RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pedidikan : MA An-Najiyyah Kelas/Semester : X/ Ganjil

Mapel : Kimia Tahun Pelajaran : 2018/2019

I. Jumlah Minggu
No. Bulan Jumlah Minggu
1 Juli 3
2 Agustus 4
3 September 4
4 Oktober 5
5 November 4
6 Desember 1
Jumlah 21

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1 MATSAMA 1
2 Libur Tahun Baru Islam 1440 H 1
3 PTS 1
4 Maulid Nabi Muhammad SAW 1440 H 1
5 PAS 1
Jumlah 5

III. Jumlah Minggu Efektif

21-5 = 16 Minggu

IV Jumlah JP
16 X 3 = 48 jam

Mengetahui, Ponorogo, 9 Juli 2018

Kepala Sekolah MA An-Najiyyah Guru Mapel,

Roni Harsono, M.Pd Umi Nur Khoirum.M, S.Pd

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pedidikan : MA An-Najiyyah Kelas/Semester : X / Genap

Mapel : Kimia Tahun Pelajaran : 2018/2019

I. Jumlah Minggu
No. Bulan Jumlah Minggu
 1 Januari 5
2 Februari 4
3 Maret 4
4 April 5
5 Mei 4
6 Juni 0
Jumlah 22

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1 Libur Tahun Baru Masehi 1
2 Libur tahun Baru Imlek 1
3 PTS 1
4 Libur Puasa 1
5 PAS 1
Jumlah 5

III. Jumlah Minggu Efektif

22-5=17 Minggu

IV Jumlah JP
17 X 3 = 51 JP

Mengetahui, Ponorogo, 9 Juli 2018

Kepala Sekolah MA An-Najiyyah Guru Mapel,

Roni Harsono, M.Pd Umi Nur Khoirum.M, S.Pd

 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah/Madrasah : MA An-Najiyyah

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
Kompetensi Inti :
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat
ilmu Kimia, keselamatan dan
keamanan di laboratorium, serta
peran kimia dalam kehidupan
Alokasi Waktu
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
(JP)
3.1.1 Mengidentifikasi berbagai produk yang mengandung Metode Ilmiah, Hakikat Ilmu Kimia, Keselamat- 9
bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. an dan Keamanan Kimia di Laboratorium, serta
3.1.2 Mengidentifikasi alat-alat laboratorium kimia dan Peran Kimia dalam Kehidupan
fungsinya  Metode ilmiah
3.1.3 Mengidentifikasi beberapa bahan kimia dan sifatnya  Hakikat ilmu Kimia
(mudah meledak, mudah terbakar, beracun, penyebab
 Keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium
iritasi, korosif, dan lain-lain).
3.1.4 Memahami cara kerja ilmuwan kimia dalam melakukan  Peran Kimia dalam kehidupan
penelitian dengan menggunakan metode ilmiah
(membuat hipotesis, melakukan percobaan, dan
menyimpulkan)
3.1.5 Merancang percobaan ilmiah, misalnya menentukan
variabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air
dan mempresentasikan hasil percobaan.
3.1.6 Menjelaskan hakikat ilmu Kimia
3.1.7 Memahami prosedur standar tentang keselamatan dan

4.1 Menyajikan hasil rancangan dan
hasilpercobaan ilmiah
3.2 Menganalisis perkembangan model
atom dari model atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr, dan
Mekanika Gelombang
3.3 Menjelaskan konfigurasi elektron dan
pola konfigurasi elektron terluar
untuk setiap golongan dalam tabel
periodik
3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur
dalam golongan dan keperiodikannya
keamanan kimia di laboratorium.
3.1.8 Memahami peran Kimia dalam penguasaan ilmu lainnya
baik ilmu dasar, seperti biologi, astronomi, geologi,
maupun ilmu terapan seperti pertambangan, kesehatan,
pertanian, perikanan dan teknologi.
4.1.1Menyajikan hasil rancangan percobaan ilmiah, misalnya
menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan
garam dalam air dan mempresentasikan hasil percobaan.
4.1.2Menyajikan peran Kimia dalam penguasaan ilmu lainnya
baik ilmu dasar, seperti biologi, astronomi, geologi,
maupun ilmu terapan seperti kesehatan, pertanian,
perikanan dan teknologi.
3.2.1 Memahami bahwa atom tersusun dari partikel dasar, Struktur Atom dan Tabel Periodik 18
yaitu elektron, proton, dan neutron serta proses  Partikel penyusun atom
penemuannya.  Nomor atom dan nomor massa
3.2.2 Menganalisis dan menyimpulkan bahwa nomor atom,  Isotop
nomor massa, dan isotop berkaitan dengan jumlah  Perkembangan model atom
partikel dasar penyusun atom.  Konfigurasi elektron dan diagram orbital
3.2.3 Menggambarkan model-model atom menurut Dalton,  Bilangan kuantum dan bentuk orbital.
Thomson, Rutherford, Bohr, dan mekanika kuantum.  Hubungan Konfigurasi elektron dengan letak unsur
3.2.4 Menjelaskan penyebab benda memiliki warna yang dalam tabel periodik
berbeda-beda berdasarkan model atom Bohr  Tabel periodik dan sifat keperiodikan unsur
3.3.1 Menjelaskan prinsip dan aturan penulisan konfigurasi
elektron
3.3.2 Menuliskan konfigurasi elektron dalam bentuk diagram
orbital
3.3.3 Menentukan bilangan kuantum dari setiap elektron.
3.3.4 Menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur
dikaitkan dengan letak unsur dalam Tabel Periodik Unsur
berdasarkan konfigurasi elektron.
3.4.1 Menunjukkan bahwa unsur-unsur dapat disusun dalam
suatu tabel berdasarkan kesamaan sifat unsur melalui
Tabel Periodik Unsur.
3.4.2 Menganalisis hubungan antara nomor atom dengan sifat
keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi,

4.2 Menjelaskan fenomena alam atau
hasil percobaan menggunakan model
atom
4.3 Menentukan letak suatu unsur dalam
tabel periodik berdasarkan
konfigurasi elektron
4.4 Menyajikan hasil analisis data-data
unsur dalam kaitannya dengan
kemiripan dan sifat keperiodikan
unsur
3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan kovalen koordinasi,
dan ikatan logam serta kaitannya
dengan sifat zat
3.6 Menerapkan Teori Pasangan Elektron
Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori
Domain elektron dalam menentukan
bentuk molekul
afinitas elekton, dan keelektronegatifan) berdasarkan data
sifat keperiodikan unsur.
3.4.3 Memperkirakan sifat fisik dan sifat kimia unsur.
4.2.1 Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan
menggunakan model atom
4.3.1 Menyimpulkan letak unsur dalam tabel periodik
berdasarkan konfigurasi elektron
4.4.1 Mempresentasikan hubungan antara nomor atom dengan
sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan keelektronegatifan) berdasarkan data
sifat keperiodikan unsur.
3.5.1 Mengidentifikasi sifat beberapa bahan, seperti: plastik, Ikatan Kimia, Bentuk Molekul, dan Interaksi 21
keramik, dan urea. Antarmolekul
3.5.2 Menjelaskan proses perubahan garam dan gula akibat  Susunan elektron stabil
pemanasan serta membandingkan hasil.  Teori Lewis tentang ikatan kimia
3.5.3 Memahami teori Lewis tentang ikatan dan menuliskan  Ikatan ion dan ikatan kovalen
struktur Lewis  Senyawa kovalen polar dan nonpolar.
3.5.4 Memahami perbedaan sifat senyawa ion dan senyawa  Bentuk molekul
kovalen.  Ikatan logam
3.5.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion dan  Interaksi antarpartikel
ikatan kovalen.
3.5.6 Membandingkan proses pembentukan ikatan kovalen
tunggal dan ikatan kovalen rangkap.
3.5.7 Memahami adanya molekul yang tidak memenuhi aturan
oktet.
3.5.8 Membahas proses pembentukan ikatan kovalen
koordinasi.
3.5.9 Membahas ikatan kovalen polar dan ikatan kovalen
nonpolar sertasenyawa polar dan senyawa nonpolar
3.6.1 Memahami bentuk molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti atom dan hubungannya
dengan kepolaran senyawa.
3.6.2 Memperkirakan bentuk molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan

3.7 Menghubungkan interaksi antar ion,
atom dan molekul dengan sifat fisika
zat
4.5 Merancang dan melakukan percobaan
untuk menunjukkan karakteristik
senyawa ion atau senyawa kovalen
berdasarkan beberapa sifat fisika
4.6 Membuat model bentuk molekul
dengan menggunakan bahan-bahan
yang ada di lingkungan sekitar atau
perangkat lunak komputer
4.7 Menerapkan prinsip interaksi antar
ion, atom dan molekul dalam
menjelaskan sifat-sifat fisik zat di
sekitarnya
hubungannya dengan kepolaran senyawa.
3.6.3 Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi
(VSEPR) dan Teori Domain elektron dalam menentukan
bentuk molekul
3.7.1 Memahami kekuatan relatif paku dan tembaga dengan
diameter yang sama dengan cara membenturkan kedua
logam tersebut.
3.7.2 Menganalisis sifat-sifat logam dikaitkan dengan proses
pembentukan ikatan logam.
3.7.3 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
3.7.4 Menjelaskan perbedaan bentuk tetesan air di atas kaca
dan di atas kaca yang dilapisi lilin.
3.7.5 Menganalisis penyebab air di atas daun talas berbentuk
butiran.
3.7.6 Menjelaskan interaksi antar molekul dan konsekuensinya
terhadap sifat fisik senyawa.
3.7.7 Memahami jenis-jenis interaksi antar molekul(gaya
London, interaksi dipol-dipol, dan ikatan hidrogen) serta
kaitannya dengan sifat fisik senyawa.
4.5.1 Merancang percobaan untuk menunjukkan karakteristik
senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa
sifat fisika
4.5.2 Melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik
senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa
sifat fisika
4.6.1 Membuat model bentuk molekul dari bahan-bahan bekas,
misalnya gabus dan karton, atau perangkat lunak kimia.
4.6.2 Memaparkan model bentuk molekul dari bahan-bahan
bekas, misalnya gabus dan karton, atau perangkat lunak
kimia.
 4.5.1 Menerapkan prinsip interaksi antar ion, atom dan
molekul dalam menjelaskan sifat-sifat fisik zat di
sekitarnya
 Mengetahui, Ponorogo, 9 Juli 2018
Kepala Sekolah MA An-Najiyyah Guru Mapel,

Roni Harsono, M.Pd Umi Nur Khoirum.M, S.Pd

PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah/Madrasah : MA An-Najiyyah

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
Kompetensi Inti :
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis sifat larutan
berdasarkan daya hantar listriknya
Alokasi Waktu
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
(JP)
3.8.1 Menjelaskan kejadian tentang binatang yang tersengat Larutan Elektrolit dan Larutan Nonelektrolit 18
aliran listrik ketika banjir  Konsep dan Sifat larutan elektrolit
3.8.2 Menganalisis sifat elektrolit beberapa larutan yang ada di  Pengelompokan larutan berdasarkan daya hantar
lingkungan dan larutan yang ada di laboratorium listriknya
3.8.3 Mengelompokkan larutan ke dalam elektrolit kuat,  Jenis ikatan kimia dan sifat elektrolit suatu zat
elektrolit lemah, dan nonelektrolit berdasarkan daya  Fungsi larutan elektrolit dalam tubuh manusia
hantar listriknya.
3.8.4 Menganalisis jenis ikatan kimia dan sifat elektrolit suatu
zat serta menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat

4.8 Membedakan daya hantar listrik
berbagai larutan melalui perancangan
dan pelaksanaan percobaan
3.9 Mengidentifikasi reaksi reduksi dan
oksidasi menggunakan konsep
bilangan oksidasi unsur
4.9 Menganalisis beberapa reaksi
berdasarkan perubahan bilangan
oksidasi yang diperoleh dari data
hasil percobaan dan/ atau melalui
percobaan
berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar.
3.8.5 Menyimpulkan fungsi larutan elektrolit dalam tubuh
manusia serta cara mengatasi kekurangan elektrolit
dalam tubuh.
4.8.1 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki
sifat elektrolit beberapa larutan yang ada di lingkungan
dan larutan yang ada di laboratorium serta melaporkan
hasil percobaan.
4.8.2 Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui
perancangan dan pelaksanaan percobaan
1.1.1. Memahami reaksi oksidasi melalui perubahan warna Reaksi Reduksi dan Oksidasi serta Tata nama
pada irisan buah (apel, kentang, pisang) dan karat besi. Senyawa
1.1.2. Memahami penentuan bilangan oksidasi unsur dalam  Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi
senyawa atau ion.  Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion
1.1.3. Menjelaskan perbedaan reaksi reduksi dan reaksi  Perkembangan reaksi reduksi-oksidasi
oksidasi  Tata nama senyawa
1.1.4. Mengidentifikasi reaksi reduksi dan reaksi oksidasi.
1.1.5. Mereaksikan logam magnesium dengan larutan asam
klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup dengan
balon.
1.1.6. Mereaksikan padatan natrium hidroksida dengan larutan
asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup
dengan balon. 15
1.1.7. Membandingkan dan menyimpulkan kedua reaksi
tersebut.
1.1.8. Menjelaskan penerapan aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.
 Menentukan nama beberapa senyawa sesuai aturan
IUPAC.
Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan perubahan bilangan
oksidasi yang diperoleh dari data hasil percobaan dan/ atau
melalui percobaan
3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar
kimia, konsep massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol, dan
kadar zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
4.10 Menganalisis data hasil percobaan
menggunakan hukum-hukum dasar
kimia kuantitatif
Mengetahui,
1.1.1. Memahami reaksi larutan kalium iodida dan larutan Hukum-hukum Dasar Kimia dan Stoikiometri
timbal(II) nitrat yang ditimbang massanya sebelum dan  Hukum-hukum dasar kimia
sesudah reaksi.  Massa atom relatif (Ar) dan Massa molekul relatif
1.1.2. Memahami hukum-hukum dasar Kimia (hukum (Mr)
Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay
 Konsep mol dan hubungannya dengan jumlah
Lussac dan hukum Avogadro). partikel, massa molar, dan volume molar
1.1.3. Menganalisis data untuk menyimpulkan hukum
 Kadar zat
Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay
 Rumus empiris dan rumus molekul.
Lussac dan hukum Avogadro.
1.1.4. Menentukan massa atom relatif dan massa molekul  Persamaan kimia
relatif.  Perhitungan kimia dalam suatu persamaan reaksi.
1.1.5. Menentukan hubungan antara mol,jumlah partikel,  Pereaksi pembatas dan pereaksi berlebih.
massa molar,dan volume molar gas.  Kadar dan perhitungan kimia untuk senyawa hidrat.
1.1.6. Menghitung banyaknya zat dalam campuran (persen
massa, persen volume, bagian per juta, kemolaran,
kemolalan, dan fraksi mol).
1.1.7. Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul. 18
1.1.8. Menyetarakan persamaan kimia.
1.1.9. Menentukan jumlah mol,massa molar, volume molar
gas dan jumlah partikel yang terlibat dalam persamaan
kimia.
1.1.10. Menentukan pereaksi pembatas pada sebuah reaksi
kimia.
1.1.11. Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa
hidrat.
1.1.12. Memahami penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
4.10.1 Melakukan percobaan pemanasan senyawa hidrat dan
menentukan jumlah molekul air dalam sebuah senyawa
hidrat.
4.10.2 Menganalisis data hasil percobaan menggunakan
hukum-hukum dasar kimia kuantitatif
Ponorogo, 9 Juli 2018
 Kepala Sekolah MA An-Najiyyah Guru Mapel,

Roni Harsono, M.Pd Umi Nur Khoirum.M, S.Pd

PROGRAM SEMESTER

Nama Sekolah/Madrasah : MA An-Najiyyah

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kompetensi Inti : KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Jml JULI Agustus September Oktober November Desember Ket

Materi Pokok / Kompetensi Dasar
JP 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

Tahun Baru Hijriyah

Metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan kimia
9 JP 3 3 3
di laboratorium, serta peran Kimia dalam kehidupan

Maulid Nabi
MATSAMA

PTS

PAS
Struktur Atom dan Tabel Periodik 18 JP 3 3 3 3 3 3
Ikatan Kimia, Bentuk Molekul, dan Interaksi Antarmolekul 21 JP 3 3 3 3 3 3 3
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 48 JP 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Jumlah Jam Efektif 48 JP 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Mengetahui, Ponorogo, 9 Juli 2018

Kepala Sekolah MA An-Najiyyah Guru Mapel,
 Roni Harsono, M.Pd Umi Nur Khoirum.M, S.Pd

PROGRAM SEMESTER

Nama Sekolah/Madrasah : MA An-Najiyyah

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kompetensi Inti : KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Jml Juni
Januari Februari Maret April Mei Ket
Materi Pokok / Kompetensi Dasar JP
1
Tahun Baru Masehi 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Larutan Elektrolit dan Larutan Nonelektrolit 18 JP 3 3 3 3 3 3

L. Awal Puasa
Reaksi Reduksi dan Oksidasi serta Tata nama Senyawa 15 JP 3 3 3 3 3 3

IMLEK
Hukum-hukum Dasar Kimia dan Stoikiometri 18 JP 3 3 3 3 3

PTS

PAS
3
Jumlah Jam Total Semester Genap 51JP 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Jumlah Jam Efektif 51 JP 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Mengetahui, Ponorogo, 9 Juli 2018

Kepala Sekolah MA An-Najiyyah Guru Mapel,
 Roni Harsono, M.Pd Umi Nur Khoirum.M, S.Pd

SILABUS

Nama Sekolah/Madrasah : MA An-Najiyyah

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kompetensi Inti : KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Pembelajaran Belajar
(JP)
3.1 Menjelaskan metode 3.1.1 Mengidentifikasi berbagai produk  Metode ilmiah  Mengamati produk-produk dalam Tugas 3 Buku Kimia
ilmiah, hakikat ilmu yang mengandung bahan kimia  Hakikat ilmu kehidupan sehari-hari, misalnya:  Membuat laporan Siswa Kelas
Kimia, keselamatan dalam kehidupan sehari-hari. Kimia sabun, detergen, pasta gigi, shampo, tentang hakikat
dan keamanan di 3.1.2 Mengidentifikasi alat-alat X,
 Keselamatan kosmetik, obat, susu, keju, mentega, ilmu kimia,
laboratorium, serta laboratorium kimia dan fungsinya dan keamanan minyak goreng, garam dapur, asam metode ilmiah Kemendikbu
peran kimia dalam 3.1.3 Mengidentifikasi beberapa bahan cuka, dan lain lain yang mengandung
kimia di dan keselamatan d, Tahun
kehidupan kimia dan sifatnya (mudah bahan kimia.
laboratorium kerja di
meledak, mudah terbakar, 2016
 Mengamati denah dan alat-alat laboratorium
beracun, penyebab iritasi, korosif, Buku refensi
laboratorium untuk mengenal alat- serta peran kimia
dan lain-lain). alat laboratorium kimia dan yang relevan
 fungsinyaserta mengenal beberapa dalam kehidupan. Buku LKS
bahan kimia dan sifatnya (mudah Lingkungan
 Observasi
meledak, mudah terbakar, beracun, setempat
 Sikap ilmiah saat
penyebab iritasi, korosif, dan lain-
diskusi dan
lain).
presentasi
4.1 Menyajikan hasil 3.1.4 Memahami cara kerja ilmuwan  Membahas cara kerja ilmuwan kimia dengan lembar
rancangan dan kimia dalam melakukan dalam melakukan penelitian dengan pengamatan
hasilpercobaan ilmiah penelitian dengan menggunakan  Metode ilmiah menggunakan metode ilmiah
Portofolio
metode ilmiah (membuat  Hakikat ilmu (membuat hipotesis, melakukan  Laporan
hipotesis, melakukan percobaan, Kimia percobaan, dan menyimpulkan) pengamatan
dan menyimpulkan)  Keselamatan  Merancang dan melakukan 3
 4.1.1.Merancang percobaan dan keamanan percobaan ilmiah, misalnya Tes
ilmiah, misalnya menentukan variabel kimia di menentukan variabel yang  Tertulis
yang mempengaruhi kelarutan gula laboratorium mempengaruhi kelarutan gula dalam menjawab soal-
dalam air dan mempresentasikan hasil air dan mempresentasikan hasil soal PG dan Esay.
percobaan. percobaan.
3.1.5 Menjelaskan hakikat ilmu Kimia  Keselamatan  Membahas dan menyajikan hakikat
3.1.6 Memahami prosedur standar 
dan keamanan ilmu Kimia
tentang keselamatan dan kimia di  Mengamati dan membahas gambar
keamanan kimia di laboratorium. laboratorium atau videoorang yang sedang bekerja
3.1.7 Memahami peran Kimia dalam  Peran Kimia di laboratorium untuk memahami
penguasaan ilmu lainnya baik dalam prosedur standar tentang keselamatan
ilmu dasar, seperti biologi, kehidupan dan keamanan kimia di laboratorium.
astronomi, geologi, maupun ilmu  Membahas dan menyajikan peran
terapan seperti pertambangan, Kimia dalam penguasaan ilmu
kesehatan, pertanian, perikanan 3
lainnya baik ilmu dasar, seperti
dan teknologi. biologi, astronomi, geologi, maupun
 4.1.2.Menyajikan peran Kimia ilmu terapan seperti pertambangan,
dalam penguasaan ilmu lainnya kesehatan, pertanian, perikanan dan
baik ilmu dasar, seperti biologi, teknologi.
astronomi, geologi, maupun ilmu
terapan seperti kesehatan,
pertanian, perikanan dan
teknologi.
3.2 Menganalisis 3.2.1 Memahami bahwa atom tersusun  Perkembanga  Menyimak penjelasan bahwa atom Tugas : 6 Buku Kimia
 perkembangan model dari partikel dasar, yaitu elektron,  Membuat peta Siswa Kelas
atom dari model atom proton, dan neutron serta proses konsep tentang X,
tersusun daripartikel dasar, yaitu
Dalton, Thomson, penemuannya. perkembangan
elektron, proton, dan neutron serta Kemendikbu
Rutherford, Bohr, dan 3.2.2 Menganalisis dan menyimpulkan model atom dan
proses penemuannya.
Mekanika Gelombang bahwa nomor atom, nomor tabel periodik d, Tahun
 Menganalisis dan menyimpulkan
4.2 Menjelaskan fenomena massa, dan isotop berkaitan serta mempre- 2016
bahwa nomor atom, nomor massa,
alam atau hasil dengan jumlah partikel dasar sentasikannya Buku refensi
dan isotop berkaitan dengan jumlah
percobaan penyusun atom.  Observasi
partikel dasar penyusun atom. yang relevan
menggunakan model 3.2.3 Menggambarkan model-model  Sikap ilmiah saat
n model atom  Menyimak penjelasan dan Buku LKS
atom atom menurut Dalton, Thomson, diskusi dan
menggambarkan model-model atom Lingkungan
Rutherford, Bohr, dan mekanika presentasi
menurut Dalton, Thomson, setempat
kuantum. dengan lembar
3.2.4 Menjelaskan penyebab benda Rutherford, Bohr, dan mekanika
kuantum. pengamatan
memiliki warna yang berbeda-
 Membahas penyebab benda memiliki Portofolio
beda berdasarkan model atom
warna yang berbeda-beda  Peta konsep
Bohr
berdasarkan model atom Bohr.
4.2.1 Menjelaskan fenomena alam atau Tes tertulis uraian:
hasil percobaan menggunakan  Menentukan
model atom jumlah elektron,
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menjelaskan prinsip dan aturan  Partikel  Membahas prinsip dan aturan proton, dan 6
konfigurasi elektron penulisan konfigurasi elektron penyusun penulisan konfigurasi elektron dan netron dalam
dan pola konfigurasi 3.3.2 Menuliskan konfigurasi elektron atom menuliskan konfigurasi elektron atom
elektron terluar untuk dalam bentuk diagram orbital  Nomor atom dalam bentuk diagram orbital serta  Menentukan
setiap golongan dalam 3.3.3 Menentukan bilangan kuantum dan nomor menentukan bilangan kuantum dari konfigurasi
tabel periodik dari setiap elektron. massa setiap elektron. elektron dan
3.3.4 Menjelaskan perkembangan  Isotop  Mengamati Tabel Periodik Unsur diagram orbital
4.3 Menentukan letak
sistem periodik unsur dikaitkan  Konfigurasi untuk menunjukkan bahwa unsur-  Menentukan
suatu unsur dalam
dengan letak unsur dalam Tabel elektron dan unsur dapat disusun dalam suatu bilangan kuantum
tabel periodik
Periodik Unsur berdasarkan diagram tabel berdasarkan kesamaan sifat dan bentuk
berdasarkan
konfigurasi elektron. orbital unsur. orbital
konfigurasi elektron
4.3.1 Menyimpulkan letak unsur dalam  Bilangan  Membahas perkembangan sistem  Menganalisis
tabel periodik berdasarkan kuantum dan periodik unsur dikaitkan dengan letak unsur dalam
konfigurasi elektron bentuk orbital. letak unsur dalam Tabel Periodik tabel periodik
  Hubungan Unsur berdasarkan konfigurasi berdasarkan
Konfigurasi elektron. konfigurasi
3.4 Menganalisis 3.4.1 Menunjukkan bahwa unsur-unsur elektron  Menganalisis dan mempresentasikan
kemiripan sifat unsur dapat disusun dalam suatu tabel dengan letak hubungan antara nomor atom dengan
dalam golongan dan berdasarkan kesamaan sifat unsur unsur dalam sifat keperiodikan unsur (jari-jari
keperiodikannya melalui Tabel Periodik Unsur. tabel periodik atom, energi ionisasi, afinitas
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Menganalisis hubungan antara  Tabel periodik elekton, dan keelektronegatifan)
analisis data-data nomor atom dengan sifat dan sifat berdasarkan data sifat keperiodikan
unsur dalam kaitannya keperiodikan unsur (jari-jari keperiodikan unsur.
dengan kemiripan dan atom, energi ionisasi, afinitas unsur  Menyimpulkan letak unsur dalam
sifat keperiodikan elekton, dan keelektronegatifan) tabel periodik berdasarkan
unsur berdasarkan data sifat konfigurasi elektron dan
keperiodikan unsur. memperkirakan sifat fisik dan sifat 6
3.4.3 Memperkirakan sifat fisik dan kimia unsur tersebut. elektron
sifat kimia unsur.  Membuat dan menyajikan karya  Menganalisis
yang berkaitan dengan model atom, kecenderungan
4.4.1 Mempresentasikan hubungan
Tabel Periodik Unsur, atau grafik sifat keperiodikan
antara nomor atom dengan sifat
keperiodikan sifat unsur. unsur dalam satu
keperiodikan unsur (jari-jari atom,
golongan atau
energi ionisasi, afinitas elekton,
periode berdasar
dan keelektronegatifan)
kan data
berdasarkan data sifat
keperiodikan unsur.

3.5 Membandingkan 3.5.1 Mengidentifikasi sifat beberapa  Ikatan  Mengamati sifat beberapa bahan, 9 Buku Kimia
 Observasi
ikatan ion, ikatan bahan, seperti: plastik, keramik, Kimia, Bentuk seperti: plastik, keramik, dan urea. Siswa Kelas
kovalen, ikatan dan urea. Molekul, dan  Mengamati proses perubahan garam  Sikap ilmiah dalam
kovalen koordinasi, 3.5.2 Menjelaskan proses perubahan dan gula akibat pemanasan serta mencatat data hasil X,
Interaksi
dan ikatan logam serta garam dan gula akibat pemanasan Antarmolekul membandingkan hasil. percobaan Kemendikbu
kaitannya dengan sifat serta membandingkan hasil.  Susunan  Menyimak teori Lewis tentang ikatan d, Tahun
zat 3.5.3 Memahami teori Lewis tentang elektron stabil dan menuliskan struktur Lewis Tes tertulis uraian
ikatan dan menuliskan struktur  Teori Lewis  Menyimak penjelasan tentang  Membandingkan 2016
4.5 Merancang dan
Lewis perbedaan sifat senyawa ion dan proses pemben- Buku refensi
melakukan percobaan tentang ikatan
3.5.4 Memahami perbedaan sifat kimia senyawa kovalen. tukan ion dan yang relevan
untuk menunjukkan
senyawa ion dan senyawa  Ikatan ion dan  Membandingkan proses pembentukan ikatan kovalen. Buku LKS
karakteristik senyawa
ion atau senyawa kovalen. ikatan kovalen ikatan ion dan ikatan kovalen.  Membedakan Lingkungan
3.5.5 Membandingkan proses  Senyawa  Membahas dan membandingkan ikatan kovalen
kovalen berdasarkan setempat
pembentukan ikatan ion dan kovalen polar proses pembentukan ikatan kovalen tunggal dan ikatan
beberapa sifat fisika
 ikatan kovalen. dan nonpolar. tunggal dan ikatan kovalen rangkap. kovalen rangkap
3.5.6 Membandingkan proses  Bentuk  Membahas adanya molekul yang tidak  Menganalisis
pembentukan ikatan kovalen molekul memenuhi aturan oktet. kepolaran
tunggal dan ikatan kovalen  Ikatan logam  Membahas proses pembentukan ikatan senyawa
rangkap.  Interaksi kovalen koordinasi.  Menganalisis
3.5.7 Memahami adanya molekul yang antarpartikel  Membahas ikatan kovalen polar dan hubungan antara
tidak memenuhi aturan oktet. ikatan kovalen nonpolar sertasenyawa jenis ikatan
3.5.8 Membahas proses pembentukan polar dan senyawa nonpolar. dengan sifat fisis
ikatan kovalen koordinasi. senyawa
3.5.9 Membahas ikatan kovalen polar  Menganalisis
dan ikatan kovalen nonpolar bentuk molekul
sertasenyawa polar dan senyawa
nonpolar
3.6 Menerapkan Teori 3.6.1 Memahami bentuk molekul   Membahas dan memperkirakan 6
Pasangan Elektron berdasarkan teori jumlah bentuk molekul berdasarkan teori
Kulit Valensi (VSEPR) pasangan elektron di sekitar inti jumlah pasangan elektron di sekitar
dan Teori Domain atom dan hubungannya dengan inti atom dan hubungannya dengan
elektron dalam kepolaran senyawa. kepolaran senyawa.
menentukan bentuk 3.6.2 Memperkirakan bentuk molekul  Membuat dan memaparkan model
molekul berdasarkan teori jumlah bentuk molekul dari bahan-bahan
4.6 Membuat model pasangan elektron di sekitar inti bekas, misalnya gabus dan karton,
bentuk molekul atom dan hubungannya dengan atau perangkat lunak kimia.
dengan menggunakan kepolaran senyawa.
bahan-bahan yang ada 3.6.3 Menerapkan Teori Pasangan
di lingkungan sekitar Elektron Kulit Valensi (VSEPR)
atau perangkat lunak dan Teori Domain elektron dalam
komputer menentukan bentuk molekul
4.6.1 Membuat model bentuk molekul
dari bahan-bahan bekas, misalnya
gabus dan karton, atau perangkat
lunak kimia.
4.6.2 Memaparkan model bentuk
molekul dari bahan-bahan bekas,
misalnya gabus dan karton, atau
perangkat lunak kimia.
 3.7 Menghubungkan
interaksi antar ion,
atom dan molekul
dengan sifat fisika zat
4.7 Menerapkan prinsip
interaksi antar ion,
atom dan molekul
dalam menjelaskan
sifat-sifat fisik zat di
sekitarnya
 4.7.1. Menerapkan prinsip
Mengetahui,
Kepala Sekolah MA An-Najiyyah
3.7.1 Memahami kekuatan
relatif paku dan tembaga dengan
diameter yang sama dengan cara
membenturkan kedua logam
tersebut.
3.7.2 Menganalisis sifat-sifat
logam dikaitkan dengan proses
pembentukan ikatan logam.
3.7.3 Menyimpulkan bahwa
jenis ikatan kimia berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
3.7.4 Menjelaskan perbedaan
bentuk tetesan air di atas kaca dan
di atas kaca yang dilapisi lilin.
3.7.5 Menganalisis penyebab
air di atas daun talas berbentuk
butiran.
3.7.6 Menjelaskan interaksi
antar molekul dan
konsekuensinya terhadap sifat
fisik senyawa.
3.7.7 Memahami jenis-jenis
interaksi antar molekul(gaya
London, interaksi dipol-dipol, dan
ikatan hidrogen) serta kaitannya
dengan sifat fisik senyawa.
interaksi antar ion, atom dan
molekul dalam menjelaskan sifat-
sifat fisik zat di sekitarnya
  Mengamati kekuatan relatif paku
dan tembaga dengan diameter yang
sama dengan cara membenturkan
kedua logam tersebut.
 Mengamati dan menganalisis
sifat-sifat logam dikaitkan dengan
proses pembentukan ikatan logam.
 Menyimpulkan bahwa jenis
ikatan kimia berpengaruh kepada sifat
fisik materi.
 Mengamati dan menjelaskan
perbedaan bentuk tetesan air di atas
kaca dan di atas kaca yang dilapisi
lilin.
 Membahas penyebab air di atas 6
daun talas berbentuk butiran.
 Membahas interaksi antar
molekul dan konsekuensinya terhadap
sifat fisik senyawa.
 Membahas jenis-jenis interaksi
antar molekul(gaya London, interaksi
dipol-dipol, dan ikatan hidrogen) serta
kaitannya dengan sifat fisik senyawa.
Ponorogo, 9 Juli 2018
Guru Mapel,
 Roni Harsono, M.Pd
Umi Nur Khoirum.M, S.Pd

SILABUS

Nama Sekolah/Madrasah : MA An-Najiyyah

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kompetensi Inti : KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Pembelajaran Bejajar
(JP)
3.8 Menganalisis sifat larutan 3.8.6 Menjelaskan kejadian tentang binatang Larutan Elektrolit  Mengamati gambar Tugas 15 Buku
berdasarkan daya hantar yang tersengat aliran listrik ketika dan Larutan binatang yang tersengat Kimia
 Membuat peta
listriknya banjir Nonelektrolit aliran listrik ketika banjir Siswa
konsep tentang
3.8.7 Menganalisis sifat elektrolit beberapa  Konsep dan  Merancang dan melakukan Kelas X,
larutan elektrolit dan
larutan yang ada di lingkungan dan Sifat larutan percobaan untuk Kemendikb
nonelektrolit
larutan yang ada di laboratorium elektrolit menyelidiki sifat elektrolit ud, Tahun
3.8.8 Mengelompokkan larutan ke dalam  Pengelompoka  Observasi 2016
beberapa larutan yang ada
elektrolit kuat, elektrolit lemah, dan n larutan di lingkungan dan larutan  Sikap ilmiah saat Buku
nonelektrolit berdasarkan daya hantar berdasarkan yang ada di laboratorium presentasi dengan refensi
listriknya. daya hantar serta melaporkan hasil lembar pengamatan yang
3.8.9 Menganalisis jenis ikatan kimia dan
 sifat elektrolit suatu zat serta listriknya percobaan. Portofolio relevan
menyimpulkan bahwa larutan  Jenis ikatan  Mengelompokkan larutan  Peta konsep Buku LKS
elektrolit dapat berupa senyawa ion kimia dan sifat ke dalam elektrolit kuat, Lingkunga
Tes tertulis uraian
atau senyawa kovalen polar. elektrolit suatu elektrolit lemah, dan n setempat
3.8.10 Menyimpulkan fungsi larutan zat nonelektrolit berdasarkan  Menganalisis
elektrolit dalam tubuh manusia serta  Fungsi larutan daya hantar listriknya. penyebab larutan
cara mengatasi kekurangan elektrolit elektrolit  Menganalisis jenis ikatan elektrolit dapat
dalam tubuh. dalam tubuh kimia dan sifat elektrolit menghantarkan arus
4.8 Membedakan daya hantar 4.8.3 Merancang dan melakukan percobaan manusia suatu zat serta listrik
listrik berbagai larutan untuk menyelidiki sifat elektrolit menyimpulkan bahwa  Mengelompok-
melalui perancangan dan beberapa larutan yang ada di larutan elektrolit dapat kan larutan elektrolit
pelaksanaan percobaan lingkungan dan larutan yang ada di berupa senyawa ion atau dan nonelektrolit serta
laboratorium serta melaporkan hasil senyawa kovalen polar. larutan elektrolit kuat
percobaan.  Membahas dan
dan elektrolit lemah
4.8.4 Membedakan daya hantar listrik menyimpulkan fungsi
berdasar-kan data
berbagai larutan melalui perancangan larutan elektrolit dalam
percobaan.
dan pelaksanaan percobaan tubuh manusia serta cara
mengatasi kekurangan
elektrolit dalam tubuh.
3.9 Mengidentifikasi reaksi 1.1.9. Memahami reaksi oksidasi melalui  Reaksi  Mengamati reaksi oksidasi Tugas : 15 Buku
reduksi dan oksidasi perubahan warna pada irisan buah Reduksi dan melalui perubahan warna  Membuat peta Kimia
menggunakan konsep (apel, kentang, pisang) dan karat besi. Oksidasi serta pada irisan buah (apel, konsep Siswa
bilangan oksidasi unsur 1.1.10. Memahami penentuan bilangan Tata nama  Observasi Kelas X,
kentang, pisang) dan karat
oksidasi unsur dalam senyawa atau Senyawa besi.  Sikap ilmiah saat Kemendikb
ion.  Konsep Reaksi diskusi dan presentasi ud, Tahun
1.1.11. Menjelaskan perbedaan reaksi  Menyimak penjelasan
Reduksi dan dengan lembar 2016
reduksi dan reaksi oksidasi mengenai penentuan
Oksidasi pengamatan Buku
1.1.12. Mengidentifikasi reaksi reduksi dan bilangan oksidasi unsur
 Bilangan Portofolio refensi
reaksi oksidasi. dalam senyawa atau ion.
oksidasi unsur  Peta konsep yang
1.1.13. Mereaksikan logam magnesium  Membahas perbedaan
dalam senyawa relevan
dengan larutan asam klorida encer di reaksi reduksi dan reaksi
atau ion Tes tertulis Buku LKS
dalam tabung reaksi yang ditutup  Perkembangan oksidasi Lingkunga
dengan balon.  Menganalisis unsur
reaksi reduksi-  Mengidentifikasi reaksi yang mengalami n setempat
1.1.14. Mereaksikan padatan natrium
oksidasi reduksi dan reaksi oksidasi. oksidasi dan unsur yang
hidroksida dengan larutan asam
 Tata nama
klorida encer di dalam tabung reaksi  Mereaksikan logam mengalami reduksi
 yang ditutup dengan balon. senyawa magnesium dengan larutan  Menuliskan persamaan
1.1.15. Membandingkan dan menyimpulkan asam klorida encer di reaksi oksidasi reduksi
kedua reaksi tersebut. dalam tabung reaksi yang
1.1.16. Menjelaskan penerapan aturan tata  Menganalisis bilangan
ditutup dengan balon.
nama senyawa anorganik dan organik oksidasi unsur dalam
 Mereaksikan padatan
sederhana menurut aturan IUPAC. senyawa atau ion
natrium hidroksida dengan
 Menentukan nama beberapa larutan asam klorida encer  Memberi nama
senyawa sesuai aturan IUPAC. di dalam tabung reaksi senyawa-senyawa kimia
4.9 Menganalisis beberapa Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan yang ditutup dengan balon. menurut aturan IUPAC
reaksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh  Membandingkan dan
perubahan bilangan dari data hasil percobaan dan/ atau melalui menyimpulkan kedua
oksidasi yang diperoleh percobaan reaksi tersebut.
dari data hasil percobaan  Membahas penerapan
dan/ atau melalui aturan tata nama senyawa
percobaan anorganik dan organik
sederhana menurut aturan
IUPAC.
Menentukan nama beberapa
senyawa sesuai aturan IUPAC.
3.10 Menerapkan hukum- 1.1.13. Memahami reaksi larutan kalium  Hukum-  Mengamati demonstrasi Tes tertulis uraian 18 Buku
hukum dasar kimia, iodida dan larutan timbal(II) nitrat hukum Dasar reaksi larutan kalium  Menentukan massa Kimia
konsep massa molekul yang ditimbang massanya sebelum Kimia dan iodida dan larutan atom relatif (Ar) dan Siswa
relatif, persamaan kimia, dan sesudah reaksi. Stoikiometri timbal(II) nitrat yang massa molekul Kelas X,
konsep mol, dan kadar zat 1.1.14. Memahami hukum-hukum dasar  Hukum- relatif (Mr) Kemendikb
ditimbang massanya
untuk menyelesaikan Kimia (hukum Lavoisier, hukum hukum dasar ud, Tahun
sebelum dan sesudah  Menentukan rumus
perhitungan kimia Proust , hukum Dalton, hukum Gay kimia 2016
reaksi. empiris dan rumus
Lussac dan hukum Avogadro).  Massa atom Buku
1.1.15. Menganalisis data untuk  Menyimak penjelasan molekul serta
relatif (Ar) refensi
menyimpulkan hukum Lavoisier, tentang hukum-hukum senyawa hidrat.
dan Massa yang
hukum Proust , hukum Dalton, dasar Kimia (hukum  Menentukan kadar
molekul relatif relevan
hukum Gay Lussac dan hukum Lavoisier, hukum Proust , zat dalam campuran
(Mr) Buku LKS
Avogadro. hukum Dalton, hukum Gay Lingkunga
 Konsep mol  Menyetarakan
1.1.16. Menentukan massa atom relatif dan Lussac dan hukum n setempat
dan persamaan reaksi
massa molekul relatif. Avogadro).
1.1.17. Menentukan hubungan antara hubungannya  Menerapkan konsep
 Menganalisis data untuk
mol,jumlah partikel, massa dengan jumlah mol dalam
 molar,dan volume molar gas. partikel, massa menyimpulkan hukum perhitungan kimia
1.1.18. Menghitung banyaknya zat dalam molar, dan Lavoisier, hukum Proust ,
campuran (persen massa, persen volume molar hukum Dalton, hukum Gay
volume, bagian per juta, kemolaran,  Kadar zat Lussac dan hukum
kemolalan, dan fraksi mol).  Rumus Avogadro.
1.1.19. Menghubungkan rumus empiris
empiris dan  Menentukan massa atom
dengan rumus molekul.
rumus relatif dan massa molekul
1.1.20. Menyetarakan persamaan kimia.
1.1.21. Menentukan jumlah mol,massa molekul. relatif.
molar, volume molar gas dan jumlah  Persamaan
 Menentukan hubungan
partikel yang terlibat dalam kimia
antara mol,jumlah partikel,
persamaan kimia.  Perhitungan
massa molar,dan volume
1.1.22. Menentukan pereaksi pembatas pada kimia dalam
molar gas.
sebuah reaksi kimia. suatu
1.1.23. Menghitung banyaknya molekul air persamaan  Menghitung banyaknya zat
dalam senyawa hidrat. reaksi. dalam campuran (persen
1.1.24. Memahami penggunaan konsep mol  Pereaksi massa, persen volume,
untuk menyelesaikan perhitungan pembatas dan bagian per juta, kemolaran,
kimia. pereaksi kemolalan, dan fraksi mol).
4.10 Menganalisis data 4.10.3 Melakukan percobaan pemanasan berlebih.  Menghubungkan rumus
 Kadar dan empiris dengan rumus
hasil percobaan senyawa hidrat dan menentukan
perhitungan molekul.
menggunakan hukum- jumlah molekul air dalam sebuah
kimia untuk
hukum dasar kimia senyawa hidrat.  Menyetarakan persamaan
4.10.4 Menganalisis data hasil percobaan senyawa
kuantitatif kimia.
menggunakan hukum-hukum dasar hidrat.
 Menentukan jumlah
kimia kuantitatif
mol,massa molar, volume
molar gas dan jumlah
partikel yang terlibat dalam
persamaan kimia.
 Menentukan pereaksi
pembatas pada sebuah
reaksi kimia.
 Menghitung banyaknya
molekul air dalam senyawa
hidrat.
  Melakukan percobaan
pemanasan senyawa hidrat
dan menentukan jumlah
molekul air dalam sebuah
senyawa hidrat.
 Membahas penggunaan
konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia.

Mengetahui, Ponorogo, 9 Juli 2018

Kepala Sekolah MA An-Najiyyah Guru Mapel,

Roni Harsono, M.Pd Umi Nur Khoirum.M, S.Pd