SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas /Semester :X
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam Pengukuran Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan  Ketelitian (akurasi)  Membuat daftar (tabel) nama Memecahkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
pengukurannya dan ketepatan besaran, alat ukur, cara mengukur, masalah sehari- Principles with
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; (presisi) dan satuan yang digunakan secara sehari berkaitan Aplication /
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;  Kesalahan individu, termasuk yang berlaku di dengan Douglas C.
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari pengukuran daerah setempat (misalnya: untuk pengukuran Giancoli – 6th
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,  Penggunaan angka ukuran massa: mayam di Sumatera Observasi ed. Pearson
melaporkan, dan berdiskusi penting Utara, untuk ukuran panjang: tumbak Prentice Hall
Ceklist lembar
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, di Jawa Barat).  FISIKA SMA Jilid
pengamatan
ketelitian, dan aturan angka penting)  Mengamati beberapa alat ukur 1, Pusat
kegiatan
panjang, massa dan waktu yang ada Perbukuan
eksperimen
di sekitar(mistar milimeter, jangka  Panduan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan sorong, mikrometer, neraca lengan, Portofolio Praktikum
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah Laporan tertulis

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
neraca pegas, dan stopwatch) dan kelompok Fisika SMA,
menemukan cara bagaimana alat Tes Erlangga
tersebut bekerja/digunakan e-dukasi.net
Tes tertulis bentuk
Mempertanyakan uraian tentang Alat:
 Mempertanyakan tentang cara penggunaan Neraca
menggunakan alat ukur, cara mebaca angka penting dan jangka sorong
skala, dan cara menuliskan hasil kesalahan mikrometer
pengukuran pengukuran gelas ukur,
 Mempertanyakan aspek ketelitian, dan/atau pilihan stopwatch
ketepatan, dan keselamatan kerja, ganda tentang
serta alat ang digunakan dalam membaca alat
mengukur ukur
Eksperimen/explore
 Mengukur masa jenis kelereng
(pengukuran dilakukan satu kali) dan
batu kerikil (dilakukan berulang
dengan ukuran beda dan jenis yang
sama) secara berkelompok dengan
menggunakan neraca, jangka sorong
atau mikrometer, dan gelas ukur
Asosiasi
 Mengolah data hasil pengukuran
berulang (diberikan oleh guru) dalam
bentuk penyajian data, membuat
grafik, menginterpretasi data dan
grafik, dan menghitung kesalahan,
serta menyimpulkan hasil interpretasi
data
Komunikasi

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Membuat laporan tertulis
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam Penjumlahan Vektor Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan  Menggambar vektor, resultan vektor, Memecahkan (3 X 3 JP) PHYSICS:
pengukurannya komponen vektor serta menghitung masalah sehari- Principles with
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; besar dan arah resultan vektor dalam sehari berkaitan Aplication /
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; sebuah pengamatan bersama dengan vektor Douglas C.
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Mempertanyakan Observasi Giancoli – 6th
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , ed. Pearson
 Mempertanyakan cara menghitung Ceklist lembar
melaporkan, dan berdiskusi Prentice Hall
besar dan arah dua buah vektor pengamatan
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan  FISIKA SMA Jilid
Eksperimen/explore kegiatan
geometri) 1, Pusat
eksperimen
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan  Melakukan percobaan untuk Perbukuan
Portofolio  Panduan
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah menentukan resultan dua vektor
sebidang Laporan tertulis Praktikum
kelompok Fisika SMA,
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan Asosiasi
Tes Erlangga
resultan vektor  Menerapkan operasi vektor dalam e-dukasi.net
pemecahan masalah secara individu Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau Alat
pilihan ganda neraca pegas
Komunikasi tentang resultan busur derajat
 Mempresentasikan contoh dua dan/atau tiga papan triplek
penerapan vektor dalam kehidupan vektor yang dilengkapi
sehari-hari kertas berpetak

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam Gerak Lurus dengan Mengamati Tugas 12 jam Sumber:
jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan Kecepatan dan  Mengamati demonstrasi gerak untuk Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
pengukurannya Percepatan Konstan membedakan gerak lurus dengan masalah sehari- Principles with
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; kecepatan konstan dan gerak lurus sehari berkaitan Aplication /
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari dengan percepatan konstan dengan gerak
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Menanya lurus dengan
melaporkan, dan berdiskusi kecepatan dn
 Menanyakan perbedaan gerak lurus
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan percepatan
dengan kecepatan konstan dan gerak
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan konstan
lurus dengan percepatan konstan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan Observasi
Eksperimen/explore
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah Ceklist lembar
2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat  Melakukan percobaan gerak lurus
pengamatan
gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan dengan kecepatan konstan dengan
kegiatan
gerak lurus dengan percepatan konstan menggunakan kereta atau mobil
eksperimen
mainan.
 Melakukan percobaan gerak lurus Portofolio
dengan percepatan konstan dengan Laporan tertulis
menggunakan troly. kelompok
Komunikasi Tes
 Mempresentasikan hasil percobaan Tes tertulis bentuk Douglas C.
benda yang bergerak lurus dengan uraian dan/atau Giancoli – 6th
kecepatan konstan dan gerak lurus pilihan ganda ed. Pearson
dengan percepatan konstan dalam gerak lurus Prentice Hall
bentuk grafik dengan  FISIKA SMA Jilid
Asosiasi percepatan 1, Pusat
konstan Perbukuan
 Menganalisis besaran-besaran fisika
 Panduan
pada gerak dengan kecepatan
Praktikum
konstan.
Fisika SMA,
 Menganalisis besaran-besaran fisika
Erlangga
pada gerak dengan percepatan
e-dukasi.net
konstan.
 Menganalisis besaran-besaran dalam Alat
GLBB dan gerak jatuh bebas dalam papan luncur
diskusi kelas troly
kereta mainan
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam Hukum Newton dan Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan Penerapannya Mengamati peragaan: Menerapkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
pengukurannya hukum Newton Principles with
 benda diletakan di atas kertas
kemudian kertas ditarik perlahan dan dalam Aplication /
dan tiba-tiba memecahkan Douglas C.
 benda ditarik atau didorong untuk masalah Giancoli – 6th
menghasilkan gerak Observasi ed. Pearson
 benda dilepas dan bergerak jaruh Ceklist lembar Prentice Hall
bebas  FISIKA SMA Jilid
pengamatan
 benda ditarik tali melalui katrol 1, Pusat
kegiatan
dengan beban berbeda Perbukuan
eksperimen
 Panduan
Portofolio Praktikum
Mepertanyakan: Laporan tertulis Fisika SMA,
 Mempertanyakan penyebab benda Tes Erlangga
menjadi bergerak e-dukasi.net
Tertulis Uraian dan
 Menanyakan pengaruh masa benda
Pilihan Ganda Alat:
dan besar gaya terhadap percepatan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; tentang hukum katrol
gerak
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; Newton 2 beban gantung
troly
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Eksperimen/Eksplorasi tiker timer
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,
 Melakukan percobaan hukum
melaporkan, dan berdiskusi
Newton 1 dan 2 secara berkelompok
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda  Melakukan percobaan gerak benda
pada gerak lurus misalnya dalam bidang miring untuk
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan membedakan gesekan statik dan
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah kinetik
2.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki
hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus Asosiasi
 Menghitung percepatan benda dalam

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sistem yang terletak pada bidang
miring, bidang datar, dan sistem
katrol dalam diskusi kelas.

Komunikasi
 Menggambar gaya berat, gaya
normal, dan gaya tegang tali dalam
diskusi pemecahan masalah
dinamika gerak lurus tanpa gesekan
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam Gerak Melingkar Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan dengan laju  Menemukan besaran frekuensi, Memecahkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
pengukurannya Konstan periode, sudut tempuh, kecepatan masalah sehari- Principles with
linier, kecepatan sudut, dan sehari berkaitan Aplication /
percepatan sentripetal pada gerak dengan gerak Douglas C.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; melingkar melalui demonstrasi. melingkar Giancoli – 6th
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; ed. Pearson
Menanya Observasi
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Prentice Hall
 Mengidentifikasi besaran frekuensi, Ceklist lembar
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,  FISIKA SMA Jilid
frekuensi sudut, periode, dan sudut pengamatan
melaporkan, dan berdiskusi 1, Pusat
tempuh yang terdapat pada gerak kegiatan
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju Perbukuan
melingkar dengan laju konstan. eksperimen
konstan dan penerapannya dalam teknologi  Panduan
Eksperimen/Eksplorasi Portofolio Praktikum
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada
hubungan roda-roda)  Melakukan percobaan secara Bahan presentasi Fisika SMA,
berkelompok untuk menyelidiki gerak Tes Erlangga
yang menggunakan hubungan roda- e-dukasi.net
Tes tertulis bentuk
roda. uraian dan/atau
Asosiasi pilihan ganda
 Menganalisis gerak melingkar besaran-besaran
beraturan dalam pemecahan pada gerak
melingkar dengan

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
masalah melalui diskusi kelas laju konstan
 Menganalisis besaran yang
berhubungan antara gerak linier dan
gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan
Komunikasi
 Mempresentasikan contoh gerak
melingkar dalam kehidupan dan
aplikasinya
 Mengkomunikasikan hasil
npercobaan dalam bentuk grafik dan
laporan sederhana

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam Elastisitas dan Hukum Mengamati Tugas 12 JP Sumber:
jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan Hooke  Peragaan benda elastis dan benda Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
pengukurannya  Hukum Hooke plastis masalah sehari- Principles with
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;  Susunan pegas  Demonstrasi pengaruh gaya terhadap sehari berkaitan Aplication /
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; seri-paralel perubahan panjang pegas/karet dengan Douglas C.
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Menanya alastisitas dan Giancoli – 6th
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , hukum Hooke ed. Pearson
 Tanya jawab sifat elastisias benda
melaporkan, dan berdiskusi Observasi Prentice Hall
 Diskusi stress, strain, dan modulus
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari  FISIKA SMA Jilid
elastisitas Ceklist lembar
hari  Diskusi tentang hukum Hooke dan 1, Pusat
pengamatan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan susunan pegas Perbukuan
kegiatan
 Panduan
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah Eksperimen/Eksplorasi eksperimen
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat Praktikum
 Melakukan percobaan hukum Hooke Portofolio Fisika SMA,
elastisitas suatu bahan
dengan menggunakan pegas/karet, Laporan tertulis

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mistar, beban gantung, dan statif kelompok
secara berkelompok Tes
 Eksplorasi untuk menemukan
Tes tertulis
karakteristik susunan pegas seri dan
bentuk uraian
paralel
dan/atau pilihan
Mengasosiasi ganda hukum
 Mengolah data percobaan ke dalam Hooke pada
grafik, menentukan persamaan grafik, susunan pegas
dan membandingkan hasil percobaan seri /paralel
dengan bahan pegas/karet yang
berbeda Erlangga
 Memformulasi konstanta pegas e-dukasi.net
susunan seri dan paralel
Alat
Mengkomunikasikan
statif
 Diskusi kelompok membahas hasil beban gantung
percobaan pegas/karet
 Membuat laporan hasil percobaan mistar

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam Fluida statik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan  Hukum utama  Peragaan: Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
pengukurannya hidrostatis - simulasi kapal selam dalam botol masalah sehari- Principles with
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;  Hukum Pascall minuman sehari berkaitan Aplication /
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;  Hukum Archimedes - keadaan air dalam sedotan dengan fluida Douglas C.
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari  Gejala kapilaritas minuman dalam berbagai keadaan statik Giancoli – 6th
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,  Viskositas dan - Membaca artikel tentang
Observasi ed. Pearson
melaporkan, dan berdiskusi Hukum Stokes penggunaan sistem hidrolik dan
Ceklist lembar Prentice Hall

8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sistem kerja kapal selam pengamatan
sehari-hari Menanya kegiatan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan eksperimen
 Mempertanyakan tentang hukum-
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah hukum fluida statik dan Portofolio
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan
penerapannya Laporan tertulis
sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan
Eksperimen/explore kelompok

 Membuat alat peraga sistem hidrolik Tes

secara berkelompok Tes tertulis
Asosiasi bentuk uraian
dan/atau pilihan
 Menerapkan konsep tekanan
ganda hukum  FISIKA SMA Jilid
hidrostatis, prinsip hukum Archimedes
Archimedes, 1, Pusat
dan hukum Pascall melalui
hukum Pascal, Perbukuan
percobaan
kapilaritas dan  Panduan
Komunikasi hukum Stokes Praktikum
 Mempresentasikan penerapan Fisika SMA,
hukum-hukum fluida statik Erlangga
 Membuat laporan hasil percobaan e-dukasi.net
 Memberikan contoh penerapan sifat- Alat
sifat fluida statik dalam kehidupan
tangki air atau
sehari-hari
ember dan
hidrometer
bejana
berhubungan
balon karet dalam
botol minuman
(simulasi kapal
selam)

9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam Suhu, Kalor dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber
jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan Perpindahan Kalor  Menyimak peragaan tentang: Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
pengukurannya  Suhu dan - Simulasi pemuaian rel kereta api masalah sehari- Principles with
pemuaian - Pemanasan es menjadi air sehari berkaitan Aplication /
 Hubungan kalor - Konduktivitas logam (almunium, dengan suhu dan Douglas C.
dengan suhu besi, tembaga, dan timah) perpindahan Giancoli – 6th
 Melakukan studi pustaka untuk
benda dan kalor ed. Pearson
mencari informasi mengenai
wujudnya Observasi Prentice Hall
 Azas Black pengaruh kalor terhadap perubahan  FISIKA SMA Jilid
suhu benda, pengaruh perubahan Ceklist lembar
 Peripindahan 1, Pusat
suhu benda terhadap ukuran benda pengamatan
kalor secara Perbukuan
(pemuaian), dan perpindahan kalor kegiatan
konduksi,  Panduan
secara konduksi, konveksi dan radiasi eksperimen
konveksi, dan Praktikum
radiasi Mempertanyakan Portofolio Fisika SMA,
 Mempertanyakan tentang pengaruh Laporan tertulis Erlangga
kalor terhadap suhu, wujud, dan kelompok e-dukasi.net
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; ukuran benda Tes Alat
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;  Mempertanyakan tentang azas Black Tes tertulis kalorimeter
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud dan perpindahan kalor bentuk uraian kubus logam
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan Eksperimen/explorasi tentang termometer
berdiskusi  Melakukan percobaan untuk pemuaian, dan stopwatch
3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan asas Black lilin
menentukan kalor jenis logam
sehari-hari dan/atau pilihan batang logam
Asosiasi alumunium,
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan ganda tentang
 Mengolah data percobaan kalor jenis perpindahan besi, tembaga,
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
logam dengan menggnakan kalor dengan dan timah
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki
kalorimeter dalam bentuk penyajian cara konduksi pemanas air
karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan
konduktivitas kalor data, membuat grafik, dan konveksi
menginterpretasi dan dan grafik, dan
menyusun kesimpulan.

10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Komunikasi
 Membuat laporan hasil eksperimen
 Menhkomunikasikan hasil percobaan
dalam bentuk grafik

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam Alat-alat optik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya  Mata dan kaca  Melakukan studi pustaka untuk Membuat resume (4 x 3 JP) PHYSICS:
. mata. mencari informasi mengenai alat-alat hasil eksplorasi Principles with
 Kaca pembesar untuk bahan
optic dalam kehidupan sehari-hari Aplication /
(lup). diskusi kelas.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; Douglas C.
 Mikroskop
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; Portofolio Giancoli – 6th
 Teleskop Mengeksplorasi
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud ed. Pearson
 Kamera.  siswa mengeksplorasi dari sumber Bahan presentasi
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan rancangan untuk Prentice Hall
belajar yang relevan tentang prinsip  FISIKA SMA Jilid
berdiskusi membuat
pembentukan -bayangan dan 1, Pusat
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan perbesaran pada kacamata,lup, teropong
Perbukuan
dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa mikroskop, teropong dan kamera . sederhana
 Panduan
Mepertatanyakan: Observasi Praktikum
 Mempertanyakan tentang prinsip Cecklist lembar Fisika SMA,
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan pembentukan bayangan dan pengamatan Erlangga
menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin perbesaran pada kaca mata, lup, kegiatan diskusi e-dukasi.net
dan lensa mikroskop ,teleskop dan kamera kelompok
Eksplorasi Alat
 Melakukan eksplorasi tentang Hasil karya teropong bintang
pembentukan bayangan dan Teropong mikroskop
perbesaran pada kaca mata, lup, sederhana
mikroskop ,teleskop dan kamera Tes
 Melalui diskusi kelompok dapat
membedakan pengamatan tanpa

11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
akomodasi dengan berakomodasi Uraian dan atau
maksimum pada alat optik lup, pilihan ganda
mikroskop dan teleskop. tentang prinsip
 Merancang dan membuat teropong pembentukan
sederhana secara berkelompok dan perbesaran
Mengkomunikasikan bayangan pada
kaca mata, lup,
 Presentasi kelompok tentang hasil
mikroskop ,
merancang dan membuat teropong
teropong dan
sederhana
kamera

12