INFORME SOBRE EL CVUDES Y CARACTERÍSTICAS DE SU MODELO DE

FORMACIÓN

QUEVIN YOHAN BARRERA

MG. OSCAR BARRAGÁN PÁEZ

PROFESOR CONSULTOR

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
INDUCCIÓN DE ESTUDIANTES DE ESPECIALIZACIÓN CVUDES
YOPAL, 2018
 TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 1
PERCEPCIÓN SOBRE LA UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES .......................... 2
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES Y SU MODELO DE
FORMACIÓN PARA LA VIRTUALIDAD .................................................................... 3
GRÁFICO ESQUEMÁTICO DE LA AAA ......................................................................... 5
CONCLUSIONES ................................................................................................................ 6
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................. 7
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INTRODUCCIÓN

El presente informe refiere a la percepción sobre la Universidad de Santander UDES,

el Centro de Educación Virtual CVUDES y su modelo de formación para la virtualidad,

para los estudiantes del programa de formación académico de la Especialización Aplicación

de TIC para la enseñanza.

La característica principal de este informe es lograr identificar los procesos, estrategias y

planteamientos actuales presentados por la Universidad y el de Educación virtual, a través

del material suministrado por el Profesor Consultor OSCAR BARRAGÁN SUÁREZ, en el

desarrollo del primer módulo de nuestro programa.

Para poder desarrollar este informe es necesario conocer acerca de universidad, sus

instalaciones, el campus virtual, la terminología del curso, la identidad que maneja la

institución en contexto con la región y sus proyecciones nacionales e internacionales, para

lo cual se nos brinda la oportunidad de conocer un material escrito y audiovisual que nos

permitirá acercarnos más a nuestra universidad y empezar a identificarnos con el buen

nombre de la misma, figurando como estudiantes y futuros egresados.

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PERCEPCIÓN SOBRE LA UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

La frase del Material suministrado (Acerca de la Universidad de Santander UDES)

“La UDES nace buscando apoyar los sectores: industrial, comercial y de servicios, por la

necesidad de vincular mano de obra calificada” (p.2); es uno de argumentos más

convincentes en mi percepción con la universidad que muestran la contextualización de

una institución con su región, esta afirmación crea un amplio sentido de pertenencia por

nuestras regiones e impulsa a los estudiantes y futuros egresados a crear cambios en el

entorno donde nos encontremos de manera productiva, hecho que me motiva e inspira a

tener identidad con la institución y a permitir dejarme orientar por una grupo de

luchadores que aportan un cambio significativo a la sociedad.

Las constantes innovaciones en los programas académico y la internacionalización

de los mismos, nos permite evidenciar una universidad en constante actualización y

proyección que permite tener una cobertura mayor a la que normalmente venimos

orientados, personas como nosotros los estudiantes de otras regiones apartadas del país y

que al hacer contacto con dichas políticas y visiones nos mantienen retados a mejorar y

capacitarnos en diferentes áreas del aprendizaje.

La identidad cultural reflejada en los nombres de los edificios de la planta física

muestra a una universidad con sus raíces inamovibles, manteniendo el sentido de

pertenencia del territorio y preservando la idiosincrasia fundamental para conservar la

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historia de nuestro país, sin evitar la profundidad de sus programas que se desligan de lo

tradicional para dar paso a la innovación académica.

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES Y SU MODELO DE

FORMACIÓN PARA LA VIRTUALIDAD

Es natural que una institución con proyección internacional permita que su

infraestructura se actualice en materia tecnológica e innove en materia de enseñanzas

virtuales globalizadas. Tomando el texto del documento Acerca del campus virtual UDES

– CVUDES “… es una propuesta pedagógica de educación superior fundamentada en el

aprendizaje autónomo significativo.” (p.2), faculta al estudiante a permanecer en un

desarrollo contante de sus potencialidades haciéndole participe activo de la construcción

del conocimiento. Y da la posibilidad a muchos interesados en el desarrollo del

conocimiento y superación en su proyección profesional, a tener la oportunidad y

flexibilidad de desarrollar estudios, en nuestro caso particular de posgrado, que rompen la

brecha de accesibilidad y recursos que limitaban en otros tiempos a este tipo de acceso

profesional de superación.

La plataforma e interfaz utilizada acercan al profesor o tutor con el estudiante,

evitando de esta manera manejar un sistema totalmente virtualizado que impida

sensibilizar al estudiante con su formación y evitar dejar la experiencia de la academia

tradicional, que reúne la universalidad de pensamiento y la interrelación con otros

pensamientos.
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Frente a las actividades sincrónicas y asincrónicas, son herramientas muy

importantes para poder manejar alcances de forma gradual en la apropiación de conceptos

y procesos del programa académico, permitiendo tener un trabajo autónomo y

colaborativo, entre estudiantes y profesores, de la misma manera con el campus virtual y

su accesibilidad continua con los diferentes actores del proceso de formación, de la parte

directiva, administrativa y demás comunidad universitaria.

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GRÁFICO ESQUEMÁTICO DE LA AAA

Saludo de
Bienvenida

Competencias del
Módulo

Día 1

Cronograma de
Actividades

Tablero de
Anotaciones

Competencia

Contenidos a
desarrollar

Materiales y
Recursos

Semanes y Horas
Actividades
propuestas de trabajo

Agenda de Avance
de Aprendizaje
(AAA) Descripción de la
Día No.
Actividad

Otros días

Recomendaciones Entregable Evidencia

Semana No.
Generales de Aprendizaje

Características del
Tablero de Medio de
Documento a
Anotaciones Presentación
entregar

Nombre del Módulo Fecha de Entrega

Accesos Rápidos

Fecha de Inicio y
Finalización de la
AAA

Configuración Profesor Consultor y

General del Entorno Tutor Asignado

Botón de
desplazamiento de
días

Anotaciones
Pendientes por
Revisar

Calendario
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CONCLUSIONES

Al realizar nuestra primera actividad, en este módulo de reconocimiento, pude conocer de

manera más descriptiva el programa ofrecido por la Universidad de Santander en su

modalidad virtual, incluidas las ayudas y herramientas proyectadas para su completo

progreso.

Se pudo visualizar el entorno académico, así como sus distintos campus presenciales y

virtuales, que inspiran y motivan al estudiante a tener identidad con el programa, la

institución y la proyección profesional.

La identificación de la plataforma CV-UDES, fue crucial para entrar en armonía con esta

modalidad de estudio, el identificar todas las herramientas permite el acercamiento

necesario con el programa y los profesores consultores.

La Agenta de Avance de Aprendizaje (AAA), se constituye en nuestro soporte de

información, comunicación y radicación de evidencias; permitiendo un orden, una

organización y un fortalecimiento de nuestro aprendizaje.

La didáctica toma un papel importante en el diseño de los módulos, que se evidencian en

la cantidad de información, los recursos y aportes que se agregan cada día, y que están

asequibles a cada rol del estudiante.

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BIBLIOGRAFÍA

Colombia. Centro de Educación Virtual CVUDES. Módulo inducción estudiante-

aprendiente del CVUDES. Acerca de la Universidad de Santander UDES. 2018.

Colombia. Centro de Educación Virtual CVUDES. Módulo inducción estudiante-

aprendiente del CVUDES. Acerca del Campus Virtual UDES - CVUDES. 2018.

Medios Educativos CVUDES. (2013, Junio 14). UDES. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=cUZybeSb4gw

Medios Educativos CVUDES. (2013, Junio 14). CV UDES. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=q7VRzy-Onhg&feature=youtu.be