Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri Manonjaya


Kelas/Semester : XI / 3
Mata Pelajaran : Perawatan Sistem Kelistrikan Kendaraan
Topik : Sistem Pengapian
Waktu : 6 × 45 menit

A. Kompetensi Inti SMK kelas XI :


Kompetensi sikap spiritual peserta didik : Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
Kompetensi sikap sosial peserta didik : Menghayati dan Mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam
KI-3 Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan
Otomotifpada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
KD 3 KD 4
3.1 Menerapkan cara perawatan 3.1 Merawat secara berkala
sistem pengapian sistem pengapian
konvensional konvensional
IPK KD 3 IPK KD 4
3.3.1 Menjelaskan fungsi perawtan 4.3.1 Melakukan perawatan
sistem pengapian berkala sistem pengapian
konvensional konvensional
3.3.2 Menentukan cara perawatan 4.3.2 Memeriksa hasil perawatan
sistem pengapian berkala sistem pengapian
konvensional konvensional

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok diharapkan siswa terlibat
aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik,
serta dapat :
1. Memahami dan dapat menjelaskan fungsi sistem pengapian konvensional
dan fungsi-fungsi komponen sistem pengapian konvensional.
2. Memahami dan dapat menjelaskan prinsip dan cara kerja sistem pengapian
konvensional.
3. Memahami dan dapat menjelaskan fungsi perawatan sistem pengapian
konvensional.
4. Memahami dan dapat menentukan cara perawatan sistem pengapian
konvensional sesuai dengan SOP.
5. Memahami dan dapat menjelaskan SOP perawatan sistem pengapian
konvensional.
6. Memahami dan dapat melaksanakan pemeliharaan sistem pengapian
konvensional sesuai dengan SOP.
7. Memahami dan dapat memeriksa hasil perawatan berkala sistem pengapian
konvensional sesuai dengan SOP.

D. Materi
1. Dasar sistem pengapian konvensional
Pengertian dasar sistem pengapian konvensional, fungsi sistem pengapian
konvensional, prinsip kerja sistem pengapian konvensional, komponen dan
fungsi komponen sistem pengapian konvensional, cara kerja komponen
sistem pengapian konvensional, cara kerja sistem pengapian konvensional.
2. Perawatan sistem pengapian konvensional
Pengertian perawatan sistem pengapian konvensional, fungsi perawatan
sistem pengapian konvensional, bagian-bagian yang memerlukan perawatan
pada sistem pengapian konvensional, menetukan cara perawatan sistem
pengapian konvensional sesuai dengan SOP, meakukan perawatan sistem
pengapian konvensional.
3. Pemeriksaan sistem pengapian konvensional
Komponen sistem stater yang perlu diperiksa, SOP pemeriksaan komponen
sistem pengapian konvensional, melakukan pemeriksaan motor starter
sesuai dengan SOP.

E. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran
koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis
masalah (problem-based learning).
F. Media Belajar dan Sumber Belajar
1. Media Belajar
a. Unit sistem pengapian konvensional
b. Unit kendaraan
c. Unit engine trainer konvensional
d. Unit trainer sistem pengapian
2. Sumber Belajar
a. Modul sistem pengapian konvensional
b. STEP 1 Toyota Training Center
c. D Step Daihatsu Training Development
d. Video belajar sistem pengapian konvensional
e. Buku Praktek STEP 1 Toyota Training Center
f. Internet

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Kegiatan Pembelajaran 1

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.3.1 Menjelaskan fungsi perawtan sistem pengapian konvensional
3.3.2 Menentukan cara perawatan sistem pengapian konvensional
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam dan 20 menit
meakukan presensi pada peserta didik.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
berdasarkan KD dan IPK yang akan
dibahas
3. Menyampaikan indikator pencapaian
kompetensi (3.4.1, dan 3.4.2,)
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Inti 1. Guru memberikan gambaran tentang 220 menit
(explorasi, sistem pengapian konvensional dan
elaborasi, komponen-komponennya
konvirmasi) 2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak
memecahkan masalah mengenai sistem
pengapian konvensional.
3. Membagi siswa menjadi 5 kelompok,
dimana masing-masing kelompok terdiri
dari 6-7 orang siswa.
4. Setiap kelompok diberikan tugas
melakukan explorasi untuk memahami
sistem pengapian konvensional dan ruang
lingkupnya, pembagian tugasnya adalah :
- Fungsi dan jenis sistem pengapian
konvensional
- Komponen dan fungsi komponen
sistem pengapian konvensional
- Cara kerja komponen dan cara kerja
sistem pengapian konvensional
- Pemeliharaan sistem pengapian
konvensional
- Pemeriksaan sistem pengapian
konvensional
5. Selama siswa bekerja di dalam kelompok,
guru memperhatikan dan mendorong
semua siswa untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya.
6. Kelompok 1 diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya ke
depan kelas. Sementara kelompok lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
7. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
tiap kelompok.
8. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan mengenai
fungsi dan jenis sistem pengapian
konvensional
9. Kelompok 2 diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya ke
depan kelas. Sementara kelompok lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
10. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
tiap kelompok.
11. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan mengenai
fungsi dan jenis sistem pengapian
konvensional
Penutup 1. Siswa diminta membuat kesimpulan 15 menit
tentang fungsi fungsi dan jenis sistem
pengapian konvensional
2. Dengan bantuan presentasi komputer, guru
menayangkan apa yang telah dipelajari
dan disimpulkan mengenai fungsi dan
jenis sistem pengapian konvensional
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
Kegiatan Pembelajaran 2

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.3.1 Menjelaskan fungsi perawtan sistem pengapian konvensional
3.3.2 Menentukan cara perawatan sistem pengapian konvensional
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam dan 15 menit
meakukan presensi pada peserta didik.
2. Guru memberikan gambaran tentang
materi yang akan diberikan dan melakukan
refleksi untuk mengingatkan siswa tentang
keterkaitan materi dengan bahasan pada
pertemuan sebelumnya.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Inti 1. Melanjutkan pembahasan pertemuan 1 60 menit
(explorasi, kelompok 3 diminta untuk
elaborasi, mempresentasikan hasil diskusinya ke
konfirmasi) depan kelas dialnjutkan kelompok 3.
Sementara kelompok lain, menanggapi
dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
2. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
tiap kelompok.
3. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan mengenai
hal yang telah didiskusikan
4. Kelompok 4 diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya ke
depan kelas. Sementara kelompok lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
tiap kelompok.
6. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan mengenai
fungsi dan jenis sistem pengapian
konvensional
7. Kelompok 5 diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya ke
depan kelas. Sementara kelompok lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
8. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
tiap kelompok.
9. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan mengenai
fungsi dan jenis sistem pengapian
konvensional
Penutup 1. Siswa diminta membuat kesimpulan 15 menit
tentang Cara kerja sistem pengapian
konvensional dan Pemeliharaan sistem
pengapian konvensional
2. Dengan bantuan presentasi komputer, guru
menayangkan apa yang telah dipelajari
dan disimpulkan mengenai Cara kerja
sistem pengapian konvensional dan
Pemeliharaan sistem pengapian
konvensional
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
Kegiatan Pembelajaran 3

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.3.1 Menjelaskan fungsi perawtan sistem pengapian konvensional
3.3.2 Menentukan cara perawatan sistem pengapian konvensional
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam dan 15 menit
meakukan presensi pada peserta didik
2. Guru memberikan gambaran tentang
materi yang akan diberikan dan melakukan
refleksi untuk mengingatkan siswa tentang
keterkaitan materi dengan bahasan pada
pertemuan sebelumnya.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Inti 1. Membagi siswa menjadi 5 kelompok, 60 menit
(explorasi, dimana masing-masing kelompok terdiri
elaborasi, dari 6-7 orang siswa.
konfirmasi) 2. Setiap kelompok diberikan tugas
melakukan explorasi untuk memahami
sistem pengapian konvensional dan ruang
lingkupnya, dengan melakukan praktek
OH motor starter.
3. Siswa diberikan job sheet buku panduan
servis serta buku penunjang teori, sebagai
pedoman pelaksanaan praktek dan
pendalaman materi.
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok,
guru memperhatikan dan mendorong
semua siswa untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya.
5. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan mengenai
overhaul sistem pengapian konvensional
Penutup 1. Siswa diminta membuat kesimpulan 15 menit
tentang overhaul sistem pengapian
konvensional
2. Dengan bantuan presentasi komputer,
guru menayangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpulkan mengenai
overhaul sistem pengapian konvensional
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
4. Clean Up membersihkan tempat belajar
sebagai pembiasaan budaya kerja
Kegiatan Pembelajaran 4

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.3.1 Menjelaskan fungsi perawtan sistem pengapian konvensional
3.3.2 Menentukan cara perawatan sistem pengapian konvensional
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam dan 15 menit
meakukan presensi pada peserta didik.
2. Guru memberikan gambaran tentang
materi yang akan diberikan dan melakukan
refleksi untuk mengingatkan siswa tentang
keterkaitan materi dengan bahasan pada
pertemuan sebelumnya.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Inti 1. Melanjutkan pertemuan minggu 60 menit
(explorasi, sebelumnya untuk pendalaman materi
elaborasi, siswa melakukan praktek OH motor starter
konfirmasi)
dan melapas motor starter dari mesin dan
pemasangannya.
2. Pembentukan kelompok dirotasi untuk
membiasakan kepada siswa tentang
kerjasama tim bersama anggota kelompok
yang berbeda.
3. Memberikan penugasan kepada siswa
untuk mempersiapkan alat dan bahan
praktek tentang perawatan sistem
pengapian konvensional
4. Selama siswa bekerja, guru
memperhatikan dan mendorong semua
siswa untuk aktif bekerja dan mencari
informasi, dan mengarahkan bila ada yang
melenceng jauh pekerjaannya.
5. Siswa mencatat semua jenis pekerjaan
yang dilakukan dan mengumpulkan bahan
untuk membuat laporan praktek
6. Guru mengumpulkan semua hasil
pekerjaan siswa dan memeriksanya dan
memberikan koreksi atas pekerjaan siswa
dan siswa diminta untuk memperbaiki
apabila ada kesalahan.
Penutup 1. Siswa diminta membuat kesimpulan 15 menit
tentang perawatan sistem pengapian
konvensional
2. Dengan bantuan presentasi komputer, guru
menayangkan apa yang telah dipelajari
dan disimpulkan tentang perawatan sistem
pengapian konvensional
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
4. Clean Up
Kegiatan Pembelajaran 5

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.3.1 Menjelaskan fungsi perawtan sistem pengapian konvensional
3.3.2 Menentukan cara perawatan sistem pengapian konvensional
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam dan 15 menit
meakukan presensi pada peserta didik
2. Guru memberikan gambaran tentang
materi yang akan diberikan dan melakukan
refleksi untuk mengingatkan siswa tentang
keterkaitan materi dengan bahasan pada
pertemuan sebelumnya.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Inti 1. Pelaksanaan penilaian. 60 menit
(explorasi, 2. Memberikan penugasan kepada siswa
elaborasi, untuk mempersiapkan alat dan bahan
konfirmasi) praktek pemeriksaan sistem pengapian
konvensional
3. Siswa diberikan lembar kerja pemeriksaan
motor starter
4. Siswa bergiliran maju per 5 orang siswa
5. Guru mengisi embar penilaian praktek
kerja dan memerikan pertanyaan lisan
untuk menilai pengetahuan siswa,
sekaligus melakukan pengamatan untuk
melakukan penilaian sikap
6. Selama menunggu proses penilaian teman-
temannya siswa yag lain menyelesaikan
laporan praktek yang telah dilaksanakan
pada pertemuan sebelumnya
7. Selama siswa bekerja di dalam kelompok,
untuk menyelesaikan laporan praktek,
laporan praktek dibuat mandiri masing-
masing siswa
Penutup 1. Siswa diminta membuat kesimpulan 15 menit
tentang proses penilaian
2. Bersama dengan siswa guru melaksanakan
evaluasi proses penilaian untuk
memperbaiki proses penialaian
selanjutnya
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
4. Clean up
Kegiatan Pembelajaran 6

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.3.1 Menjelaskan fungsi perawtan sistem pengapian konvensional
3.3.2 Menentukan cara perawatan sistem pengapian konvensional
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam dan 15 menit
meakukan presensi pada peserta didik
2. Guru memberikan gambaran tentang
kegiatan belajar yang akan dilakukan dan
melakukan refleksi untuk mengingatkan
siswa tentang keterkaitan materi dengan
bahasan pada pertemuan sebelumnya.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Inti 1. Melanjutkan proses penilaian yang 35 menit
(explorasi, dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
elaborasi, 2. Memberikan penugasan kepada siswa
konfirmasi) untuk mempersiapkan alat dan bahan
praktek pemeriksaan sistem pengapian
konvensional
3. Siswa diberikan lembar kerja pemeriksaan
motor starter
4. Siswa bergiliran maju per 5 orang siswa
5. Guru mengisi embar penilaian praktek
kerja dan memerikan pertanyaan lisan
untuk menilai pengetahuan siswa,
sekaligus melakukan pengamatan untuk
melakukan penilaian sikap
6. Selama menunggu proses penilaian teman-
temannya siswa yag lain menyelesaikan
laporan praktek yang telah dilaksanakan
pada pertemuan sebelumnya
7. Selama siswa bekerja di dalam kelompok,
untuk menyelesaikan laporan praktek,
laporan praktek dibuat mandiri masing-
masing siswa
Penutup 1. Siswa diminta membuat kesimpulan 40 menit
tentang OH sistem pengapian
konvensional
2. Dengan bantuan presentasi komputer,
guru menayangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpulkan tentang OH
sistem pengapian konvensional
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
4. Clean up
Kegiatan Pembelajaran 7

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.3.1 Menjelaskan fungsi perawtan sistem pengapian konvensional
3.3.2 Menentukan cara perawatan sistem pengapian konvensional
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam dan 15 menit
meakukan presensi pada peserta didik
2. Guru memberikan gambaran tentang
kegiatan belajar yang akan diberikan dan
melakukan refleksi untuk mengingatkan
siswa tentang keterkaitan materi dengan
bahasan pada pertemuan sebelumnya.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Inti 1. Melaksanakan proses remidial untuk siswa 60 menit
(explorasi, yang belum tuntas pada waktu penilaian
elaborasi, 2. Guru melakukan diskusi tentang kesulitan
konfirmasi) dan materi yang susah difahami
3. Guru memberikan kesempatan siswa yang
belum faham untuk melakukan
pendalaman materi, dibantu siswa lain
sebagai tutor teman sebaya dan
didampingi oleh guru
4. Melaksanakan proses penilaian ulang
dengan proses seperti pada pertemuan
sebelumnya
Penutup 1. Siswa diminta membuat kesimpulan 15 menit
tentang fungsi dan prinsip kerja sistem
pengisian
2. Dengan bantuan presentasi komputer, guru
menayangkan apa yang telah dipelajari
dan disimpulkan fungsi dan prinsip kerja
sistem pengisian
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
memberikan gambaran materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Clean up

H. Penilaian Hasil Belajar


1. Teknik penilaian pengetahuan
Bentuk
Aspek yang Ruang Teknik
No Penilaian/Instr
dinilai Lingkup Penilaian
umen Penilaian
1. 3.3 Menerapkan
cara
perawatan
Pengetahuan Tes Lisan Uraian
sistem
pengapian
konvensional
Bentuk
Aspek yang Ruang Teknik
No Penilaian/Instr
dinilai Lingkup Penilaian
umen Penilaian
2. 3.3.1 Menjelaskan
fungsi
perawtan
sistem Pengetahuan Tes Lisan Uraian
pengapian
konvension
al
3.3.2 Menentukan
cara
perawatan
sistem Pengetahuan Tes Lisan Uraian
pengapian
konvension
al
3. 4.3 Merawat
secara berkala
sistem Pengetahuan Tes Lisan Uraian
pengapian
konvensional
4 4.3.1 Melakukan
perawatan
berkala
sistem Pengetahuan Tes Lisan Uraian
pengapian
konvension
al
4.3.2 Memeriksa
hasil
perawatan
berkala
Pengetahuan Tes Lisan Uraian
sistem
pengapian
konvension
al

2. Instrumen penilaian ketearmpilan


Bentuk
Aspek yang Ruang Teknik
No Penilaian/Instr
dinilai Lingkup Penilaian
umen Penilaian
1. 3.3 Menerapkan Daftar Cek
cara Keterampilan Praktek Aktivitas/
perawatan Skala Penilaian
Bentuk
Aspek yang Ruang Teknik
No Penilaian/Instr
dinilai Lingkup Penilaian
umen Penilaian
sistem
pengapian
konvensional
2. 3.3.1 Menjelaskan
fungsi
perawtan Daftar Cek
sistem Keterampilan Praktek Aktivitas/
pengapian Skala Penilaian
konvension
al
3.3.2 Menentukan
cara
perawatan Daftar Cek
sistem Keterampilan Praktek Aktivitas/
pengapian Skala Penilaian
konvension
al
3. 4.3 Merawat
secara berkala Daftar Cek
sistem Keterampilan Praktek Aktivitas/
pengapian Skala Penilaian
konvensional
4 4.3.1 Melakukan
perawatan
berkala Daftar Cek
sistem Keterampilan Praktek Aktivitas/
pengapian Skala Penilaian
konvension
al
4.3.2 Memeriksa
hasil
perawatan
Daftar Cek
berkala
Keterampilan Praktek Aktivitas/
sistem
Skala Penilaian
pengapian
konvension
al

3. Instrumen penilaian sikap


Penilaian sikap dilaksanakan melalui proses observasi dalam penilaian
sikap peserta didik, merupakan teknik yang dilakukan secara
berkesinambungan melalui pengamatan perilaku. Hasil observasi dicatat
dalam jurnal yang dibuat selama satu semester oleh guru mata pelajaran.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar
pengamatan sikap Tanggungjawab, Jujur, Kerjasama, Percaya Diri,
Disiplin, sopan santun.
Kejadian/ Butir Pos/ Tindak
No Waktu Nama
Perilaku Sikap Neg Lanjut
1 10/03/201 Hasan Tidak Tanggun - Dipanggil
7 merapika g Jawab untuk
n kursi merapikan
bekas kursi sesuai
kerja keadaan
kelompok sebelumnya
2 15/14/201 Setyo Melapor Jujur + Diberi
7 kepada apresiasi/
pendidik pujian atas
bahwa dia kejujuranny
tidak a.
maksimal Diingatkan
saat untuk
diskusi menjaga
kelompok kesehatan
karena
sedang
sakit
3
dst

I. Pembelajaran Remidial
1. Rencana Kegiatan:
a. Peserta didik yang belum mencapai kemampuan minimal yang
ditetapkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran.
b. Pemberian program pembelajaran remedial didasarkan atas latar
belakang bahwa pendidik perlu memperhatikan perbedaan individual
peserta didik
2. Bentuk Pelaksanaan Remedial:
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang
berbeda.
b. Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan
perorangan.
c. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus.
d. Pemanfaatan tutor sebaya.
e. dan lain-lain, yang semuanya diakhiri dengan ulangan
3. Teknik Pembelajaran Remedial:
a. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah
peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20%
b. Penugasan kelompok diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah
peserta didik yang mengikuti remedi kurang dari 50%
c. Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah
peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 50 %
4. Nilai Remedial:
Nilai remidial untuk siswa yang belum tuntas diberikan penurunan standar
dari penilaian pertama, bagi siswa yang sudah KKM dan mau
memperbaiki nilai diberikan standar penilaian sama dengan penilaian
pertama. Penilaian pertama maksimal nilai 100, remidial pertama
maksimal 90, remidial kedua maksimal 80, remidial ketiga dan seterusnya
maksimal nilai 77.

J. Lampiran
1. Lampiran 1 : Instrumen Penilaian HOTS
2. Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Keterampilan (Praktek dan Presentasi)
3. Lampiran 3 : Job Sheet kegiatan belajar praktek

Tasikmalaya, .... Agustus 2017

Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Oom Suparmas, M.Pd Sudyatno, S.Pd.
NIP. 19620910 198603 1 011 NIP. 19791019 201001 1 003
Lampiran 1

Materi Level
KD/IPK Bentuk Soal Soal Katagori
Pembelajaran Kognitif*)
1 2 4 5 6 7
3.3 Menerapkan cara Komponen C1 Uraian Sebutkan nama-nama Lots
perawatan sistem sistem komponen sistem
pengapian pengapian pengapian
konvensional konvensional konvensional !
3.3.1 Menjelaskan fungsi Cara kerja C2 Uraian Jelaskan cara kerja Sedang
perawtan sistem sistem sistem pengapian
pengapian pengapian konvensional !
konvensional konvensional
3.3.2 Menentukan cara Perawatan C2 Uraian Jelaskan pentingnya Lots
perawatan sistem sistem merawat sistem
pengapian pengapian pengapian
konvensional konvensional konvensional secara
terratur !
4.3 Merawat secara SOP merawat C3 Uraian Bagaimanakan cara Sedang
berkala sistem sistem melakukan perawatan
pengapian pengapian pada sistem pengapian
konvensional konvensional konvensional ?
4.3.1 Melakukan OH sistem C4 Uraian Jelaskan fungsi dan Hots
perawatan berkala pengapian cara kerja magnetic
sistem pengapian konvensional switch pada sistem
konvensional Cara kerja pengapian
komponen konvensional !
4.3.2 Memeriksa hasil Pemeriksaan C4 Uraian Jelaskan cara Hots
perawatan berkala sistem melakukan
sistem pengapian pengapian pemeriksaan pada
konvensional konvensional armatur motor starter
Lampiran 2

Penilaian Kinerja
1. Job Sheet

JOB SHEET PERAWATAN DAN PERBAIKAN SISTEM PENGAPIAN KONVENSIONAL


UJI KOMPETENSI SISWA
SMK NEGERI MANONJAYA
2017 – 2018
Nama : .........................................
Kelas : .........................................
NO PEMERIKSAAN HASIL PEMERIKSAAN KESIMPULAN
Melepas motor starter dari
1. engine

Pembongkaran komponen
2. motor starter

Pemeriksaan kumparan
3. armature

Pemeriksaan field coil


4.

Pemeriksaan sikat dan


5. pemegang sikat

Pemeriksaan kopling starter


6. dan roda gigi pinion

Pemeriksaan magnet switch


7.

Perakitan motor starter


8.

Pengujian motor starter tanpa


9. beban

Pengujian motor starter


10. dengan beban

Pemasangan pada engine


11.

Pengetesan motor starter pada


12. engine
Manonjaya, ...... Agustus 2017
Guru

2. Lembar penilaian
LEMBAR PENILAIAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan
Kompetensi Keahlian : Teknik kendaraan Ringan
Alokasi Waktu : 20 Menit
Bentuk Soal : Penugasan Perorangan

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN-OBSERVASI/DEMONSTRASI

Nama : .....................................................
Kelas : .....................................................

Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub komponen Penilaian
Tdk Kompeten kompeten
1 2 3 4
1 2 3 4 5 6
I Persiapan Kerja
1. Penggunaan pakaian kerja
2. Persiapan tools and equipment
3. Menggunakan buku manual
Skor Komponen :
II Perawatan/perbaikan sistem pengapian konvensional
1. Melepas motor starter dari engine
2. Pembongkaran komponen motor starter
3. Pemeriksaan kumparan armature
4. Pemeriksaan field coil
5. Pemeriksaan sikat dan pemegang sikat
6. Pemeriksaan kopling starter dan roda gigi pinion
7. Pemeriksaan magnet switch
8. Perakitan motor starter
9. Pengujian motor starter tanpa beban
10. Pengujian motor starter dengan beban
11. Pemasangan pada engine
12. Pengetesan motor starter pada engine
Skor Komponen :
III Hasil Kerja
1. Perawatan/perbaikan sistem pengapian konvensional
Skor Komponen :
Waktu
IV Waktu penyelesaian praktik
Skor Komponen :

Keterangan :
1. Lembar Penilaian ini diisi berdasarkan Rubrik Penilaian Ujian Praktik Kejuruan (Form PPsp-05) yang
ada di bagian bawah lembar penilaian ini
2. Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan SKOR RATA-RATA dari
sub komponen penilaian.-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan rerata dari sub komponen
penilaian

Perhitungan nilai praktik (NP) :

Nilai Praktik
Prosentase Bobot Komponen Penilaian
(NP)
Persiapan Proses Hasil Waktu ∑ NK
1 2 4 5 6

Bobot (%) 20 50 20 10
Skor Komponen

NK

Keterangan:
 Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen ditetapkan
secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian.
 NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen
 NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
 Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, hasil, dan waktu) disesuaikan dengan karakter program
keahlian.