DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NIVEL TERCERO MEDIO | UNIDAD: ARGUMENTACIÓN

Guía para el Docente: Evaluación Debate.

Docente: Fecha:

Objetivo:
AEG: Exponer y argumentar oralmente, basados en un proceso de investigación, donde deben:
- Recoger los aportes de otros para enriquecer, desarrollar o incluso descartar los argumentos
propios.
- Obtener conclusiones luego de la confrontación dialógica

I.- Como completar la rúbrica

- Leer las instrucciones a los estudiantes previamente, para poder tener una mayor comprensión de
lo que se debe realizar.
- Entregar la hoja con las instrucciones de la evaluación final a cada estudiante.
-Leer junto a los estudiantes, de manera sociabilizada, respondiendo dudas que se presenten.
- Orientar a cada grupo en el proceso de preparación del trabajo.
- Observar la exposición del debate de cada grupo de trabajo de acuerdo a su temática.
- Debe marcar con un círculo el nivel de desempeño que considere que el estudiante tuvo en cada
criterio o aspecto a evaluar. No debe olvidar agregar el puntaje respectivo (según esta en la misma
rúbrica), para cada nivel de desempeño logrado por el estudiante en cada criterio.
-Calcule el puntaje de cada columna o criterio, y posteriormente hacer la suma en su totalidad.
- De acuerdo al puntaje obtenido, y al porcentaje de exigencia, calcular la calificación.
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NIVEL TERCERO MEDIO | UNIDAD: ARGUMENTACIÓN

II.- Explicación de graduación de criterios

Los criterios se fueron graduando en orden jerárquico de acuerdo a su grado de complejidad

en relación a aquellos aspectos y criterios que llevarán a cada estudiante a adquirir el aprendizaje
esperado de esta actividad.

III.- Relación con el objetivo de aprendizaje.

La rúbrica evalúa aquellos aspectos prácticos que son necesarios y relevantes para exponer
y argumentar una temática de manera oral. Cada criterio constituye la esencia de lo que es la
argumentación en una situación comunicativa formal y específica. La rúbrica le dice exactamente lo
que se va a evaluar a los estudiantes, de tal manera que ellos lograrán saber cuáles son aquellos
aspectos específicos que les llevarán a lograr el objetivo y habilidad de “debatir”.