Anda di halaman 1dari 5

SILABUS MATEMATIKA

Sekolah : SMP Bina Nusantara Ungaran


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Lingkaran
Alokasi Waktu : 1 JP (1x 40 Menit)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menggembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama,
cinta damai, responsif, dan pro-aktif ) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengetahuan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator Sumber
Materi Alokas
Pencapaian Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Teknik Belajar/
Kompetensi Dasar (KD) Pembelajara i
Kompetensi (IPK) (Karakter) Penilaian Media
n Waktu
Pembelajaran
3.7. Menjelaskan sudut 3.7.1. Menentuka 1. Religius Hubungan Pertemuan 4 1. Sikap 1 JP Sumber
pusat, sudut keliling, n hubungan 2. Gotong Sudut Pusat 1.1 Jurnal Sikap Belajar:
panjang busur, dan luas royong dengan Peserta didik diberi pengalaman belajar Sosial 1. As’ari,
sudut pusat
juring lingkaran, serta 3. Integrita panjang melalui penerapan model pembelajaran
dengan Abdur
hubungannya s busur Discovery learning yang disajikan dengan 2. Pengetahuan
panjang busur. pendekatan saintifik.
4. Nasiona 2.1 Kuis Rahman,
4.7.1.
4.7. Menyelesaikan masalah lisme dkk..
yang berkaitan dengan sudut
Menyelesaikan 5. mandiri Fase 1 3. Keterampila
pusat, sudut keliling, masalah yang Stimulation n (2016).
panjang busur, dan luas berkaitan Peserta didik bersama kelompoknya 3.1 Kuis Matemati
juring lingkaran, serta dengan mengamati gambar pizza berbentuk
hubungannya hubungan sudut 4. Penugasan
ka Jilid I
lingkaran yang dipotong menjadi beberapa
pusat dengan 4.1 Penugasan untuk
bagian dan dibagi kepada 3 orang anak terstruktur
panjang busur SMP
dengan setiap anak memperoleh potongan
Kelas
berbeda, tujuannya untuk menentukan
hubungan sudut pusat dengan panjang busur. VIII.
Edisi
Fase 2 Revisi
Problem Statement
1. peserta didik diminta mendiskusikan
2017.
hasil pengamatannya dan mencatat Jakarta:
fakta-fakta yang ditemukan, serta
Kementer
menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku ian
paket; Pendidika
2. pendidik memfasilitasi peserta didik
Indikator Sumber
Materi Alokas
Pencapaian Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Teknik Belajar/
Kompetensi Dasar (KD) Pembelajara i
Kompetensi (IPK) (Karakter) Penilaian Media
n Waktu
Pembelajaran
untuk menanyakan hal-hal yang n dan
belum dipahami berdasarkan hasil
Kebudaya
pengamatan dari tayangan tadi.
an.
Fase 3
Data Collecting Media
peserta didik mengumpulkan berbagai Pembelajaran
informasi yang dapat mendukung jawaban :
dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, Power Point
baik dari buku paket maupun sumber lain LKPD
seperti internet;

Fase 4
Data Processing
pendidik mendorong agar peserta didik
secara aktif terlibat dalam diskusi
kelompok serta saling bantu untuk
menyelesaikan masalah menentukan
hubungan sudut pusat dengan panjang busur.

Fase 4
Data Processing
Peserta didik berdiskusi secara kerjasama
mengolah informasi dan menganalisis
untuk menentukan hubungan sudut pusat
dengan panjang busur. (Critical thinking
dan Creativity). Menyajikan secara
prosedural langkah-langkah penyelesaian
Indikator Sumber
Materi Alokas
Pencapaian Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Teknik Belajar/
Kompetensi Dasar (KD) Pembelajara i
Kompetensi (IPK) (Karakter) Penilaian Media
n Waktu
Pembelajaran
terkait konsep hubungan sudut pusat
dengan panjang busur

Fase 5
Verification (Pembuktian)
Peserta didik membuktikan beberapa
prinsip yang berkaitan dengan hubungan
sudut pusat dengan panjang busur pada
masing-masing contoh. Kemudian
menyajikan secara prosedural langkah-
langkah penyelesaian terkait hubungan
sudut pusat dengan panjang busur.
Meminta salah satu peserta didik
mengomunikasikan hasil
pembuktiannya.(Communication)

Langkah 6 Generalization (menarik


Kesimpulan)
Peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan hasil kegiatan yang
diperoleh. Untuk memperkuat pemahaman
konsep peserta didik mengenai menentukan
hubungan sudut pusat dengan panjang
busur, guru memberikan latihan soal
Ungaran , 29 Oktober 2018

Mengetahui

Kepala SMP Bina Nusantara Ungaran Guru Mata Pelajaran,

Drs. Sugiyono, M.M Ika Sri Widyaningrum, S.Pd