SILABUS MATA PELAJARAN: SOSIOLOGI

(PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL)

Satuan pendidikan :SMA N 1 WEBSITEEDUKASI.COM

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Membuka wawasan
terhadap berbagai
peradaban dunia untuk
memperkuat nilai
keagamaan dan
mendorong
penghormatan terhadap
keragaman peradaban.

2.1 Mengembangkan
kemampuan
penyesuaian diri
terhadap perubahan
sosial.

2.2 Menunjukkan rasa

empati terhadap
ketimpangan sosial di
masyarakat sekitar dan
mendorong partisipasi
dalam mengatasinya
3.1. Memahami berbagai Perubahan sosial  Mengamati perubahan sosial yang Tes: 22 JP Buku teks
jenis dan faktor-faktor dan dampaknya terjadi di masyarakat sekitar untuk Melakukan tes untuk pelajaran, buku
perubahan sosial serta terhadap menumbuhkan sikap religiusitas mengetahui referensi yang
akibat yang kehidupan dan tanggungjawab etika sosial pemahaman siswa relevan, majalah,
ditimbulkannya dalam masyarakat dalam melakukan perubahan kearah tentang jurnal, koran,
kehidupan masyarakat. yang lebih baik pengelompokkan hasil penelitian,
4.1. Menalar berdasarkan  Perubahan  Mengkaji konsep perubahan sosial sosial gambar,
pemahaman dari sosial dan berkaitan dengan pengertian, diagram, grafik,
pengamatan dan diskusi sebab-sebab penyebab dan dampaknya, baik yang Tugas: peta, audio-
tentang perubahan terjadinya negatif maupun yang positif, melalui Merumuskan visual, dan
sosial dan akibat yang perubahan berbagai contoh yang ada di kesimpulan dari hasil masyarakat di
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
ditimbulkannya sosial masyarakat serta pengamatan dan lingkungan
 Perubahan membandingkannya dengan kajian tentang setempat
sosial dan pendapat para pengamat dan ahli pengelompokkan
perubahan  Mengedepankan sikap kritis dalam sosial di masyarakat
hubungan mendiskusikan tentang perubahan
antar sosial dan dampaknya yang terjadi
individu dan dalam kehidupan masyarakat
antar setempat dengan menggunakan Observasi:
kelompok contoh-contoh nyata yang terjadi di Penilaian tentang
 Perubahan dalam kehidupan masyarakat perilaku saling
sosial dan  Mengidentifikasi hasil diskusi menghormati,
dampaknya tentang perubahan sosial dan tanggung
terhadap dampaknya yang terjadi dalam jawab,disiplin,
kesenjangan kehidupan masyarakat toleransi, jujur,
sosial di  Menganalisis realitas dan data kerjasama, gotong
masyarakat tentang perubahan sosial dan royong, cinta damai,
 Perubahan dampaknya terhadap kesenjangan responsif dan pro aktif
sosial, sosial terjadi di masyarakat untuk serta kinerja siswa
kemajuan menanamkan sikap tanggug jawab selama melakukan
masyarakat, sosial dalam mengatasi masalah kegiatan baik kegiatan
dan  Mempresentasikan hasil pengamatan klasikal, mandiri,
perkembang dan pengkajian tentang perubahan atau kelompok
an sosial di masyarakat dan mengikuti prosedur
masyarakat mengajukan solusi, atau atau aturan sesuai
menuju rekomendasi, atau usulan,untuk dengan yang
kehidupan mengatasi kesenjangan sosial secara ditetapkan dan/atau
masyarakat demokratis untuk mencapai disepakati bersama.
yang kemajuan masyarakat
demokratis

3.2. Memahami berbagai Globalisasi dan  Mengamati berbagai permasalahan Tes: 22 JP Buku teks
permasalahan sosial perubahan akibat perubahan sosial karena Melakukan tes untuk pelajaran, buku
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
yang disebabkan oleh komunitas lokal pengaruh globalisasi di komunitas mengetahui referensi yang
perubahan sosial dan masyarakat sekitar pemahaman siswa relevan, majalah,
ditengah-tengah  Globalisasi  Melakukan kajian literature, atau tentang permasalahan jurnal, koran,
pengaruh globalisasi dan referensi, buku, artikel, atau hasil sosial hasil penelitian,
4.2. Mengategorisasi dampaknya analisis, tentang perubahan sosial gambar,
berbagai permasalahan terhadap dan permasalahan sosial di Tugas: diagram, grafik,
sosial yang disebabkan perubahan komunitas lokal sebagai akibat atau Membuat kesimpulan peta, audio-
oleh globalisasi serta sosial di dampak globalisasi dari hasil survey visual, dan
akibat-akibatnya dalam tingkat lokal  Mengedepankan sikap kritis dalam tentang permasalahan masyarakat di
kehidupan nyata di atau mendiskusikan hasil pengamatan sosial di masyarakat lingkungan
masyarakat sehingga komunitas dan merumuskan pertanyaan- sekitar setempat
dapat merespon berbagai  Berbagai pertanyaan berdasarkan hasil
permasalahan sosial dan permasalaha pengamatan berbagai permasalahan
ketimpangan disebabkan n sosial sosial terkait dampak globalisasi Observasi:
proses globalisasi akibat terhadap kehidupan komunitas lokal Penilaian tentang
perubahan  Mengamati dan mengidentifikasi perilaku saling
sosial di ketimpangan sosial sebagai dampak menghormati,
tingkat lokal dari perubahan sosial di tengah tanggung
atau globalisasi untuk menumbuhkan jawab,disiplin,
komunitas sikap empati dan etika toleransi, jujur,
disebabkan tanggungjawab sosial atau publik kerjasama, gotong
globalisasi  Mengkaji berbagai faktor penyebab royong, cinta damai,
 Globalisasi ketimpangan sebagai akibat responsif dan pro aktif
dan dampak perubahan sosial di tengah serta kinerja siswa
ketimpangan globalisasi melalui studi literatur, selama melakukan
sosial di atau referensi kegiatan baik kegiatan
masyarakat  Merumuskan pertanyaan- klasikal, mandiri,
 Strategi dan pertanyaan berdasarkan kaitan atau kelompok
berbagai konsep dari studi literature atau mengikuti prosedur
pendekatan referensi dengan reaitas sosial atau aturan sesuai
pemberdayaa mengenai pengaruh perubahan dengan yang
n untuk sosial dan globalisasi terhadap ditetapkan dan/atau
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
mengatasi ketimpangan sosial dalam disepakati bersama.
ketimpangan masyarakat
sosial akibat  Mengidentifikasi masalah
globalisasi ketimpangan sosial yang terjadi di
masyarakat sekitar dengan sikap
kritis dan kepekaan untuk
pemecahan masalah

 Melakukan pengumpulan data

terkait dengan masalah ketimpangan
sosial di masyarakat sekitar
 Mengolah data dan menganalisis
ketimpangan sosial berdasarkan
hasil kajian dan pengumpulan data
 Mengajukan pendapat atau usulan
tentang upaya mengatasi
ketimpangan sosial di masyarakat
sekitar berdasarkan hasil
pengolahan data dan kajian
dokumen untuk menumbuhkan
sikap tanggung jawab sosial di
masyarakat
 Mempresentasikan hasil
pengumpulan data dan usulan
upaya mengatasi ketimpangan sosial
di masyarakat
 Merumuskan usulan atau
rekomendasi kelompok atau
bersama tentang upaya mengatasi
ketimpangan akibat perubahan
sosial di tengah globalisasi
3.3. Memahami faktor Ketimpangan  Mengamati ketimpangan sosial Tes: 22 JP Buku teks
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
penyebab ketimpangan sosial sebagai sebagai dampak dari perubahan Melakukan tes untuk pelajaran, buku
sosial dan pertautannya dampak sosial di tengah globalisasi untuk mengetahui referensi yang
dengan perubahan sosial perubahan sosial menumbuhkan sikap empati dan pemahaman siswa relevan, majalah,
ditengah-tengah di tengah rasa saling menghargai diantara terhadap penerapan jurnal, koran,
globalisasi globalisasi sesama manusia dan warga prinsi-prinsip hasil penelitian,
4.3. Mengolah hasil kajian masyarakat kesetaraan dalam gambar,
dan pengamatan tentang  Globalisasi  Mengkaji berbagai faktor penyebab menciptakan diagram, grafik,
ketimpangan sosial dan ketimpangan sebagai akibat masyarakat yang peta, audio-
sebagai akibat dari dampaknya perubahan sosial di tengah harmonis visual, dan
perubahan sosial terhadap globalisasi melalui studi dokumen masyarakat di
ditengah-tengah perubahan  Merumuskan pertanyaan- Tugas: lingkungan
globalisasi sosial di pertanyaan berdasarkan kaitan Menemukan strategi setempat
tingkat lokal dengan konsep dari studi dokumen dalam menciptakan
 Berbagai mengenai pengaruh perubahan kehidupan
permasalaha sosial dan globalisasi terhadap masyarakat yang
n sosial ketimpangan sosial dalam harmonis
akibat masyarakat
perubahan  Mengidentifikasi masalah
sosial di ketimpangan sosial yang terjadi di Proyek:
tingkat lokal masyarakat sekitar dengan sikap Merencanakan,
disebabkan kritis dan kepekaan untuk melaksanakan, dan
globalisasi pemecahan masalah membuat laporan
 Penguatan  Melakukan pengumpulan data serta
posisi terkait dengan masalah ketimpangan mempresentasikan
komunitas sosial di masyarakat sekitar hasil wawancara dan
lokal dalam  Mengolah data dan menganalisis atau mengisi
merespon ketimpangan sosial berdasarkan kuesioner tentang
perubahan hasil kajian dan pengumpulan data harmonisasi
sosial  Mengajukan pendapat atau usulan masyarakat
disebabkan tentang upaya mengatasi
globalisasi ketimpangan sosial di masyarakat
 Menjalin sekitar berdasarkan hasil
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
relasi antar pengolahan data dan kajian
komunitas dokumen untuk merangsang Sikap:
lokal untuk terbentuknya sikap tanggung jawab Menilai tanggapan dan
memperkuat sosial di masyarakat pandangan siswa
posisi dalam  Mempresentasikan hasil terhadap perlunya
merespon pengumpulan data dan usulan penerapan prinsip-
perubahan upaya mengatasi ketimpangan sosial prinsip kesetaraan
sosial yang di masyarakat dalam masyarakat
disebabkan  Merumuskan usulan atau melalui berbagai
globalisasi rekomendasi kelompok atau instrumen
bersama tentang upaya mengatasi
ketimpangan akibat perubahan
sosial di tengah globalisasi

6 JP
6 JP
72 JP
3.4. Memiliki pengetahuan Kearifan lokal  Mengamati praktik pemberdayaan Tes: 18 JP Buku teks
bagaimana melakukan dan komunitas untuk mengatasi Melakukan tes untuk pelajaran, buku
strategi pemberdayaan pemberdayaan ketimpangan dari sudut pandang mengetahui referensi yang
komunitas dengan komunitas kearifan lokal, kelestarian pemahaman siswa
relevan, majalah,
mengedepankan nilai- lingkungan dan pembangunan terhadap masalah
nilai kearifan lokal di  Pemberdayaa berkelanjutan untuk menumbuhkan konflik dan kekerasan jurnal, koran,
tengah-tengah pengaruh n komunitas kepekaan dan tanggungjawab hasil penelitian,
globalisasi berbasis terhadap pelestarian alam sebagai Tugas: gambar,
4.4.Merancang, kepemilikan anugerah Tuhan. Membuat kesimpulan diagram, grafik,
melaksanakan dan lokal dan  Merumuskan pertanyaan- tentang timbulnya peta, audio-
melaporkan aksi partisipasi pertanyaan berdasar hasil konflik dan kekerasan visual, dan
pemberdayaan warga pengamatan tentang praktik melalui berbagai
masyarakat di
komunitas dengan masyarakat pemberdayaan komunitas, atau sumber dan
mengedepankan nilai-  Partisipasi menumbuhkan sikap kritis, dalam merumuskan upaya lingkungan
nilai kearifan lokal masyarakat kaitan dengan masalah-masalah penyelesaian
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
ditengah-tengah lokal, atau yang timbul, kelemahan dan setempat
pengaruh globalisasi warga kelebihannya dalam mengatasi
masyarakat, ketimpangan sosial berdasar Sikap:
dalam kearifan lokal, kelestarian Menilai tanggapan dan
pemberdayaa lingkungan dan pembangunan pandangan siswa
n berkelanjutan terhadap pentingnya
masyarakat,  Merancang aksi pemberdayaan penyelesaian konflik
atau komunitas dengan menggunakan dan kekerasan dalam
perbaikan berbagai strategi dan pendekatan masyarakat melalui
kehidupan pemberdayaan masyarakat berdasar berbagai instrumen
sosial atau kearifan lokal, kelestarian
publik lingkungan dan pembangunan
 Aktivitas berkelanjutan
pemberdayaa  Melakukan praktik aksi
n komunitas pemberdayaan komunitas yang
 Evaluasi dan berorientasi pada kearifan lokal,
hikmah kelestarian lingkungan dan
pembelajara pembangunan berkelanjutan
n dari dengan menggunakan berbagai
aktivitas metode (partisipasi, pembimbingan,
pemberdayaa dan sejenisnya) pada masyarakat di
n komunitas lingkungan setempat
 Mengemukakan inisiatif, usulan,
alternatif pemecahan masalah dan
rekomendasi terkait dengan hasil
analisis dan evaluasi tentang
praktik aksi pemberdayaan
komunitas berdasar kearifn lokal,
kelestarian lingkungan dan
pembangunan sosial untuk
memperkuat tanggung jawab sosial
 Merumuskan hasil diskusi kelas
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dan hikmah pembelajaran yang bisa
dipetik dari praktik aksi
pemberdayaan komunitas dengan
mengemukakan inisiatif, usulan,
alternatif dan rekomendasi untuk
perbaikan aksi pemberdayaan
komunitas ke depan berorientasi
pada penguatan kearifan lokal,
kelestarian lingkungan dan
pembangunan berkelanjutan
3.5.Mengevaluasi aksi Kearifan lokal  Mengamati praktik pemberdayaan Tes: 18 JP Buku teks
pemberdayaan dan komunitas untuk mengatasi Melakukan tes untuk pelajaran, buku
komunitas sebagai pemberdayaan ketimpangan dari sudut pandang mengetahui referensi yang
bentuk kemandirian komunitas kearifan lokal, kelestarian pemahaman siswa relevan, majalah,
dalam menyikapi lingkungan dan pembangunan terhadap pentingnya jurnal, koran,
ketimpangan sosial.  Pemberdayaa berkelanjutan untuk menumbuhkan integrasi dan hasil penelitian,
4.5.Mengelaborasikan n komunitas kepekaan dan tanggungjawab reintegrasi sosial gambar,
berbagai alternatif berbasis terhadap pelestarian alam sebagai diagram, grafik,
pemberdayaan sosial kepemilikan anugerah Tuhan. Tugas: peta, audio-
yang diperlukan untuk lokal dan  Merumuskan pertanyaan- Mengumpulkan data, visual, dan
mengatasi ketimpangan partisipasi pertanyaan berdasar hasil mengolah dan masyarakat di
sosial di masyarakat warga pengamatan tentang praktik melaporkan hasil lingkungan
masyarakat pemberdayaan komunitas, atau analisis tentang setempat
 Partisipasi menumbuhkan sikap kritis, dalam kasus-kasus
masyarakat kaitan dengan masalah-masalah mengenai konflik dan
lokal, atau yang timbul, kelemahan dan kekerasan serta upaya
warga kelebihannya dalam mengatasi penyelesaiannya dari
masyarakat, ketimpangan sosial berdasar berbagai sumber
dalam kearifan lokal, kelestarian terutama media
pemberdayaa lingkungan dan pembangunan massa
n berkelanjutan
masyarakat,  Merancang aksi pemberdayaan Portofolio:
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
atau komunitas dengan menggunakan Menilai proses dan
perbaikan berbagai strategi dan pendekatan hasil kerja siswa
kehidupan pemberdayaan masyarakat berdasar berupa rangkaian
sosial atau kearifan lokal, kelestarian proses sehingga
publik lingkungan dan pembangunan terlihat kemajuan
 Aktivitas berkelanjutan aspek tertentu mulai
pemberdayaa  Melakukan praktik aksi dari tahap awal
n komunitas pemberdayaan komunitas yang sampai tahap akhir
 Evaluasi dan berorientasi pada kearifan lokal, dalam menciptakan
hikmah kelestarian lingkungan dan integrasi dan
pembelajara pembangunan berkelanjutan reintegrasi sosial
n dari dengan menggunakan berbagai
aktivitas metode (partisipasi, pembimbingan, Proyek:
pemberdayaa dan sejenisnya) pada masyarakat di
n komunitas lingkungan setempat Merencanakan,
 Mengemukakan inisiatif, usulan, melaksanakan, dan
alternatif pemecahan masalah dan membuat laporan
rekomendasi terkait dengan hasil serta
analisis dan evaluasi tentang mempresentasikan
praktik aksi pemberdayaan hasil penelitian sosial
komunitas berdasar kearifn lokal, berorientasi pada
kelestarian lingkungan dan pemecahan masalah
pembangunan sosial untuk berkaitan dengan
memperkuat tanggung jawab sosial upaya integrasi dan
 Merumuskan hasil diskusi kelas reintegrasi dalam
dan hikmah pembelajaran yang bisa masyarakat
dipetik dari praktik aksi
pemberdayaan komunitas dengan
mengemukakan inisiatif, usulan, Sikap:
alternatif dan rekomendasi untuk Menilai tanggapan dan
perbaikan aksi pemberdayaan pandangan siswa
komunitas ke depan berorientasi terhadap pentingnya
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pada penguatan kearifan lokal, integrasi dan
kelestarian lingkungan dan reintegrasi dalam
pembangunan berkelanjutan masyarakat melalui
berbagai instrumen

Ulangan Harian 2 JP
Perbaikan & Pengayaan 2 JP
Jumlah 40 JP

Mengetahui, ..................., 18 Juli 2017

Kepala SMA ............... Guru Mata Pelajaran

..................................... .........................................
NIP. .............................. NIP. ........................................