggal dengan kalimat
sederhana.
∙ Mengamati bilangan dua
angka sesuai jumlah benda
∙ Membandingkan bilangan
lebih banyak dan lebih
sedikit pada sejumlah benda
bilangan lebih banyak atau
lebih sedikit
∙ Menari mengikuti iringan
musik perkusi.
138
∙ Percobaan tanah longsor
percobaan tanah longsor
berupa laporan ilmiah
sederhana.
∙ Menghubungkan benda
yang diperlukan dalam
menghadapi peritiwa alam
yang terjadi
∙ Menceritakan proses
terjadinya hujan dan
pelangi
∙ Menceritakan perilaku yang
tepat ketika terjadi peristiw
alam yang menyengsarakan
teman, tetangga atau warga
negara lain dikaitkan
dengan sila dalam Pancasila
∙ Menandai sikap /perilaku
yang tepat dalam
menghadapi peritiwa alam .
∙ Menghubungkan gambar
tentang perilaku yang
sesuai dengan sila dalam
Pancasila
∙ Membicarakan sila dalam
Pancasila
139
∙ Melihat pelangi dan atau
gunung meletus pada
VCD/DVD/Slide/gambar
∙ Bertanyajawab tentang
pelangi dan atau gunung
meletus
∙ Eksperimen membuat
pelangi dan atau gunung
meletus
eksperimen
eksperimen
∙ Mengamati teks bacaan
sederhana cerita tentang
kehidupan sehari –hari
berkaitan dengan peristiwa
alam
∙ Membaca nyaring teks
bacaan
∙ Menemukan kata yang sulit
∙ Menyimak penjelasan cara
menemukan jawaban
mencari kata yang sulit
pada kamu
∙ Mencoba mencari kata yang
sulit dalam kamus.
∙ Mencatat hasil temuannya
∙ Membicarakan
bersama-sama hasil
penemuan peserta didik
dalam mencari kata yang
sulit dalam kamus
140
∙ Mendeskripsikan peristiwa
alam berdasarkan sifat
benda, ciri-ciri, akibat,
manfaat, dan atau
kerugiannya.
∙ Menyanyi lagu pola birama
tiga dengan iringan alat
musik ritmis
∙ Mengamati contoh karya
seni yang menggunakan
bahan alam.
∙ Menggambar peritiwa alam
Misal dengan crayon, cat
air, sepuhan, bahan alam
kunyit, daun pandan, bunga
rosela dll
∙ Memainkan alat musik
perkusi mengalunkan lagu
bervariasi ( Misal :
Pelangi,Tik-Tik Bunyi
Hujan dll )
2.2
dan aturan yang
berlaku dalam
3.1 ∙ Lambang negara
Mengenal ∙ Tata tertib
simbol-simbol sila ∙ Bersatu dalam
Pancasila dalam kebera-gaman
141
lambang negara
“Garuda Pancasila”
3.2
Mengenal tata tertib
dan aturan yang
berlaku dalam
3.4
rumah dan sekolah
4.1 ∙ Kandungan
Mengamati dan moral Pancasila
menceritakan perilaku dalam lambang
di sekitar rumah dan negara
sekolah dan ∙ Tata tertib
mengaitkannya dengan ∙ Keber-samaan
pengenalannya dalam
terhadap salah satu kebera-gaman
simbol sila Pancasila
4.2
Melaksanakan tata
tertib di rumah dan
sekolah
4.3
Mengamati dan
menceriterakan
kebersamaan dalam
keberagaman di rumah
dan sekolah
Bahasa 1.1
Indonesia Menerima anugerah
142
Tuhan Yang Maha Esa
berupa bahasa
sebagai bahasa
persatuan dan sarana
belajar di tengah
keberagaman bahasa
daerah
2.1
Memiliki kepedulian
dan rasa ingin tahu
terhadap keberadaan
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah.
2.3
Memiliki perilaku
sayang melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau
bahasa daerah
3.1 ∙ Bentuk dan ciri
Mengenal teks teks faktual
deskriptif tentang ∙ Teks tanggapan
anggota tubuh dan
sifat benda, serta
peristiwa siang dan
malam dengan bantuan
guru atau teman dalam
143
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3,3
kasih tentang sikap
kasih sayang dengan
bantuan guru atau
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.1 ∙ Bentuk dan ciri
Mengamati dan teks faktual
menirukan teks
deskriptif tentang
anggota tubuh dan
sifat benda, serta
peristiwa siang dan
malam secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Matematika 2.2.
144
Memiliki rasa ingin
terbentuk melalui
pengalaman belajar
3.3. ∙ Bilangan
Mengenal dan sederhana
memprediksi pola-pola ∙ Pengukuran
bilangan sederhana sederhana
menggunakan
gambar-gambar/benda
konkrit
3.12
Menentukan urutan
berdasarkan panjang
pendeknya benda,
tinggi rendahnya tinggi
badan, dan urutan
Mengurai sebuah ∙ Mencipta bentuk
bilangan asli sampai dari bangun
dengan 99 sebagai datar
hasil penjumlahan atau
dengan berbagai
kemungkinan jawaban
4.7
Membentuk dan
menggambar bangun
baru dari
bangun-bangun datar
145
atau pola bangun datar
yang sudah ada
Seni Budaya 3.2 ∙ Apresiasi dan
dan Prakarya Mengenal pola irama kreasi lagu
lagu bervariasi dengan alat
menggunakan alat musik ritmis
musik ritmis
3.4
Mengamati berbagai ∙ Apresiasi dan
bahan, alat serta kreasi prakarya
fungsinya dalam
membuat prakarya.
4.2 ∙ Teknik cetak
Membuat karya seni dengan bahan
rupa dengan alam
memanfaatkan ∙ Gerak dan lagu
berbagai teknik cetak ∙ Kreasi bahan
sederhana alam melalui
menggunakan bahan kegiatan
alam. melipat,
4.5 menggunting
Menyanyikan lagu dan menempel
anak-anak dan
memperagakan tepuk
birama dengan gerak
4.13
Membuat karya
kerajinan bahan alam
melalui kegiatan
menempel.
146
Pendidikan 1.1
Jasmani dan Menghargai tubuh
perangkat gerak dan
kemampuannya
sebagai anugrah Tuhan
2.1
Berperilaku positif
dalam bermain
Mengetahui konsep dasar lokomotor
gerak dasar lokomotor ∙ Gerak dasar
sesuai dengan dimensi nun-lokomotor
anggota tubuh yang
gerak,hubungan, dan
bentuk permainan
sederhana dan atau
3.2
Mengetahui konsep
gerak dasar
dengan dimensi
anggota tubuh yang
gerak,hubungan, dan
bentuk permainan
sederhana dan atau
147
4.4 ∙ Aktivitas fisik
Mempraktikkan melalui
aktivitas kese-imbangan
pengembangan dan kecepatan
kebugaran jasmani ∙ Variasi gerak
untuk melatih dasar lokomotor
keseimbangan dan dan non
kecepatan tubuh lokomotor
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
4.6
Mempraktikkan
dasar lokomotor dan
non- lokomotor sesuai
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan musik
ritmik
148

Silabus Kelas 1 Tematik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 1 Tematik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Negeri 71 Banda Aceh

TEMA 1 : Diri Sendiri

3.1 ∙ Konsep dasar gerak

4.1 ∙ Cetak sederhana

Menanya Unjuk kerja

∙ menyimpulkan hasil kegiatan

∙ mengkreasi kerajinan hiasan

4.4 Bentuk dan ciri

3.1 ∙ Apresiasi dan

4.1 Teks deskriptif Portofolio

Seni Budaya 1.1

3.3 Apresiasi dan

3.2 ∙ Konsep gerak

Anda mungkin juga menyukai