FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA

PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

PSICOLOGIA EXPERIMENTAL

TÍTULO:
“Relacion entre el clima social familiar y la inteligencia emocional
en los alumnos de Educación del 1ro de secundaria de la
Institución Educativa Rosa Santa Maria, Cañete-San Vicente de
Cañete, 2018”

Autor:

Jessica Camacllanqui Poma

Asesor:

Lic. Max Antonio Mendoza Luyo

CAÑETE – PERU
2018
Dedicatoria
Tu afecto y tu cariño son los
detonantes de mi felicidad, de
mi esfuerzo, de mis ganas de
buscar lo mejor para ti. Aun a
tu corta edad, me has
enseñado y me sigues
enseñando muchas cosas de
esta vida. Te agradezco por
ayudarme a darme encontrar el
lado dulce y no margo de la
vida. Fuiste mi motivación más
grande para concluir con éxito
este proyecto de tesis.

Gracias, bebé.
iii
 CONTENIDO

Pág.
DEDICATORIA………………………………………………………………..…….……....iii
CONTENIDO..............................................................................................................iv
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Planteamiento del problema ................................................................................3
1.2 Justificación de la investigación ...........................................................................4
1.3 Objetivos de la investigación ................................................................................5
1.3.1 Objetivo general..................................................................................................5
1.3.2 Objetivos específicos..........................................................................................6
1.4 Hipótesis …........................................................................................................6

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4
 1. INTRODUCCIÓN

Para tratar el tema de investigación científica, es pertinente determinar la

definición y relacion entre el clima social familiar la inteligencia emocional en los
alumnos del 1ro de secundaria de la educación inicial de la I. E. P. “Rosa Santa
Maria” del distrito de San Vicente - Cañete durante el año 2018. En el
desarrollo de este estudio se ha encontrado material bibliográfico sobre
investigaciones realizadas semejantes a esta, en el extranjero y a nivel
nacional, tanto en inteligencia emocional como la empatia y el comportamiento.
Tales ideas se meditan, transforman y desarrollan en forma exacta y
estructurada, lo que da lugar a un planteamiento preciso del problema de
interés.

Tales que Los instrumentos que se emplearon fueron: la escala de clima social
familiar FES de MOSS y el inventario de inteligencia emocional Baron Ice: NA
de Nell Ugarriza Liz Pajares.

Estamos seguros que el presente trabajo de investigación es de suma

importancia, ya que trata de conocer la relación del clima social familiar y la
inteligencia emocional en alumnos de educación inicial, en otras palabras, en
todos los casos cabe verificar que el asunto de interés es plantear en que
medida se encuentran las dificultades de la organización familiar, libre
expresión de ideas y sentimientos, influyen en los alumnos en sus habilidades
personales, emocionales, sociales de naturaleza observable o mesurable.

5
CAPITULO 1

1.1 Planteamiento del problema.

La socialización de los niños y niñas es proceso complejo, en e que participan

diversos agentes, como los padres, hermnanos e iguales. Por ello la familia es
el primer agente socializadoren el que se desenvuelve el niño(a), los cambios
en la familia es la unidad fundamental del tejido social, es el espacio natural
para una buena educación del infante. Si esta familia entra en crisis por diversos
problemas; como conseguir ingresos para subsistir, confusión de roles entre
sus miembros limites en la dinamica del hogar, separaciones conugales, etc.
Va a conllevar a la debilitación de la base afectiva de la sociedad, a través de
la cual se transmiten los valores se previenen las conductas trasgresoras de
los niños jóvenes. Si la familia se descrebraja en su estructura, se pierde la
oportunidad de la prevención de los principales males sociales.
El clima social familiar juega un rol de suma importancia en el desarrollo social
del niño. Y los patrones de socializacion que el niño va aprender, es por ello
se observa que en las familias con un solo padre o padres separados los
problemas se agudizan, en la medida que hay menor supervisión y monitoreo
diario del trabajo escolar de los niños(a), por ello mostrarían menores
aspiraciones y expectativas en elación a la educación de sus hijos. En este
sentido.

Dado que estos problemas se acrecientan en nuestra sociedad y en estos

tiempos que se habla mucho de la educación integral, los estudiosos en la
rama de la educación han volteado a mirar el aspecto emocional de un
estudiante y como son sus habilidades sociales. Por este motivo el tema de
investigación que se plantea es conocel el clima social familiar del estudiantado
y como reperute este en su estado emocional o inteligencia emocional; debido
a que se ha podido observar en los alumnos del 1ro de secundaria de la
Institución Educativa “Rosa Santa Maria” problemas de conducta y relaciones
interpersonales entre compañeros de aula.
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Todos estos problemas mencionados pertenecen al área psicosocial, de los
cuáles se ha seleccionado el siguiente problema:

¿Existe relación entre la inteligencia emocional y l a s h a b i l i d a d e s

s o c i a l e s en los alumnos del 1ro de secundaria de la I. E. P. “Rosa de
Santa Maria” distrito de San Vicente de Cañete, 2018?

1.2 Justificación de la investigación.

Se encuentran una serie de investigaciones sobre el clima social familiar,

la presente investigación abordada se justifica por las siguientes
razones:
 Es necesario, tanto para las autoridades del plantel educativo como para
futuros estudios, conocer a través de las conclusiones y
recomendaciones que se obtendrán, el clima social familiar y la inteligencia
emocional del estudiantado, tomando de esta forma medidas para elaborar
acciones y promociones sobre estos temas y así dar una mejor educación.

 La investigación a realizar será importante para todos aquellos

profesionales dedicados al campo psicoeducativo como educadores,
psicólogos y psicopedagogos, siendo tomado como fuente de consulta,
facilitando de esta forma mecanismos de enseñanza, metodologías y
psicoterapias que sirvan a concientizar, tanto a padres de familia y alumnos
sobre la importancia del clima social familiar y la inteligencia emocional.
 Es necesario que a los padres de familia y a los alumnos del plantel se les
dé los alcances necesarios sobre la importancia de la investigación
realizada, para que, con ayuda del personal calificado, se pueda desplegar
las acciones necesarias con el objetivo de que cada familia de la institución
educativa mejore sus clima social familiar y con ello desarrollar técnicas y
ejercicios para incrementar la inteligencia emocional y, así, en conjunto,

7
 plantel, padres de familia y alumnado sean artífices de una educación
integral.

1.3 Objetivos de la investigación

Los objetivos propuestos para esta investigación son los siguientes.

1.3.1 Objetivo general.

• Determinar la relación entre clima social familiar con la madurez social del
niño(a) y la inteligencia emocional de los alumnos de los alumnos del 1ro de
secundaria de la I.E.P. “Rosa Santa Maria”, San Vicente - Cañete, 2018.

1.3.2 Objetivos específicos.

 Identificar el clima social familiar obtenidos por la muestra de alumnos del

1ro de secundaria la I. E. P. “Rosa Santa Maria”, San Vicente de Cañete,
2018.
 Determinar el nivel promedio obtenido de la inteligencia emocional de
los alumnos del 1ro de secundaria de la I. E. P. “Rosa Santa Maria”, San
Vicente de Cañete, 2018.
 Identificar la dimensión estabilidad del clima social de los alumnos del 1ro
de secundaria de la I. E. P. “Rosa Santa Maria”, San Vicente de Cañete,
2018.
 Identificar la dimensión relaciones del clima social familiar de los alumnos
del 1ro de secundaria de la I. E. P. “Rosa Santa Maria”, San Vicente de
Cañete, 2018.
Identificar la dimensión desarrollo del clima social familiar de los alumnos
del 1ro de secundaria de la I. E. P. “Rosa Santa Maria”, San Vicente de
Cañete, 2018.

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 comparar los niveles de clima social familiar según el tipo de famiia
que se presenta la muestra de alumnos 1ro de secundaria de la I. E.
P. “ Rosa Santa Maria”, san vicente de cañete 2018.

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1.4 Hipótesis

Las hipótesis para dicha investigación son las siguientes:

1.3.1 Hipótesis general.

 Existe relación s i g n i f i c a t i v a l a d i m e n s i ó n d e r e l a c i o n e s d e l
c l i m a s o c i a l f a m i l i a r y la inteligencia emocional de los alumnos
d e l 1 r o d e s e c u n d a r i a de la I. E. P. “Rosa Santa Maria”, San
Vicente de Cañete, 2018.

1.3.2 Hipótesis específicas.

 Los alumnos del 1ro de secundaria de la I. E. P. “Rosa Santa Maria” se

ubican en la categoría baja de clima social familiar.
 Los alumnos del 1ro de secundaria de la I. E. P. “Rosa Santa Maria”se
ubican en la categoría baja en la dimensión relaciones de clima social
familiar.
 Los alumnos del 1ro de secundaria de la I. E. P. “Rosa Santa Maria” se
ubican en la categoría baja en la dimensión desarrollo del clima social
familiar.
 Los alumnos del 1ro de secundaria de la I. E. P. “Rosa Santa Maria” se
ubican en la categoría baja en la dimensión estabilidad del clima social
familiar.
 Los alumnos del 1ro de secundaria de la I. E. P. “Rosa Santa Maria” se
ubican en la categoría baja de inteligencia emocional.

 existen diferencias significativas en el cilima social familiar según el tipo

de familia en los alumnos de l 1ro de secundaria de la I. E. P. “Rosa Santa
Maria”.

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