STIMULASI TUMBUH KEMBANG BALITA DENGAN BERMAIN

Rizki Muliani
STIKES Bhakti Kencana Bandung
rizki_muliani@yahoo.com

ABSTRAK
Anak mempunyai kedudukan yang bersifat strategis dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa
dan bernegara. Anak adalah tunas yang akan tumbuh dan berkembang menjadi bagian gene­
rasi muda penerus perjuangan bangsa dalam rangka pencapaian cita-cita bangsa. Usia balita
merupakan periode awal berlangsungnya proses tumbuh kembang anak. Cara agar anak dapat
melalui tahapan tumbuh kembang yang optimal adalah dengan memenuhi semua kebutuhan
yang dibutuhkan anak dalam tahapan tumbuh kembang tersebut, salah satunya adalah deng­
an memenuhi kebutuhan bermain. Kebutuhan bermain merupakan salah satu alat untuk men-
stimulasi pertumbuhan dan perkembangan anak. Anak yang banyak mendapat stimulasi akan
lebih cepat berkembang daripada anak yang kurang atau bahkan tidak mendapatkan stimulasi.
Pemberian stimulasi dengan aktivitas bermain ini akan lebih efektif jika memerhatikan kebutuh­
an-kebutuhan anak sesuai dengan tahap-tahap perkembangannya karena setiap anak memiliki
irama yang berlainan sehingga harus disesuaikan dengan perkembangan anak. Melalui stimu-
lasi dengan aktivitas bermain ini diharapkan pertumbuhan dan perkembangan anak usia balita
lebih baik sehingga kualitas anak dapat ditingkatkan.

Kata Kunci : Tumbuh Kembang, Balita, Bermain

ABSTRACT

Children have a strategic position in social life of nation and state. Children are the buds that will
grow and develop into the young generation successor to the struggle of the nation in achieving
the ideals of the nation. Toddler age is the period beginning the process of development of the
child. How to make child through the stages of the optimal growth and development is to meet all
the requirements needed in the stages of child growth and development, one of them is to meet
the needs of playing. The need to play is one tool to stimulate growth and development of chil-
dren. Children are a lot of stimulation will grow faster than the children who get less or even no
stimulation. Stimulation with this play activity would be more effective if attention to the needs
of children in accordance with the stages of its development because every child has a different
rhythm and should be tailored to the child’s development. Through stimulation with play activity
is expected to growth and development of children aged under five children better so that quality
can be improved.

Keyword : growth and development, toddlers, play

67

PENDAHULUAN
Pengertian Bermain
Menurut Wong (1995), bermain adalah cara alamiah
bagi anak untuk mengungkapkan konflik dirinya yang
tidak disadari. Sedangkan menurut Foster (1984), bermain
adalah kegiatan yang dilakukan sesuai dengan keinginan
sendiri untuk memperoleh kesenangan.
Fungsi Bermain
Menurut Wong (1995), fungsi bermain terdiri atas :
a. Perkembangan sensori motorik
Permainan aktif dengan menggunakan suatu objek
berguna untuk perkembangan otot dan gerak. Melalui per-
mainan, anak akan mampu mengungkapkan kemampuan
fisiknya. Misalnya, seorang bayi akan mampu mengek-
spresikan kemampuannya melalui pendengaran, pengliha-
tan, taktil dan rangsangan. Anak toddler dan pra sekolah
mampu berekspresi melalui gerakan tubuhnya. Kemam-
puan seorang anak akan berlanjut dalam permainan sen-
sori motoriknya sesuai dengan meningkatnya maturitas
atau kematangan dalam bermain.
b. Perkembangan kognitif atau intelektual
Perkembangan kognitif diperoleh dengan mengeks­
plorasi dan memanipulasi benda-benda sekitarnya baik
warna, ukuran dan cara menggunakan benda tersebut.
Anak belajar menghubungkan kata-kata dengan objek
atau benda tersebut dan mengembangkan pengertian ten-
tang konsep yang abstrak dan hubungan dengan orang lain.
Bermain akan memberikan arti untuk mempraktekkan dan
mengembangkan kemampuan berbahasa dan mempunyai
pengalaman mempersepsikan hal yang baru dan hubun-
gannya dengan orang lain, misalnya atas, bawah, di atas,
di bawah.
c. Perkembangan sosial
Perkembangan sosial dapat diperoleh karena dengan
bermain anak akan belajar berinteraksi dengan orang lain
dan mempelajari peran dalam kelompok. Melalui bermain,
anak dapat mengembangkan hubungan sosial dan me-
mecahkan masalah yang berhubungan dengan hubung­an
sosial itu. Mereka belajar memberi dan menerima aturan
kelompok. Anak dapat belajar peran seks atau jenis ke-
lamin dalam kehidupan sosialnya sebagai pola tingkah
laku yang baik. Anak belajar mengenal benar dan salah
serta belajar bertanggung jawab.
d. Perkembangan moral
Perkembangan moral dapat diperoleh dari permainan
saat berinteraksi dengan teman selama bermain. Anak akan
menyesuaikan diri dengan aturan kelompok dan bersikap
jujur terhadap kelompok.
e. Perkembangan kreativitas
Perkembangan kreativitas sangat memungkinkan diperoleh
anak karena anak melakukan percobaan tentang ide mere­ka
dalam permainan melalui semua media. Kreativitas terutama
diperoleh sebagai hasil dari permainan solitary dan grup. Se-
orang anak yang merasa puas deng­an kreativitasnya yang baru
dan berbeda akan membawa minatnya ke lingkungan.
Rizki Muliani, Stimulasi Tumbuh Kembang Balita ....
f. Perkembangan kesadaran diri
Kesadaran diri dapat diperoleh dengan bermain sebab
anak akan belajar memahami kemampuan dirinya, kele-
mahannya dan tingkah lakunya terhadap orang lain. Mela-
lui bermain, anak akan mampu untuk menguji kemampuan
orang lain dengan peran yang berbeda dan belajar menge-
nai akibat tingkah laku yang dilakukan orang lain.
g. Fungsi terapi
Melalui bermain, anak akan dapat mengekspresikan peras-
aan yang tidak enak, misalnya marah, benci, takut dan kesal.
h. Perkembangan komunikasi
Bermain merupakan alat komunikasi terutama bagi anak
yang belum dapat menyatakan perasaannya secara verbal,
misalnya melukis, menggambar dan bermain peran.
Menurut Soetjiningsih (1998), agar tujuan stimulasi
dengan alat permainan tercapai, ada beberapa hal yang
harus diperhatikan yaitu :
a. Alat permainan harus sesuai dengan taraf perkembang­
an anak.
b. Agar kemampuan bermain anak berkembang, orang-
tua harus sabar, memerhatikan kemampuan dan minat
anak, janganlah orangtua menuntut anak di luar ke-
mampuannya.
c. Ulangilah suatu cara bermain sehingga anak benar-
benar terampil sebelum meningkat pada ketrampilan
yang lebih majemuk.
d. Orangtua selalu menjadi model bagi anak-anaknya.
Apabila orangtua senang dengan suatu alat permainan
maka anak cenderung menyukainya juga.
e. Sebelum orangtua mengajak anak bermain dengan
menggunakan alat permainan, pelajari dulu cara dan
tujuan dari alat permainan tersebut.
f. Jangan memaksa anak bermain bila anak sedang tidak
ingin bermain, demikian juga bila orangtua dalam
keadaan tidak ingin bermain jangan memaksakan diri.
Bila orangtua merasa terpaksa akan mudah menjadi
tidak sabar.
g. Hentikan kegiatan bermain sebelum anak atau orangtua
mulai bosan.
h. Alat permainan untuk anak tidak harus selalu baru.
i. Jangan memberikan alat bermain yang terlalu banyak
atau terlalu sedikit.
a. Karena jika terlalu banyak akan membuat anak bing­
ung, sedangkan jika terlalu sedikit anak tidak mendapat
kesempatan secara optimal mengembangkan ketrampi-
lannya.
j. Bila anak terlalu menetap perhatiannya kepada alat ber-
main tertentu, orangtua jangan terlalu khawatir. Usaha-
kan tetap memperkenalkan alat bermain yang lain agar
anak mendapat pengalaman yang lebih luas.
k. Bila orangtua menyediakan waktu sedikit untuk ber-
main dengan anaknya, maka jalinlah hubungan yang
akrab dengan anak yang sangat bermanfaat untuk
pengembangan kepribadian anak kelak.
l. Melalui bermain bersama, orangtua dan anak akan sali­ng
mengenal satu sama lainnya dan mengenal dirinya masing-
masing.
m. Sekali-sekali beri anak kesempatan untuk bermain sendiri.
Bhakti Kencana Medika, Volume 1, No. 2, Juli 2011, hal 67 - 72

Usia Stimulasi visual Stimulasi auditorius Stimulasi Taktil Stimulasi Kinetik (gerak)
(1) (2) (3) 4) (5)
Aktivitas yang dianjurkan

0-1 bln • Lihatlah bayi pada jarak • Bicara pada bayi; • Gendong, belai, • Ayun bayi, tempatkan di
dekat bernyanyi dengan suara sayang kereta
• Gantungkan objek terang lembut • Pertahankan • Gunakan kereta untuk
berkilat dalam jarak 20- • Mainkan kotak musik, agar bayi hangat berjalan-jalan
25 cm dari wajah bayi radio, TV • Bedong bayi
dan di garis tengah • Letakkan jam berdetik di
• Gantungkan mobil-mobi- dekatnya
lan dengan desain hitam
dan putih

2-3 bln • Berikan objek terang • Bicara pada bayi • Belai bayi sam- • Gunakan pengayun bayi
• Buat agar ruangan terang • Masukkan dalam kebersa- bil memandi- • Bawa ke mobil untuk
dengan gambar dan cer- maan keluarga kan, mengganti berkendara
min • Pajankan pada berbagai popok • Latih tubuh dengan
• Bawa bayi ke berbagai kebisingan lingkungan • Sisir rambut menggerakkan eks-
ruangan sambil melakukan selain kebisingan rumah dengan sikat tremitas dalam gerakan
tugas saja halus berenang
• Tempatkan bati di kursi • Gunakan mainan yang • Gunakan ayunan gim
bayi untuk pandangan jika digoyangkan akan
vertikal pada lingkungan mengeluarkan suara,
misalnya kerincingan

4-6 bln • Tempatkan bayi di depan
cermin yang tidak dapat
pecah
• Berikan mainan berwarna
terang untuk dipegang
• Bicara pada bayi, ulangi • Berikan bayi • Gunakan ayunan
bunyi yang dibuat bayi mainan remasan • Lambungkan bayi di
• Tertawa jika bayi tertawa yang lembut pangkuan sambil meme-
• Panggil bayi dengan dengan berbagai gangnya dalam posisi
namanya tekstur berdiri
• Remas kertas yang ber- • Biarkan bayi • Sokong bayi dalam po-
beda di telinga bayi mencebur saat sisi duduk, biarkan bayi
• Tempatkan mainan yang mandi condong ke depan untuk
jika digoyang akan men- • Tempatkan keseimbangan diri
geluarkan bunyi atau bel tubuh bayi yang • Tempatkan bayi di lantai
di tangan bayi telanjang di atas untuk merangkak, ber-
permadani yang guling, duduk
lembut dan
halus dan gerak-
kan ekstremitas

6-9 bln • Berikan bayi mainan • Panggil bayi dengan • Biarkan bayi • Pegang tegak untuk
yang besar dengan warna namanya bermain dengan merasakan beban berat
terang, bagian yang dapat • Ulangi kata sederhana, kain dari berba- badan dan lambungkan
bergerak dan dapat berbu- seperti ”dada”, ”mama”, gai tekstur • Naikkan, katakan ”naik”
nyi ”daag-daag” • Berikan • Turunkan, katakan ”tu-
• Tempatkan cermin yang • Bicara dengan jelas mangkuk yang run”
tidak dapat pecah di mana • Sebutkan nama bagian tu- berisi makanan • Tempatkan mainan di
bayi dapat melihat dirinya buh, orang dan makanan dengan ukuran luar jangkauan, dorong
• Main cilukba, khususnya • Beritahu bayi apa yang dan tekstur yang bayi untuk mengambil-
menyembunyikan wajah anda lakukan berbeda untuk nya
di balik handuk • Gunakan ”tidak” hanya dirasakan
• Buat wajah lucu untuk bila perlu • Biarkan bayi
mendorong peniruan • Berikan perintah seder- menangkap air
• Berikan bola rajutan atau hana mengalir
benang untuk ditarik • Tunjukkan bagaimana • Anjurkan anak
menepuk tangan, memu- untuk berenang
kul drum di bak besar
atau kolam
dangkal
• Berikan gump-
alan plester
yang lengket
untuk manipu-
lasi
 Rizki Muliani, Stimulasi Tumbuh Kembang Balita ....

(1) (2) (3) (4) (5)

9-12 bln • Tunjukkan pada ba­yi gambar • Bacakan untuk bayi • Berikan bayi makanan
yang besar di dalam buku
• Bawa bayi ke tempat binatang
yang ba­nyak orang, objek • Tunjukkan bagian
berbeda (pusat perbelanjaan)
• Mainkan bola deng­an
menggelinding­kannya ke • Tiru bunyi binatang
anak dan ajarkan untuk me­
lempar kembali
• Demonstrasikan cara mem-
bangun menara 2 blok
Lahir-6 • Mobil mainan anak-anak
• Cermin yang tidak dapat
pecah
• Selimut berwarna kontras
6-12 • Blok berwarna
• Kotak atau cangkir
• Buku dengan cerita dan
gambar yang terang
• Benang dengan diameter
besar
• Mainan dengan bagian yang
mudah dilepas
• Bola besar
• Cangkir dan sendok
• Puzzle besar
Aktivitas yang dianjurkan
• Berikan mainan
cerita nina bobo yang dipegang dengan besar yang dapat
sederhana tekstur yang berbeda- ditarik dan didorong
beda • Tempatkan perabot
tubuh dan sebutkan • Biarkan bayi menghan- dalam lingkaran
salah satunya curkan dan memberan- untuk mendorong
takkan makanan pengeksplorasian
• Biarkan bayi merasakan • Kembalikan pada
objek dingin atau hangat posisi yang berbeda
• Biarkan bayi merasa-
kan angin sepoi-sepoi
(tiupan kipas angin)
Mainan yang dianjurkan
• Kotak musik • Mainan binatang • Keranjang/ ayunan
• Mobil musik • Pakaian halus • Mainan yang dapat
• Bel • Selimut kapas lembut diperberat atau di-
• Mainan kecil yang atau halus isap
jika digoyangkan • Mobil halus • Ayunan bayi
akan mengeluarkan
bunyi dan dapat
dipegang
• Mainan yang jika • Binatang-binatangan • Boks aktivitas untuk
digoyangkan akan dan boneka dengan keranjang bayi
mengeluarkan bunyi tekstur yang lembut dan • Mainan yang dapat
dengan ukuran, berbeda-beda ditarik dan didorong
bentuk dan suara • Mainan berongga, main- • Ayunan angin
yang berbeda serta an yang mengapung
berwarna terang • Mainan yang dapat
• Binatang-binatangan diremas-remas
dan boneka-boneka • Mainan untuk digigit
yang berdecit • Buku-buku dengan
• Rekam musik yang tekstur berbeda
ringan dan berirama

Permainan selama masa Toddler

Perkembangan fisik
• Memberikan ruang yang
dapat mendorong aktivi-
tas fisik
• Memberikan kotak pasir
dan jungkit-jangkit
• Alat yang dapat ditarik
dan didorong
• Mainan yang dapat
digoyang
• Alat yang dapat dinaiki
• Bola
• Balok-balok
• Papan pukul
• Ember dan sekop
• Container
• Bermain uang-uangan
Perkembangan mental
Perkembangan sosial dan kreativitas
Aktivitas yang dianjurkan
• Memberikan replika peralatan dewasa untuk meniru • Bermain air
permainan • Mendorong untuk membangun,
• Membiarkan anak untuk membantu orang dewasa menggambar dan mewarnai
• Mendorong permainan yang meniru • Memberikan berbagai tekstur untuk
• Memberikan peralatan dan aktivitas yang memung- bermain
kinkan ekspresi perasaan • Memberi kotak besar dan container
• Membiarkan anak bermain dengan beberapa hal lain untuk bermain imajinasi
aktual yang digunakan orang dewasa, misalnya • Membaca cerita sesuai usia
membiarkan anak mencuci atau bermain dengan • Monitor siaran TV
panci dan perkakas lainnya
Alat yang dianjurkan
• Musik dan tape recorder • Puzzle yang terbuat dari kayu
• Peralatan rumah tangga • Kertas mewarnai
• Telepon mainan • Balok-balok
• Masak-masakan, kursi, meja • Tali dengan manik-manik besar,
• Cermin seperti untuk ditalikan
• Boneka, hewan-hewanan • Program TV yang tepat
Bhakti Kencana Medika, Volume 1, No. 2, Juli 2011, hal 67 - 72

Permainan pada usia preschool

Perkembangan mental
Perkembangan fisik Perkembangan sosial dan kreativitas

Aktivitas yang dianjurkan

• Memberikan ruang untuk anak • Mendorong interaksi dengan anak • Mendorong usaha kreatif dengan alat
agar dapat berlari, melompat tetangga bakku
dan memanjat • Intervensi ketika anak menjadi • Membaca cerita
• Mengajari berenang destruktif • Monitor program TV
• Mengajari olahraga dan aktivitas • Mengikutsertakan anak di sekolah • Menonton teater dan kejadian kultural lain
sederhana preschool sesuai usia anak
• Rekreasi ke taman, museum dan pantai

Alat yang dianjurkan

• Papan jungkat-jangkit • Bermain rumah-rumahan • Buku

• Papan luncur dengan tinggi • Boneka • Puzzle
sedang • Meja, masak-masakan • Alat musik
• Ayunan • Papan setrika dan setrika • Menggambar
• Alat untuk dinaiki • Kuitansi dan mesin ketik • Gunting tumpul, kertas, lem
• Sepeda roda tiga • Truk, mobil, pesawat, kereta api • Kertas, crayon, poster untuk diwarnai,
• Kereta sorong • Peralatan dokter dan perawat penghapus
• Kereta luncur • Paku, gergaji, palu • Tape recorder
• Alat berhias, bermain make up • Papan tulis, spid

Pemilihan Alat Bermain yang Baik
Pedoman orangtua untuk memilih alat bermain bagi
anak balita yang baik adalah :
a. Pilih mainan yang sesuai dengan ketrampilan, ke-
mampuan dan minat anak
b. Pilih mainan yang aman untuk anak tertentu, lihat la-
bel yang menunjukkan kelompok usia yang sesuai
c. Untuk bayi, toddler dan semua anak yang masih
memasukkan objek ke dalam mulut, hindari mainan
dengan bagian-bagian yang kecil yang dapat men-
imbulkan bahaya tersedak dan aspirasi yang fatal.
Mainan pada kategori ini biasanya dilabel tertulis ”
Tidak dianjurkan untuk anak di bawah 3 tahun”
d. Untuk bayi hindari mainan dengan kawat atau kabel
yang panjangnya 17 cm atau lebih karena dapat me-
nyebabkan anak tercekik
e. Untuk semua anak di bawah 8 tahun, hindari mainan
listrik dengan elemen panas
f. Untuk anak di bawah 5 tahun, hindari panah atau pa-
pan panahan
g. Periksa adanya label keamanan seperti ” tahan api”
atau ”tahan panas”
h. Pilih mainan yang cukup tahan lama untuk permainan
kasar, lihat kekokohan konstruksi atau bagian kecilnya
i. Pilih mainan dengan tepi halus atau kasar. Hindari main-
an dengan tepi tajam yang dapat memotong atau yang
mempunyai ujung yang tajam. Ujung pada bagian dalam
mainan dapat menusuk jika mainan tersebut patah
j. Hindari mainan dengan objek tembakan atau lem-
paran yang dapat mencederai mata
k. Panah dan papan panahan yang digunakan oleh anak
harus berujung tumpul dan dibuat dari bahan pegas,
pastikan ujung terlekat dengan aman
l. Pastikan bahwa bahan-bahan pembuat mainan terse-
but tidak beracun
m. Hindari mainan yang membuat kebisingan yang da-
pat merusak pendengaran
n. Periksa instruksi mainan untuk kejelasan. Instruksi
ini harus jelas untuk orang dewasa
o. Pertahankan mainan dalam kondisi baik, tanpa tanda
bahaya yang mungkin seperti tepi tajam, serpihan,
tampak lemah atau berkarat
p. Lakukan perbaikan dengan segera atau buang jauh
dari jangkauan anak
q. Kikir mainan kayu yang tajam atau haluskan permu-
kaannya
r. Gunakan hanya cat berlabel non toksik untuk mencat
ulang mainan, kotak mainan atau perabot anak
SIMPULAN
Usia balita merupakan periode awal berlangsungnya
proses tumbuh kembang anak. Periode ini menentu-
kan perkembangan anak pada masa selanjutnya, karena
pada masa balita perkembangan kemampuan berbahasa,
kreativitas, kesadaran sosial, emosional dan inteligensia
berjalan sangat cepat (Soetjiningsih, 2002). Tahap awal
pertumbuhan dan perkembangan anak yang berlangsung
secara optimal akan mendukung keberhasilan tahapan-
tahapan tumbuh kembang setelah usia balita.

Cara agar anak dapat melalui tahapan tumbuh kembang
yang optimal adalah dengan memenuhi semua kebutuhan
yang dibutuhkan anak dalam tahapan tumbuh kembang
tersebut, salah satunya adalah dengan memenuhi kebutuh­
an bermain. Dengan bermain anak-anak bisa mengem-
bangkan semua potensi di dalamnya dirinya, moral, sosial,
emosi, ekspresi (Munandar, 1993). Bermain yang dilaku-
kan anak merupakan unsur penting untuk perkembangan
sensorik, motorik, intelektual, moral, sosialisasi, kreativi-
DAFTAR PUSTAKA
Bergita, E. 1999. Melalui Bermain si Kecil Men-
jelajah Dunia. Jakarta:Ayah Bunda.
Glanz, K. 1997. Health Behavior and Health Educa-
tion. San Fransisco:Jossery Bass Inc.
Hurlock, E. B. 1997. Psikologi Perkembangan,
Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Ke-
hidupan. Jakarta:Erlangga.
Pattinama, I. M. 1998. Orangtua Mitra Bermain
Anak. Jakarta:Ayah Bunda.
Sacharin, R. M. 1996. Prisip Keperawatan Pedia-
trik. Jakarta:EGC.
Soetjiningsih. 2002. Tumbuh Kembang Anak.
Surabaya:EGC.
Rizki Muliani, Stimulasi Tumbuh Kembang Balita ....
tas, kesadaran diri dan terapeutik (Whaley dan Wong’s,
1990). Anak yang banyak mendapat stimulasi akan lebih
cepat berkembang daripada anak yang kurang atau bah-
kan tidak mendapatkan stimulasi. Pemberian stimulasi
dengan aktivitas bermain ini akan lebih efektif jika me-
merhatikan kebutuhan-kebutuhan anak sesuai dengan ta-
hap-tahap perkembangannya karena setiap anak memiliki
irama yang berlainan sehingga harus disesuaikan dengan
perkembangan anak. (Soetjiningsih, 2002).
Supartini, Y. 2004. Buku Ajar Konsep Dasar Kep-
erawatan Anak. Jakarta:EGC
Theresia. 2001. Bermain Sambil Belajar dalam
Perkembangan Usia Balita di Taman Kanak-
kanak. http//www. alat bermain edukatif/
yaho.com.
Whaley dan Wong’s. 1990. Essential of Pediatric
Nursing. Saint Louis:Mosby Year Book Inc.
Whaley dan Wong’s. 1996. Clinical Manual of Pedi-
atric Nursing. Saint Louis:Mosby Year Book
Inc.
Wong, L. Donna. 2004. Pedoman Klinis Keperawa-
tan Pediatrik. Jakarta:EGC